INFORMASI

UMUM

A. IDENTITAS MODUL
B. KOMPETENSI AWAL
Nama Penyusun : Wahyuni Rizka Dharma, S.Pd
Identitas Sekolah : SMPN 21 Dumai 1. Peserta didik memahami
Jenjang : SMP bahwa gelombang
Tahun Pelajaran : 2023/2024 adalah getaran yang
Fase / Kelas : D / VIII merambat.
Waktu : 2 JP (2 X 40 menit) 2. Peserta didik
Elemen/Topik : Gelombang mengetahui contoh-
contoh gelombang.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA D. SARANA DAN PRASARANA

Beriman,& bertakwa kepada Tuhan Gambar, Video pembelajaran, dan

YME, bernalar kritis, gotong- Lembar Kerja Peserta Didik
royong dan mandiri

E. TARGET PESERTA DIDIK F. MODEL PEMBELAJARAN

Peserta didik Reguler/Tipikal Discovery Learning (DL) dengan
Umum (Audia, Visual, Kinestetik) metode kelompok
 KOMPETENSI INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Di fase ini, peserta didik dapat menjelaskan bahwa gelombang adalah

s getaran yang merambat dan menunjukkan contoh-contoh gelombang.

A.TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menjelaskan bahwa gelombang adalah getaran yang

merambat.
 Peserta didik dapat menunjukkan contoh-contoh gelombang.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik melakukan penyelidikan pada fenomena gelombang, kemudian
membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik melakukan percobaan gelombang bunyi pada peristiwa
kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN/AKTIVITAS PEMANTIK
1. Pernahkah kalian melemparkan batu ke danau/kolam?
2. Ketika batu dilemparkan ke dalam danau/kolam yang awalnya airnya tenang
kemudian air bergerak naik turun di tempat lemparan batu tersebut dan
kemudian gerakan naik turun air tersebut sampai ke seluruh isi
danau/kolam. Jika di atas air terdapat dedaunan, mengapa dedaunan
tersebut ikut bergerak naik turun, padahal jarak antara dedaunan dan
batu yang tercemplung ke dalam air cukup jauh? Bagaimana itu bisa
terjadi?
 D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tatap Muka Ke : 3 (2 X 40 menit)

ALOKASI
NO KEGIATAN AKTIVITAS
WAKTU
1 PENDAHULUAN  Peserta didik berdo’a menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek persiapan buku pembelajaran dan
alat tulis.

 Apersepsi dan Tujuan Pembelajaran

 Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan
sebuah video orang melompat ke dalam kolam
berenang melalui link :
https://www.youtube.com/watch?v=fvNd9nRukJg
 Guru mengajukan pertanyaan terkait video yang
diamati :
 Pernahkah kalian mandi di kolam berenang dan
melompat ke dalamnya seperti yang dilakukan
dalam video tersebut?
 Apa hubungannya dengan konsep getaran
dibahasan sebelumnya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari peserta didik.
2 INTI Pemberian Rangsangan : 50 menit
 Guru membawa membawa sebuah baskom/ember
yang berisi air, kemudian di lemparkan batu ke
dalamnya.
 Peserta didik diminta untuk mengamati aktivitas yang
sedang dilakukan.

Pernyataan/Identifikasi masalah :
 Guru meminta peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang muncul dari mengamati aktivitas
tersebut, seperti:
 Ketika batu dilemparkan ke dalam air yang
awalnya airnya tenang kemudian air bergerak naik
turun di tempat lemparan batu tersebut dan
kemudian gerakan naik turun air tersebut sampai
ke seluruh isi ember. Jika di atas air ini terdapat
 dedaunan, mengapa dedaunan tersebut ikut
bergerak naik turun, padahal jarak antara
dedaunan dan batu yang tercemplung ke dalam air
cukup jauh? Bagaimana itu bisa terjadi?
 Guru menganjurkan peserta didik untuk melakukan
pengulangan terhadap pengamatan yang dilakukan.
 Peserta didik membuat dugaan atas pertanyaan yang
diajukan, serta membuat pertanyaan lain yang ingin
diketahui dari aktivitas ini.
 Guru mengajak peserta didik melanjutkan pencarian
informasi secara mandiri tentang munculnya
gelombang, jenis-jenis gelombang dan mencari cepat
rambat gelombang melalui LKPD yang akan
dibagikan

Pengumpulan data :
 Guru memfasilitasi peserta didik membentuk
kelompok kerja dengan jumlah anggota 4-5 orang
tanpa membeda-bedakan.
 Guru membagikan LKPD topik gelombang kepada
masing-masing kelompok.

