Comprensión y Producción de

Lenguaje 2

2a ¿Cómo argumentar con

eficiencia?

Área de Lenguaje
 Comprensión y
Producción de Lenguaje 2

¡Hola!
Con esta presentación, podrás
conocer cuáles son los elementos
básicos de la argumentación, y cómo
elaborar un argumento de apelación a
la autoridad y un argumento práctico

Esperamos que este material contribuya a que alcances este objetivo.

¡Muchos éxitos!
 ¿En qué situaciones argumentamos?
La argumentación permite que podamos defender nuestro punto de vista, ya sea de forma
oral, visual o escrita. Se puede argumentar en múltiples situaciones, por ejemplo…

AQUÍ se encuentra CPL2,

porque se argumentará sobre
la pertinencia de una
solución a determinados
Discusiones problemas sociales.
privadas, en la En los
familia, con tribunales,
los vecinos, En la prensa, actuación de Debates
con los editoriales, abogados y públicos
amigos páginas de de fiscales entre políticos,
opinión, estudiantes
, compañeros
artículos de
de trabajo
crítica
 Situación comunicativa de la argumentación
La argumentación, ya sea oral o escrita, es una práctica discursiva que se inscribe
dentro de una situación comunicativa.

Situación comunicativa

debate abierto
Nota que la relación es bilateral; es
Interlocutor decir, de intercambio. Interlocutor

En CPL2, la situación comunicativa se centra en la sustentación de la pertinencia de una solución para

intentar resolver un problema de la sociedad peruana.
 ¿Qué es argumentar?
Puede ser definido como un tipo de modalidad
discursiva (al igual que el narrar, describir, explicar,
entre otros) a través de la cual una persona intenta
por medios lingüísticos modificar el sistema de
creencias y de representaciones de su interlocutor.

En nuestro curso de CPL2, entenderemos la argumentación como el acto de

persuadir. Entonces, los estudiantes tratarán de convencer a través de sus
ideas, sentimientos y acciones a sus interlocutores sobre la pertinencia de
una solución.
#CPL2, #persuadir, #interlocutor, #ideas, #acciones, #pertinenciadesolución, #problemasocialPeru #AulaSoluciónUPC
1.Elementos de la argumentación
Observa el siguiente video.

Conversemos.

Junto con tus compañeros de

equipo responde las
siguientes preguntas:

• ¿Quién produce el video?

• ¿A quién va dirigido el video?
• ¿Cuál es la finalidad o el
propósito del video?
• ¿Qué partes del video son
argumentativas? ¿Por qué?
https://youtu.be/oqwr5eNwiWI
 ¿Cuáles son los elementos del video?

Video sobre proyecto Cunas que salvan vidas

Intención
comunicativa

Punto de
vista

Contenido
¿Cuáles son los elementos de la argumentación?

1. Controversia
Es un tema relevante socialmente sobre el cual se generan posiciones
diferentes entre dos o más personas.

2. Tesis
Es la postura que tenemos respecto de la controversia. Representa el
punto de vista de quien expone.

3. Argumento
Es el razonamiento que se usa para defender una tesis o punto de vista, o
para convencer de que es válido lo que se afirma o se niega. Estas razones
deben ser lógicas y sustentarse con fuentes académicas.
 ¿Cuáles son los elementos de la argumentación?
1. Controversia
Es un tema relevante socialmente sobre el cual se generan posiciones diferentes entre dos o más personas.

En CPL2, todos y todas partiremos de una pregunta controversial: ¿Cuál es una de las soluciones más pertinentes para el
problema social X? En el texto, se puede presentar como pregunta o sin pregunta.

2. Tesis
Es la postura que tenemos respecto de la controversia. Representa el punto de vista de quien expone.

En CPL2, todos y todas tendremos una tesis que defenderemos: “La solución Y es pertinente para solucionar el problema X”. Esta
oración se escribirá en la introducción del texto.

3. Argumento
Es el razonamiento que se usa para defender una tesis o punto de vista, o para convencer de que es válido lo que se afirma o se niega. Estas
razones deben ser lógicas y sustentarse con fuentes académicas.

