RPP Budaya Hidup Sehat Terbaru Siap Print

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( Pertemuan ke-1)
Sekolah : SMP Nusa Dua

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : IX / I (Satu)
Materi pokok : Budaya Hidup Sehat Dari Sudut Pandang Kitab Suci Weda
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (3 JP)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK (Indika1or Pencapaian

KOMPETENSI DASAR (KD)
Kompetensi)
Kdu3. 2 Memahami budaya hidup sehat dari 3.2.1 Menjelaskan pengertian Pola Budaya
sudut pandang kitab suci Veda hidup bersih dan sehat
3.2.2 Merancang penerapan pola hidup bersih
dan sehat di pura
KD 4.2 Menyajikan contoh budaya hidup 4.2.1 Menuliskan pengertian pola budaya
sehat dari sudut pandang kitab suci hidup bersih dan sehat
Veda 4.2.2 Merancang penerapan pola budaya
hidup bersih dan sehat di pura
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning siswa memiliki pengetahuan dan membentuk
kerjasama yang efektif, saling memberikan informasi serta mendengar dan menggunakan ide-
ide dari siswa yang lain dalam menjelaskan Pengertian Pola Budaya Hidup Bersih dan Sehat
dengan tepat dan benar serta memiliki sopan santun dalam merancang penerapan pola hidup
bersih dan sehat di pura.
C. Media Pembelajaran, Alat, Dan Sumber belajar

Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor, PPT, LKPD
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas IX Revisi tahun 2018, Buku
LKS
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Berdiferensiasi
Pendahuluan 1. Guru memberi salam panganjali Diferensiasi Konten
(15 Menit) umat (Om Swastyastu),
menanyakan keadaan Murid, dan
mengecek keadiran murid
2. Guru dan murid berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru bersama kelas membuat
kesepakatan kelas (guru/salah
satu murid membacakan hasil
kesepakatan belajar kelas
4. Guru menyampaikan materi yang
akan dipelajari
(Apersepsi)
 Pengertian pola budaya
hidup bersih dan Sehat
dan penerapan PHBS di
Pura
5. Guru memberikan gambaran
tentang pengertian pola budaya
hidup bersih dan sehat dan
penerapan PHBS di Pura
6. Guru menekankan pentingnya
materi yang akan disampaikan
RPP Berdiferensiasi
7. Guru menyampaikan /
menayangkan Tujuan
Pembelajaran
8. Guru membagi Murid dalam
kelompok sesuai dengan profil
belajar siswa
Inti (90 Menit)  Stimulasi (Pemberian Diferensiasi Proses
Rangsangan (Mengamati)
- Murid diberikan tayangan
video pembelajaran,
gambar peta konsep
tentang pengertian Pola
Hidup Bersih dan Sehat
- Video (untuk murid
Audiotori)
- Gambar Peta Pengertian
pola budaya hidup sehat
dan penerapan PHBS di
Pura ditempel di dinding
kelas (Untuk Murid
Kinestetik)
- Bahan ajar Pengertian
Pola Budaya Hidup
Bersih dan Sehat dan
penerapan PHBS di Pura
 Problem Statement / Identifikasi
Masalah (Menanya)
1. Murid dimita membuat /
mengidentifikasi pertanyaan
yang berhubungan dengan
tujuan pembelajaran sesuai
dengan masing-masing
gambar, video yang
ditayangan dan bahan ajar
yang dibaca (guru
mengarahkan pertanyaan
tujuan pembelajaran)
Stop Sejenak (ice breaking)
2. Murid dibagi LKPD Diferensiasi Proses
tentang pengertian pola
budaya hidup bersih dan
sehat dan penerapan PHBS
di Pura
 Data Collection/Pengumpulan Diferensiasi Proses
Data
3. Murid mengumpulkan
informasi dari video,
gambar, bahan ajar untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan pada LKPD
 Data Processing/Pengolahan
Data Diferensiasi Proses
4. Murid berdiskusi dan
menganalisis data yang
sudah diperoleh dan
membuat suatu kesimpulan
dalam kelompok
 Verification/Pembuktian
5. Murid mempersentasikan
LKPD dan menyajikan pada
lembar kertas/manila di
depan kelas
RPP Berdiferensiasi
 Generalization/Menarik
Kesimpulan
6. Guru dan murid melakukan
diskusi kelas/tanya jawab/
atas presentasi dan
tanggapan kelompok,
kemudian guru memberikan
peneguhan dan perbaikan
sehingga diperoleh sebuah
kesimpulan yang menagarah
pada tujuan pembelajaran
Penutup 1. Guru bersama murid Diferensiasi

