Jacky Girardet - Jacques Pécheur (ois Colette Gibbe - Marie-Louise ParigetCrédits photographiques (de gauche a drolte et de haut en bas): ‘Gouvertur : Shutterstock ~ ps 11 ZIR/SIGNATURES =p. 12: Rawpuclesm Fetes: BAZ GS) — pS FeaturehastVShutterstock ; IAN LANGSOON/pa/ (Corb Je Seoy/Shuttrstck ;ConasNost Archive) Goris p15: Beboy/Fotola GS); Au Rendarvous ‘de Monta, 15, rue La Vieuvile 750 PARES; ‘bunyai/Fotoia;AS-komyShutterstock; Tupungato/ Shutterstock ~ p.16 = BAZ (xd) = p. 17s very Wioothouse/Biend imoges/Photononsion CHRISTOF STACHEYAFP ; David M. BenatGethy Images ~ p. 38: Guile GAFFIOT/ VISUAL Poss ‘Agency: Elna Alexandrova et Ere Aluche (3) ~ ‘esnkcr/Fotola: Red/Fotola ; Beboy/Fotcia Ary fet Riven Foto: atcha; Me FipporShutterstock =p. 232 Exousie/Fotol Lu as Gojda/Fotala: acta rVFotola : alan waccie/ Fotolia: JJaa/Fotoia : niciola_che/Fototo : mo ‘oula/Fatola p24 : Punto Stato Foto/Fotoka ; ‘BAZ (x4) Covetion Chistophel © Mumnation Entitaiwment / Universal Pures lnterntonal Rune Helestad/Corbis ; Joachim Martin/Fotta Fike photos Shutterstock ; Kevin Judd/Cephas! Photononstop (<2): vedymediobot/Fotal =p. 107: PHILIPDE MERLE/KEP ~ p. 108 : La Biennale de lyon Sabine Glau / DPA / dos PiturmAlancey ABD BA? (3) ~p.1OD: BAZ: Arrenentorp/Fotola * p.T10: Jan EngeV/Fotoa ; Flopine/Fotota; fance/Fatolia: Lia F YoungiFotlin Sj Produc Dato 3304 / 29102004: PHOTOPGR/EST REPUBL CANCER = pT : Parner SHINE/BL- REALZ33 — p17 LOK VENANCE/APP ~ p TB: Rogerwilel = BAZ ; Chstie Goode Getty images: BAZ 18:82 (:3)~p.120:CO.- LECTION CHRISTOPTIEL © Le Pate / OR \Cotecion hvisophel © Les Firs 24 / DR; Collection Cire {ope 6 Quad Producten / Yen Firs / Gauront TF Fis Production / Horchoro /' Bi — pet PockSnoyFotoka = p.122 : BAZ (@) - p. US = Viner Gauci =p 124: bandeou source Face 10k Ko Gusta ZURHA Press/Corbis Feder Legrand ~ COMEO/ Shutterstock G2): dan rote fa Asind Gasyotoka : lesedesignen/Fotoke Eugenio Marongi/Fotla p25: hares Cnt {ole : Deis Rowe: PIERRE VEROVIAEP ~ p 126: food : WP Photo Suth/Fotala; Po Adoni? fotola ; Matas EnwFotoia = p. AZT: Tous droits sents rence Téeisions/ Tous cots t= Vs 02); DIG Tous ots rors Fre Te vistons/Tows des dears; Hona/ Foto: Les Re enn = Tous ets résewes ~. 150 2 XAVIER LEOTYIAEP; Colleton Cvtophel© Why not gra- -dxction/ rence 2 Cinema ~ p15 ck FrogSut- tertock - p. 182: Chistopho.Lebenal/Photo- nonstop: BAZ (12) ~p. TES = OGH/Shutestock : ‘egal p18: Gaphibbn/ ota Le: si AnamoySuedock; w Hitrks BAZ 23); Vtech arxd/ Fok ~ p37: ‘tal ise fet mages“ BB avn Ga aradigllFtol ; Photoaropheeen/Fotao — 1.138: Jacek Kada/Sutiestock - p. 0 : Eugenio NorcnllPta; mramorFoo | goodnhto- la; nena Siucio/Fotka:JéomineDeriany / A= ‘965 /Pituretok~ p14: Aza Brera Turetank : Yawer Foncolor/SIPA Pere Glees? REA; Chena /Ftoln- p14 cos/Fotoio; san ‘Les dois de reproduction des istrations sont Fservés en note complabiltt pour les auteurs 14 ayants rot dont nous rvs pas travels ‘nordonnées malgré n0s rechorchos et dans es ‘as éventuels of los mentions nauraient pa &te species.» Misa en page : Isabelle Vacher Recherche Ieonographique : Laetitia Gullemin Ilustrations : Canrado Giusti; Oscar Fernandez Enregistrements : Vincent Bund Vidéos: BAZ Marketing : Thierry Lucas Edition = Chariine Heid-Hollaender Couverture : Mix'enpage ; Daginar Stahringee Conception maquette :Miz‘enpage © CLE International, 2016, ISBN: 978-209-038525-0 Acheié par sa Tipogratica Varese Srl» Varese TImprimé en late en Juin 2016 - Depot gal: janvier 2016- N° de projet: 10227174Introduction Tendances est une méthode pour lapprentissage du francais langue étrangéve quisadresce 8 des étudiants débutants adultes ou grands adolescents. Sex différents niveaux coreespondent & ceux du CECR (Cadre auronden