RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INGGRIS Satuan Pendidikan: SDN 4 Poncowamo Kelas/ Semester: 4/1 Pelajaran : The beauty of togethemess ‘Sub Pelajaran Diversity of My Nation Culture Pertemuan dl Alokasi waktu + 90 menit ‘A. KOMPETENS! INT 41. Menerima, menjaiankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memilki periaku jujur, disipin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya dirt dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3, Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan. kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam arya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Inggris ‘Kompetensi Dasar Indikator ‘31 Memahami kata, rasa, dan kalimat | 3.1.1 Mengetahui Kosakata bahasa inggris yang berkaitan dengan The beauty of yang berkaitan dengan Diversity of My togethemess Nation Culture, 3.1.2 Mengidentinkasi hal penting yang terdapat dalam teks bacaan Diversity of ‘My Nation Culture, 3.1.3 Menganalisis soal tentang Diversity of My Nation Culture, ‘441 Menyajikan penggunaan Kata, | 4.1.7 Menyajikan kosakata tentang Diversity of {rasa, dan kalimat yang tepat tentang My Nation Culture. ‘The beauty of togetherness 4.1.2 Menyajkan hasil analisin teks bacaan tentang Diversity of My Nation Culture. 4.1.3 Menyelesaikan soal latihan tentang Diversity of My Nation Cuttu ©. TUJUAN 1. Siswa mampu mengulang kosakata yang di dengar dengan suara lantang. 2. Siswa mampu mengetahui hal penting dalam teks bacaan Diversity of My Nation Culture yang di baca. 3. Siswa mampu mempraktkkan pembacaan teks tentang Diversity of My Nation Culture, ‘+ Siswa mampu menyelesakan sola-soal bahasa inggris tentang Diversity of My Nation re, D. MATER! 1. Kosakata bahasa inggris tentang Diversity of My Nation Culture. 2. Teks bacaan tentag Diversity of My Nation Culture . ei 3. Soa! latinan tentang Diversity of My Nation Culture. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Scientific. Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non ExampleF._KEGIATAN PEMBELAJARAN Deskripsi Kegiatan Kelas dimulai dengan dbuka dengan salam, menanyakan eabar dan mengecek kehadran siswa elas cilanjutkan dengan do'a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do'a adalah ‘iswa siswa yang hatin datang paling awal. (Menghargai kedisiplixan siswalPPK). 5. Siswa dingatkan untuk selalu mengutamakan sikap Gisiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita- ota. Menyonyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberkan penguatan tentang pentingnya dengan guru menceritakan tentang certa inspirasi atau motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa ‘mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berkut: ‘© Apa yang tergambar pada sampul buku. © Apa judul buku ‘© Kira-kira ini mencertakan tentang apa ‘© Pemahkan kamu membaca judul buku seperti ini ~ Mengamati 4. Siswa_mengamati dan guru menjelaskan tentang Diversity of My Nation Culture, oom The ot gop mast Suen acompaid by ee ad ag og ae ‘he thr poop ton Tenge used enon Pele dts see melt mer a ‘dn and fads re apy 1 ste the sted eécnein tee sve ened men 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan 2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang kosekata yang berkaitan dengan Riversity nf Mv Natinn Cailture:G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil perbelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat ppencapaian Kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan. laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes ppengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut; 1, Weta th radon tea om Mal? seat Seen 2. Wars th odhlona mee ban fro Ball? wet emgeang 4: Where the dane ek Fon? Maer 1S {hth adsl na tue rom Ti? 5 5. Whe the dine Parka Fon? e Tanower som, south Soles 6. tte muse leu ahd rele? wet ie 7. hat the uonal dots om he Malt reo? ‘Answer: Sappa Tallung Buku eee tthe mal of a ere? St an H. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. Kamus bahasa Ingris - Indonesia. 3. _Kamus bahasa Indonesia — inggris 4. Internet (www.gurumaju.com) [Refleksi Guru 3. Momen Spesial VAY, ‘NIPPPK. 198512022023212014fC ommuinication) |. mensiae | - 1. Siswa mencoba melakukan membuat kalimat pendek | * Jana bertaan dengan Overy of My Naton Cute ‘Srsana toran sebongh 2. Saw menue beberapa sia untuk maj. dan regions oe Secaan trang OWeaby of My Nation Gute a. Girwmemberkan pemtevaran dan masukan apaila ferepatovalonan atau tekurangan pce sw 4. Gara menyetakanbahwa isa telah pabam fofang tater yan sah dsampaikan (cosstviy and Innovation) (Remembering. Understanding) Mencoba 5 4. Guru memberikan dialog kepada siswa untuk melatih pemahan siswa tentang Kosakata yang berkaitan | dengan Diversity of My Nation Culture. = ue 2 Guru meminta siswa untuk mempraktikkan dialog tersebut bersama temannya. 3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempraktikkan dialog didepan kelas secara bergantian, (Critical Thinking and Problem Formulation) (Remembering, Understanding, Analysing) E, Mengkomunikasikan 1. Siswa mempraktikkan dialog secara lisan di depan teman- temannya, 2. Bercerita tentang Diversity of my nation culture, 3 menyampaikan manfaat Kosakata bahasa ingaris tentang Diversity of My Nation Culture dilakukan secara lisan di depan teman dan guru, (Communication) Kegiatan 1, Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan Penutup ‘materi yang telah disampaikan, 2, Guru _menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dlakukan dengan cepat). 3. Guru_mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan ‘motivasi. 4. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Gur menvarnaikan nesan moral hari ini denaan bilakNama Sekolah: SDN04 Poncowarno: Mata Pelajaran —_: Bahasa Lampung Kelas/Semester —: 11/1 Waktu :2x35 menit ‘A.Standar Kompetenst Mendengar Siswa mampu mengenal, mendengar, menerapkan kata-kata umum dibidang pertanian dan bidang, pariwisata, dan dapat mengomunikasikan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra, Lampung tentang cerita isan atau bergambar dalam bentuk lisan ataupun tulisan, 'B. Kompetensi Dasar -Mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam bentuk kalimat C. Tujuan Pembelajaran ‘Siswa dapat mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang parlwisata dalam bentuk kealimat. D. Indikator -Mampu mengidentifkasi kata-kata masukan bidang pariwisata yang termasuk dalam bahasa Lampung -Mampu melengkapi kalimat menggunakan kata-kata di bidang pariwisata, - Mampu menjawab pertanyaan dar isi wacana E. Materi Pokok Teks kata-kata di bidang pariwisata F. Metode Pembelajaran ~Ceramah -Penugasan Tanya jawabRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) {SDN 04 Poncowarno: + Bahasa Lampung Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester — :1/1 Waktu 14% 35 menit ‘A Standar Kompetenst ‘Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum ‘tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilin kata yang berhubungan dengankekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentanglingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan. B Kompetens! Dasar [Mendengarkan, menggunakan pilhan kate-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat .Tujuan Pembelajaran Siewa dapat mendengarkan dan menggunakan phan katz-kata kekerabatan dalam bentuk kealimat. D. Indikator ‘Mampu mengungkapkan pokok- pokok klimat yang singkat Mampu menanggapi isi kalimat yang, disaikan , Materi Pokok Kata-kata kekerabatan F. Metode Pembelajaran -ceramah - Penugasan Tanya jawab = Diskusi - Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan AwalLanglah-Langtah Pembelran 1. egatan Awol ru memerisakebaran sw. Guru memotvasi swe. curv memberian aperseps ~ cara menjlestan yuan pembeljaran dan peiaton yang akan Sepa 2 Kegatan int “ Memboca bk mater tentang Kata kakrabatandengontuntunan gu ve shan stu per satu kata eterabatan dan car melfaanny. = ru moran sina melafaian tates koterabatan terse cara merjelestanpengerton don fungs dar masing-masing kata kekerabatan escbut, semucion menugaskan sswa menyain dl buku tatihen. 