En CPL2, todos y todas plantearemos y desarrollaremos un argumento para defender nuestra tesis. El planteamiento puede escribirse de
la siguiente manera: “La solución Y es pertinente para solucionar el problema X, porque se ha demostrado que…/porque
generará…”. Esta oración será la idea principal del párrafo de desarrollo del texto.
 Analicemos.
Primero, leamos el siguiente texto que propone una solución para el problema de “La desigualdad de niños y adolescentes en
el Perú”. Luego, reconozcamos en él los principales elementos de la argumentación para elaborar el TB1 de manera adecuada.

En busca de la igualdad: una defensa de Qali Warma

Por César Riva

Qali Warma es un programa del Estado peruano que, desde el 2012, brinda el servicio de alimentación a estudiantes de escuelas públicas del nivel inicial y
primaria, que están en zonas de pobreza extrema o de pobreza (MIDIS, 2016). Sin embargo, desde su creación, se ha cuestionado su pertinencia para solucionar
el problema de la desigualdad entre los menores peruanos. A pesar de ello, se considera que la solución que ofrece es pertinente para el país. En el presente
texto, se sustentará por qué. (84)

La solución que brinda Qali Warma es pertinente, porque garantiza una alimentación saludable a niños y niñas de escuelas públicas peruanas. Por un lado,
proporciona alimentos variados, como cereales fortificados, conserva de pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son altamente beneficiosos para la dieta de los escolares, ya que
poseen los nutrientes esenciales. Según la FAO (s/f), organismo de la ONU encargado de la seguridad alimentaria, estos estarían conformados por proteínas, carbohidratos,
vitaminas, lípidos y minerales, los cuales son esenciales para una buena alimentación. Además, esta ayudará a prevenir enfermedades, como obesidad, diabetes, hipertensión,
accidentes cardiovasculares y algunos tipos de cánceres (OMS, 2018). Por otro lado, el programa asegura la alimentación saludable mediante una intervención educativa. Por eso,
en las escuelas, se trabajan temas relacionados con el valor nutricional de los alimentos y de sus beneficios. A través de estas actividades, se forman hábitos alimenticios apropiados
en los estudiantes. Esta forma de trabajo se denomina educación para la salud como estrategia, tal como lo señalan Colmenares et al. (2020), especialistas en pedagogía, nutrición y
farmacia. Con ello, Qali Warma concientiza a los menores sobre la necesidad de consumir alimentos variados y nutritivos, lo que les ayudará a asegurar una alimentación más sana.
(201)

En conclusión, Qali Warma es una solución pertinente para resolver el problema de la desigualdad entre los estudiantes peruanos. Por ello, consideramos que el
programa debe seguir funcionando. Esto exigirá la optimización de los procesos de sus diferentes direcciones, para que entreguen a tiempo los alimentos,
supervisen constantemente la calidad y escuchen a los beneficiarios para la mejora continua de este buen programa social. (64)
 Analicemos.
Identifica los elementos de la argumentación en el párrafo de introducción.

Título (negritas)
Es una frase y evidencia la En busca de la igualdad: una defensa de Qali Warma
adopción de una postura.

Por César Riva

Qali Warma es un programa del Estado peruano que, desde el 2012,
Contextualización (azul)
brinda el servicio de alimentación a estudiantes de escuelas públicas del
Descripción breve de la
solución y su nivel inicial y primaria, que están en zonas de pobreza extrema o de
controversia
pobreza (MIDIS, 2016). Sin embargo, desde su creación, se ha
cuestionado su pertinencia para solucionar el problema de la
desigualdad entre los menores peruanos. A pesar de ello, se considera
Tesis (verde)
Es la toma de posición que la solución que ofrece es pertinente para el país. En el presente
sobre el tema
controversial. texto, se sustentará por qué. (84)
 Analicemos.
Identifica los elementos de la argumentación en el párrafo de desarrollo.