Mengalami
 Peserta didik mengamati petunjuk pada LKPD yang
diberikan guru.
 Peserta didik melakukan sebuah percobaan
gelombang menggunakan tali dan stinki.
 Guru menganjurkan peserta didik untuk melakukan
pengulangan terhadap pengamatan yang dilakukan
(duplo-triplo).
 Peserta didik menganalisis konsep gelombang,
mengidentifikasi perbedaan gelombang mekanik dan
elektromagnetik, serta menganalisis gelombang
transversal dan longitudinal melalui percobaan,
pengamatan dan kajian literatur, lalu menuliskan
hasilnya pada LKPD.

Pengolahan/Analisis Data (Data Processing) :

Interaksi
 Pada saat pengamatan, peserta didik saling
mengemukakan hasil amatannya.
 Antar anggota kelompok, peserta didik saling
menyampaikan hasil pengamatannya, saling
berdiskusi dan memberi tanggapan.
 Guru memfasilitasi peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam diskusi kelompok.
 Verifikasi :
Komunikasi
 Peserta didik secara berkelompok menyampaikan
hasil pengerjaan LKPD nya kepada kelompok lain di
depan kelas.
 Guru memberi kesempatan pada kelompok lain untuk
bertanya atau menanggapi hasil diskusi dari
kelompok yang mendapat giliran untuk presentasi.
 Guru mengarahkan agar peserta didik menyampaikan
tanggapan atau pun pertanyaan dengan sopan, begitu
pun bagi penjawab untuk dapat menjawab dengan
sopan.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik
terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan.

Generalisasi :
 Peserta didik diharapkan dapat menemukan konsep
dan menarik kesimpulan dari hasil diskusi dan
presentasi.
 Guru menyampaikan teori yang sesuai dengan hasil
diskusi dan presentasi untuk meluruskan konsep yang
didapatkan oleh peserta didik.

Refleksi
 Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan
panduan pertanyaan guru sebagai berikut:
- Informasi baru apa yang telah kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini ?
- Apa sajakah yang masih membingungkan dan
ingin dibahas kembali ?
- Sebutkan pemanfaatan cara kerja gelombang
tali/slinki seperti yang sudah diamati hari ini yang
digunakan di lingkungan kalian ?
- Pilihlah emoji yang menggambarkan perasaan
kalian pada pembelajaran hari ini dengan
mencentang kotak di sampingnya ?

3 PENUTUP  Guru menyampaikan cakupan materi yang akan di 15 menit

pelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk membawa
alat dan bahan percobaan gelombang bunyi pada
pertemuan berikutnya.
 Guru meminta peserta didik agar melaksanakan
 literasi secara mandiri perihal materi pembelajaran
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran

 Tatap Muka Ke : 4 (2 X 40 menit)

ALOKASI
NO KEGIATAN AKTIVITAS
WAKTU
1 PENDAHULUAN  Peserta didik berdo’a menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek persiapan buku pembelajaran dan
alat tulis.

 Apersepsi dan Tujuan Pembelajaran

 Guru memberikan apersepsi dan motivasi berupa
pertanyaan pemantik.
 Apa yang dihasilkan saat pita suara bergetar?
Apakah benda lain yang bergetar juga akan
menghasilkan bunyi?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari peserta didik.
2 INTI Pemberian Rangsangan : 50 menit
 Guru menampilkan beberapa video
 Video permainan alat musik Sunda “Gamelan
Bubuka” melalui link :
https://www.youtube.com/watch?
v=KAkxg8fBA9k
 Video “mendemonstrasikan bunyi tidak dapat
merambat di ruang vakum”, melalui link:
https://www.youtube.com/watch?
v=YxUERaXBAU8
 Peserta didik mengamati video yang ditampilkan oleh
guru.
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
pertanyaan berdasarkan video yang telah diamati.