2 negtan ie Guru meni dan meranezapihas kere sw, = Sowa cer tgas rumah menghafel at tata Keerabatan treba 1H. Sumber Belgjar |. Herman dan Malini. 2003. Pelajaran Bahasa Lampung. JI. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Alt praga gambar ~ Bogan tingkatan keluares 1 PenilaianGuru memeriksa kehadran ssw. Guru memotivas siswa, Guru membertkan apersepst. - Guru menjelaskantujuan pembelajaran dan penilalan yang akan dicapa. 2. Keglatan Int = Membaca buku mater! tentang kata-kata kekerabaton dengan tuntunan guru. - Guru memperkenalkan satu per satu kata kekerabatan dan cara melafalkannya. ~ Guru memandu siswa melafalkan kata-kata kekerabatan tersebut. = Guru menjelaskan pengertian dan fungsi dari masing-masing kata kekerabatan tersebut, kemudian menugaskan siswa menyalin di buku latihan. 3. Keglatan Akhir = Guru menitai dan menanggapi hasil kerja siswa, + Siswa diberi tugas rumah menghafal kata-kata kekerabatan tersebut. H. Sumber Belajar Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung, Jl 1. Solo: PT Tiga Serangkal. -Alat peraga gambar ~ Bagan tingkatan keluarga | Penilaian Teknik: Lisan, tertulis ‘Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 8-11, DWLHANDAYANLS.Pd ‘NIPPPK. 198512021470232120143. Tanya jawab 4, Diskus 5. Presentasi 6G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal ~Absens + Untuk memativasisiswa dalam belajar, guru memberikan informasi kepada siswa mengenai panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung. 2. Keglatan inti Guru menyampaikan materi macam-macam panggilan kepada masing-masing pihak dalam keluarga dan bogian-bapian kekerabatan dalam keluarga, - Siswa mencatat pokok-pokok penting yang disampalkan oleh guru. -Siswa membentuk Kelompok sebanyak orang untuk mengurutkan panggilan dar tingkatan termuda sama tngkatan pang tua, - Perwakilan dari kelompok melaporkan has dskus 3. KeglatanAktir ~ Guru dan siswa membuat kesimpulan, - Guru memberikan PR (Pekerian Ruma) kepada siswa. Pertemuan Kedua 4. Kegiatan Awal ~ Guru menyiapkan beberapa kata dan menulisrya di papan tulis dan memotivas siswa dengan _menyuruh beberapa siswa membaca kata tersebut dengan lantang. 2. Kegiatan inti ~ Guru memberikan penjelasan mengenai pengelompokan kata berdasarkan suku kata dan ‘mencontohkan pengelompokan dengan kata yang telah ditulls dl papan tulis tersebut. ~ Guru membimbing siswa dalam mengelompokkan kata.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah: SDN04 Poncowarno Mata Polajaran—: Bahasa Lampung Kelas/Semester, :1V/1 Waktu 1835 menit A. Standar Kompetensi Mendengarkan ‘Siswa mampu memahami ill luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata dan elimat, dan sastra daerah budaya nasional melalulinformas).kasifkasi, dan Interpretas,serta _mengomunikasikan melalui pengamatan secaralisan atau tullsan, B. Kompetensi Dasar ‘Meneklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian sertasusunan kalimatsederhana bentuk tunggal dan gabungan .Tujuan Pembeajaran Stews dapat menghasficasi kata dasarberdasarkankelompok suku kta dan memeham bentuk kata jadlan sert susunankalimatsederhana tunggal dan gabungan. D. ndikator - Mampu mengelompokkan kate dasar dan kata jadian - Mampu mencar kata daser dan imbuhan -Mampu menyebutkan kta dasar dan mencar\iibuhan + awalan nya, nye akin i, ne.no - Mampu menyusun klimat tungealkalimat berita, kalimat penyangkal kalimat tanya, dan kalimat perintah - Mampu membuat kalimat gabung/majemuk - Mampu memaham jeda kalimateo . Materl Pokok ‘Teks contoh kata dasa, kata Jad F. Metode Pembelajaran kalimat tunggal, dan kalimat gabung -ceramah = Penugasan “Tanya awa = Diskus = Presentas 6. Langkab-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Guru mengabsensiswa, Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipel} = Guru menjlaskantujuan pembelajaran yang harus dicapa seteah siswa mengikutlKeglatan. 