Nama : Hana Maulidah

ASPEK PEMBELAJARAN NIM : 2023230354

BERDIFERENSIASI

KONTEN/ISI PROSES PRODUK

Materi yang diajarkan guru di Kegiatan yang dilakukan siswa di Hasil akhir pembelajaran
kelas atau yang dipelajari siswa kelas menunjukkan kemampuan
di kelas. pengetahuan, keterampilan dan
pemahaman

STRATEGI STRATEGI STRATEGI STRATEGI STRATEGI

Guru juga harus

4. Menyajikan materi Guru merencanakan
1. Menyajikan materi Kegiatan siswa ini tidak dievaluasi menjelaskan
dengan model produk mana yang bagaimana siswa
yang beragam secara kuantitatif dalam bentuk
pembelajaran yang akan dikerjakan dapat
angka, tetapi dievaluasi secara
2. Menggunakan siswa, mengetahui
berbeda kualitatif dalam bentuk catatan mempresentasikan
kontrak pembelajaran apa yang dinilai dan
5. Menyediakan umpan balik tentang sikap, produknya sehingga
3. Menawarkan kualitas apa yang
sistem pendukung pengetahuan dan keterampilan siswa lain juga dapat
pembelajaran mini diharapkan
yang berbeda. melihat produk
jadinya.

EXAMPLE EXAMPLE EXAMPLE

1. Kegiatan langkah demi langkah dimana semua siswa membangun
siswa menerima pengetahuan dasar, seperti pemahaman yang sama tetapi dilaksanakan dengan dukungan,
informasi dasar umum yang berkaitan tantangan dan kompleksitas yang berbeda.
2. Mengajukan pertanyaan atau tantangan sebagai objek minat
dengan fakta, prinsip. sehingga mendorong siswa untuk mengenal berbagai kajian.
1. Guru mendesain produk yang dikerjakan siswa
berdasarkan pengetahuan, pemahaman dan keterampilan
2. Guru menetapkan kriteria penilaian dalam rubrik
3. Guru menjelaskan bagaimana cara siswa dapat
memajang produk