LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Laporan Produk Hasil Analisis Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran beserta Rencana
Pemanfaatannya
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini
untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).

1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
Laporan Produk Hasil Analisis Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran beserta Rencana
Pemanfaatannya pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk
siklus 2.

Nama Mapel Biologi

Tempat Pelaksanaan SMA N 1 Jangka Buya
Waktu Pelaksanaan 27 Januari 2024
Nama Mahasiswa Nurjannah, S.Pd
Nama Guru Pamong Ulfanizar, S.Pd
Nama Dosen Dr. Hafnati Rahmatan, M.Si
1. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i
Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)

Pada kegiatan pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian hasil belajar.
penilaian yang dilakukan seperti pada penilaian pengetahuan, sikap,dan ketrampilan.penilaian
pengetahuan menggunakan tes tertulis dengan soal uraian setelah pembelajaran selesai,
Penilaian ketrampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar observasi pada saat
peserta didik melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada saat mempresentasikan hasilnya,
guru melakukan penilaian di lembar observasi. Penilaian sikap dengan menggunakan tehnik
observasi dengan instrumen berupa jurnal pada saat pembelajaran berlangsung guru menilai
sikap peserta didik

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau
keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian
tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Berdasarkan Analisis penilaian hasil pembelajaran diperoleh bawa rata rata nilai peserta didik
dalam pembelajaran adalah 82, siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 5 siswa ( 25% ),
Yang sudah mencapai KKM sebanyak 15 siswa ( 75 %), dengan persentase ketuntasan klasikal
75 %. Nilai tertinggi yang dapat diperoleh siswa adalah 100, dan nilai terendah 60. Manfaat
penelitian yang diperoleh dari penilaian ini dilihat dari nilai sikap peserta didik yaitu terjadi
peningkatan motivasi belajar peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan disiplin, jujur, rasa
ingin tahu dan bisa bekerja sama. Terjadinya peningkatan hasil belajar baik pengetahuan dan
keterampilan , dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Beberapa tantangan yang terjadi yaitu : Menilai kemajuan siswa secara ber kesinambungan dan
akurat adalah tantangan utama.Guru perlu mengukur berbagai aspek seperti
pengetahuan,ketrampilan, sikap,dan pemahaman konsep, penilaian dilakukan secara konsiten
antar guru dan selama berbagai periode waktu bisa menjadi tantangan. Guru perlu memastikan
bahwa standar penilaian yang di terapkan dengan konsisten, penialaian formatif dalam
pembelajaran memerlukan waktu dan upaya tambahan.Guru harus memantau kemajuan siswa
dan merancang intervensi yang sesuai. Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru harus
melewatinya dengan berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman mareka tentang berbagai
metode penilaian, termasuk metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif, Guru dapat
bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang
efektif. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalm proses pembelajaran untuk memberi
umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik. Penilaian yang sudah di lakukan sudah
memperlihatkan penilaian yang komprehensif karena penilaian itu mencakup berbagai aspek dan
komponen yang berkaitan dengan subjek atau ketrampilan yang di nilai,mengukur pencapaian
peserta didik dalam mata pelajaran atau ketrampilan tertentu.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melawatinya dengan berbagai
cara seperti meningkatkan pemahaman mareka tentang berbagai metode penilaian, termasuk
metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif, Guru dapat bekerja sama dengan rekan
guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif. Menerapkan penilaian
formatif secara rutin dalm proses pembelajaran untuk memberi umpan balik berkelanjutan
kepada peserta didik

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
- Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang
penilaian yang efektif ini dapat di lakukan melalui pertemuan berkala,kelompok
kerja, atau diskusi kolaboratif dalam konteks pengembangan kurikulum.
- Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberi umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik
- Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses
penilaian yang konsisten dan objektif
- Mengintegrasikan tehnologi dalam proses penilaian. Ini bisa mencakup penggunaan
perangkat lunak penilaian, atau alat alat yang dapat membantu dalam
mengumpulkan ,manganalisis dan menemukan data tentang penilaian .

Daftar Pustaka

- Nana Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya. .
- Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru: Algensindo.
 Jangka Buya, 27 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Nurjannah, S.Pd) (Ulfanizar, S.Pd)

1. Penilaian Sikap Spritual dan Sosial

 Kompetensi Indikator Pencapaian Indikator
Materi Inti/Kompetensi Kompetensi Bentuknya
Dasar Penilaian Sikap

