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  • Manual de Convivencia Cardenas Centro

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    IECC INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO Palmira, Valle Sistema Integrado MECI y Calidad (SIMECA) Manual de Convivencia Versién 03 Proceso: Gestién Comunitaria Fecha: 2017-03-30 Gustavo William Arboleda Ortiz: Rector LE. Cardenas Centro COMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR, Socializacién y retroalimentacion: Durante el afio escolar a toda la comunidad educativa Fecha de emision version 3: Marzo 30 de 2017 TABLADE CONTEND ‘TTULOL. ISPOSICIONES GENERALES 1._ASTFEAGO 2 ARO CAPTULO|._ASPECTOS GENERALES "Pr ade Eva Cats @ 7 Nese ce Ears Cae ra Ui 3 Sei eS aT = edhasinReiens Cate im ea ri is i i mn CAPITULO. HORZONTE NSTITUCIONAL 1 7 Wee ts| 1 Rawaia fs CAPITULO. FLOSOFiA Y PRNCIPIOS| 1. tea eps ss iGo ECE ae nig age Pago CAPITULO. REGLASDE WGENE Y SALUD id Rag aire ad ‘TTULOIL GOBIERNO ESCOLAR YESTAMENTOS DE APOYO CAPITULO. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLA eo ind’ Cs 8 ben i fd Fina es nana ci 1 Cen de 2 Oni katena 1 ese eo CCAPTULOIL EL PERSONERO ESTUDIANTL ‘CAPITULO DE LOS ESTUDIANTES ‘aio Fees ib 6. Doss 1. Rights ae pe da 6 ab 1. uss sale 7 Pees sec osname ‘i ab nbs os ess 1 Pia deine lpr et ab 6. Sao Sra Ciao iele|s|e| ‘CAPTULOII, VOCEROS ESTUDIANTLES ds ess B 1 Regist carcass & Pores dia oe es Pad i dab coe 2s le CCAPTULOIN, ESTIMULOS PARALOS ESTUDIANTES. ‘TTULO IN. SISTEMA DE CONVIVENCIAESCOLAR CCAPTULO! . PACTODE CONVIVENCIA CATULOWN, CONSEJO ESTUDIANTIL ‘iia Gece = nC B lo bain Con Cera a 6 “Cacia Es 2 Frid Feces ci he 6 es Gna. 3 lo gris oi omnes # ia et le eG Ea Cae i gimme s jo Fes oi CAPITULOV. CONTRALORESTUDIANTL in Caaresa i CAPITULO, DEFINCIONES 1 Reuss ora ai lo eos 7 2 Peni vei dd casa i 1 Cones # 3 Facoes dort ert 2 Sip is oi w 4 Pad wees cota 3s 3 Sips cone © Ces 1 CAPITULO VL. PARTICIPAGION DE LOS DOCENTES 7 tala ioe = in Bet es sesso satin x ‘peo 4 1 Bas cova ee dn a ean = 7 Beside ces cep en u iene = ti 2 TTTULOM, COMUNDAD EDUCATWA ete 7 CCAPTULOLDELOS PADRES, MADRES DE FAMILY ACUDIENTES See berb = il ae aes ia yonder x eso Ss 7 ees i aes H Cvs ei Oa s ado es es Pais dasa 3 Woes 3 ida s Wes doe iy an Ey ae Coan i pees a a Ase ks eco i, any be # 1 Eo deers ls peeled ee iw 5 ‘CAPITULO. DE LAS STUACIONES ‘i Caan de hs Mind Shacrestpo| ik Shares i Shares ip I tales CABITULOIV. RUTADEATENCION WTEGRALY ROTOCOLOS ‘ib Pos iad den agen oe lr ‘nb Paes oa ain Sac Te Tn Pc pa ind Shas ToT 7 Prt pi Share TT i Rs ek She Toy ToT flea] ex) oer CAPITULO. DEBI PROCESO i ee oo Bei pa aa "Hiab lait i pe 7 Cd 7 erent. 2, TITuLO|. DISPOSICIONES GENERALES 4. JUSTIFICACION ‘Aprender a vivir juntos, aprender a convivr con los demas, ‘ademés de constitu una finalided esencial de la educacion, representa uno de los principales retos para los sistemas ‘educativos actuales. Son muchas las razones que hacen que ‘este aprendizaje se considere no s6lovalioso en si mismo, sino imprescincible para la construccion de una sociedad mas \democratca, mas solidaia, mas cohesionada y mas paciica, De esta manera, a educacion para la paz y para laconvivencia fen el dbito de la educacién formal anival nacional, es decir en ‘elcontexto particular dela Institucion Educatva (|), consttuye ‘una priridad para el Ministerio de Educacion Nacional (MEN) habida cuenta de las circunstancias que afectan al pais; pero también porque la LE tone una responsabilidad ineludibie en la formacion de ciudadanos capaces