commun de reference). Dans les documents proposés comme dans la méthodalogie mise en ceuwre, la méthode sinspire des « tendances » de Ta societé actuelle : acces au numérique, simplicité de approche, iteractivié, modernité des sulets, Une méthode construite sur des scénarios actionnels Les objectifs de Tendancet cont résolument pratiques. Chaque niveau comporte 9 unités qui proposent, chacune, 3 Vétudiant un seénario aetlonnel, antiipatien d'un moment de sa vie future d'utiisateur dela langue. Ces sciinarios sont des suites d'actions représentant chacune un savoir-fire & acquérir et une tache ® réaliser. Par exemple, unite I Arriver dans un pays francophone prépare-Fétudiant & étre accveill par un Francophone, & donner des informations sur Soi orelement ou-en remplissant une fiche de renseignements, & aborder quelqu'un pour sinformer, et, Das les premiées unités, Zendances prépare Pétudiant& tte pleinement aeteur dans la société francophone ol i va fvoluer Des sequences vido Fagen steam, dont a bande son peut constituer un support autonome, sont intérées aux lecons. los proposent de nombrevss situations de a vie cuotiiennetaitées avec humour Les documents ec sont représentatifs de 'actualité des pays francophones. Liensemble refiéte les comportements, les intéréts, les préoccupations cles jeunes acs de ces soit. Tendancess'appule aussilargement sur des interactions dansle groupe classe, qu'ils'agisse des taches decompréhension, des pees dstussons por deux oven patts groupes ou desjux de les. L3 peur de pare, ce fare des erteurs est ans tris vite dssipte. ‘apprentissage de la grammaire et du vocabulaire falt appel la fois & intuition, ala réflexion eta des procédures. ‘automatisation. Tendances développe le sens des régularités de la langue. La grammaire comme les conjugalsons dies verbes sont abordées progressivement, par petits ensembles en s'appuyant sur une pédagopie de ls découverte. organisation en seénarios actionnels facilite le retour régulier des themes et des points grammaticau. Ainsi, los Situations relatives & la nournture seront aboreées en Al dans unite 3 (Vivre dans une fame), développées dans Funité 4 (Partielper 8 une sortie), reprises en AZ dans Funité 1 (Recevoir des amis) et dans Tunite 6 (Sortin, ‘Ala fin de chaque unité, un projet individuel ou collectit donne &I'étudiant Foccaston de mobiliser ses acquis dant lune téche concréte ; créer le groupe Facebook de la clasee, présenter des photos de sa wile ou de sa région, faire un ‘programme de sortie, écrire un courrel de voyage, ete Nous avons eu le souel de ne proposer que des tSches que Istudiant aura de fortes chances de réaliserforsau'l sera ‘autonome, ‘Avec Tendances, létudiant est acteur dans son apprentissage. La méthodoloai¢ V'invite constamiment & trouver luismeéme les solutions aux probiémes qu'l se pose, En méme temps, elle se veut rassurante car elle s'apnule sur tune progression réaliste, acopte des ddmarches graduées, fournit de nombreux exercices de renforcement et de Verification des compstences dans ls livre de love et dans le canier d'ectivités et pronase a a fin de cheque unité un réeapitulatif des outils arammaticayx et lexicaux quill aura découver.pee o mr Clty Ce Cee eno ey adopter le fransais comme langue dea classe -comprendie la méthode. + aborder ov acculrqueau'un + legates défins ot indfins “+ se présenter sur un forum. “les articles contractés (du, de la, der, des) + compléter une fiche de renseignements lanégation « Sinscrire sur un réseau social ou dans un club —* les marques du féminin et du masculin, du singulier {afer le oui Facabioek de i ele (ectomesie=ti/voursi=ale “Hes formes je~tu/ vous: - il- jes verbes en -er aes ove ete sles verbes tre comnalire -comprendre - écrre ~ storienter et trouver une adresse les prépositions de liew ‘ans ne vile “Tes ails contacts (ay 4 3/209) ‘informer grace 8 un guide ou un site dédié —_ = la question avec est-ce que ‘Bune ville réponse : oul =si= non Fleet fos base acai Ww shee arb Présenter une ville: zd nous — ifs = “les verbes ale yenr= voir = dre *rencontrer les membres dune famille “les adjectits possessifs (un seul possesseur) > Sadapter 4 de nouvelles habitudes, + fa-conjugaison pronominale ‘et aunrythme de vie “le pronam on, ‘organiser son temps + les verbes avoir faire -Finir~ prencre > Projet: Présenter une famille * faite un projet de sortie * fe futur proche : + inviter et réponcte une invitation + Fimpératit + préparer un praue-nigue «les articles partis dv - dele = Prodet: * Fexpression de la quantité (un peu de - beaucoup plogranine da tle de -etc.) er ve * les verbes savoir - vouloir~ pouvoir - devoireen e Care + die son nom + les éléments du livre de francais + Jescensignes. «tes nombres de 18 10 + Jesactes essentiels de poltesse (bonjour / au revoir~ excusez-moi sil vous plait ~ merci) + donner des renseignements sur soi (nom, prénom, nationale, activité, adresse) + identifier des personnes et des choses (quiest-ce ? ~quibstce que cst? quel..?) + exprimer ses gous premier, deuxiéme, etc. “Testioux de la ville + situer et Sorienter + les nombres de 11 1.000 donner une date, un age la famille = comprendre et dire 'heure + exprimer es qodts et ses preferences + exprimer importance (un pew, beaucoun pas du tout) * présenter un emploi du temps = exprimer la possession * demander quelque chose + les sorties +e nourtiture ‘exprimer son accord et son désaccord rapporter les paroles de quelqu‘un exprimer un probleme ‘Vue sfensemble de la prononciation ‘du trancais : + accent et le rythme + les voyelies orales et nasakes + les consonnes + la question par intonation + Tas marques orales duféminin et du masculin, du singulie et du plurel “fa prononciation de a phrase négative + leson fy] sleson [v Fenchainement « Fintonation dela question + Jes voyelies nasales (6) et (5) + Jes sons (0) et Coe) les sons (v) et [f] “es sons fet fo] eee ‘essons ‘ieryttne de a prasenégaive tw ou vous ‘une maison d’hétes ‘les réseaux sociaux les étrangers & Paris * quelques lieux et personnalites, célebres + le calender des manifestations de l'année 3 Lyon + [a ville de Québec + lavie a Bruxelles + fétes et célébrations en France. = Fes villes en France + es horaires en France ‘nom de famille + fa série televise Fas paso, fas pasca + fe dimanche en France Ging SBehe Cui oe Ce COU ere + organiser et faire un voyage + résoudre des probleémes lors d'un voyage: + Visiter une région Projet Ecrire une carte postale ou un courriel de voyage = choisir un vétement, un eadeau, etc. ~ acheter chez un commercant ou sur internet + offr ou recevoir un cadesu = Projet: Offrir un ‘faire la connaissance de quelquiun : engager ‘et poursuivre la conversation en parlant ide son travail, de sas relations, de ses intéréts + échanger des messages amnicaux + Projet Présenter une personnalité + aller au cinéma et au concert + regatder la télévision « faire du sport + choisir un environnement et un logement + aménager son cadre de vie « tésoudre un probleme propre au logement + Projet: Imaginer votre logement idéal + fe passé composé + les acts passessits (plusieurs possesseurs) + Fappartenance (étre é + pronom) + Fexplcation (pourquoi - parce que /pour) *les verbes partir - davmir - descend recevoir * les adjectts démonstratits + les constructions comparatives et superlatives + Finterrogation par inversion du pronom sujet + les verbs acheter ~ payer vendre * les verbas en -yer * les pronoms objets directs et indirects + expression de la durée (depuis, pendant) ‘les verbs crore - vivre = plaire * Fimparfait + lepronom reatf qui + lepronom en + Fexpression de a fréquence "les verbes se ranpeler = entendte = perdre = mouri + le pronem y + construction &Vimpératif avec un pronom « Texpression de la continuté (toujours, encore e.,phs) + faire une supposition (s+ verte au présent) + es verbes mettre ~peinare -suivreRead free + publicités et programmes de voyage + Jes moyens de transports, les documents de voyages, les annonces + iametéo + déerine un déplacement + formules dlentrée et formules finales dans es tettres et les messages les vétements + tes codeaux «les moyens de paiement «les couleurs « Texpression de la nécessité + Jetraval et les professions. + présenter une personne (biographie = ppersonnalite ~ inténéts) + formules écrites pour: félcter, emercier, seexcuser, inviter, formuler un-soubait + comprendre un message téléphonique + Jes spectacles *lessports = la t8vision raconter un souvenir donner une opinion +e logement :le quarter, habitation + Jes meubles et les objets de fa maison * prendre rendez-vous + décire unitngraire + donner des instructions expression dela nécesié aut ~ aver besa de) ‘= Je-groupe verbal au passé-composé “les sans (3) et (1) + Fenchainement dans les phrases superiatives «les sons (f) et fv + prononciation des groupes verbaux avec pronoms + les marques orales du féminin + distinguer 'impartait et le passé compose * le groupe verbal avec en + voyellesorales et voyelles nasales en finale + leon (f) + lesan + prononciation des groupes werbaux a Fimpératif avec prononas * le transport en train en France (a SNCF) + la France touristique la Normandie, le Jura, la Camargue, le dela Réunion + acheter en France + faire un cadeau en France (occasions et comportements) + les sujets courants de conversation + les Francais & 'étranger + les voeux du jour de An + quelques personnalités scientifiques récemment recompensées Artur Avila, Esther Dutfo, Eliott Sarrey + quelques films & suects : Qutest-ce qu‘ona fait au Bon Dieu ? et Sembe + les religions en France ‘Je chanteur Stromae + la chanson francophone Jes sports les plus pratiques en France + Jes Francais et le logement le reve du départ 3 TetrangerPitre Muito BM (eel MWe) lett ts Me tilted Les unités Une unité 0 et 9 unites baties chacune sur un scénario actionnel. Le scénario actionnel représente une suite d'actions erientées vers un but : Arriver dans un pays Francophone, D&couvrir une ville, Vive dans une Farnill, Organiser une sortie, et. CChaque unité comporte : ‘une page de présentation des objectits +S legons, chacune sur une double-page, déveleppant un moment possible du seénatio actionnel : trouver une adresse, compiétar une fiche de renseignements, sthabituer & un rythme de vie, prendre rendez-vous, ete. Cet objectif est atteint au terme c'un pareours d’apprentissage qui voit se suceéder différentes téches, Par exemple, la lecon « Rencontrer les membres d'une famille » (unité 3, legon 1) implique comme tches : identifier les membres d'une famille, exprimer la possession, ete. LaStlecon, quiest elle aussi un moment du seénario actionnel, donne lieu 2 laréalisation aun projet, ‘une double-page « Outils » une page « Bilan » Les lecons ‘Les lecons 1 et 3 et le matériel vidéo / audio Elles sont a dominante oral et comportent toujours Une séquence vidéo qui constitue fe support d'un moment du parcours. Les classes qui ne possédent pas ‘de matériel de projection pourront trevailler avec la seule bande audio Les séquences vidéo, 8 fa facon des sitcoms, mettent en scéne des situations familigres de la vie quotidienne : vvie dans une colocation avec ses petits conflts souvent ‘roles, situations de stage en France vécues par de jeunes étrangers : soucis