Pernyataan/Identifikasi masalah :
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
pertanyaan berdasarkan video yang telah diamati.
 Guru menanyakan jawaban sementara (hipotesis)
peserta didik dalam memecahkan permasalahan dari
pertanyaan yang telah diajukan.
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari topik
“Gelombang Bunyi” sesuai dengan minat mereka,
yakni ada yang membaca artikel, mendengarkan
penjelasan dan juga menonton video (Diferensiasi
konten).
Link Artikel:
https://docs.google.com/document/d/
1FfcXiyPHmlfFDNziUxKEL0Z0MN_ly0Y4dUfy6e
EvGow/edit?pli=1
Link Audio :
https://drive.google.com/file/d/
1KAKXUqW5zEWYEc-ojprY_xudJyK1hKyM/
view?pli=1
Link Video:
https://www.youtube.com/watch?v=CtKImEO6ezg
 Peserta didik diminta untuk membuat ilustrasi
penjelasan terkait materi awal yang sudah penjelasan
terkait “Gelombang Bunyi” yang sudah dipelajari
dalam bentuk tulisan, sketsa, mind map, dan
sebagainya. Tujuannya adalah pemahaman peserta
didik lebih kuat.

Pengumpulan data :
 Guru memfasilitasi peserta didik membentuk
kelompok kerja dengan jumlah anggota 4-5 orang
tanpa membeda-bedakan.
 Guru membagikan LKPD Gelombang Bunyi kepada
masing-masing kelompok.

Mengalami
 Peserta didik mengamati petunjuk pada LKPD yang
diberikan guru.
 Peserta didik melakukan percobaan “Ayo Tiup
Peluitnya”, permainan mencari kata dan menjawab
beberapa pertanyaan yang ada pada LKPD dengan
mencari diberbagai sumber bacaan.

Pengolahan/Analisis Data (Data Processing) :

Interaksi
 Pada saat pengamatan, peserta didik saling
mengemukakan hasil amatannya.
 Antar anggota kelompok, peserta didik saling
menyampaikan hasil pengamatannya, dan saling
 memberi tanggapan.
 Guru memfasilitasi peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam diskusi kelompok.
 Peserta didik diberikan kebebasan meggunakan
metode presentasi hasil penyelesaian masalah pada
masing-masing kelompok dengan sumber belajar
yang berbeda. (Diferensiasi hasil).
Kegiatan 1 : Tulisan
Kegiatan 2 : Hasil percobaan
Kegiatan 3 : Presentasi digital

Verifikasi :
Komunikasi
 Peserta didik secara berkelompok menyampaikan
hasil percobaan dan pengerjaan LKPDnya kepada
kelompok lain di depan kelas.
 Guru memberi kesempatan pada kelompok lain untuk
bertanya atau menanggapi hasil diskusi dari
kelompok yang mendapat giliran untuk presentasi.
 Guru mengarahkan agar peserta didik menyampaikan
tanggapan atau pun pertanyaan dengan sopan, begitu
pun bagi penjawab untuk dapat menjawab dengan
sopan.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik
terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan.

Generalisasi :
 Peserta didik diharapkan dapat menemukan konsep
dan menarik kesimpulan dari hasil diskusi dan
presentasi.
 Guru menyampaikan teori yang sesuai dengan hasil
diskusi dan presentasi untuk meluruskan konsep yang
didapatkan oleh peserta didik.
 Sebagai penutup pembahasan subbab gelombang,
peserta didik menyimak penjelasan mengenai bunyi
bagi makhluk hidup. Guru memimpin diskusi terkait
bahasan ini.

Refleksi
 Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan
panduan pertanyaan guru sebagai berikut:
- Apa sajakah yang telah kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini ?
- Apa sajakah yang masih membingungkan dan
ingin dibahas kembali ?
- Bagaimana perasaan belajar kamu hari ini ?
 - Pilihlah emoji yang menggambarkan perasaan
kalian pada pembelajaran hari ini dengan
mencentang kotak di sampingnya ?

3 PENUTUP  Guru menyampaikan cakupan materi yang akan di 15 menit

pelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru meminta peserta didik agar melaksanakan
literasi secara mandiri perihal materi pembelajaran
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran

C. ASESMEN / PENILAIAN

1. Test Diagnostik
2. Test Tertulis yaitu Diagnostik Nonkognitif dan Diagnostik
Kognitif
3. Penilaian Formatif berupa tes tertulis bentuk Pilihan Ganda

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan

Mengajak peserta didik yang mencapai nilai tuntas menjadi tutor sebaya untuk
mendampingi proses pembuatan mind mapping atau infografis pada peserta didik yang
belum tuntas.

