CURSO DE

DIANETICA: LA CIENCIA MODERNA DE LA SALUD MENTAL

LECCION 3: Lee el cuarto capitulo del Libro Uno, Las Cuatro Dinamicas, y responde las siguientes
preguntas.

26. Da un ejemplo de supervivencia en términos de uno

mismo únicamente.
Asegurarse de tener alimento, refugio y poder desarrollar las actividades que le gustan, como pasear o leer.
Lo mismo para sus simbiontes.

27. Da un ejemplo de supervivencia en términos de grupo

únicamente.
Asegurarse del mantenimiento sano del grupo, la obediencia la las pautas, el caminar juntos hacia el mismo
objetivo y no permitir que miembros aberrados afecten a otros. Igual con sus simbiontes.

28. Da un ejemplo de supervivencia en términos de la

Humanidad.
Estar en armonía y velar por ella para la abundancia de todas las personas que tengan escuchen el comando
“Sobrevive!” Pudiéndose armar organizaciones para un mejor control. Y también el de los simbiontes de la
Humanidad.

29. Da un ejemplo de supervivencia en términos de sexo.

Al tener una descendencia, de alguna manera se vence a la “muerte” de un linaje, cultura, ideas, objetivos.
Y se agregan miembros a las dinámicas de grupo y humanidad.

30. ¿Funciona alguna de las dinámicas independientemente

del resto de las dinámicas? Explícalo. No. El libro Dianética hace referencia a que la ecuación científica,
luego de haber hecho varias computaciones, que arrojó que “uno mismo, el sexo, el grupo y la Humanidad”
son factores, dinámicas necesarias todas ellas para la mejor supervivencia. Y da ejemplos fallidos de
haberlas aislado antes, como el caso de jean Jacques Rousseau.

31. Relata alguna experiencia que hayas tenido con respecto a

las dinámicas.
He presidido varias organizaciones. En términos de la tercera dinámica, cuando he encontrado seres
supresores, para salvar al grupo, los he tenido que desvincular.

32. ¿Qué se quiere decir con simbionte? Da ejemplos.

Todos y cada uno de los seres que dependen mutuamente para la supervivencia. Ejemplos: Hay un avecilla
que se come ciertos bichos que se alojan en los rinocerontes. El rinoceronte se ve beneficiado porque está
siendo librado de estos bichos que le causan malestar, y el avecilla se ve beneficiada porque encuentra en el
rinoceronte una fuente de alimento (los bichitos). Otro ejemplo son ciertas bacterias que los seres humanos
tenemos que son “bacterias buenas”. Estas nos alejan de enfermedades graves por combatir con otras
bacterias y ellas se alimentas se estas “bacterias malas” además de céclulas muertas de nuestro cuerpo y
demás. Otro ejemplo puede ser el de un perro que nos cuida ante amenazas y peligros y nos da cariño, y
nosotros les damos alimento, cobijo y cariño.
33. ¿Pueden las dinámicas estar en competición en un nivel

racional? No. En seres aberrados (no racional) sí.

34. ¿Qué sería una solución óptima? Da cuatro ejemplos

tomados de tu propia experiencia.

1- Ir al gimnasio (artes marciales también) para estar más sano y defenderme, rendir mejor sexualmente,
defender al grupo, y dar clases a la sociedad (humanidad) para que esten en mejor estado de salud

2- Estudiar para poner en práctica esos conocimientos y poder sobrevivir mejor a traves de la sabiduría,
poder formar mejor a mis futuros hijos, saber que es bueno y malo a mediano y largo plazo para el grupo, y
poder dar clases y alentar a la investigación a la humanidad.

3- Dejar de fumar para cuidar mi salud, para no enfermar como fumadores pasivos a mi familia y rendir
mejor sexualmente, no contagiar el vicio a mi grupo y generar conciencia de las ventajas de dejar de fumar
a la sociedad (de verdad lo hice en una entrevista que me hicieron en la calle aleatoriamente)

4- Trabajar de lo que me gusta para poder mantenerme y ser feliz, poder con el dinero fruto de mi trabajo
tener un buen servicio de medicina para atender problemas de salud que erosionaron en algún momento mi
capacidad reproductiva, invitar a mi grupo a que trabaje conmigo en un ámbito de alegría y superación
(tuve 3 orquestas sinfónicas y dos escuelas de música) y mediante el trabajo el producto final valioso que
sea disfrutado y aprovechado por la humanidad.