quotidiens : soirée concert ; ‘week-end en Normandie ;récit de souvenirs, etc *Leslegons2et4 Elles sont @ dominante éerit : éerits communieatifs de la vie courante, forums de discussion, articles de presse, etc. La lecan 4 est plus particuli@rement ‘axée sur un theme de civilisation. + Lalegon «Projet » Cette lecon est construite selon les étapes de la réalisation d'un projet que étudiant devra mener a bien. Cette realisation permet de remetire en ceuvre les savoir-falre acquis dans les quatre lecons précédentes, BhanDe nombreux outils pour un apprentissage efficace Les taches Lobjectif de la legon est atteint au terme d'un parcours dapprentissage qui voit se suceéder différentes taches. Los activités de compréhension Un appareil pédegogiaue important aide les ‘étudiants dans leur travail ‘de compréhension des ‘documents oraux ou écrits ‘QCM, questionnaire de recherche, vrai ou faux, phrases a compléter, tableaux a remplir.. + Les activités Elles visent la communication et Facquisition des savoir-faire actionnels, + Les exercices lis ont pour but la verification de la compréhension des systémes de la langue et contribuent & leur automatisation. Les post-it « Apprenons 8 conjuguer » lls proposent un apprentissage progressit des conjugaisons fondé sur observation, ta production dhhypothéses et leur verification. + Les focus « REfléchissons... » ‘Ces focus sous forme crencadrés proposent ‘des moments de réflexion sur la langue. Les -étudiants y induisent les structures et les régles -grammaticales ou lexicales grace a de petits -exercices quidés parle professeur. + Les boites « Pour s'exprimer » Elles sont toujours en relation avec une activité pour laquelle elles fournissent des mots, des expressions et des réalisations dractes de paroles. + Les encadrés de phonétique Lencadré de phonétique propose soit un travail de discrimination et de prononciation des sons, soit un travail sur lenchainement des groupes ominaux ou verbaux, + Les « Point infos » lis font le point sur des aspects ponctuels de civilisation en liaison avec le contenu de la legan, * La double-page « Outils» Elle récapitule les points de grammaire et de vocabulaire de unite, Etle présente: aussi ta conjugaison des nouveaux vertes. Pour Vétudiant, c'est un aide memoire et tn instrument de référence: + Lapage « Bilan » Elle permet une premitre auto- valuation desLe cahler d’activités Ireprend les contenus de chaque lecon pour les pralonger et les approfondir Dans le cahier dactivités, 'étudiant trouvere pour chaque lecon : ~ une liste des mots nouveaux ~ des activités de verification de la compréhension des textes du livre ; ~ des exercices de réemploi du vocabulaire et des expressions introduits dans la lecon ; ~ des exercices pour lautomatisation des formes de grammaire et de conjugaison ; ~ des exercices complémentaires de prononciation ; ~ des exercices d'écoute simples. Le livre du professeur Le professeur y trouvera: ~ le contenu et Fobjectif de chaque econ; ~ des propositions de parcours et de mises en ceuvre diverses ; ~ les explications nécessaires pour les points de grammaire, dé lexique ou de phonétique : ~ des notes culturelles relatives au contenu des legor ~ la totalité des corrigés ou propositions de corrigés des exercices. @ Episode vidéo - Villa Marie-Claire ee 10 dixOMMENCER EN FRANCAIS + Se présenter + Présenter une personne + peter un nom + Vaccent et le rythme + Faire connaissance avec le livre * Compter (nombres de 1 10) * Comprendre les consignes * Distinguer Vcr et Foral + Les voyelles orales et nasales = Utliser les mots de politesse + Dire tu.ou vous + Les consonnes = ‘nae TtRegardez votre professeur, Ecoutez Bonjour te mappelle Avous! Je mappelie, 1. Elle, elle sappelle Marie-Claire, MarieClaire Dumas. 