Alat 1.Menghargai dan 1.1.1 Menujukkan sikap • Peserta didik Observasi

pernapasan menghayati ajaran beriman dan memperlih ketika
pada agama yang bertaqwa dalam atkan sikap berdoa
manusia dianutnya. pembelajaran fungsi berdoa
system pernapasan sebelum
2.Menunjukkan pada manusia. melakukan
perilaku jujur, aktivitas
disiplin, tanggung belajar.
jawab, peduli
• Peserta didik
(gotong royong,
memperlih
kerjasama,
atkan sikap
toleran, damai), berdoa
santun, responsif setelah
dan proaktif, melakukan
sebagai bagian aktivitas
dari solusi atas belajar.
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Menunjukkan 2.1.1 Menujukkan sikap  Peserta didik Observasi
perilaku jujur, bekerjasama dan memusatkan ketika
disiplin, tanggung jawab perhatian dan melakukan
tanggung jawab, dalam pembelajaran
menghargai diskusi
peduli (gotong fungsi system
pernapasan pada pendapat kelompok
royong,
manusia. dalam
kerjasama,
toleran, damai), Bekerjasama
santun, responsif dan tanggung
dan proaktif, jawab pada
sebagai bagian tugas
dari solusi atas kelompok saat
berbagai diskusi dan
permasalahan presentasi
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Sekolah : SMA Negeri 1 Jangka Buya

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Genap
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Sub Materi : Alat pernapasan pada manusia
Pokok
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

Petunjuk Pengisian:
Aspek perilaku dinilai berdasarkan kecenderungan dengan kriteria:
1 : Kurang ( K )
2 : Cukup ( C )
3 : Baik ( B )
4 : Sangat Baik (SB )
Aspek Perilaku Yang Dinilai
Memperlihatkan sikap berdoa Memperlihatkan sikap berdoa
sebelum melakukan aktivitas setelah melakukan aktivitas
belajar sebagai wujud dalam belajar sebagai wujud dalam
berperilaku orang beriman dalam berperilaku orang beriman
Nama Peserta pembelajaran Pelanggaran Hak dan dalam pembelajaran
No Pelanggaran Hak dan
Didik Pengingkaran Kewajiban Warga
Pengingkaran Kewajiban
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegar Warga dalam kehidupan
berbangsa
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Asyrah

2 Aulia Rahmat

3 Dahliana

4 Elisya

5 Haykal Mukarram

6 Hani Inriyanti

7 Juwita Aura

8 Khairurraziqin

9 Muammar Zacki

10 Muhammad Afdal

11 Muhammad Rajul

12 Muhammad Shahil

13 Mustauladah

14 Nuraida
 15 Nurasyimah

16 Rahmat

17 Ria Winanda

18 Riski Amelia

19 Rizka Hariyanti

20 Rizki Maulida

Mengetahui Jangka Buya, 27 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Lukman, S.Pd Nurjannah, S.Pd

NIP. 19641231 1988031396 NIP.
 Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang di
No Nilai Kriteria
nilai
1 Tanggung Jawab 1 Peserta didik tidak melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dilakukan
2 Peserta didik kadang-kadang melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dilakukan
3 Peserta didik sering melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dilakukan
4 Peserta didik selalu melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dilakukan
2 Bekerja Sama 1 Peserta didik belum mampu bekerjasama dalam diskusi bersama
temannya yang memiliki keragaman latar belakang
2 Peserta didik mulai mampu bekerjasama dalam diskusi bersama
temannya yang memiliki keragaman latar belakang
3 Peserta didik mampu bekerjasama dalam diskusi bersama temannya
yang memiliki keragaman latar belakang
4 Peserta didik sangat mampu bekerjasama dalam diskusi bersama
temannya yang memiliki keragaman latar belakang
3 Disiplin 1 Peserta didik selesai membuat laporan diskusi setelah ≥ 5 menit dari
waktu yang ditentukan
2 Peserta didik selesai membuat laporan diskusi setelah 1-2 menit dari
waktu yang ditentukan
3 Peserta didik selesai membuat laporan diskusi tepat pada waktu yang
ditentukan
4 Peserta didik selesai membuat laporan diskusi sebelum waktu yang
ditentukan
4 Aktif 1 Peserta didik menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2 Peserta didik menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten
3 Peserta didik menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten
4 Peserta didik menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus
menerus dan konsisten
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Sekolah : SMA Negeri 1 Jangka Buya

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Genab
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Sub Materi : Alat pernapasan pada manusia
Pokok
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

PETUNJUK PENGISIAN :

1. Aspek perilaku dinilai berdasarkan kecenderungan dengan kriteria:

1 : Kurang ( K )
2 : Cukup ( C )
3 : Baik ( B )
4 : Sangat Baik (SB )

Aspek Penilai Sikap Sosial

Semangat
Tanggung
No Bekerjasama Nasionalism Prediket
Nama Peserta Didik Jawab
e
K C B S K C B S K C B S
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Asyrah

2 Aulia Rahmat

3 Dahliana

4 Elisya

5 Haykal Mukarram

6 Hani Inriyanti

7 Juwita Aura

8 Khairurraziqin

9 Muammar Zacki

10 Muhammad Afdal

11 Muhammad Rajul

12 Muhammad Shahil

13 Mustauladah

14 Nuraida
 15 Nurasyimah

16 Rahmat

17 Ria Winanda

18 Riski Amelia

19 Rizka Hariyanti

20 Rizki Maulida

1. Nilai yang terakhir muncul pada satu periode penilaian suatu sikap, maka nilai tersebut
menjadi Nilai Akhir (NA) pada sikap tersebut bagi peserta didik itu.