2. Remidial

Peserta didik belum mencapai nilai tuntas minimal diminta untuk membuat mind
mapping atau infografis dengan bantuan bahan ajar yang disiapkan oleh guru pada
indikator yang belum dikuasai saja.
Mengetahui, Dumai, 06 Desember 2023
Kepala SMP Negeri 21 Dumai Guru Bidang Studi

VEVI SURYANI, S.Pd., M.Pd WAHYUNI RIZKA DHARMA, S.Pd

NIP. 198001012009042003 NIP. 199408242020122025

KUIS

Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini!

1. Gelombang adalah getaran yang ____________.

2. Gelombang transversal adalah gelombang dengan arah rambat ________ dengan
arah getarnya.
3. Gelombang longitudinal adalah gelombang dengan arah rambat ________ dengan
arah getarnya.
4. _________ adalah panjang satu gelombang
5. Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang ___________ medium
untuk merambat sedang gelombang ___________ adalah gelombang yang
membutuhkan medium untuk merambat.
6. Gelombang bunyi adalah gelombang __________ dan gelombang __________.
7. ____________ bunyi ditentukan oleh amplitudo sumber bunyi sedangkan
frekuensi mempengaruhi _____________ nya bunyi.
8. Manusia hanya dapat mendengar frekuensi audiosonik pada rentang
__________ Hz sedangkan rentang di bawah itu atau __________ , tidak bisa
didengarkan, begitu pula rentang di atasnya atau __________.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(PERTEMUAN 3)

Sub Materi Pokok : Pengamatan Gelombang

Nama Kelompok : …………………………

Kelas : VIII /…
Anggota

A. PETUNJUK BELAJAR
 1. Bacalah dan ikutilah petunjuk kerja secara cermat.
2. Gunakanlah berbagai buku sumber untuk menjawab pertanyaan di bawah ini.
3. Mintalah bantuan gurumu untuk hal-hal yang kurang dimengerti.

B. TUJUAN KEGIATAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep gelombang.
2. Peserta didik mampu menyelidiki peristiwa gelombang.
3. Peserta didik mampu membedakan gelombang transversal dan
longitudinal.
4. Peserta didik mampu menunjukkan contoh-contoh gelombang.
5. Peserta didik mampu membedakan gelombang transversal dan
longitudinal.
6. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara panjang gelombang,
frekuensi, cepat rambat, dan periode gelombang.
7. Melalui menghitung, peserta didik mampu mengetahui panjang gelombang
dan kecepatan gelombang.

C. KEGIATAN 1
Apa yang kamu perlukan?
1. Tali dengan panjang 3m
2. Karet gelang

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Sediakan alat dan bahan.
2. Ikatlah karet gelang pada tali kira-kira pada jarak 0,5 m
dari salah satu ujungnya.
3. Peganglah salah satu ujungnya olehmu dan ujung yang lain
oleh temanmu, kemudian usikan tali ke atas dan ke bawah.
4. Amati yang terjadi pada tali dan karet gelang yang
diikatkan tadi.

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Pada saat kamu getarkan, apakah karet gelang ikut merambat bersama
gelombang?
Jawaban :
..................................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...
2. Apakah bagian tali ikut berpindah merambat bersama gelombang?
Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...
3. Apa yang dirambatkan oleh gelombang?
Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...
4. Mintalah temanmu untuk menggetar-getarkan tali tersebut dengan cepat.
Apakah kamu merasakan sesuatu?
Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...
5. Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, jelaskan apakah
yang dimaksud dengan gelombang !
Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...

D. KEGIATAN 2
Berdasarkan bentuknya, gelombang dibagi menjadi 2 jenis,
yaitu gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
Untuk mengetahui perbedaan dari kedua jenis gelombang
tersebut, lakukanlah aktivitas di bawah ini dan amatilah
bentuk dari masing-masing gerakan gelombang yang
dilakukan.

Apa yang kamu perlukan?