de ejercer la democracia, respetar los derechos humanos y relacionarse entre si de maneraconstuctva Con la Constitucion Politica de 1991 se le delagoron a fa leducacién responsabilidades particulares con respecto a la formacion para la paz y la convivencia, orentadas educar Cludadanos respetuosos de la le, con formacion democratica, respetuoso de la civersidad y las diferencias; capaces de {ramitary resolver sus confictos de manera pautada, sin recurir alla violencia. La ley 115 de 1994 establece como uno de los fines dela educacién a formacionen elrespetoalaviday demas {derechos humanos; 8 la paz, alos principios democrats de 7 ¢ mr caren se convivencia, pluralismo, justicia, soldaridad y equidad, y también al ejericio dela tolerancia ya libertad; de este modo la Ley General de la Educacion define come objetivos para todos los niveles de educacion y destaca el proporcionar una sida formacion éica y moral y fomentar la préctica del respeto alos derechos humanos. Decroto 1075 de 2015 (1860 de 1994), establece pautas y objetivos para los manusles de convivencia escolar, los cuales {eben incur entre otras, normas de conducta que garanticen e ‘mutuo respeto y procedimiento para resolver con oportunidad y justia lo confictos. El Plan Deceneal de Educacién presenta el tema de a educacién para la convivencia, la paz y ademocracia \ymuestra come uno de los desafios dela educacién nacional’! Tartalecimionto de la sociedad civ! y ta promocion de Ia convivencia ciudadana y democritca’. Para tal efecto sefaala importancia de construi regas de! juego forar una cultura y tuna ética que permitan, a través del didlogo, del debate democratico y de la tolerancia con el oto, la solucion de los conics, Actualmente, se reglament6 en el capitulo VI (Polticas Instiucionales y pedagégicas) dela ley 1474 de 2011 “Estatuto anticortupci6n: Articulo 79. Pedagogia de las Competencias Giudadanas. “Que los establecimientos educativos de feducacion basica y media ncuiran en su Proyecto Educativo Institucional, segdn lo consideren pertinent, estrategias para el desarrollo de competencias ciudadanas para la convivencia pacfca, la partcipacion y la responsabilidad democratca, y la dented y valoracion de la diferencia, lo cual deberd verse reflejado en actividades destinadas a todos los miembros dela comunidad educativa. Especiicamente, desde el dmtito de partcipacién se orienta hacia laconstruccién de una cultura de lalegatded y del cuidadode os bienes comunes.” 4 eS) Finan arated ay 1620 do 2013 por ica cen Sota Naoarl de Convenes Escry Farratn pr sjreoo dels Does Vnaos Sous Reposucecy SSPrevertn yun d oll ae pteds {Stocns rear cotbul ae ermactn ae cederen tctvor que aporan ela cosuction do na sodedad Semecrsica,parcpaive, praia w ierclural, on coveordorca cone wandatcovsttucl Ley Gone coma nce. Man Coie De esta manera, la norma maxima de la educacién, ley 115 de 1994, y todas las disposiciones juridcas, le asignan al manual {de convivencia el papel fundamental de guia y orientador de las relaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad feducatva, por ello el documento debe ratejar el espinty de parlcipacién, armonia, consenso, eficiencia y respeto para ) \W, Uilzaradecuadament las aus especiaizades. >. Capactiarse para preseniarlas pruebas de estado ¥. Abstenerse de corer pores dversos espacios que hay en ia instucibn. Despazarse adecuadamenta en estos espacios dsminuye et resgo de sui o causar agin accent, Pardgrafo 1: la LE. es consciente de las manifestaciones: juveniles, y del derecho fundamental de libre