2. Kegiatan int ~ Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa Lampung. ~ Guru member contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata berimbuhan (kata jacion). ~ Guru menjelaskan bentukcbentuk kata dalam bahasa Lampung seperti pada buku siswa. Siswa ‘memperhatikan, - Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung. Guru membetulkan jika ‘ada kesalahan, + Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku siswa, ~ Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata, ~ Siswa menentukan kata dasar dar kata jadian, ~ Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat. - Siswa menjawab pertanyaan, -Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. - Siswa memilihkalimat yang merupakan kalimat tanya,Rencana Polaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah NN 04 Poncowarno Mata Pelajaran —_: Bahasa Lampung Kelas/Semester = V/1 Waktu £235 menit 'A.Standar Kompetens! ‘Mendengarkan Siswa mampu memaham’ kata, bentuk kata, dan bentuk kallmat yang digunakan dalam kehidupan sehar-har serta dapat menerapkan melalul pengamatan, Kasificasl, dan mampu ‘mengomunikasikan dalam bentuk san atau tulsan serta mernahami nila Iuhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagal unsur budaya naslon 8B. Kompetens! Dasar ‘Memaham kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata bberupa kata desar dan kata berimbuhan (C.Tujuan Pembelajaran ‘Siswa dapat memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan. D. Indikator = Mampu menunjukkan kata berdasarkan suku kata = Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian = Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan, = Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan E. Materi Pokok ‘Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan, F, Metode Pembelajaran =Ceramah ~ Penugasan- Siswa mengldentifkas! jensen kata berdasarkan Kelompok suku kata ‘Sswa mengerlakan athan. = Memos latihan 2. Keglatan Akh Pemantapan konsep ~evaluast, tanya Jawab kesultan mater ~bvaluas! Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas Il/SD dan MI karangan Herman dan Maini terbitan PT al Pustaka Mandi, Solo 2. Alatperage bentukhuruf nuk dan anak hurf dalam aksara Lampung 3. Kamus bahasa Lampung L Penaian 1. Teknik san, tert, dan penugason 2. Bent nstrumen :uraian, tanya awa, dan tugas rumah ‘Mengetahui ‘Kepala SDN 04 Poncowamo= Stowa menyusun kata acak sehingga menjadi alimat yang balk dan benar. - Siswe membuatkalimat berita,kallmat tanya, dan kalimat perintah. - Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang keiatan yang sudah dlkutl Guru dan siswa menyimpulkan materi. «Jka dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepa‘ H. Sumber Belajar Herman dan Main 2009, Pelajaran Bahasa Lampung. Jl 4. Solo: PT Tiga Serangkal. Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung |. Penilalan 4. Teknik: Lisan, tertuls, penugasan 2, Bentuk instrumen : Uraian, sian, permainan kata, menjodohkan, daftar pertanyaan, pilthan ganda 3. Contoh instrumen : hat buku materi him, 3-41, Mengetahui ‘NIPPPK. 