 1. Slinki

Apa yang harus kamu lakukan?

a. Aktivitas 1
1. Rentangkan slinki di atas lantai.
2. Slinki dipegang oleh kedua orang siswa pada bagian ujungnya dan
direnggangkan.
3. Salah satu ujung slinki diayunkan ke kiri dan ke kanan sehingga membentuk
sebuah gelombang.
b. Aktivitas 2
1. Rentangkan slinki di atas lantai.
2. Slinki dipegang oleh kedua orang siswa pada bagian ujungnya dan
direnggangkan.
3. Slinki yang telah direnggangkan kemudian di dorong ke arah depan,
sehingga membentuk rapatan yang merambat/berjalan.

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Berdasarkan kedua aktivitas yang telah kamu lakukan, aktivitas mana yang
menunjukkan gelombang transversal dan gelombang longitudinal?
Jawaban:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...
2. Gambarkanlah bentuk pergerakan gelombang transversal dan longitudinal
berdasarkan aktivitas yang telah kamu lakukan! Beri keterangan pada bagian
masing-masing gelombang yang kamu gambar meliputi bukit, lembah, rapatan,
renggangan, dll! Serta jelaskanlah cara untuk menentukan satu panjang
gelombang transversal dan longitudinal berdasarkan gambar yang telah kamu
buat !
Jawaban :
3. Berdasarkan aktivitas yang telah kamu lakukan jelaskanlah perbedaan antara
gelombang transversal dan longitudinal, beri contoh dari masing-masing
gelombang tersebut !
Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
......
4. Berdasarkan medium tempat merambatnya, gelombang dibedakan menjadi 2
jenis. Jelaskanlah perbedaan dari kedua jenis gelombang tersebut dan berikan
contohnya!
Jawaban:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
....

E. KEGIATAN 3
a. Perhatikan 3 gambar gelombang di bawah ini!
 Panjang tali dari ujung hingga akhir adalah
A)
12 m di tempuh dalam waktu 4 detik.

Panjang tali dari ujung hingga akhir adalah

B)
12 m di tempuh dalam waktu 6 detik.

Panjang tali dari ujung hingga akhir adalah

C)
12 m di tempuh dalam waktu 8 detik.

b. Masukkan hasil pengamatan kalian ke dalam tabel yang telah disediakan!

Tabel Hasil Pengamatan

Panjang Kecepatan
Gambar Gelombang Frekuensi Periode
Gelombang Gelombang
A
B
C

c. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimanakah pengaruh waktu terhadap ketiga gambar tersebut?
Jawaban:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Apakah panjang gelombang dihasilkan memiliki hasil yang sama atau
berbeda? Jelaskan!
Jawaban:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Gelombang manakah yang memiliki nilai kecepatan tertinggi?
Jawaban:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

F. KESIMPULAN

....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(PERTEMUAN 4)

Sub Materi Pokok : Gelombang Bunyi

Nama Kelompok : …………………………

Kelas : VIII /…
Anggota

A. PETUNJUK BELAJAR
1. Berdoa sebelum memulai praktikum.
2. Bacalah dan ikutilah petunjuk kerja secara cermat.
3. Gunakanlah berbagai buku sumber untuk membantu pemahaman tugas-tugas
di bawah ini.
4. Mintalah bantuan gurumu untuk hal-hal yang kurang dimengerti.

B. TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik mampu membuat peluit dari bahan sekitar.
b. Peserta didik mampu menentukan perbedaan bunyi yang dihasilkan oleh
sedotan dengan panjang berbeda.
c. Peserta didik dapat mencari kata yang berhubungan dengan gelombang
bunyi dan menjelaskan satu persatu dari kata-kata tersebut.
d. Peserta didik mampu membedakan infrasonik, ultrasonik, dan audiosonik.
e. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang bunyi.
f. Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme pendengaran pada manusia.

C. KEGIATAN 1
AYO TIUP PELUITNYA
Alat dan Bahan:
1. Sedotan minuman
2. Penggaris
3. Gunting
 Langkah kerja :
1. Sediakan alat dan bahan.
2. Potonglah sedotan menjadi 3 bagian dengan panjang yang
berbeda beda (5 cm, 10 cm, dan 15 cm).
3. Pada setiap potongan, guntinglah salah satu ujungnya
membentuk segitiga.
4. Tekan-tekan ujung sedotan yang berbentuk segitiga
tersebut kemudian letakkan pada ujung bibir kalian, lalu
tiuplah.