2. Lui, Cest Grégoire... Greg, 3. Bonjour ! Moi, je m’appelle Mélanie. ‘a. Regardez ou écoutez la s¢quence 1 de Villa Marie-Claire. Associez los phrases et les photos. “> Ba Bo '. Comment s'appellent les personnages ? Photoa : Elle s'appelle Photob: Photo: 12 aouze ‘Complétez les phrases ave Ww revoir - salut - bonjour. a, .»! Mai, je m’appelle Mélanie. b. Mamig, .. | = om Mélanie, Sm Greg! Associez, 1. Madame Dumas 2. Grégoire 3. Mélanie a. Greg b. Marie-Claire ¢. un artiste 1a grand-mére de Mélanie @. une étudianteDire son nom - Legon 1- [EET 6. Voici des Francais cétébres. Comment ils s'appellent ? (Omar Sy Marion Cotitiand Teddy Riner ‘Eoco Chane! Epeler un nom 7. Ecouter et répétezes lettres % a = @ de alphabet. Vaccent et le rythme | 1.Waccent, @ | Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg- ee ea es | Aho} We Lom Nn {mot «Zepllabes bonjour salut -mamie- madam Pp-Qq-Rr-Ss-Tt-Uu-Vv-Ww- Grégoire ~ parlex ar a | Mx-Vy@nZz 1 mot = 3 syllabes -* écri te 2. Lerythme ee | xin gree biLemot s observer. Leouter le mat. Gs Répétes. wd ' ‘8. Dialoguez avec votre voisin(e). ipo ping Lag ¢-La phrase: observez.couter le rythme. ——= ptt wo |e 1 phrase ~ 1 groupe rythmique + BonjourMamie. sel 1 phrase =2 groupes rythmiques ~ Lus, est Grégoire + Comment vous vous appelez?—fev~ 1 phrase = 3 groupes rythmiques ~+ Elle, elle s“ppelle | +comment vous épelee.2 Marie Chace, Marie-Claire Dumas | «Elle /11s"appelie. | cess SS SSS —y= weiss 13zm [IES] - Lecon 2- Comprendre la méthode Faire connaissance avec Compter |. Dans les photos ci-dessus, trouver: e 2 Ecouter et répétez. a, une unite “ b. une leson €. une page Lun €. Fobjectf deta lecon 2. deux e. une photo 3. trois fun dialogue 4. quatre 6. un tableau de arammaire 5. cing fun tableau de conjugaison 6. six |. un exercice 7. sept J. laconsigne de l'exercice 8. huit 3. neuf 10. dix 14 quatorze_ Comprendre la méthode - Legon 2 - [ETT Comprendre les consignes 7 5, Reliez. a. Ecouter! 4. Compiéter ! bb Parlez! 4g. Reliez! ¢, Regardez! h. Demandez ! i. Répétez! I. Repondez ! @. Observe! @ 4, Ecoutez et mimez la consigne, "7 a Ecrivez « 2 »,- b, Répétez. Distinguer I’écrit et oral D mers ne Notez : les lettres non prononeées ; es lettres accentuses jes lettres enchainées. rau nd PT ok hbo OD cteostezetrpitex. “ces oyet caes 4 A Observer Beouter: Répétex. #10 | 2. Jemn‘appelle Mélanie. fel=pege (=? el =répdten foe] =neut [0] =2 | 'b. Vous vous appelez Greg ? [J=or — [o]=photo fi]=il [yleSalut! (u)souf! | + Cestun artiste, oe d. Elle s'appelle Anna. 2. Les voyelles nasales: ti § Etouteset prononce: ee voyelles nasales. ‘®. Au revoir Anna! [a] -100 «=5 Bj=bon [aj=1 “nm ¢. Distinguer lee voyelles oraes et Ie3-Sympathiser Villa Marie-Claire Le el a Sar ed er les mots de politesse 1. Regardez ou écoutez la séquence 2, Associez les phrases et les photos. 1 Bor 24 ao 2. Complétez avec les mots de politesse, Madame Dumas: Bonjour Greg, Grog: ‘Madame Dumas : Greg : Ca va. Et vous? ‘Madame Dumas: Ca va! Un café? Greg 16 is 1. Vous aimez mon café? 2. Bonjour madame Dumas. 3. Grek 4. Tu aimes los croissants ? Greg : Bon, ben, Mélanie : Greg ! Les croissants, Greg : Oh, Mélanie ; .. Greg. Greg: Ciao! 5. maginez une réponse, Exemple : a, - Bonjour madame. ~ Bonjour monsieur. b. - Oh, excusez-moi ! - 6. Uncafé?- d - Comment ¢a va ? ~ au revoir bonjour ava de rien excuse: moj madame monsieur merc Sil Vous pfaitDire tu ou vous ican ez la bonne phrase. Exemple:a.—*1 1, Greg 2 madame Dumas ‘Vous airnez le cinéma ? 2. Tuaimes le cinéma ? pb. Mélanie au professeur de l'université 1. Vous parlez italien ? 2. Tu patles italien ? ¢. Mélanie 4 madame Dumas 1. Vous écoutez Lady Gaga? 2. Tu écoutes Lady Gaga ? dd. Lin étudiant & une étudiante 1. Vous aimez les croissants ? 