desarrollo de Ia personalidad de los estudiantes al senalar este punto; por tal mative $0 indica un estilo de corte clésico con ello refirendo jevar cabello corto, peinados y estilos cortos, sin ‘exageraciones, aseado y sin ninguna clase de colas, cintas ‘odetintes”, Pardgrafo 2: Creamos que a mera recomendacién con fnes de ‘cumplimiento, en este punto, que contiene | manual de ‘convivencia no comporta una vulneracion actual o eventual de los bienes urgioos. Esta es una recomendacion que se ajustaal ‘contexto local, en cuanto a ls temas de presentacion personal elas estudiantesdelaE. “Aniculo 18.Servicio Social Obigatorio. Los estudiantes dol grado undécimo de la Insttucén a fin do ‘optar el titulo de bachiler deben cumplr los requisitos de ‘Servicio Social Obligatoro establecidos en la Resolucion 4210 de 1996. Para su cumplimiento se seguirén las directrices festablecidas en ol proyecto de Servicio Social Obligatorio cexistente enlainstitucon, CAPITULO ESTIMULOPARA LOS ESTUDIANTES Aaticulo 19. Estimulos para los estudiantes La Insttucion educativa Cardenas Centro con elfin de poner en practca los Plares Ecos Cardenalcios cimentados en la * e integridad del ser considera de gran importancia reconocer y valorar en sus estudiantes las aptitudes y acitudes por medio deestimulosentrelos ales se establecen os siguientes: ‘2. Reconocimiento expreso, personal yo colectivo de Ccomportamientos significativos. b. Representar a la insitucion en actividades cuturales, eportvas, sociales, éicas. y académicas de cardcter interinsttucional © Participar en convivencias y proyectos de trabajo ‘grupal de acuerdo con elrendimientoalcanzado. 4. Medallas, trofeos, menciones, diplomas como reconocimianto a la expresién de valores sociales, ticos, deportivos, artisticos, culturales, esfuerzo, superacion, comparerismo, desemperio académico deconvivencia, ©. Medallay pergamino al mejor bachiler dela institucon, fruto del mejor promedio académico, y actitudes cardenalicias durante sus anos de estudio. £. Medalla y pergamino al estudiante que obtenga los mejores resultados en las pruetias de estado saber ‘once en cada jornad, 19. Reconocimiento als perseveranciaalos bachilleres ue hayan cursado sus estudios desde transicion en la inatucon, Tio ‘SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA CAPITULO 1, COMITE ESCOLAR DE CONVIVENCIA ‘Articulo20, Comité escolardeconvivencia (Que de acuerdo ala Autonomia Escolar conferida ala instiucion Por larticulo 77 dela Ley 115 de 1994, a insttucion Educativa Cardenas Centro, através del Consejo Directivo, decide la “ Mana de Conia GCMANE e ot ad cps yin rr al cand bce esrnty “Aniculo 21. Conformacién del comité escolar de convivencia Comite Escolar de Convivencia, es el encargado de apoyarla labor de promocién y seguimionto ala convivencia escolar, a la educacion para el ejecicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, asi como del desarrollo y aplicacion del manual de convivencia y de la prevencion y ‘itigacion de a volencia escolar. Elcomité escolar de convivencia esta conformado por: ‘2. Erector del establecimienta educatvo, quien preside el ‘omit. Elpersonero estudiantl Eldocente con funcien de orientacin, Elcoordinador cuando existaeste cargo. Elpresidente del consejode padres defamila, Elpresidente delconsejode estudiantes Un (1) docente que lidere procesos 0 estrategias de ‘convivencia escolar, PARAGRAFO: El comité pods invitar con voz pero sin vvotoaun miemibro dela comunidad educativa conocedor

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