Argumento
(negritas) Es pertinente, porque garantiza una alimentación saludable a niños y niñas de las escuelas
Es el razonamiento
utilizado para públicas peruanas. Por un lado, proporciona alimentos variados, como cereales fortificados,
sustentar la tesis.
conserva de pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son altamente beneficiosos para la dieta de
los escolares, ya que poseen los nutrientes esenciales. Según la FAO (s/f), organismo de la ONU
Recursos de encargado de la seguridad alimentaria, estos estarían conformados por proteínas, carbohidratos,
valoración (rojo)
Son aquellos que grasas, vitaminas y minerales, los cuales son esenciales para una buena alimentación. Además,
ayudan a apoyar la
opinión.
esta ayudará a prevenir enfermedades, como obesidad, diabetes, hipertensión, accidentes
cardiovasculares y algunos tipos de cánceres (OMS, 2018). Por otro lado, el programa asegura
esa alimentación saludable mediante una intervención educativa. Por eso, en las escuelas, se
Conectores trabajan temas relacionados con el valor nutricional de los alimentos y de sus beneficios. A
(marrón)
Ayudan a justificar través de estas actividades, se forman hábitos alimenticios apropiados en los estudiantes. Esta
los distintos forma de trabajo se denomina educación para la salud como estrategia, tal como lo señalan
planteamientos del
argumento. Colmenares et al. (2020), especialistas en pedagogía, nutrición y farmacia. Con ello, Qali
Warma concientiza a los menores sobre la necesidad de consumir alimentos variados y
nutritivos, lo que los ayudará a asegurar una alimentación más sana. (201)
 Analicemos.
Identifica los elementos de la argumentación en el párrafo de cierre.

Conector de Reafirmación
conclusión En conclusión, Qali Warma es una solución pertinente para resolver el problema de de tesis
(rojo) (rosado)
Se usa un la desigualdad entre los estudiantes peruanos. Por ello, consideramos que debe seguir Se
conector parafrasea la
para cerrar el operando en el país. Esto exigirá que en las diferentes direcciones a cargo de este tesis de la
texto. introducción.
programa puedan optimizar la entrega a tiempo de los alimentos, supervisar
constantemente la calidad y escuchar a los beneficiarios para siempre mejorar este
Reflexión
buen programa social. (66) (azul)
Son los
aspectos a
mejorar u
Referencias bibliográficas oportunidad
-Colmenares, Y. et al. (2020). Hábitos de alimentación saludable en estudiantes de secundaria. Revista AVFT. Vol. 30, N° 1. de mejora.
https://biblat.unam.mx/hevila/Archivosvenezolanosdefarmacologiayterapeutica/2020/vol39/no1/13.pdf
-Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. (2013). Nota metodológica para la Evaluación de Impacto del Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. MIDIS.
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3969/Nota%20metodol%c3%b3gica%20para%20la%20e
valuaci%c3%b3n%20de%20impacto%20del%20Programa%20Nacional%20de%20Alimentaci%c3%b3n%20Escolar%20Qali%
20Warma.pdf?sequence=1&isAllowed=y
-Organización de las Naciones Unidas para la alimentación y la agricultura. (s/f). Alimentación saludable. FAO.
https://www.fao.org/3/am401s/am401s02.pdf
-Organización Mundial de la Salud. (2018). Alimentación sana. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-
sheets/detail/healthy-diet
 Esquema de redacción del texto
Se elabora antes de la redacción del texto. Fíjate en el orden lógico de las ideas.
Título: En busca de la igualdad: una defensa de Qali Warma

1. Introducción
1.1. Breve presentación del programa Qali Warma y su controversia
1.2. Tesis: se considera que la solución que ofrece Qali Warma es pertinente para el país.

2. Es importante, porque Qali Warma garantiza una alimentación saludable a niños y niñas de las
escuelas públicas peruanas. (argumento con apelación a la autoridad)
2.1. Alimentos variados
2.1.1. Nutrientes esenciales (FAO, s/f)
2.1.2. Prevención de enfermedades (OMS, 2018)
2.2. Intervención educativa
2.2.1. Temas nutricionales
2.2.2. Hábitos alimenticios y la educación para la salud como estrategia (colmenares, et al (2020)

3. Cierre
3.1. Reafirmación de tesis
3.2. Reflexión

Referencias bibliográficas
RECORDEMOS LA ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE

???? ???? ????

2. Argumento con apelación a la autoridad
 Lee con atención el siguiente argumento.

La solución que brinda Qali Warma es pertinente, porque garantiza una alimentación
saludable a niños y niñas de escuelas públicas. Por un lado, proporciona alimentos variados,