LECCION 4: Lee el quinto capitulo del Libro Uno, Resumen, y responde las siguientes preguntas.

35. ¿Cuál es el ámbito de la supervivencia?

36. ¿Qué se quiere decir con zonas de la Escala Tonal y por qué?
Cada una de las zonas está causada por la relación entre el supresor y la dinámica de supervivencia. Estas
son cuatro zonas y podrían ser clasificadas como: la zona de ninguna esperanza, la zona de acción violenta,
el área de equilibrio y el área de gran esperanza. El experimento clínico es la base de estas zonas, ya que
siguen un progreso del ser mental o físico según éste va levantándose del área de la muerte hacia la de la
existencia elevada.
37. Enumera las dinámicas.
La dinámica uno es el impulso del individuo hacia la supervivencia por el individuo y sus
Simbiontes
La dinámica dos es el impulso del individuo hacia la supervivencia mediante la procreación;
incluye tanto el acto sexual como la crianza de la progenie, su cuidado y el de sus simbiontes
La dinámica tres es el impulso del individuo hacia la supervivencia por el grupo, o del grupo
por el grupo, e incluye a los simbiontes de ese grupo.
La dinámica cuatro es el impulso del individuo hacia la supervivencia por la humanidad, o el
impulso hacia la supervivencia de la humanidad por la humanidad, así como también del grupo por
la humanidad, etc., e incluye a los simbiontes de la humanidad.

La meta absoluta de la supervivencia es la inmortalidad o supervivencia infinita. El individuo

busca esto por sí mismo como organismo, como espíritu, como apellido o como sus hijos, como un
grupo del cual es miembro, o como la humanidad y la progenie y los simbiontes de otros, así como
los propios.

38. ¿Cuáles fueron los primeros axiomas de Dianética?

La Supervivencia (dinámicas), la meta absoluta, la recompensa, la inteligencia, la felicidad, lamente
analítica, la mente reactiva, la mente somática, el hábito, la pauta de entrenamiento, la aberración y los
males sicosomáticos, los engramas, la emoción y el valor potencial.

Lee el primer capitulo del Libro Dos, La Mente Analitica y los Banco de Memoria Estandar, y
responde la siguientes preguntas.

39. Enumera las tres divisiones principales de la mente humana.

40. Describe con tus propias palabras y da ejemplos de la mente analítica.

41. Describe los percépticos.

42. Haz una lista de las facultades y responsabilidades de la mente analítica.

LECCION 5: Lee el segundo capitulo del Libro Dos, La Mente Reactiva, y responde las siguientes
preguntas.

43. ¿Cómo habrías abordado la búsqueda de la mente

reactiva?

44. Da ejemplos de un banco de engramas.

45. Expresa tus ideas acerca de cuál podría ser la fuente de

aberración.

46. ¿Qué se quiere decir en Dianética con “demonios”?

47. Describe el dolor, la emoción dolorosa y la

“inconsciencia”.

48. Expón la versión de Dianética del único factor aberrativo.

49. Da algunos ejemplos aberrativos del hipnotismo.

50. ¿Hay alguna diferencia entre la mente reactiva y el banco

de engramas?

51. ¿Qué es un engrama?

52. A partir de tu propia experiencia menciona algunos

ejemplos de engramas.

53. ¿Cuál es la diferencia entre un engrama

contrasupervivencia y un engrama prosupervivencia?

54. ¿Qué se quiere decir con identificación?

55. Da otro ejemplo diferente al del pez que pueda explicar un

engrama.

56. ¿Cuál es el significado técnico en Dianética de

reestimulador? ¿Y hay alguna diferencia entre un
reestimulador y un key-in?

57. ¿Qué se quiere decir con candado? Da varios ejemplos.

58. De acuerdo con Dianética, ¿cuál es el efecto del lenguaje?

Da algunos ejemplos.
LECCION 6:

Lee el tercer capitulo del Libro Dos, La Celula y el Organismo, y responde las siguientes preguntas.

59 ¿Qué es superior, la función o la estructura?

60. Da una razón de Dianética para la desconexión analítica.

61. ¿Cómo actúa la reestimulación sobre un analizador?

62. ¿Es crónica toda reestimulación?

63. ¿Quién tiene el mayor poder de elección, el Clear o el

aberrado?

64. ¿Qué se quiere decir con pensamiento justificado? Da un

ejemplo a partir de tu propia experiencia.

65. Da un ejemplo de dramatización a partir de tu propia

experiencia.

66. ¿Qué se quiere decir con valencia?