2. Twaimes les croissants ? o . Imaginez leur dialogue. Utillsez : $a | Pouse 5 expucimcxt “Ria veotawell give? Gua ‘Nour amet? OM Non “Satvous pa ere eens ten Desa Sympathiser - Legon 3 - [RT + Complétez avec tu ou vous. a. Madame Dumas.& Greg :.. amex mon café? bb. Mélanie & Greg. simes les croissants ? «Madame Dumas & Mélanie :. simes le sport ? 1, Greg & madame Dumas: sine2 a musique ? ‘e,Greg § Mélanie... parles allemand? Les consonnes et les semi-consonnes Observer Ecoutex.Répétez. ae wu {Kj eate {gl Grégoire [gene | él deux {pl parlez [b}bien Ul chambre [alie. bonjour )six Gl lisez | UW photo {vt vous | b.Prononcez lea autres consonnes. (Muvee (e]egardes 2 [n)neut [champagne 15 [m] madame ¢.Les semiconsonnes 2 Ecoutez et prononcez, we [wa] trois: (wi) but, Ucahier Remarquer les sons difficiles pour vous ee aiiceeet 7Complétez le dialogue. Comment vous vous appelez ? Le professeur (8 une é¢ualante) 3 Et VOUS, wm? Vétudiante: ..... Noémie Duchamp. Présentez : a votre professeur & une étudiante ; b.un étudiant 8 votre professeur. 11/ Elle seppelle. Cest af, Ecoutez.Trouvez lenom qui est pete. 7 1, LOUIS 4. VINCENT 2. ISABELLE 5. LUCAS 3. ANNE Prononcez et écrivez en letras. 8: hult 1 On Sin 7 CObservez ies photos. Quels mots de politesse ils utlisent dans les situations a, b et? I of, om Ecoutez et mimez la consigne. 1a. Regarelez la photo p. 9. b ce. a. @ Choisissez la bonne phrase. a. Mélanie 8 Greg 1. Tuaimes la musique électro ? 2. Vous aimez la musique étectro ? b. Greg a madame Dumas 1. Vous almez le cinéma ? 2, Tu aimes le cinéma ? ¢. Le professour & une étudiante 1.Comment vous vous appelez ? 2. Comment tu 'appelles ? d. Vous a votre voisine ou a votre voisin 1. Vous aimez le francais ? 2, Tu aimes le francais ? af, wig Ecoutez, Barrez les lettres non prononcées, Indiquez les enchainements, a. Elle s‘appelle Zaz b. Cest une artiste, ¢. Elle aime le kung-fuARRIVER DANS UN PAYS FRANCOPHONE + Accueitlir quelau‘un b * Compléter une fiche de renseignements + Dire non * Comprendre des informations lea sur une personne i oe + Dire sa nationalite, présenter Identifier - préciser ses activités + Se présenter par écrit i + Poser des questions ~ = Compiéter un formulaire d'inscription + Exprimer ses goiits sa a 19ingenieur en taformaticue | \cacen ar | 5. Ludovic: Je suis Ludovic Dubrouck. Regardez ou écoutez la séquence 3. Associez les phrases et les photos. Complétez. Associez chaque phrase & une photo. 1. Mélanie : Bonjour. 2. Madame Dumas : Cest qui ? Ludovic : Ludovic Dubrouck. C'est. 3, Madame Dumas : Voila, Ludovic Dubrouck. Ludovic ... beige, 4. Mélanie : Ah, tu .. beige ! Tu... ou en Boigique ? Répondez ou/ ou non. a. Ludovic est francais. b, Mélanie habite en Belgique . Ludovic aime te café. 20 vingi 1. Madame Dumas : Ah, monsieur Dubrouck, bonjour ! Entrez ! 2. Mélanie : Cest sympa Bruxelles...Un coca ? Un café ? Assieds-tol, ‘Compldtez la fiche ci-dessous, Nom vn Frénom : Nationalité:.. Profession OMB sccesse Téléphone Courriel nn Présentez Ludovie. MI s'appelieae ‘6. Conjuguez les verbes. Dans un café Bruxelles Laserveuse : Voici votre café. Louis: Merci. Vous (¢tre) belge ? Laserveuse:: Non, je ¢¢ire) francaise, Louls: Moi aussi. Tu (étre} de Paris ? Laserveuse : Oui. mais /’habiter) A Bruxelles. Mon ami (étre) belge ‘7 Conjuguez les verbes en -er. Phrases entendues dans une soirée . Vous (aimer) la série Hometand ? B. Tu (habiter) & Marseille ? € Tu (écouter) la radio ? . SCaimer) le cinema brésitien, fe. Mélanie (parler) allemand, {Tu (regarcler) Koh Lanta ila television ? . Vous (écouter) Rihanna ? Compléter une fiche de renseignements 8. Regardez la carte d’identité. Présentez cette personne. ues, PIER ivan CHAR yw 25/06/1872 