Conversemos.
como cereales fortificados, conserva de pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son
altamente beneficiosos para la dieta de los escolares, ya que poseen los nutrientes esenciales.
Junto con tus Según la FAO (s/f), organismo de la ONU encargado de la seguridad alimentaria, estos
compañeros estarían conformados por proteínas, carbohidratos, vitaminas, lípidos y minerales, los cuales
responde las son esenciales para una buena alimentación. Además, esta ayudará a prevenir enfermedades,
siguientes preguntas: como obesidad, diabetes, hipertensión, accidentes cardiovasculares y algunos tipos de
cánceres (OMS, 2018). Por otro lado, el programa asegura la alimentación saludable
• ¿Por qué se usan y se mediante una intervención educativa. Por eso, en las escuelas, se trabajan temas relacionados
citan fuentes de
con el valor nutricional de los alimentos y de sus beneficios. A través de estas actividades, se
información en el
argumento? forman hábitos alimenticios apropiados en los estudiantes. Esta forma de trabajo se denomina
• ¿Podemos decir que educación para la salud como estrategia, tal como lo señalan Colmenares et al. (2020),
estas fuentes son de especialistas en pedagogía, nutrición y farmacia. Con ello, Qali Warma concientiza a los
autoridad? ¿Por qué? menores sobre la necesidad de consumir alimentos variados y nutritivos, lo que les ayudará a
garantizar una alimentación más saludable. (201)
 Identifiquemos los elementos argumentativos en el párrafo.

Argumento La solución que brinda Qali Warma es pertinente, porque garantiza una alimentación saludable a
(negritas) niños y niñas de escuelas públicas. Por un lado, proporciona alimentos variados, como cereales
fortificados, conserva de pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son altamente beneficiosos para la
Conectores dieta de los escolares, ya que poseen los nutrientes esenciales. Según la FAO (s/f), organismo de la
(rojo) ONU encargado de la seguridad alimentaria, estos estarían conformados por proteínas, carbohidratos,
vitaminas, lípidos y minerales, los cuales son muy necesarios en la alimentación. Además, esta
Autoridad ayudará a prevenir enfermedades, como obesidad, diabetes, hipertensión, accidentes cardiovasculares
(azul)
y algunos tipos de cánceres (OMS, 2018). Por otro lado, el programa asegura la alimentación
saludable mediante una intervención educativa. Por eso, en las escuelas, se trabajan temas
Valoraciones relacionados con el valor nutricional de los alimentos y de sus beneficios. A través de estas
(naranja)
actividades, se forman hábitos alimenticios apropiados en los estudiantes. Esta forma de trabajo se
denomina educación para la salud como estrategia, tal como lo señalan Colmenares et al. (2020),
especialistas en pedagogía, nutrición y farmacia. Con ello, Qali Warma concientiza a los menores
sobre la necesidad de consumir alimentos variados y nutritivos, lo que les asegurará una alimentación
más sana. (201)
 ¿Qué es un argumento con apelación a la autoridad?

Un argumento puede ser sustentado apelando al conocimiento o a la

opinión de una autoridad, es decir, de una entidad (persona o
institución), cuya pertinencia resulta del consenso de que su trayectoria
profesional es relevante para el tema en el que se le menciona.

✔ Esta apelación funciona como una garantía de

credibilidad y confianza para avalar o respaldar la
propia postura.

✔ Su sola mención no es un argumento en sí mismo,

sino que refuerza a un argumento que es lógico,
racional y verificable.
 Esquema del argumento con apelación a la autoridad
Se elabora antes de la redacción del texto. Fíjate en el orden lógico de las ideas.

2. La solución que brinda Qali Warma es pertinente,

porque garantiza una alimentación saludable a niños y
niñas de las escuelas públicas peruanas.
2.1. Alimentos variados
2.1.1. Garantía 1: nutrientes esenciales según la FAO
2.1.2. Garantía 2: Prevención de enfermedades (OMS)
2.2. Intervención educativa
2.2.1. Temas nutricionales
2.2.2. Garantía 3: Hábitos alimenticios y la educación para
la salud como estrategia (colmenares, et al., 2020)
 Guía para ayudarte a redactar tu argumento con apelación a la autoridad

Argumento del párrafo de Garantía: autoridad Descripción de la autoridad Información que señala (paráfrasis)
desarrollo que respalda en el texto en el texto
La solución que brinda Garantía 1: FAO (s/f) organismo de la ONU encargado Los alimentos considerados saludables
de la seguridad alimentaria están conformados por proteínas,
Qali Warma es pertinente, carbohidratos, vitaminas, lípidos y
porque garantiza una minerales, los cuales son muy necesarios
alimentación saludable a en la alimentación.
niños y niñas de escuelas Garantía 2: OMS (2018) Organización Mundial de la Salud … ayudará a prevenir enfermedades,
públicas. (no se menciona porque es como obesidad, diabetes, hipertensión,
bastante conocido) accidentes cardiovasculares y algunos
tipos de cánceres.