Mengetahui Jangka Buya, 27 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Lukman, S.Pd Nurjannah, S.Pd

NIP. 19641231 1988031396 NIP.

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-sisi Soal Pengetahuan

N
o Kompeten
si Indikator Pencapaian Sumber Indikator Bentuk No Level
K
Dasar Kompetensi Materi Belajar Soal Soal Soal Soal
D
yang diuji
3. Mengan 3.8.1 Alat  Kemente 1. Pada P 1 L
1 alisis pernap rian G 3
Mendeskripsikan system
asan
(C4) fungsi system pada
Pendidik pernafas
hubung manus an dan an
pernapasan pada
an ia Kebuday manusia,
antara manusia aan.
3.8.1 proses
stuktur 2017.
Mengaitkan difusi
jaringan Buku
mengaitkan oksigen
penyus Siswa
un stuktur dan Mata terjadi
organ fungsi hidung Pelajara pada …
pada 3.8.2 Merinci letak n
faring a. trakea
sistem Biologi.
respiras 3.8.3 Menguraikan Jakarta: b.alveolus
bentuk trakea
i dalam Kemente
3.8.4 Mengaitkan c.bronkus
kaitann fungsi dan rian
ya stuktur Pendidik d. pleura
dengan bronkus an dan
biopros 3.8.5 Menguraikan Kebuday e.bronkeolu
es dan bentuk pulmo aan 2. s
ganggu (paru-paru)  Irnaningt
an yas.
fungsi 2013.
yang Biologi
dapat Untuk
terjadi SMA/MA
pada kelas XI.
sistem Jakarta.
respiras Penerbit
i Erlangga
manusi .
a.
2. Berikut P 2
ini gas G
yang PG 2 L1
dikeluar
kan dari
dalam
tubuh
adalah
a. oksingen
dan H2O
b. karbon
dioksida
dan H2O
c. nitrogen
dan H2O
d. halongen
dan H2O
e. H2O dan
amoniak
3. Fungsi PG 3 L3
utama
dalam
proses
pernapas
an bagi
makhluk
hidup
memiliki
tujuan
pokok.
a.membeba
skan
karbondio
ksida
b. untuk
mendapat
oksingen
c.mendapat
kan
energy
d.menghasil
kan zat-
zat sisa
e.membaka
r energy
4. Sebelum PG 4 L3
terjadiny
a
pertukar
an
 oksigen
dan
karbondi
oksida,
udara
dari luar
mengala
mi
penyesu
aian
suhu dan
penyarin
gan
proses
ini
terjadi
pada
a. bronkus
b. laring
c. faring
d. rambut
e. hidung
5. Pada PG 5 L3
suatu
waktu
kita
sering
mengala
mi
bersin
hal ini
disebabk
an
karena
a.proses
penyarin
gan
udara
b. masuk
nya
virus
c.pemanasa
n udara
d.
mengelu
arkan
virus
e.
menuing
katkan
kelemba
ban.
Soal EVALUASI PENGETAHUAN
Pilihlah jawaban yang tepat dan benar !

1. Pada system pernafasan manusia, proses difusi oksigen terjadi pada …

a. Trakea
b. Alveolus
c. Bronkus
d. Pleura
e. Bronkeolus
2. Berikut ini gas yang dikeluarkan dari dalam tubuh adalah ....
a. Oksigen dan H2O
b. Karbondioksida dan H2O
c. Nitrogen dan H2O
d. Halogen dan H2O
e. H2O dan amoniak
3. Fungsi utama dalam proses pernapasan bagi makhluk hidup memiliki tujuan pokok,
adalah ….
a. Membebaskan karbondioksida
b. Untuk mendapatkan oksigen
c. Mendapatkan energi
d. Menghasilkan zat-zat sisa
e. Membakar energi
4. Sebelum terjadinya pertukaran oksigen dan karbondioksida, udara dari luar mengalami
penyesuaian suhu dan penyaringan proses ini terjadi pada…
a. Bronkus
b. Laring
c. Faring
d. Rambut
e. Hidung
5. Pada suatu waktu kita sering mengalami bersin hal ini disebabkan karena…
a. Proses penyaringan udara
b. Masukknya virus
c. Pemanasan udara
d. Mengeluarkan virus
e. Meningkatkat kelembaban.

