CAPÍTULO 5.

LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL

1) ÁMBITOS Y AGENTES EDUCATIVOS

● Educación Formal

- Es sistematizada, planificada y tiene una finalidad. Se imparte en centros específicos como Ed.
Primaria, Ed. Secundaria, Universidad y Formación Profesional.

● Educación no Formal

- Intervenciones educativas que transcurren fuera del entorno escolar pero que tienen una
actuación educativa. No es obligatoria. Pueden ser complementarias.

- Academias de idiomas o profesores particulares.

● Educación informal

- El aprendizaje que se obtiene mediante actividades de la vida cotidiana. Viene dada por la
familia, amigos, redes sociales, sociedad.

- Es un tipo de educación no intencional, sino espontánea.

2) TIPOS DE ESTRUCTURAS FAMILIARES

• Familia nuclear. Padre - madre – hijos

• Familia monoparental. Un solo padre responsable de los hijos.
• Familia extendida. Incluye a otros parientes cercanos que comparten y recursos.
• Familia divorciada/separada. Crianza por separado compartiendo la custodia o no.
• Familia reconstruida. Conocidas como familias mixtas. Son parejas que se han vuelto a
casar. Los hijos pueden ser biológicos de una de las parejas, ambas o ninguno.
• Familia homoparental. Padres del mismo sexo. Pueden tener hijos biológicos, adoptados o
concebidos mediante técnicas de reproducción asistida.
• Familias de crianza. Niños criados por padres que no son biológicos.
• Familias sin hijos. Constituidos por la pareja.

3) FAMILIA, PRINCIPAL AGENTE EDUCATIVO

❖ PADRES Y MADRES: responsables morales y legales de la formación de sus hijos. Ni los

docentes ni las instituciones educativas pueden suplir esa responsabilidad. Por tanto es
fundamental que la familia participe, se involucre y realice su función como educador. Cuanto
mayor sea la participación de las familias en la educación de sus hijos, mayor será el éxito escolar
del alumno.

❖ CENTROS EDUCATIVOS: los centros educativos cumplen una función subsidiaria, no suplen
la responsabilidad educativa sino que la complementan. La labor del docente es más sencilla con
la ayuda de la familia. La participación de la familia puede ser:

- SUPERFICIAL: representativa. Formar parte del ANPA.

- PROFUNDA: que los padres asuman sus derechos y deberes. Así los centros pueden ayudar a
las familias a realizar los que les corresponde por derecho.
4) ESTILOS EDUCATIVOS Y CARACTERÍSTICAS ADOLESCENTES

5) COLABORACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA-FAMILIAR

Los centros ofrecen diferentes vías de asesoramiento y formación como:

- Las tutorías con familias

- Las reuniones

- Las escuelas de familias

- El departamento de orientación

❖ TUTORÍAS CON FAMILIAS

Debe haber una comunicación para la cooperación. El profesorado y las familias deben implicarse
para establecer unas metas comunes en las que tienen que ponerse de acuerdo.

● OBJETIVOS

- Objetivos generales más importantes.

- Objetivos relacionados.

Las tutorías tienen una dimensión constructiva, ayudamos a la familia a que se integre a la tarea
educativa, son un soporte para ayudarles a que se formen como educadores. En estas tutorías
recopilamos información sobre las perspectivas de la familia, sobre el proyecto educativo familiar,
por tanto la comunicación es bidireccional.

Los contenidos de una tutoría pueden ser cualquier cosa relacionada con la educación del
estudiante. Podemos hablar de la parte académica, de su personalidad, su comportamiento,
dificultades…Vamos a tomar nota de la actitud de la familia, del estudiante en el entorno familiar,
el entorno, los hábitos, etc.
6) FASES DE LA ENTREVISTA (TUTORÍA)

1. PREPARACIÓN

- Es el momento en el que recogemos información sobre la familia y el estudiante.

- Concretamos los objetivos que quieran conseguir.

- Suele durar como mucho 30 min.

- Elegir el lugar adecuado.

- Acordar un horario.

- Guión: preguntas o temas a tratar.

2. DESARROLLO

- Tiene 3 momentos: Saludo, Cuerpo de la entrevista, Cierre.

3. EVALUACIÓN

- Valoración de objetivos.

- Anotación de ideas, sugerencias, propuestas/acciones de mejora.

- Autoevaluación del tutor o de la tutora.

- Evaluación de los padres sobre la tutoría.

7) CUALIDADES DEL TUTOR/A

- Escucha activa.

- Empatía comprensiva (no implicación emocional).

- Madurez intelectual, personal, equilibrio emocional, paciencia, disponibilidad, etc.

- Aconseja sin “dar lecciones”.

- Seguridad y serenidad.

- Promotor de personas más que solucionador de problemas.

- Previsor.

- Afán por aprender, hacer preguntas adecuadas, etc.

❖ ANTES:

- Observar datos. Ganar confianza. Pensar en el proyecto desarrollo personal estudiante.

❖ DURANTE:

- Dialogar: hacer pensar + decisiones propias. Escuchar activamente. Actitudes positivas

❖ DESPUÉS:

- Acompañar sin suplir. Secreto de oficio.

❖ SIEMPRE: profesionalidad.
8) ESCUELAS DE FAMILIAS

➢ Reuniones de carácter formativo:

- Formación en diversas facetas relativas a su función educadora.

- Organización: talleres, seminarios, cursos, coloquios, charlas, etc.

➢ Organización de los programas o contenidos de los programas de escuelas de familias:

● Objetivos:

- Relación entre los miembros de la familia

- Concienciar la importancia de la familia como educadores naturales

- Fomentar la participación de la familia en el proceso

- Revisión y aprendizaje de temas relacionados con la educación de sus hijos

● Metodología: Participativa. Activa. Diálogo.

● Técnicas: Discusión libre. Debates. Testimonios. Trabajos en equipo.

● Evaluación:

- Inicial: expectativas, conocimientos previos...

- Procesual

- Final