(15 Menit) melakukan refleksi dan proses dan
umpan balik utuk produk
mengetahui tingkat
pemahaman peserta didik
terhadap proses kegiatan
yang sudah dilaksanakan
dengan mengakomodir
profil belajar.
2. Guru mengingatkan murid
untuk mengumpulkan hasil
pekerjaannya secara
mandiri pada pertemuan
berikutnya berupa tulisan
(murid Visual) , Gambar
(murid kinestetik) rekaman
suara, maupun rekaman
video (murid auditori)
3. Guru menyampaikan materi
pertemuan berikutnya
(Budaya hidup bersih
dalam kitab Weda dan
contoh penerapan PHBS
dalam kehidupan)
4. Guru bersama murid
melakukan teknik Stop
sekaligus menutup
pembelajaran dengan doa
bersama.
E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan

pembelajaran
Format Junal Penilaian Sikap Spiritual (KI-1) dan Sikap Sosial (KI-2)
Nama Peserta Catatan Tindak
No Tanggal Butir Sikap
Didik Perilaku Lanjut
1
2
3
Butir Sikap
No
Sosial Spritual
RPP Berdiferensiasi
1 Jujur Ketaatan beribadah
2 Disiplin Bersyukur
Berdoa sebelum dan sesudah
3 Tanggung jawab
melakukan kegiatan
4 Santun Toleransi beribadah
2. Penilaian Pengetahuan
Tes mengelompokkan gambar yang sesuai dengan ajaran pengertian pola budaya
hidup bersih dan sehat dan penerapan PHBS di Pura
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian :
Menyebutkan secara lisan Pengertian Pola Budaya hidup bersih dan Sehat dan
penerapan PHBS di Pura melalui dengan kalimat sederhana.
No Kriteria Ada dan Benar Tidak Benar

(Skor 1) (Skor 0)
1 Menjelaskan pengertian Pola
Budaya hidup bersih dan sehat
2 Menyebutkan dan menjelaskan
PHBS di Pura
Pedoman Penilaian :
Nilai = Skor diperoleh x 100
Skor maksimal
Mengetahui: Kuta Selatan, 10 Juli 2023
Kepala SMP Nusa Dua Guru Mata Pelajaran PAH
I Made Korna, A.Md.Par.,S.Pd.,M.M Komang Sri Utari Dewi, S.Sos.H
Mengesahkan
Pengawas Penda Hindu TK. SMP Kab. Badung
I Wayan Sukadana, S.Ag., M.Pd.H

NIP. 19710301 200312 1 003
RPP Berdiferensiasi
( Pertemuan ke-2)

Materi pokok : Budaya hidup sehat dari sudut pandang Weda

Kompetensi)
Kdu3. 2 Memahami budaya hidup sehat dari 3.2.3 Menguraikan Budaya Hidup bersih
sudut pandang kitab suci Veda dalam kitab Veda
3.2.4 Mencontohkan Penerapan Budaya Hidup
Sehat dalam kehidupan
KD 4.2 Menyajikan contoh budaya hidup 4.2.3 Mendifinisikan contoh budaya Hidup
sehat dari sudut pandang kitab suci sehat sesuai kitab Veda
Veda 4.2.4 Mempraktikan contoh penerapan
budaya hidup sehat dalam kehidupan
kerjasama yang efektif, saling memberikan informasi serta mendengan dan menggunakan
ide-ide dari siswa yang lain dalam menguraikan Budaya hidup bersih dalam kitab weda
dengan tepat dan benar serta memiliki sopan santun dalam mempraktekkan contoh penerapan
budaya hidup sehat dalam kehidupan.

