FORMACIÓN INTEGRAL
REJILLA DE EVALUACIÓN
Elaboró: Lina maría González Hernández
Coordinadora Académica
DEPARTAMENTO: Matemáticas
PERIODO: Primero
No representa y ni halla la unión o
la intersección entre conjuntos. No
utiliza la notación adecuada.
No emplea las propiedades de la
adición para dar solución a una
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
operación.
No lee, no escribe, no descompone
y ni ubica el valor posicional de
números hasta cinco cifras.
No desarrolla habilidades y
estrategias para solucionar
asertivamente situaciones
problemas .
No realiza las actividades
propuestas con agrado ni sigue las
instrucciones dadas por la maestra.
No asume sus responsabilidades ni
el manejo de su tiempo.
TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE
Código: F-FI-01-3
ÁREA: Matemáticas
GRADO: TERCERO
Se dificulta representar conjuntos y
hallar la unión y la intersección entre
estos. No utiliza la notación
adecuada.
Resuelve con algunas dificultades la
adición y la sustracción entre
naturales. No utiliza las propiedades.
Se le dificulta leer, escribir,
descomponer y ubicar el valor
posicional de números hasta cinco
cifras.
Se le dificulta comprender y
solucionar situaciones problèmicas.
Presenta dificultad en la prueba
escrita desarrollada en el simulacro.
En ocasiones realiza con agrado
las actividades propuestas y sigue
las instrucciones dadas por la
maestra.
Se le dificulta asumir con
responsabilidad el manejo de su
tiempo
INSUFICIENTE
Fecha: 11 / 08 / 2008
Versión: 2.0
Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Aprobó: Fray Mauricio Galeano Rojas, O.P.
Vicerrector Rector
ASIGNATURA: Aritmética DIMENSIONES
EDUCABLES
Identifica las relaciones que se
dan entre un conjunto
Representa conjuntos, pero se
Reconoce las relaciones que se dan Halla la unión o intersección
dificulta hallar la unión o intersección CONOCIMIENTOS
entre un conjunto, resuelve la unión entre conjuntos y reconoce su
entre conjuntos No utiliza la
y la intersección entre estos y notación. Resuelve algunas -Cognitivo
notación adecuada.
reconoce su notación. situaciones que requieran de las
operaciones entre conjuntos. -Psicomotriz
Resuelve la adición y la sustracción
Resuelve la adición y la sustracción
entre números naturales. No utiliza
entre números naturales. Utiliza las Resuelve la adición y la
las propiedades.
propiedades. sustracción entre números
naturales, utiliza las propiedades.
En ocasiones lee, escribe y ubica el
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN INTEGRAL
Y realiza la prueba de la
valor posicional de números hasta
Con frecuencia lee, escribe, sustracción.
cinco cifras. Pero se le dificulta descompone y ubica el valor
descomponerlos. -Habilidades y
posicional de números hasta cinco
Lee, escribe, descompone y destrezas
cifras asertivamente
ubica el valor posicional de
Logra con dificultad comprender
Resuelve situaciones problèmicas números hasta cinco cifras.
situaciones problèmicas con
con números naturales
números naturales.
Resuelve creativamente
Presenta de manera sobresaliente situaciones problèmicas con
Presenta de manera aceptable un
un rendimiento académico en la números naturales
rendimiento académico en la prueba
prueba escrita desarrollada en el
escrita desarrollada en el simulacro
simulacro. Presenta de manera
sobresaliente un rendimiento
académico en la prueba escrita
desarrollada en el simulacro
En ocasiones realiza las actividades VALORES
Cumple con las actividades
propuestas con agrado y seguir las
instrucciones dadas por el maestro.
propuesta realizándolas con agrado -Espiritual
y sigue las instrucciones dadas por Realiza las actividades - Volitivo
el maestro. propuestas con agrado y sigue
En ocasiones asume con - Afectivo
Maneja con responsabilidad el las instrucciones dadas por el
responsabilidad el manejo de su
manejo de su tiempo maestro.
tiempo.
Asume con responsabilidad el
manejo de su tiempo.
ACEPTABLE SOBRESALIENTE EXCELENTE
 FORMACIÓN INTEGRAL
DEPARTAMENTO: Matemáticas ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística DIMENSIONES
EDUCABLES
PERIODO: PRIMERO GRADO: TERCERO REJILLA DE EVALUACIÓN Código: F-FI-01-2