Garantía 3: Colmenares et especialistas en pedagogía, Educación para la salud como estrategia

al. (2020) nutrición y farmacia es un modelo educativo que permite
trabajar la alimentación saludable en las
aulas.
 ¿Qué debes tener en cuenta para utilizar las fuentes en el argumento de
autoridad?

Verifica las fuentes para cerciorarte de que los autores de las fuentes son
expertos calificados para emitir las afirmaciones que realizan.

Contrasta las fuentes. Esto significa que no puedes limitarte a revisar

solo una o dos fuentes. Por ello, debes leer a diversos autores, personas
o instituciones igualmente calificadas, para comprobar qué ideas le
darán mayor solidez a tu argumento.

Cita las fuentes en el texto para que otros las ubiquen por sí mismos de manera
rápida y fácil.
 Paso 1 para registrar la autoridad en el texto

En la primera parte del párrafo de desarrollo, se

presentan dos ejemplos de autoridad relacionados con
organismos internacionales.

✔ Sobre el primero (FAO), aparte de ser mencionado, se

brinda información precisa, porque puede no ser conocido
por el público general.
✔ Para el segundo (OMS) basta con la mención, porque
es un organismo más conocido entre la población.

Qali Warma proporciona alimentos variados, como cereales fortificados, conserva de pavita, leche, huevos, entre otros.
Estos son altamente beneficiosos para la dieta de los escolares, ya que poseen los nutrientes esenciales. Según la FAO (s/f),
organismo de la ONU encargado de la seguridad alimentaria, estos estarían conformados por proteínas, carbohidratos,
vitaminas, lípidos y minerales, los cuales son esenciales para una buena alimentación. Además, esta ayudará a prevenir
enfermedades, como la obesidad, la diabetes, la hipertensión, los accidentes cardiovasculares y algunos tipos de cánceres
(OMS, 2018).
 Paso 2 para registrar la autoridad en el texto

En la segunda parte del párrafo de desarrollo, se ha

colocado el apellido de uno de los autores de la
investigación, pero su reconocimiento solo se limita
a un público especializado en el tema.

Es importante introducir una explicación sobre

su autoridad en el tema: especialistas en pedagogía,
nutrición y farmacia. emergentes.

Qali Warma asegura la alimentación saludable mediante una intervención educativa. Por eso, en las escuelas,
se trabajan temas relacionados con el valor nutricional de los alimentos y de sus beneficios. A través de estas
actividades, se forman hábitos alimenticios apropiados en los estudiantes. Esta forma de trabajo se denomina
educación para la salud como estrategia, tal como lo señalan Colmenares et al. (2020), especialistas en
pedagogía, nutrición y farmacia. Con ello, Qali Warma concientiza a los menores sobre la necesidad de
consumir alimentos variados y nutritivos, lo que les ayudará a garantizar una alimentación más saludable
 Actividad 1: En grupos, analicen si el siguiente párrafo presenta un argumento de autoridad
bien construido.

Qali Warma es pertinente, porque proporciona alimentos variados, como cereales

fortificados, conserva de pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son altamente
beneficiosos para la dieta de los escolares, ya que poseen los nutrientes esenciales.
Según Giovanna Castro, popular actriz cómica peruana, estos estarían conformados por
proteínas, carbohidratos, vitaminas, lípidos y minerales, los cuales son esenciales para
una buena alimentación.
Garantía:
Información que señala
Argumento autoridad Descripción de la autoridad
(paráfrasis)
que respalda
 Actividad 2: En grupos, analicen si el siguiente párrafo presenta un argumento de autoridad
bien construido.

Qali Warma es relevante, porque brinda una alimentación saludable a niños y niñas de
las escuelas públicas peruanas. Distintas organizaciones señalan que una alimentación
saludable es aquella que proporciona todos los nutrientes básicos y la energía que cada
persona requiere para mantenerse sana. En ese sentido, Qali Warma se relaciona
directamente con esta definición, ya que brinda alimentos que contengan estos
elementos esenciales, como son las proteínas, los carbohidratos, las grasas, las
vitaminas y los minerales.

Garantía:
Información que señala
Argumento autoridad Descripción de la autoridad
(paráfrasis)
que respalda
 Actividad 3: En grupos, analicen si el siguiente párrafo presenta un argumento de autoridad
bien construido.