LKS
Berdiferensiasi
memulai pelajaran
akan dipelajari
(Apersepsi)
 Budaya Hidup bersih
dalam Kitab Weda dan
dalam kehidupan
5. guru memberikan gambaran
tentang tentang budaya hidup
bersih dalam kitab Weda dan
contoh penerapan PHBS dalam
kehidupan
RPP Berdiferensiasi
menayangkan Tujuan
Pembelajaran
8. Guru membagi peserta didik
dalam kelompok sesuai dengan
profil belajar siswa
- Murid diberikan tayangan
video pembelajaran tentang
cerita yang terkait tentang
budaya hidup bersih dalam
kitab suci Weda dan
dalam kehidupan
Audiotori)
- Gambar tentang budaya
hidup bersih dalam kitab
suci Weda dan contoh
penerapan PHBS dalam
kehidupan (Untuk
Murid Kinestetik)
- Bahan ajar yang terkait
budaya hidup bersih
dalam kitab suci Weda
dan contoh penerapan
PHBS dalam kehidupan
Masalah (Menanya)
1. Murid diminta membuat /
gambar, video yang
yang dibaca (guru
2. Murid dibagi LKPD Diferensiasi Proses

tentang budaya hidup bersih
dan sehat dalam kitab suci
Weda dan conton penerapan
Data
diajukan pada LKPD
 Data Processing/Pengolahan Diferensiasi Proses
Data
sudah diperoleh dan
dalam kelompok
RPP Berdiferensiasi
depan kelas
Kesimpulan
atas presentasi dan
tanggapan kelompok,
mengetahui tingkat
pemahaman peserta didik
dengan mengakomodir
profil belajar.
pekerjaannya secara
(Budaya Hidup Sehat
dalam Yoga Asanas)
sekaligus menutup
bersam

pembelajaran
1
2
3
RPP Berdiferensiasi
Butir Sikap
No
Sosial Spritual
3 Tanggung jawab
melakukan kegiatan
Tes menguraikan budaya sehat dalam kitab suci Weda dan contoh penerapan
Rubrik penilaian :
Menyebutkan secara lisan budaya sehat dalam kitab suci Weda dan contoh
penerapan PHBS dalam kehidupanmelalui dengan kalimat sederhana.

(Skor 1) (Skor 0)
1 Menguraikan tentang budaya
hidup sehat dalam kitab suci
Weda dan contoh penerapan
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal

Mengesahkan

NIP. 19710301 200312 1 003

RPP Berdiferensiasi
( Pertemuan ke-3)

Materi pokok : Budaya Hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Weda

Kompetensi)
Kdu3. 2 Memahami budaya hidup sehat dari 3.2.5 Mendemontrasikan penerapan Budaya
sudut pandang kitab suci Veda Hidup Sehat dengan Yoga Asana
KD 4.2 Menyajikan contoh budaya hidup 4.2.5 Mempraktikkan gerakan Asana dalam
sehat dari sudut pandang kitab suci Yoga Suryanamaskaraa
Veda
kerjasama yang efektif, saling memberikan informasi serta mendengan dan menggunakan
ide-ide dari siswa yang lain dalam mendemontrasikan Penerapan Budaya Hidup Bersih dan
Sehat melalui Yoga Asanas (Suryanamaskara) dan manfaatnya dalam kehidupan dengan
tepat dan benar serta memiliki sopan santun dalam Mempraktekkan gerakan Asana dalam
Yoga Suryanamaskara.