67. A partir de tu propia experiencia, da algunos ejemplos de

valencias.

LECCION 7:
Lee el cuarto capitulo del Libro Dos, Los “Demonios”, y responde las siguientes preguntas.

68. ¿Cuáles son los criterios de Dianética?

69. ¿Cómo considera Dianética el misticismo y la metafísica?

Menciona cualquier desacuerdo que puedas tener con
esto.

70. ¿Qué es la demonología?

71. Da una descripción de los circuitos parásitos. Da un

ejemplo de cómo podría funcionar un circuito así.

72. ¿Qué son los circuitos verbales?

73. ¿Todo el mundo usa alguna vez un circuito? Da ejemplos.

74. ¿Qué causan el “Tú” y el “Yo” en un circuito?

75. Da ejemplos de tu propia invención de la literalidad del

valor de mando en la mente reactiva.

LECCION 8:
Lee el quinto capitulo del Libro Dos, La Enfermedad Psicosomática, y responde las siguientes
preguntas.

76. Menciona la teoría no microbiana de la enfermedad.

77. Explica los factores de la predisposición, precipitación y

perpetuación.

78. Define psicosomático.

79. Da un ejemplo de cómo una enfermedad psicosomática se

podría generar a partir de un engrama.

80. ¿Se pueden instalar los engramas?

81. ¿Tienen los engramas algún efecto sobre las funciones

orgánicas? Explícalo.

82. ¿Tienen los engramas algún efecto sobre el sistema

endocrino?

83. Menciona cinco clases de enfermedades psicosomáticas.

84. ¿Tienen los engramas algún efecto en la recepción de

estados patológicos?

85. Menciona cómo pueden afectar los psicosomáticos a las

dinámicas.

86. Describe la ley de afinidad.

87. ¿Qué se quiere decir con Doctrina del Dato Verdadero?

LECCION 9:
Lee el sexto capitulo del Libro Dos, La Emocion y las Dinamicas, y responde las siguientes preguntas.

88. ¿Están de alguna forma relacionadas la emoción y la

fuerza vital?

89. ¿Puede haber demasiado poca emoción? Explícalo.

90. ¿Qué se quiere decir con nivel de necesidad? Da un

ejemplo de tu propia experiencia.

91. ¿Está la mente reactiva por encima o por debajo del Tono
2 en la Tabla de Supervivencia?

92. Da un posible ejemplo de tu propia experiencia de un

ciclo completo de emoción bajo en la Escala Tonal.

93. ¿Qué se quiere decir con valencia ganadora? Da ejemplos

de tu propia experiencia.

94. Da un ejemplo de tu propia experiencia de elegir una

valencia de supervivencia.

95. ¿Qué se quiere decir con tono personal, valencia o tono

dramatizado?

96. ¿Qué se quiere decir con emoción enquistada, fuerza vital y theta?

97. Da la evaluación engrámica de la emoción.

98. ¿Qué es la risa?

LECCION 10
Lee el séptimo capitulo del Libro Dos, Experiencia Prenatal y el Nacimiento, y responde las siguientes
preguntas.

99. Menciona el antecedente histórico de la experiencia prenatal.

100. ¿Qué se quiere decir con narcosíntesis?

101. Describe completamente la personalidad básica y menciona tus propios acuerdos y

desacuerdos con la posibilidad de la existencia de una personalidad básica.

102. Describe la ruta del descubrimiento de los engramas prenatales.

103. ¿Tiene algún efecto engrámico el hipnotismo con drogas?

104. Describe “el incidente anterior” como factor en Dianética.

105. ¿Qué se quiere decir con básico-básico? Da un ejemplo con tus propias palabras.

106. ¿Existe la grabación prenatal no-engrámica?

107. ¿Qué se quiere decir con huella celular?

108. ¿Qué hizo posible la aceptación de engramas prenatales? Explícalo.

109. Menciona la diferencia entre los engramas prenatales y la “memoria prenatal”.

110. ¿Hay diferentes grados de susceptibilidad de aberración en diferentes niveles de desarrollo en la

matriz?

111. ¿Depende la mente reactiva de alguna forma de la mente analítica?

112. ¿Podrían tener los intentos de aborto efectos adversos?

LECCION 11:

Lee el octavo capitulo del Libro Dos, Contagio de la Aberración, y responde las siguientes preguntas.

113. ¿Qué se quiere decir con demencia genética?

114. ¿Son los engramas contagiosos? ¿Cómo?