Qali Warma asegura la alimentación saludable mediante una intervención educativa.

Por eso, en las escuelas, se trabajan temas relacionados con el valor nutricional de los
alimentos y de sus beneficios. A través de estas actividades, se forman hábitos
alimenticios apropiados en los estudiantes. Esta forma de trabajo se denomina
educación para la salud como estrategia (Hernández et al., 2020). Con ello, Qali
Warma concientiza a los menores sobre la necesidad de consumir alimentos variados y
nutritivos, lo que les ayudará a garantizar una alimentación más saludable.

Garantía:
Información que señala
Argumento autoridad Descripción de la autoridad
(paráfrasis)
que respalda
 Solucionario 1

Qali Warma es pertinente, porque proporciona alimentos variados, como cereales fortificados, conserva de
pavita, leche, huevos, entre otros. Estos son altamente beneficiosos para la dieta de los escolares, ya que poseen
los nutrientes esenciales. Según Giovanna Castro, popular actriz cómica peruana, estos estarían conformados por
proteínas, carbohidratos, vitaminas, lípidos y minerales, los cuales son esenciales para una buena alimentación.

Garantía:
Argumento Descripción de la Información que señala ¿El argumento está bien
autoridad
autoridad (paráfrasis) construido? ¿Por qué?
que respalda

Qali Warma es Garantía 1: popular actriz cómica estos estarían conformados por proteínas, No está bien construido, por dos
pertinente, Giovanna peruana carbohidratos, vitaminas, lípidos y razones principales:
porque Castro minerales, los cuales son esenciales para 1. Hay una sola garantía en el párrafo.
proporciona una buena alimentación. Debe haber, al menos, dos.
alimentos 2. La autoridad elegida no es relevante
variados, como para el tema. En ese sentido, lo que
cereales menciona sobre el tema no es
fortificados, pertinente, porque no es su
conserva de especialidad.
pavita, leche,
huevos, entre
otros.
 Solucionario 2
Qali Warma es relevante, porque brinda una alimentación saludable a niños y niñas de las escuelas públicas
peruanas. Distintas organizaciones señalan que una alimentación saludable es aquella que proporciona todos los
nutrientes básicos y la energía que cada persona requiere para mantenerse sana. En ese sentido, Qali Warma se
relaciona directamente con esta definición, ya que brinda alimentos que contengan estos elementos esenciales,
como son las proteínas, los carbohidratos, las grasas, las vitaminas y los minerales.

Garantía: autoridad Descripción de la Información que señala ¿El argumento está bien
Argumento
que respalda autoridad (paráfrasis) construido? ¿Por qué?

Qali Warma Distintas [No hay descripción ni una alimentación saludable es No está bien construido, por dos
es relevante, organizaciones especificación de la aquella que proporciona todos razones principales:
porque brinda autoridad que garantiza la los nutrientes básicos y la 1. No hay una autoridad explícita
una información]. energía que cada persona en el texto. Solo se mencionan
alimentación requiere para mantenerse sana “Distintas organizaciones”, pero
saludable a esa información no es precisa.
niños y niñas 2. Debe haber, al menos, dos
de las garantías en el párrafo.
escuelas 3. Si no hay autoridad explícita, lo
públicas que menciona sobre el tema no
peruanas. es pertinente, porque no se
puede corroborar esa
información.
3. Argumento práctico
 Lee con atención el siguiente argumento.

Qali Warma es una solución pertinente para la sociedad peruana, porque la

alimentación saludable que brinda a niños y niñas de las escuelas públicas peruanas les
Conversemos. permitirá mejorar su desempeño académico. Esto se debe a que, como señala Martí
(2015), catedrática de fisiología de la universidad de Granada, las investigaciones
científicas de las últimas décadas han demostrado que el desarrollo del cerebro y la
Junto con tus
calidad de sus funciones dependen de la disponibilidad de algunos nutrientes básicos.
compañeros responde
las siguientes Estos componentes, según Erickson (2006), son las proteínas, los carbohidratos, las
preguntas: grasas, las vitaminas y los minerales. Por este motivo, el programa se asegura de que
los estudiantes consuman, ya sea en el desayuno y/o almuerzo, productos ricos en
• ¿Cuáles son los nutrientes, como los cereales fortificados, la leche, los huevos, las conservas de pavita
conectores que se usan y de pescado, entre otros. En consecuencia, el correcto funcionamiento del cerebro
en el argumento que
tendrá un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los
indican causa o
consecuencia? menores, principalmente de aquellas que se relacionan con la atención, la memoria y
• ¿Qué función tienen los el lenguaje. A su vez, estos beneficiarán notablemente el perfeccionamiento de sus
conectores de causa- habilidades intelectuales, como el pensamiento crítico, lo que, a mediano plazo,
consecuencia en el permitirá que muchos de los beneficiados tengan un mejor rendimiento escolar.
argumento?
 Identifiquemos los elementos argumentativos en el párrafo.