LKS
Berdiferensiasi
memulai pelajaran
akan dipelajari
(Apersepsi)
 Penerapan budaya hidup
sehat dalam Yoga Asana
dan gerakan Asana dalam
Yoga Suryanamaskara
5. guru memberikan gambaran
tentang penerapan budaya hidup
sehat dalam yoga asana dan
gerakan asana dalam yoga
Suryanamaskara
menayangkan Tujuan
Pembelajaran
RPP Berdiferensiasi
8. Guru membagi peserta didik
dalam kelompok sesuai dengan
profil belajar siswa
Murid diberikan tayangan video
pembelajaran tentang penerapan
budaya hidup sehat dalam yoga
asana dan gerakan asana dalam
yoga Suryanamaskara
Audiotori)
Gambar tentang
penerapan budaya hidup
sehat dalam yoga asana
dan gerakan asana dalam
yoga Suryanamaskara
- (Untuk Murid
Kinestetik)
Bahan ajar cerita yang
terkait penerapan budaya
hidup sehat dalam yoga
asana dan gerakan asana
dalam yoga
Suryanamaskara

Masalah (Menanya)
7. Murid dimita membuat /
gambar, video yang
yang dibaca (guru
Murid dibagi LKPD tentang Diferensiasi Proses

penerapan budaya hidup
sehat dalam yoga asana dan
Suryanamaskara
Data
diajukan pada LKPD
 Data Processing/Pengolahan Diferensiasi Proses
Data
sudah diperoleh dan
dalam kelompok
RPP Berdiferensiasi
depan kelas
Kesimpulan
atas presentasi dan
tanggapan kelompok,
mengetahui tingkat
pemahaman Murid
dengan mengakomodir
profil belajar.
pekerjaannya secara
(Penilaian Harian Budayan
Hidup bersih dan sehat
dalam kitab suci Weda)
sekaligus menutup
bersam

pembelajaran
1
2
3
RPP Berdiferensiasi
Butir Sikap
No
Sosial Spritual
3 Tanggung jawab
melakukan kegiatan
Tes penerapan budaya hidup sehat dalam yoga asana dan gerakan asana dalam
yoga Suryanamaskara
Rubrik penilaian :
Menyebutkan secara lisan penerapan budaya hidup sehat dalam yoga asana dan
gerakan asana dalam yoga Suryanamaskara melalui dengan kalimat sederhana.

(Skor 1) (Skor 0)
1 Menjelaskan penerapan budaya
hidup sehat dalam yoga asana dan
Suryanamaskara
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal

Mengesahkan

NIP. 19710301 200312 1 003
RPP Berdiferensiasi
RPP Berdiferensiasi

RPP Budaya Hidup Sehat Terbaru Siap Print

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Budaya Hidup Sehat Terbaru Siap Print

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Nusa Dua

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK (Indika1or Pencapaian

C. Media Pembelajaran, Alat, Dan Sumber belajar

Penutup 1. Guru bersama murid Diferensiasi

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan

No Kriteria Ada dan Benar Tidak Benar

I Made Korna, A.Md.Par.,S.Pd.,M.M Komang Sri Utari Dewi, S.Sos.H

I Wayan Sukadana, S.Ag., M.Pd.H

Sekolah : SMP Nusa Dua

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK (Indika1or Pencapaian

C. Media Pembelajaran, Alat, Dan Sumber belajar

2. Murid dibagi LKPD Diferensiasi Proses

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan

No Kriteria Ada dan Benar Tidak Benar

Mengetahui: Kuta Selatan, 10 Juli 2023

I Made Korna, A.Md.Par.,S.Pd.,M.M Komang Sri Utari Dewi, S.Sos.H

I Wayan Sukadana, S.Ag., M.Pd.H

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Nusa Dua

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK (Indika1or Pencapaian

C. Media Pembelajaran, Alat, Dan Sumber belajar

 Problem Statement / Identifikasi

Murid dibagi LKPD tentang Diferensiasi Proses

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap: Pencatatan sikap siswa yang muncul selama kegiatan

No Kriteria Ada dan Benar Tidak Benar

Mengetahui: Kuta Selatan, 10 Juli 2023

I Made Korna, A.Md.Par.,S.Pd.,M.M Komang Sri Utari Dewi, S.Sos.H

I Wayan Sukadana, S.Ag., M.Pd.H

You might also like