115. ¿Puede un individuo de alguna manera alterar su patrón de aberración?

116. ¿Influye una cultura en el contenido de un engrama?

117. Menciona un método para aliviar la reestimulación.

118. ¿Qué se quiere decir con personas mutuamente reestimulativas?

119. ¿Qué se quiere decir con tono emocional de las personas?

120. ¿Cuáles son los efectos sociales del contagio?

121. ¿Viola la guerra alguna ley mental?

122. ¿Cuál es el fin del ciclo de contagio de la aberración en la sociedad?

123. ¿Qué se quiere decir con autodeterminismo en relación con la racionalidad?

124. ¿Tiene el Hombre una estabilidad inherente?

LECCION 12:

Lee el noveno capitulo del Libro Dos, El key-in del Engrama, y responde las siguientes preguntas.

125. ¿Cómo contribuye la reducción de la consciencia al key-in?

126. ¿Se acumulan los candados?

127. ¿Qué se quiere decir con condicionamiento?

128. ¿Se pueden ocluir los candados? ¿Cómo?

129. ¿Qué se quiere decir con espiral descendente?

130. ¿Se pueden retrasar los key-in?

131. ¿Cuál es la reacción de un individuo frente al dolor y las

fuentes de dolor?

132. ¿Cuáles son las cinco maneras en las que un ser humano
puede reaccionar ante una fuente de peligro? Enuméralas
y explícalas en tus propias palabras.

133. ¿Cuándo es necesario el castigo?

134. ¿Hay alguna diferencia de capacidad de recuperación entre las personas con dinámicas bloqueadas o
sin bloquear?

135. Haz una lista de terapias válidas a falta del clearing.

136. ¿Cuál es la actitud de Dianética hacia la psiquiatría?

LECCION 13:

Lee el decimo capitulo del Libro Dos, Dianetica Preventiva y responde las siguientes preguntas.

137. Describe las ramas de Dianética.

138. ¿Es importante la prevención?

139. ¿Qué tiene que ver el destino con la prevención?

140. ¿Qué se quiere decir con propenso a accidentes?

141. ¿Hay alguna manera de prevenir la aberración social?

142. ¿Se pueden prevenir los engramas a nivel individual?

143. ¿Alguna vez son las enfermedades infantiles resultado de engramas?

144. ¿Puede una madre representar un papel importante en la aberración?

145. ¿Cuál es la importancia del silencio?

146. ¿Se podría cambiar el futuro del Hombre con reformas sociales?

Lee el primer capitulo del Libro Tres, La Proteccion de la mente, y responde las siguientes preguntas

LECCION 14:

147. Describe el mecanismo de autoprotección de la mente.

148. Explica por qué es mejor abrir cualquier caso que dejarlo cerrado.

Lee el segundo capitulo del Libro Tres, El Liberado o el Clear, y responde las siguientes preguntas.

149. Define Liberado.

150. Compara el valor de un Liberado con el de un Clear y con la norma contemporánea.

151. ¿Qué es una ayuda?

152. Describe una situación donde podrías asistir a alguien con una ayuda.

LECCION 15:
Lee el tercer capitulo del Libro Tres, El Papel del Auditor, y responde las siguientes preguntas.

153. Define el propósito de la terapia de Dianética.

154. Explica qué sucede con el contenido del banco engrámico

a medida que se auditan los engramas.

155. ¿Cuál es el objetivo del auditor?

156. Explica el papel del auditor en la sesión en relación con el

preclear, con obtener los engramas del preclear y hacer
que el preclear confronte y borre sus engramas.

157. Menciona los tres niveles de curación.

158. Da un ejemplo que muestre por qué el segundo y tercer nivel de curación no tienen justificación en
Dianética.

159. ¿Qué es el Código del Auditor?

160. Da algunos ejemplos del Código del Auditor.

LECCION 16:

Lee el cuarto capitulo del Libro Tres, Diagnosis, y responde las siguientes preguntas.

161. ¿Cuáles son los factores en que el auditor está interesado

cuando diagnostica a su preclear?

162. ¿Cuál es la importancia y uso de estos factores para el

auditor en la terapia?

Lee el quinto capitulo del Libro Tres, El Retorno, El Archivista y la Línea Temporal y responde las
siguientes preguntas.

163. Define línea temporal y archivero.

164. ¿Cómo lleva a cabo un auditor el retorno dirigiéndose al

archivero?

165. ¿Qué es un cancelador? Da un ejemplo.