Fecha: 11 / 08 / 2008
Versión: 2.0

Elaboró: Lina maría González Hernández Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Reconoce Aprobó:
en laFraymayoría de Rojas,
Mauricio Galeano los O.P.
SeAcadémica
Coordinadora le dificulta reconocer la Vicerrector casos laRectorimportancia de la Reconoce la importancia de la
En ocasiones reconoce la CONOCIMIENTOS
importancia de la estadística para la estadística para la recolección, estadística para la recolección,
importancia de la estadística para la
recolección, organización e organización e interpretación de organización e interpretación de -Cognitivo
No reconoce la importancia de la recolección, organización e
interpretación de datos datos datos
estadística para la recolección, interpretación de datos -Psicomotriz
organización e interpretación de
Se le dificulta identificar los Generalmente identifica los identifica los conceptos básicos
datos En ocasiones identifica los
conceptos básicos en estadística y conceptos básicos en estadística y en estadística y establecer
conceptos básicos en estadística y
establecer relaciones entre ellos establecer relaciones entre ellos relaciones entre ellos
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

No identifica los conceptos básicos establece relaciones entre ellos

EVALUACIÓN INTEGRAL
en estadística y establecer
Se le dificulta reconocer y aplicar Con frecuencia reconoce y aplica reconoce y aplica encuestas COMPETENCIAS
relaciones entre ellos En ocasiones reconoce y aplica
encuestas como herramienta que encuestas como herramienta que como herramienta que permite
encuestas como herramienta que
permite recolectar información permite recolectar información recolectar información
No reconoce ni aplica encuestas permite recolectar información -Habilidades y
como herramienta que permite destrezas
Se la dificulta recolectar información Recolecta información y la organizar Recolecta información y la
recolectar información En ocasiones recolecta información
y la organizar a través de tablas de a través de tablas de frecuencias. organiza a través de tablas de
y la organizar a través de tablas de
frecuencias. frecuencias y la interpreta.
No recolecta información y la frecuencias.
Presenta de manera sobresaliente
organizar a través de tablas de
Presenta dificultad en la prueba un rendimiento académico en la Presenta de manera
frecuencias. Presenta de manera aceptable un
escrita desarrollada en el simulacro prueba escrita desarrollada en el sobresaliente un rendimiento
rendimiento académico en la prueba
simulacro académico en la prueba escrita
No comunica ideas de los temas escrita desarrollada en el simulacro
desarrollada en el simulacro
estudiados con agrado y placer.
En ocasiones realiza con agrado
En ocasiones realiza las actividades
las actividades propuestas y sigue
propuestas con agrado y seguir las
las instrucciones dadas por la En ocasiones realiza las actividades Realiza las actividades
No asume responsabilidades instrucciones dadas por el maestro.
maestra. propuestas con agrado y seguir las propuestas con agrado y sigue VALORES
académicas.
instrucciones dadas por el maestro. las instrucciones dadas por el
Se le dificulta asumir con
En ocasiones asume con
maestro. -Espiritual
responsabilidad el manejo de su - Volitivo
responsabilidad el manejo de su En ocasiones asume con Asume con responsabilidad el
tiempo.
tiempo responsabilidad el manejo de su manejo de su tiempo. - Afectivo
tiempo..

TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE INSUFICIENTE ACEPTABLE SOBRESALIENTE EXCELENTE

FORMACIÓN INTEGRAL

REJILLA DE EVALUACIÓN Código: F-FI-01-3

Fecha: 11 / 08 / 2008

Versión: 2.0
 Elaboró: Lina maría González Hernández Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Aprobó: Fray Mauricio Galeano Rojas, O.P.
Coordinadora Académica Vicerrector Rector

DEPARTAMENTO: Matemáticas ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética DIMENSIONES

EDUCABLES
PERIODO: segundo GRADO: TERCERO

Se le dificulta rreconocer el uso de la CONOCIMIENTOS

multiplicación, la división y sus En ocasiones rreconoce el uso de la
No rreconoce el uso de la términos. multiplicación, la división y sus
Reconoce en la mayoría de los
Rreconoce el uso de la -Cognitivo
multiplicación, la división y sus casos el uso de la multiplicación, la
términos.
división y sus términos.
multiplicación, la división y sus -Psicomotriz
términos. Se le dificulta realizar términos.
multiplicaciones con factores de dos En ocasiones realiza
No realiza multiplicaciones con Realiza con frecuencia
y tres cifras. multiplicaciones con factores de dos Realiza multiplicaciones con
factores de dos y tres cifras. multiplicaciones con factores de dos
y tres cifras. factores de dos y tres cifras.
y tres cifras.
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