Qali Warma es una solución pertinente para la sociedad peruana, porque la alimentación
Argumento
(negritas) saludable que brinda a niños y niñas de las escuelas públicas peruanas les permitirá mejorar
su desempeño académico. Esto se debe a que, como señala Martí (2015), catedrática de
Conectores de
fisiología de la universidad de Granada, las investigaciones científicas de las últimas décadas
causa y han demostrado que el desarrollo del cerebro y la calidad de sus funciones dependen de la
consecuencia
(rojo)
disponibilidad de algunos nutrientes básicos. Estos componentes, según Erickson (2006), son las
proteínas, los carbohidratos, las grasas, las vitaminas y los minerales. Por este motivo, el
programa se asegura de que los estudiantes consuman, ya sea en el desayuno y/o almuerzo,
Verbos o
frases que productos ricos en nutrientes, como los cereales fortificados, la leche, los huevos, las conservas
evidencian de pavita y de pescado, entre otros. En consecuencia, el correcto funcionamiento del cerebro
causalidad
(marrón)
tendrá un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los menores,
principalmente de aquellas que se relacionan con la atención, la memoria y el lenguaje. A su
vez, estos beneficiarán notablemente el perfeccionamiento de sus habilidades intelectuales,
Valoraciones
(naranja) como el pensamiento crítico, lo que, a mediano plazo, generará que muchos de los beneficiados
tengan un mejor rendimiento escolar.
 ¿Qué es un argumento práctico?
Es una estrategia argumentativa que consiste en
sustentar una tesis por las consecuencias (positivas o
negativas) que esta pueda traer con respecto a algún
hecho.

*El argumento práctico toma la forma de una cadena de

causas y efectos; el último eslabón es de lo que se
quiere convencer.
 Esquema del párrafo con argumento práctico
Qali Warma es una solución pertinente para la sociedad peruana, porque la alimentación saludable que brinda a
niños y niñas de las escuelas públicas peruanas les permitirá mejorar su desempeño académico. Esto se debe a
que, como señala Martí (2015), catedrática de fisiología de la Universidad de Granada, las investigaciones científicas
de las últimas décadas han demostrado que el desarrollo del cerebro y la calidad de sus funciones dependen de la
disponibilidad de algunos nutrientes básicos. Estos componentes, según Erickson (2006), son las proteínas, los
carbohidratos, las grasas, las vitaminas y los minerales. Por este motivo, el programa se asegura de que los
estudiantes consuman, ya sea en el desayuno o almuerzo, productos ricos en nutrientes, como los cereales
fortificados, la leche, los huevos, las conservas de pavita y de pescado, entre otros. En consecuencia, el correcto
funcionamiento del cerebro tendrá un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los menores,
principalmente de aquellas que se relacionan con la atención, la memoria y el lenguaje. A su vez, estos beneficiarán
notablemente el perfeccionamiento de sus habilidades intelectuales, como el pensamiento crítico, lo que, a mediano
plazo, generará que muchos de los beneficiados tengan un mejor rendimiento escolar.

Por este En conse-

Argumento Esto se Inicio de la motivo, cuencia generará Consecuencia final
con beneficio cadena de
debe
Consecuencia 1 Consecuencia 2 que regresa al
causa-
futuro
a que argumento inicial
consecuencia
 Guía para ayudarte a redactar tu argumento práctico

Escribe tu IP con Siguiente oración debe ser una

estas opciones: consecuencia de lo anterior.
Sustenta esta idea con datos
-Opción 1: Explica, en una concretos, estadísticas o
beneficio futuro oración, la ejemplos.
de tu solución. situación que La oración final
-Opción 2: qué da inicio a la Conector de *Puedes colocar una siguiente Conector de
de tu párrafo
ocurriría si no se cadena de consecuencia consecuencia si hubiera y consecuencia
repite el
para enlazar diferente para
realiza esa causas- fuera necesario para reforzar argumento inicial.
enlazar
solución. consecuencias. tu argumento.