166. Explica el propósito del cancelador de la manera en que lo

usa el auditor.

167. Haz un dibujo para mostrar los bancos estándar, el

archivero, los circuitos de engramas reactivos, la porción
del analizador que está “consciente” y el “yo”. (Como se
trata en la página 248).

LECCION 17:

Lee el sexto capitulo del Libro Tres, Las Leyes del Retorno, y responde las siguientes preguntas.

168. Define rebotador, retenedor, negador, agrupador y

desorientador.

169. ¿Qué efecto producen estas órdenes en el analizador?

170. ¿Qué es la Técnica Repetitiva?

171. Da un ejemplo que muestre el uso de la Técnica Repetitiva

por parte del auditor.

172. Da las cuatro técnicas que el auditor tiene disponibles.

173. ¿Cómo podría un auditor usar cada una de estas técnicas?

LECCION 18:

Lee el capitulo del Libro Tres, La Emoción y la Fuerza Vital, y responde las siguientes preguntas.

174. ¿Qué se quiere decir con botón que se aprieta?

175. Da tus propios ejemplos de las frases de botones que se aprietan.

176. ¿Qué se quiere decir con unidades de fuerza vital?

177. ¿Cómo se relaciona el potencial dinámico con la fuerza vital?

178. Define reestimulador asociativo.

179. Da un ejemplo de reestimulador asociativo mostrando que el reestimulador real de un engrama no se

ha identificado.

180. ¿Qué es una computación de aliado?

181. ¿Cómo se relaciona en la mente reactiva una computación de aliado con la supervivencia?

LECCION 19:

Lee el octavo capitulo del Libro Tres, Algunos Tipos de Engramas, y responde las siguientes
preguntas.
182. Da tu propio ejemplo de una frase que se podría encontrar
en un engrama de compasión.

183. Define engrama de emoción dolorosa. Da un ejemplo.

Lee la primera parte del noveno capitulo del Libro Tres, Mecanismos y Aspectos de la Terapia, y
responde las siguientes preguntas.

184. Cuando se entra en un caso, ¿cuáles son las tres Clasificaciones de casos?

185. En la auditación de Dianética, ¿deberías sorprenderte de algo? ¿Qué deberías hacer?

186. Define reducción y borradura.

187. ¿Cuál es la función de la tira somática?

188. ¿Qué se quiere decir con respuesta relámpago?

189. ¿Pueden las respuestas relámpago ser “conversación de demonio”? Explícalo.

190. ¿Qué es una cadena de engramas?

191. Dibuja una cadena de engramas mostrando cómo baja hasta el básico-básico.

LECCION 20:
Lee la segunda parte del noveno capitulo del Libro Tres, Mecanismos y Aspectos de la Terapia, y
responde las siguientes preguntas.

192. ¿Qué es el “consentimiento tácito”?

193. Da un ejemplo propio que muestre consentimiento tácito entre dos personas auditándose en Dianética.

194. ¿Cuáles son los dos axiomas acerca del funcionamiento de la mente con los que el auditor debe estar
familiarizado?

195. ¿Qué le dice al auditor el comportamiento no óptimo del preclear?

196. ¿Qué se quiere decir con caso de “No puedo creerlo” y caso de “Debes creerlo”?

197. Da un ejemplo que muestre cómo computan estos dos casos.

198. Describe la computación de la mente reactiva acerca del aliado frente al antagonista.

199. Explica el “autocontrol” y por qué es necesario el auditor para el éxito de cualquier sesión.

200. ¿De qué dos maneras son útiles los primeros auxilios de Dianética?

201. ¿Qué se quiere decir con evaluación del auditor?

202. ¿En Dianética, qué significa auditación?

203. Haz una lista de algunas de las cosas que no se deben hacer en Dianética y por qué esto se debería
aplicar.

204. ¿Qué debe seguir haciendo un auditor para lograr un Liberado o un Clear?

LECCION 21:

Lee el décimo capitulo del Libro Tres, Dianética: Pasado y Futuro, y responde las siguientes
preguntas.

205. Define Dianética Judicial.

206. ¿Cuál es la prueba fundamental de la racionalidad? ¿Cómo se relaciona esto con la estructura de la ley
o del juicio?

207. ¿En qué sociedad puede ser el Hombre realmente responsable de sus actos?

208. ¿Cuáles son las definiciones precisas de cada nivel social en lo que respecta a la Escala Tonal?

209. ¿Existe algún problema nacional que no se pueda resolver sólo con la razón? Da tus razones.