Se le dificulta realizar divisiones con COMPETENCIAS

EVALUACIÓN INTEGRAL
No realiza divisiones con divisores divisores de una cifra. En ocasiones realiza divisiones con Realiza divisiones con divisores
de una cifra. Realiza divisiones con divisores de
divisores de una cifra. de una cifra.
una cifra. -Habilidades y
Se le dificulta desarrollar
No desarrolla multiplicaciones multiplicaciones abreviadas. En ocasiones desarrolla Desarrolla multiplicaciones destrezas
abreviadas. Desarrolla con frecuencia
multiplicaciones abreviadas. abreviadas.
multiplicaciones abreviadas.
Se le dificulta hallar múltiplos y
No halla múltiplos y divisores de un divisores de un número. En ocasiones halla múltiplos y Halla múltiplos y divisores de un
número. Generalmente halla múltiplos y
divisores de un número. número.
divisores de un número.
Se le dificulta comprender
No comprende situaciones situaciones problémicas y resolver En ocasiones comprende Comprende situaciones
problémicas ni resuelve las cuatro Comprende situaciones
utilizar las cuatro operaciones situaciones problémicas y resuelve problématicas y es creativo en la
operaciones básicas. problématicas y utiliza las cuatro
básicas. las cuatro operaciones básicas. solución de estas
operaciones para resolver problemas
En ocasiones realiza con agrado En ocasiones realiza las actividades Realiza las actividades
Cumple con las actividades
las actividades propuestas y sigue propuestas con agrado y seguir las propuestas con agrado y sigue
propuesta realizándolas con agrado
las instrucciones dadas por la instrucciones dadas por el maestro. las instrucciones dadas por el
No realiza las actividades y sigue las instrucciones dadas por VALORES
maestra. maestro.
propuestas con agrado ni sigue las el maestro. -Espiritual
En ocasiones asume con Asume con responsabilidad el
instrucciones dadas por la maestra. Maneja con responsabilidad el - Volitivo
Se le dificulta asumir con responsabilidad el manejo de su manejo de su tiempo.
No asume sus responsabilidades ni manejo de su tiempo
responsabilidad el manejo de su tiempo. - Afectivo
el manejo de su tiempo. tiempo

TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE INSUFICIENTE ACEPTABLE SOBRESALIENTE EXCELENTE

FORMACIÓN INTEGRAL

REJILLA DE EVALUACIÓN Código: F-FI-01-3

Fecha: 11 / 08 / 2008

Versión: 2.0

Elaboró: Lina maría González Hernández Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Aprobó: Fray Mauricio Galeano Rojas, O.P.
 Coordinadora Académica Vicerrector Rector

DEPARTAMENTO: Matemáticas ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística DIMENSIONES

EDUCABLES
PERIODO: segundo GRADO: TERCERO

CONOCIMIENTOS
-Cognitivo
-Psicomotriz
En ocasiones usa representaciones .
.
Se le dificulta usa representaciones gráficas adecuadas (pictogramas)
Usa representaciones gráficas
gráficas adecuadas (pictogramas) para presentar diversos tipos de Con frecuencia usa
adecuadas (pictogramas) para
para presentar diversos tipos de datos. representaciones gráficas
No usa representaciones gráficas presentar diversos tipos de
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

