MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CAMPUS MINISTRO PETRÔNIO PORTELA - PI

1 IDENTIFICAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PLANO DE DISCIPLINA
CÓDIGO DISCIPLINA CRÉDITOS SEMESTRE CARGA HORÁRIA
METODOLOGIA DAS
DMTE/CCE016 CIÊNCIAS DA NATUREZA 2 3 0 2023-2 75h
PROFESSORES Drª Antonina Mendes Feitosa Soares
EMENTA
Ciências Naturais: Construção e Finalidades de estudo. Aspectos históricos do ensino de Ciências
Naturais nos Anos Iniciais. Fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Ciências nos Anos Iniciais.
Recursos Didáticos no ensino de Ciências Naturais.
OBJETIVO GERAL
Comparar os marcos legais, os avanços e retrocessos dos documentos curriculares orientadores para o
Ensino de Ciências da Natureza, compreendendo o processo histórico de construção da área de Ciências da
Natureza para aplicar recursos didáticos e metodologias diversas no ensino da referida área do
conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Entender as finalidades de estudo das Ciências da Natureza nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental;
b) Descrever os principais fundamentos teóricos que embasam o estudo das Ciências da Natureza;
c) Compreender os pressupostos metodológicos para o Ensino de Ciências da Natureza;
d) Diferenciar os momentos da Abordagem Temática propostos para o Ensino de Ciências;
e) Explicar os sentidos da Epistemologia das Ciências da Natureza;
f) Comparar a Epistemologia e a Gnosiologia no estudo das Ciências da Natureza;
g) Aplicar recursos didáticos como os Jogos, Atividades Lúdicas, Feiras de Ciências e Experimentos
no Ensino de Ciências;
h) Utilizar diferentes metodologias para o Ensino de Ciências como, por exemplo, a Alfabetização
Científica, Modelagem e Argumentação, História e Filosofia da Ciência, , Aprendizagem Baseada
em Problemas, Educação em Ciências com Enfoque na Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e a
Pedagogia de Projetos no Ensino de Ciências da Natureza;

i) Aplicar em situações do processo de ensino e aprendizagem de Ciências da Natureza, os elementos

que constituem os recursos didáticos, a organização do ensino e os métodos de avaliação,
alinhados com o disposto na LDB/96 e BNCC.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O conteúdo programático da disciplina está organizado em três unidades:
1ª UNIDADE - O Conhecimento de Ciências da Natureza e as Complexidades da Sala de Aula
 Epistemologia das ciências naturais: breve contextualização;
 Aspectos históricos do ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental;
  Escola, currículos e programas de Ciências Naturais para os anos iniciais do ensino Fundamental:
análise crítica a partir da Base Nacional Comum Curricular e dos Parâmetros Curriculares
Nacionais.
2ª UNIDADE - Ensino de Ciências e os Diferentes Procedimentos Teóricos e Metodológicos
 A experimentação no ensino de Ciências Naturais;
 A organização do ensino como possibilidade de apropriação de conceitos científicos;
 Alfabetização científica: breve contextualização;
3ª UNIDADE - Marcos Legais para o Ensino de Ciências no Brasil

 Unidades temáticas do Ensino de Ciências Naturais para os anos iniciais do ensino Fundamental -
Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e Universo: aspectos conceituais, metodológicos e
recursos didáticos.
 Planejamento da ação docente: plano de ensino, estratégias, modalidades didáticas e produção de
materiais didáticos no ensino de Ciências Naturais.
 Instrumentação para o ensino de Ciências Naturais; a) a superação do senso comum pedagógico,
b) Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente, c) livros didáticos de Ciências Naturais, d)
aproximação entre pesquisa em ensino de Ciências, e) Trabalhando em grupo, f) Feiras de
Ciências e g) TIC no ensino de ciências.

METODOLOGIA

Os conteúdos programáticos serão bordados de forma interativa, estimulando o protagonismo discente,

por meio de aulas expositivas dialogadas, atividades discursivas, orientação e planejamento de
atividades de microensino individuais e/ou em grupos e produção de material didático. A metodologia
terá como elemento básico a reflexão da prática pedagógica (teorizada e vivenciada), conforme
discussões acerca da realidade do ensino (metodologia, prática e conteúdo) para a Educação Infantil e
Anos Iniciais.
RECURSOS DIDÁTICOS
Durante a execução da disciplina serão utilizados recursos como: vídeos, Filmes, estudos de caso,
notebook, Ferramentas digitais, textos, livros, slides, artigos de periódicos científicos, recursos alternativos
para demonstrações/práticas.
AVALIAÇÃO
A avaliação terá caráter diagnóstico, formativo somativo. Desse modo, o licenciado será avaliado
individualmente e em grupo, portanto deverá participar das atividades propostas, tanto orais quanto
escritas, conforme a resolução Nº 043/95 do Conselho de ensino Pesquisa e Extensão, sendo observado os
seguintes aspectos:
 Frequência mínima de 75% da carga horária;
 Assiduidade, interesse, participação e responsabilidade na realização e entrega dos trabalhos;
 Qualidade dos trabalhos produzidos.
Para efeito de registro de notas, ocorrerão 3 (três) momentos avaliativos, assim distribuídas:
 1º Avaliação: escrita (individual, 6,0 pontos) + fórum e questões discursivas (4,0 pontos)
 2º Avaliação: escrita (individual, 6,0 pontos) + fórum e questões discursivas (4,0 pontos)
 3º Avaliação: Avaliação: seminários, com entrega de plano de aula, slides e utilização de material
didático alternativo (dupla ou individual 6,0 pontos + 4,0 pontos de atividades disponibilizadas na
plataforma).
BIBLIOGRAFIA

Básica:

DELIZOICOV, Demétrio et. al. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1997.

DELIZOICOV, Demétrio et. al. Ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2002.
MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho. Ensino de ciências naturais: saberes e práticas
docentes. Teresina: EDUFPI, 2013.

Bibliografia Complementar

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,

MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

CARVALHO, Ana Maria de C. (Coord.) A formação do professor e a prática de ensino. São Paulo:
Pioneira, 1988.

CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 4. ed. Ijuí: UNIJUÍ, 2006.

GERALDO, Antônio Carlos Hidalgo. Didática de ciências da natureza: na perspectiva histórico-crítica.

Campinas: Autores Associados, 2009.

SILVA, Roberta Deysiane Ferreira da. Atividades práticas no ensino de ciências

naturais nos anos iniciais da escola fundamental. s.l: 2012. 47f.