Kunci jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor Nilai

1 B 20
2 B 20
3 A 20
4 E 20
5 D 20
Jumlah Skor 100
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Jangka Buya

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Genap
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Sub Materi : Alat pernapasan Pada manusia
Pokok
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

Petunjuk Pengisian:

Masing-masing soal skornya 20, betuk keseluruhan nilainya 100

Nama Peserta No Soal Jumlah Skor

No Didik 1 2 3 4 5 yang diperoleh
1. Asyrah 20 20 20 0 20 80

2. Aulia Rahmat 20 20 20 20 20 100

3. Dahliana 20 20 0 20 0 60

4. Elisya 20 20 0 20 0 60

5. Haykal Mukarram 20 20 20 20 20 100

6. Hani Inriyanti 20 20 20 20 20 100

7. Juwita Aura 20 20 0 20 0 60

8. Khairurraziqin 20 0 20 20 20 80

9. Muammar Zacki 20 20 20 20 0 80

10. Muhammad Afdal 20 0 20 0 20 60

11. Muhammad Rajul 20 20 0 20 20 80

12. Muhammad Shahil 20 20 20 20 20 100

 13. Mustauladah 20 0 20 20 20 80

14. Nuraida 20 20 20 20 20 100

15. Nurasyimah 20 20 20 20 20 100

16. Rahmat 20 20 20 20 0 80

17. Ria Winanda 20 0 0 20 20 60

18. Riski Amelia 20 0 20 20 20 80

19. Rizka Hariyanti 20 20 20 20 20 100

20. Rizki Maulida 20 0 20 20 20 80

Rata-rata 82
Jumlah Total Nilai 1640
Mengetahui Jangka Buya, 27 Januari 2024
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Lukman, S.Pd Nurjannah, S.Pd

NIP. 19641231 1988031396 NIP.
 Kompetensi
Indikator Pencapaian Indikator
Materi Inti/Kompetensi Materi
Kompetensi Penilaian
Dasar
Kasus-

Kasus 4.1.1 Menyaji 4.1.1 Menyajikan hasil Substa nsi Hak  Peserta didik
Pelanggar hasil analisis analisis substansi hak dan dan Kewaji memiliki
an Hak nilai-nilai kewajiban warga Negara ban Warga kemampuan
dan Pancasila dalam pancasila Negara dalam menjawab/
Pengingka terkait Pancasila berargumen
ran dengan  Hak dan tasi saat
Kewajiban kasus-kasus kewajiban presentasi
4.1.2 Mengkomunikasika
warga pelanggaran warga
n (P4) hasil identifikasi mengenai
Negara
Negara hak dan hak dan kewajiban warga hak dan
dalam nilai
dalam pengingkara Negara Republik dasar sila- kewajiban
Kehidupan n kewajiban Indonesia dalam nilai- sila pancasila warga
Berbangsa warga  Hak dan Negara
nilai dasar, nilai-nilai
dan negara kewajiban
instrumental, dan nilai- Republik
warga
Bernegara dalam nilai praksis sila-sila Indonesia
Negara
kehidupan pancasila. dalam nilai dalam nilai-
berbangsa Instrumental nilai dasar
dan sila-sila sila- sila
bernegara. pancasila. pancasila.
 Hak dan
kewajiban
warga
Negara
dalam nilai
praksis sila-
sila pancasila
 3. Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Jangka Buya

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Genab
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Sub Materi : Alat Pernpasan Pada Manusia
Pokok
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

Petunjuk Pengisian

1. Aspek keterampilan dinilai dengan kriteria:

1 : Kurang ( K )

2 : Cukup ( C )

3 : Baik ( B )

4 : Sangat Baik (SB )

2. Jumlah skor dari kebenaran substansi dan penyajian materi dibagi 2

Kinerja presentasi
Kebenaran Substansi Penyajian Materi
Sa Cu
K
Sa Cu
K Jum Pr
Nama ur ur lah ed
No ng ku ng ku
Kelompok Se an Se an Nil ik
at p at p
su g su g
Se
ai
Se
Se
Se
ai
Se
Se ai et
su su su su
su su
ai ai ai ai
ai ai
1. Asyrah

2. Aulia Rahmat

3. Dahliana

4. Elisya

5. Haykal
Mukarram
 6. Hani Inriyanti

7. Juwita Aura

8. Khairurraziqin

9. Muammar
Zacki
10. Muhammad
Afdal

11. Muhammad
Rajul

12. Muhammad
Shahil

13. Mustauladah

14. Nuraida

15. Nurasyimah

16. Rahmat

17. Ria Winanda

18. Riski Amelia

19. Rizka Hariyanti

20. Rizki Maulida

Mengetahui Jangka Buya, 27 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Lukman, S.Pd Nurjannah, S.Pd
NIP. 19641231 1988031396 NIP.