datos. adecuadas (pictogramas) para COMPETENCIAS

EVALUACIÓN INTEGRAL
adecuadas (pictogramas) para datos.
Algunas veces interpreta tablas y presentar diversos tipos de datos.
presentar diversos tipos de datos.
Se le dificulta interpretar tablas y pictogramas y a través de ellos
Interpreta tablas y pictogramas y -Habilidades y
pictogramas y a través de ellos elabora pequeñas conclusiones Generalmente interpreta tablas y
No interpreta tablas y pictogramas y a través de ellos elabora
a través de ellos elabora pequeñas
elabora pequeñas conclusiones pictogramas y a través de ellos
pequeñas conclusiones
destrezas
Algunas veces determina los datos elabora pequeñas conclusiones
conclusiones
Se le dificulta determinar los datos más representativos dentro de un
Determina los datos más
más representativos dentro de un conjunto. Con frecuencia determina los datos
No determina los datos más representativos dentro de un
conjunto. más representativos dentro de un
representativos dentro de un conjunto.
conjunto.
conjunto.
Algunas veces comunica ideas de
Comunica ideas de los temas
En ocasiones comunica ideas de los los temas estudiados con agrado y
No comunica ideas de los temas estudiados con agrado y placer.
temas estudiados con agrado y placer. Con frecuencia comunica ideas de
estudiados con agrado y placer.
placer. los temas estudiados con agrado y
Asume responsabilidades
En ocasiones asume placer.
académicas.
Se le dificulta asumir responsabilidades académicas.
No asume responsabilidades
responsabilidades académicas. Cumple con las actividades
académicas. VALORES
propuesta s
-Espiritual
- Volitivo
- Afectivo

TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE INSUFICIENTE ACEPTABLE SOBRESALIENTE EXCELENTE

FORMACIÓN INTEGRAL

REJILLA DE EVALUACIÓN Código: F-FI-01-3

Fecha: 11 / 08 / 2008
Versión: 2.0

Elaboró: Lina maría González Hernández Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Aprobó: Fray Mauricio Galeano Rojas, O.P.
 Coordinadora Académica Vicerrector Rector

DEPARTAMENTO: Matemáticas ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética DIMENSIONES

EDUCABLES
PERIODO: tercero GRADO: TERCERO

Se le dificulta diferenciar aspectos
procedimentales entre una división
No diferencia aspectos
exacta y una inexacta.
procedimentales entre una división
exacta y una inexacta.
Se le dificulta realiza divisiones por
tres cifras.
No realiza divisiones por tres cifras.
Se le dificulta conoce y aplicar el
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
Algunas veces diferencia aspectos
procedimentales entre una división
exacta y una inexacta.
Algunas veces realiza divisiones por
tres cifras.
Algunas veces conoce y aplica el
concepto de fracción.
Diferencia aspectos
Diferencia aspectos procedimentales
procedimentales entre una
entre una división exacta y una
inexacta.
división exacta y una inexacta. CONOCIMIENTOS
Realiza divisiones por tres cifras. -Cognitivo
Realiza divisiones por tres cifras.
-Psicomotriz
Conoce y aplica el concepto de
fracción.
Conoce y aplica el concepto de
Reconoce la fracción como parte
fracción.

concepto de fracción. de un todo. COMPETENCIAS

No conoce ni aplica el concepto de
Se le dificulta reconocer la fracción
fracción.
como parte de un todo.
No reconoce la fracción como parte
Se le dificulta plantear relaciones de
de un todo.
orden entre números fraccionarios.
No plantea relaciones de orden
Se le dificulta reconocer
entre números fraccionarios.
las fracciones equivalentes
No reconoce las fracciones
Presenta dificultad en la prueba
equivalentes
escrita desarrollada en el simulacro.
No realiza las actividades
En ocasiones realiza con agrado
propuestas con agrado ni sigue las
las actividades propuestas y sigue
instrucciones dadas por la maestra.
las instrucciones dadas por la
maestra.
No asume sus responsabilidades ni
el manejo de su tiempo.
Se le dificulta asumir con
responsabilidad el manejo de su
tiempo
EVALUACIÓN INTEGRAL
Algunas veces reconoce la fracción Reconoce la fracción como parte de
Plantea relaciones de orden
como parte de un todo. un todo. -Habilidades y
entre números fraccionarios.
Algunas veces plantea relaciones de Plantea relaciones de orden entre
destrezas
Reconoce las fracciones
orden entre números fraccionarios. números fraccionarios.
equivalentes
Algunas veces reconoce las Reconoce las fracciones
Resuelve creativamente
fracciones equivalentes equivalentes
situaciones problèmicas con
números fraccionarios.
Presenta de manera aceptable un Presenta de manera sobresaliente
rendimiento académico en la prueba un rendimiento académico en la
Presenta de manera
escrita desarrollada en el simulacro prueba escrita desarrollada en el
sobresaliente un rendimiento
simulacro.
académico en la prueba escrita
desarrollada en el simulacro
En ocasiones realiza las actividades VALORES
propuestas con agrado y seguir las Cumple con las actividades -Espiritual
Realiza las actividades
instrucciones dadas por el maestro. propuesta realizándolas con agrado - Volitivo
propuestas con agrado y sigue
y sigue las instrucciones dadas por
En ocasiones asume con el maestro.
las instrucciones dadas por el - Afectivo
maestro.
responsabilidad el manejo de su Maneja con responsabilidad el
Asume con responsabilidad el
tiempo. manejo de su tiempo
manejo de su tiempo.

TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE INSUFICIENTE ACEPTABLE SOBRESALIENTE EXCELENTE

FORMACIÓN INTEGRAL

REJILLA DE EVALUACIÓN Código: F-FI-01-3

Fecha: 11 / 08 / 2008
Versión: 2.0

Elaboró: Lina maría González Hernández Revisó: Fray Oscar E. Guayán Perdomo, O.P. Aprobó: Fray Mauricio Galeano Rojas, O.P.
 Coordinadora Académica
DEPARTAMENTO: Matemáticas ÁREA: Matemáticas
PERIODO: Tercero GRADO: TERCERO
Se le dificulta usar representaciones
gráficas adecuadas (diagramas de
barras y circulares) para presentar
diversos tipos de datos.
No usa representaciones gráficas
adecuadas (diagramas de barras y
Se le dificulta interpretar gráficos de
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
circulares) para presentar diversos
barras y circulares y a través de ellos
tipos de datos.
elabora pequeñas conclusiones
No interpreta gráficos de barras y
Se le dificulta comprender que es
circulares y a través de ellos elabora
probabilidad y los identifica dentro de
pequeñas conclusiones
algunas situaciones de permutación
y combinación
No comprende que es probabilidad y
los identifica dentro de algunas
Presenta dificultad en la prueba
situaciones de permutación y
escrita desarrollada en el simulacro.
combinación
No comunica ideas de los temas
En ocasiones comunica ideas de los
estudiados con agrado y placer.
temas estudiados con agrado y
placer.
No asume responsabilidades
Se le dificulta asumir
académicas.
responsabilidades académicas.
TÉRMINO DE
EVALUACIÓN DEFICIENTE INSUFICIENTE
Vicerrector
Algunas veces usa representaciones
gráficas adecuadas (diagramas de
barras y circulares) para presentar
diversos tipos de datos.
En ocasiones interpreta gráficos de
barras y circulares y a través de ellos
elabora pequeñas conclusiones
Algunas veces comprende que es
probabilidad y los identifica dentro de
algunas situaciones de permutación
y combinación
Presenta de manera aceptable un
rendimiento académico en la prueba
escrita desarrollada en el simulacro
Algunas veces comunica ideas de
los temas estudiados con agrado y
placer.
En ocasiones asume
responsabilidades académicas.
ACEPTABLE
Rector
ASIGNATURA: Estadística DIMENSIONES
EDUCABLES
CONOCIMIENTOS
Con frecuencia usa -Cognitivo
Usa representaciones gráficas
representaciones gráficas
adecuadas (diagramas de barras -Psicomotriz
adecuadas (diagramas de barras y
y circulares) para presentar
circulares) para presentar diversos
diversos tipos de datos.
tipos de datos.
Interpreta gráficos de barras y
Generalmente Interpreta gráficos de COMPETENCIAS
EVALUACIÓN INTEGRAL
circulares y a través de ellos
barras y circulares y a través de ellos
elabora pequeñas conclusiones
elabora pequeñas conclusiones
-Habilidades y
Comprende que es probabilidad
Comprende con alguna dificultad
y los identifica dentro de algunas
destrezas
que es probabilidad y los identifica
situaciones de permutación y
dentro de algunas situaciones de
combinación
permutación y combinación
Presenta de manera
Presenta de manera sobresaliente
sobresaliente un rendimiento
un rendimiento académico en la
académico en la prueba escrita
prueba escrita desarrollada en el
desarrollada en el simulacro
Simulacro
Comunica ideas de los temas
Con frecuencia comunica ideas de
estudiados con agrado y placer.
los temas estudiados con agrado y
placer.
Asume responsabilidades VALORES
académicas. -Espiritual
Cumple con las actividades
propuesta s. - Volitivo
- Afectivo
SOBRESALIENTE EXCELENTE