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Grille d’analyse
d’un jeu chanté
Cette grille permet d’analyser les
jeux chantés et donc de consti-
tuer un répertoire adapté aux
objectifs fixés pour chaque
moment.
Elle est relativement simple et
peut donc être enrichie en fonc-
tion des besoins.
Les paroles du jeu chanté
Longueur des paroles, type de vocabulaire.
Leur sens : histoire, forme poétique, sono-
rités, thème.
Les paroles qui placent un joueur dans une
situation privilégiée à un moment donné :
quelle situation, quel joueur ?
L’aspect mélodique
L’étendue, le rythme, la longueur, l’accessi-
bilité.
Le mouvement
Les pas, les gestes, la forme, le déroulement
de l’évolution, la place respective des
joueurs entre eux.
© Ceméa 2004
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Les relations
Les contacts physiques possibles pour les
joueurs : Avec qui ? À quel niveau ? Pour
quoi faire ? Au choix, ou non ?
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Les rôles
Inventaire des rôles possibles proposés par
le jeu aux enfants qui le joueront.Comment
l’enfant est-il amené à jouer ce ou ces rôles
(choix, désignation, perdant, vainqueur ) ?
Le plaisir
Dans quel aspect du jeu est-il repérable ?
L’âge
En fonction de l’analyse, à quel âge ou
avec quel prérequis le jeu peut-il être joué
(par ex. habitude de faire des jeux chantés,
coordination motrice difficile.)
D’autres éléments peuvent être ajoutés :
• Quelles appropriations successives les
joueurs risquent-ils de faire de ce jeu,
quelles modifications ou variantes ?
• Quel rôle et quelle place de l’adulte ?
Jeux chantés - Livret pédagogique