Pertanyaan/Diskusi :
1. Apakah peluit sedotan yang kalian buat menghasilkan bunyi?
Jawaban:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2. Apa yang menyebabkan munculnya bunyi tersebut?
Jawaban:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
3. Apakah terdapat perbedaan bunyi pada ketiga panjang potongan sedotan?
Jawaban:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
4. Gambarkan grafik garis lurus pada hasil percobaan terkait panjang sedotan
dan suara yang dihasilkan?
 5. Bagaimana hubungan antara panjang sedotan dan suara
yang dihasilkan?
Jawaban:
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......

F. KEGIATAN 2
Bersama kelompok kalian dan dibimbing Guru, carilah kata-kata secara horizontal,
vertikal, diagonal yang berhubungan dengan GELOMBANG BUNYI.

PERMAINAN MENCARI KATA

A B N R U I O P B S F E G L
M A I N F R A S O N I K E
P A E T H J K O P A W I T U
L U L O N G I T U D I N A L
I D Q F B E M O O R T J R T
T I E X E L U E T E Y F A R
U O R C R O U Y K H U K N A
D S T S L M U P R A I B U S
O O G A I B U N Y I N C N O
P N J U N A R B K G O I O N
L I O J C N O A H T A X K I
I K K O O G T E L I N G A K
Y F R E K U E N S I H M P O
U F H U G V P I H U J G U I

Jika kalian telah menyelesaikan aktivitas permainan kata, tuliskan pertanyaan di

kolom I (tengah) yang ingin kalian ketahui terkait gelombang bunyi.

Kemudian, tulislah definisi atau karakteristik dari kosa kata/gelombang bunyi

yang telah kamu temukan dibagian kolom tabel S pada tabel TIS
 TABEL T-I-S

Aku TAHU (T) Aku INGIN tahu (I) Aku SUDAH belajar (S)

G. PERTANYAAN/DISKUSI
1. Jelaskanlah perbedaan antara audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik
beserta contohnya?
Jawaban:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 ......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

2. Jelaskanlah karakteristik bunyi?

Jawaban:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
......

3. Carilah informasi mengenai bagian bagian dari anatomi telinga yang disajikan
dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi kemudian lengkapilah bagian
bagian yang masih kosong pada gambar berikut ini!

Sumber : Sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id

Kemudian jelaskanlah mekanisme pada pendengaran pada manusia!

Jawaban:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................................
......

H. KESIMPULAN
Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah dilakukan, apa yang dapat
disimpulkan? Presentasikan hasilnya di depan kelas!
 INTRUMEN PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

PERTEMUAN : 3 dan 4
MATERI POKOK : Getaran, Gelombang dan Cahaya
SUB MATERI : Gelombang

Pada pertemuan kali ini pengamatan yang dilakukan mencakup 4 dimensi pelajar
pancasila dengan masing-masing terdiri dari 2 Indikator.

N Profil Pelajar Pancasila INDIKATOR I INDIKATOR II

o
1 Beriman dan bertaqwa Berdoa sebelum Mengikuti proses
kepada Tuhan Yang Maha dan sesudah pembelajaran
ESA dan berahlak mulia pembelajaran dengan
berperilaku baik
2 Berkebhinekaan Global Menerima pendapat Menggunakan
rekan satu bahasa Indonesia
kelompok tanpa pada kegiatan
memandang SARA kelompok yang
terdiri dari
beragam suku dan
budaya
3 Bergotong royong Bekerjasama Mengeluarkan ide
dengan baik maupun pendapat
bersama tim dalam diskusi
kelompok
4 Bernalar kritis Menganalisis dan Membuat
mencari informasi kesimpulan dari
permasalahan
 A. Lembar pengamatan Indikator I

Beriman
dan
bertaqwa
Berkebhinekaa Bergotong Bernalar
kepada
No Nama Siswa n Global royong kritis
Tuhan
Yang
Maha ESA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ds
t

B. Lembar pengamatan Indikator II

Beriman
dan
bertaqwa
Berkebhinekaa Bergotong Bernalar
kepada
No Nama Siswa n Global royong kritis
Tuhan
Yang
Maha ESA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ds
t