Argumento Inicio de la
Esto se Por ello, genera Por ende, Consecuencia final
con beneficio o cadena de Consecuencia
debe a Consecuencia 2 que regresa al
causa- 1
perjuicio futuro que argumento inicial
consecuencia

Breve explicación de Datos concretos, Datos concretos,

cómo comienza la estadísticas o estadísticas o
situación ejemplos para probar ejemplos para probar
esta consecuencia 1. esta consecuencia 2.
 ¿Qué debemos evitar al elaborar un argumento práctico?
Evita las consecuencias forzadas.
Piensa en la consecuencia que utilizarás para crear tu argumento práctico. Si la consecuencia es
falsa o artificial, tu argumento perderá validez, porque no tendrás cómo sustentarlo. Ejemplo:

La creación de ciclovías generará que los limeños utilicen, sobre todo, la bicicleta como medio de
transporte. [Esta consecuencia no ocurrirá como consecuencia de la creación de ciclovías, debido a otros factores que la
pueden impedir, como la cultura vial, informalidad, etc.]

Evita las consecuencias absolutas.

En algunos casos, la consecuencia que coloques en tu argumento práctico no puede ser absoluta o
categórica. Ejemplo:

Prohibir a dos personas movilizarse juntas en motocicleta podría permitir la prevención de muchos
robos en la ciudad. [Utiliza un verbo en condicional para señalar que es una posibilidad.]

Respalda las consecuencias que colocas con datos confiables.

Utiliza fuentes confiables para mostrar datos estadísticos, ejemplos, comparaciones, etc. que
ayuden a brindar sustento de tu consecuencia. Evita pasar de una consecuencia a otra sin
desarrollarla.
 ¿Cómo se redacta la causalidad en la redacción?

Con conectores de consecuencia

Patricia es una excelente estudiante. Por eso, se ubica en el tercio superior de la sección.

Con conectores de causa

Las clases virtuales durante la pandemia tuvieron muchos problemas, debido a que los
colegios no contaban con los equipos tecnológicos necesarios, entre otros factores.

Con verbos que expresan causalidad

Prohibir a dos personas movilizarse juntas en motocicleta permitirá la prevención de muchos
robos en la ciudad.

Con condicional para expresar una causalidad hipotética (presunción razonable)

Si el Gobierno continúa con la formalización de invasiones de terrenos, se
incrementarán los problemas de transporte y de empleo informal.
 Actividad 1: En grupos, analicen si el siguiente párrafo presenta un argumento práctico bien
construido.

Promover este proyecto es una solución pertinente para reducir la situación de desigualdad en el país, porque generará mayores oportunidades de
empleo a los jóvenes inscritos. Esto se debe a que Cuerda Firme les permite desarrollar diversas habilidades fundamentales en los trabajos actuales.
Una de ellas es la creatividad, mediante el incentivo de la curiosidad para aprender nuevas técnicas y para conectar lo impartido con otras artes,
como música o danza (Gutiérrez y Gutiérrez, 2019). Otra habilidad aprendida es el trabajo en equipo a través de los actos colectivos, los cuales
requieren comunicación constante entre los participantes (Zamora, 2018) y el respeto a las normas de convivencia entre los compañeros. Ambas
capacidades, junto con las actitudes positivas de disciplina, responsabilidad y resiliencia, contribuirán a lograr una formación humana integral. De
este modo, gracias a este desarrollo personal, el joven podrá ampliar sus oportunidades laborales, no solo al poder convertirse en artista profesional
o involucrarse con otros oficios del espectáculo (Belesaca, 2015), sino también porque las habilidades desarrolladas son requeridas en cualquier
disciplina o trabajo actual. En efecto, de acuerdo con el informe de Fundación Chile (2016) sobre el programa Cuerda Firme, 52 % de jóvenes
participantes, entre hombres y mujeres, se encuentran insertos en el mercado laboral debido al incremento de sus habilidades socioemocionales.

Argumento
con
Consecuencia 1 Consecuencia 2 Consecuencia final
beneficio
futuro
Material producido por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Autor: Comprensión y Producción de Lenguaje 2

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