198512022023212014Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah: SON 04 Poncowarno Mata Pelsjaran _: Bahasa Lampung Kelas/Semester : Vi/1 Waktu 16% 35 menit ‘A. Standar Kompetensi ‘Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahamn ragam wacana prosa deskrips} ‘tentang lingkungan keluarga dalam bahase dan sastra dan dapat mengeunakan, menafsirken, ‘menerapkan kats-kata umum tentang kata benda dan kata Kerja dalam kegiatan sehart-haei dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat isan B. Kompetensi Dasar ‘Memahami bermacarr-macam art kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan balk dan cepat ‘melalui Kasifkasi penerapan dan komunikasi .Tujuan Pembelajaran ‘Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan bik dan cepat metalu Klasfkasi penerapan dan komunikasl, .Indikator = Mampu memahami macam-macam kata terdiriatas kalimat sempurna dan kalimat gabung, ~ Mampu membuat macam-macam kata terdir tas kalimat sempuma, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung E.Materi Pokok Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung, F. Metode Pembelajaran, ~Ceramah -Penugasan Tanya jawabTanya jawa = Diskus! = Presentasi 6 Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegjatan Awal ~Guru mengabsen sswa, Guru menyampsikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan ipelajari, ~ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapalsetelahsiswa mengikuti kegiatan, 2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang pengertian suku kata, ~ Guru membericontoh kate-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat. ~ Siswa menyebutkan kembali kata-kata yang bersuku dus, tiga, dan empat. - Siswa mengelompokkan kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat. 3. Kegiatan Akhir ~ Guru dan siswa melakukan refleks tentang kegiatan yang telah dikut, = Guru dan siswa menyimpulkan materi. ~ Guru dapat memberikan soal evaluas!, 4H. Sumber Belajar Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. ~ Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan |. Penilaian - Teknik: Lisan, tertulis - Bentuk instrumen : Uraian, tabel “= Contoh instrumen : Lihat buku materi him. 3-4,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah SDN 04 Poncowarno Mata Pelajaran jahasa Lampung. Kelas /Semester Waktu ‘A. Standar Kompetensi ‘Mendengar ‘Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan ekerabatan, adatitiadat, suku kata pada kata dasar dan kalimat tung, dapat rmengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat pulsi sederhanz, sagata, serta dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara san atau tulsan, competensi Dasar Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat berita .Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan menggunakan kate dasar dalam kalimat berita. D. Indikator {L. Mampu memahami macam-macam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga 2. Mampu memahami baglar-bagian Kekerabatan dalam keluarga '3, Mampu mengelompokkan kata berdasarkan sul kata 4, Mampu mengidentifitasijenisjenis kata berdasarkan kelompok suku kata E. Materi Pokok Teks kata kekerabatan F. Metode Pembelaaran 4. Ceramah 2. Penugasan1 Peiaan Teknik Usa, tert {tentuknstrumen : Ulan, daftar pertanyaan - Contoh intrumen : hat buku mater! halaman 1-8, Mengetahul Kepala SON 4 Poncowarno Guru Mapel= Diskus Presenas 6. tanghah-tangkah Pembelajaran 2. Kegatan Awal ~Guru mengabsen ssw, Guru menyampaikan motivasl da Guru menjelaskan tyjuan pembela sepa tentang materl yang akan dipelaar. mn yang horus dieapa seteah solesal mengikut! pembelajaran. 2. Kegiatan int ~ Guru memberi contoh menyebutkan kata-kata unum bidang parlwisata, Siswa menirukan, + Siswa mengucapkan kate-kata umum bidang pariwisata, Guru memperhatikan. - Siswa melengkap! kallmat dengan kata umum bidang parlwisata secara tepat, ~ Guru dapat member|latihan tambahan, misainyaslswa diminte membuatkallmat dengan kata ‘umum bidang parwisata, kemuudian membacakannya. 3. Kegiatan Akhir ~ Guru dan siswa menyampaikan refieks! tentang keglatan yang sudah dlikut. = Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajart, ~ Guru dapat memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang dipelajar. 1H. Sumber Belajar Herman dan Main Pelajaran Bahasa Lampung. il 2, Solo: PT Tiga Serangkal Pustaka Mandi = Teks tema Pariwisata