Keterangan
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

jumlah nilai lembar pengamatan I dan lembar Pengamatan II

skor individu=
24
 GLOSARIUM
Amplitudo : simpangan terjauh.
Audiosonik : bunyi yang memiliki frekuensi 20-2000 Hz.
Bunyi : gelombang longitudinal yang merambatkan energi
gelombang di udara sampai terdengar oleh reseptor
pendengar.
Frekuensi : banyaknya getaran yang terjadi dalam satu detik.
Getaran : peristiwa bolak-balik sebuah benda terhadap satu
titik kesetimbangan.
Periode : waktu yang diperlukan untuk menempuh satu kali
getaran.
Gelombag : getaran yang merambat tanpa disertai dengan
medium perambatannya.
Gelombang elektromagnetik : gelombang yang dapat merambat tanpa medium.
Gelombang longitudinal : gelombang yang arah rambatan searah dengan arah
getar yang diberikan.
Gelombang mekanik : gelombang yang perambatannya memerlukan
medium.
Gelombang transversal : gelombang yang merambat tegak lurus dengan arah
getarnya.
Infrasonik : bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz.
Ultrasonik : bunyi yang memiliki frekuensi di atas 20.000 Hz.

DAFTAR PUSTAKA

Sri Handayani, dkk : 2021. Buku Guru IPA Kelas. VIII. Jakarta:
Kemdikbudristek

Okky Fajar Tri Maryana, dkk : 2021. Buku Siswa IPA Kelas. VIII. Jakarta:
Kemdikbudristek
 BAHAN AJAR

“GELOMBANG”

Gelombang adalah getaran yang merambat melalui suatu medium atau perantara yang
membawa energi dari satu tempat ke tempat lain. Jadi gelombang ada kaitannya dengan
getaran sehingga getaran dan gelombang tidak bisa dipasahkan.

Medium gelombang dapat berupa zat padat, cair, dan gas, misalnya tali, slinki, air, dan udara.
Dalam perambatannya, gelombang membawa energi. Energi gelombang air laut sangat terasa
bila kita berdiri di tepi pantai, berupa dorongan gelombang pada kaki kita.
Jenis – jenis gelombang

Berdasarkan arah getarannya :

1. Gelombang longitudinal, yaitu gelombang yang arah getarannya berimpit dengan arah
rambatannya, misalnya gelombang bunyi.
2. Gelombang transversal, yaitu gelombang yang arah getarannya tegak lurus dengan arah
rambatannya, misalnya gelombang pada tali dan gelombang cahaya.

Berdasarkan amplitudonya :
1. Gelombang berjalan, yaitu gelombang yang amplitudonya tetap pada setiap titik yang
dilalui gelombang, misalnya gelombang pada tali.
2. Gelombang diam/berdiri, yaitu gelombang yang amplitudonya berubah, misalnya
gelombang pada senar gitar yang dipetik.

Berdasarkan medium rambatannya :

1. Gelombang mekanik, yaitu gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium,
misalnya Bawah atas gelombang air, gelombang pada tali, dan gelombang bunyi.
2. Gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang yang dalam perambatannya tanpa
memerlukan medium, misalnya gelombang cahaya.

Cepat Rambat Gelombang

Tak hanya rumus frekuensi gelombang dalam mempelajarinya ada rumus cepat rambat
gelombang atau jarak yang ditempuh gelombang dalam satu detik. Persamaan dari cepat
rambat gelombang adalah:

v=λ/T atau v=λ x f

Keterangan:
v= cepat rambat gelombang (m/s)
λ= panjang gelombang (m)
f= frekuensi (Hz)
T= periode
 C. BUNYI

Bunyi merupakan gelombang longitudinal yang arah rambatnya sama

dengan arah getarnya. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Syarat Terdengarnya Bunyi :

1. Ada sumber bunyi
2. Ada medium atau perantara
3. Indra pendengar
Berdasarkan jenis frekuensinya :
1. Infrasonik adalah bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz ( <20Hz ), bunyi ini
dapat didengar oleh anjing dna jangkrik.
2. Audiosonik adalah bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz – 20.000 Hz, bunyi ini
dapat didengar oleh manusia.
3. Ultrasonik adalah bunyi yang memiliki frekuensi lebih dari 20.000 Hz (>20.000 Hz).

Rumus cepat rambat bunyi

Cepat rambat bunyi adalah jarak yang dapat ditempuh oleh bunyi tiap satuan waktu. Cepat
rambat bunyi dinyatakan dengan rumus sebagai berikut.