sun: a pabta qe (75) vi eccccee913040 ‘IDFRADUPONT<< lune période —* i (ies | Observez et complétez, 60: soixante ~ 61: soixante et un.. 70 : solxante-dix - 71: soixante et onze 72 :solxante-douze - 73 :soixante-treize 74 :soixante-quatorze.. £80: quatre-vinats a: quatre-vingt-un 2: quotre-vingt-devx.. | 90: quatre-vingt- dix - 91: quatre-vingt-onze | 92: qvate-vingt-dowe.. 100 : cent ~ 101: cent un 102: cent dew. | 200: deux cents.. | 1000: mie FETES ET CELEBRATIONS EN FRANCE Les Frangats tent; = Noel en file; le jour den (avec des. amis ou en fail); te 14 julet ete nationale); Ia Toussaint (1 noverbre, jour des mors. Alya.auss! = les tes locales (a feria de Nimes, le carnaval de Dunkerque..): les tes relifeuses (VIG pour les musuimans, Not DOU les cerétiens, Rech Hachana pour les juif) les Fates dos eommunautés (le Nouvel An chino.- Projet -Présenter une ville Pea URE ode gary Ce incl eues Bascal ass ete an Mt de Ua te ee a eel y PS ee lato Nena rae eet ecu gsrsel eee ot ce: RE Projet de voyage: =e Lyin insalaieraral corn Le 4 juil Bonjour Manon, Voi informations sur Bruxelles pour ton projet de voyage, Bruxelles est une ville de 1,2 million d'habitants, C'est la capi de la Belgique. Elle n'est pas loin de la France, de lAllemagne et des Pays-Bi ade belles choses & voir 4 Bruxelles. Par exemple, la Grand-Place belles maisons du cle. A cbté de la Grand-Place, statue du Manneken-Pis et la fresque de Tintin. Ily a aussi de de iolies places et la cathédrale Saints-Michel-et-Gudule, mmunautés & Bruxelles a aussi des Mar t des Turcs, sont sympas. lls aiment parler et plaisanter. MeL hoy Pays: Belgique Population (agglomération) : 1,2 million dthabitants Langues parlées : franca et néerlandais,|. Lisez le premier paragraphe du message de Lydia, p. 42. ‘situez Bruxelles sur une carte. Indiquez les pays qui ont une fronti@re avec la Belgique. 2. Eerivez quelques lignes pour situer votre ville. 5. Lisez le deuxiéme paragraphe. Notez les lieux tourlstiques de Bruxelles. Trouvez les photos qui correspondent. . Présentez les lieux touristiques de votre ville. . Lisez le troisiéme paragraphe. Répondez, a. Bruxelles est une ville internationale ? b. Comment sant les Bruxeliois ? 6. Présentez les gens de votre ville. ‘7.lLisez le dernier paragraphe. Quelles sont les sorties deLydia? 8, Préparez une liste des sorties et des activités dans votre ville. Choisissez vos photos. Présentez votre ville ala classe. + Continues ces phrases. a. Dansla villa Marie-Claire, ily a quatre personnes hy a ‘.Dansta vile de Gudbec. ily 0. Dans classe, Les rornes wous, 1s / ELLES OES VenBES ‘Dans les deux dernlers paragraphes du message, relevez et observer: “les formes des verbes avec nous. ‘nous sommes (tre), formes des verbes avec Jisou effes. ‘Les Waltons parlent (parler)... ‘+ Compléter les trols personnes du pluriel, = Verbes ener nous parions nous - ‘ous parler Yous ts/ eles. is Fok. Remarquer. 2 oral, on prononce la personne is / elles: des verbes en -er comme... AROUS vous lis ales.INDIQUER UN LIEU + Avant un nom de pays Nom masculin singulier -> au ex. ll habite au Brésil, Nom féminin singuller + en éx. = Elle travaille en Argentine, Nom plurie! + aux ex. : Lest aux Etats-Unis, aux fles Baléares, + Devant un nom de ville +3 ex. :Elle arrive & Berlin lundi, + Autres lieu a4 le+ nom —+au Je vals au cinéma, a4 la+nom—+ala Lest Bla gare, a4 les ¢nom —+ aux ex. lest aux tollettes. + Devant un nom de personne + chez ex : Ludovic habite chez madame Dumas. SITUER - SE DEPLACER + Indiquer une direction 2 t c 5 aller.. adroite - @ gauche = tout droit tourer... a droite - a gauche + Situer par rapport un autre leu dans ~ sur ~ devant = derribre - entre ~ 8 cOté (de) ~ en face (de) ~ au bout (de) - en haut (de) ~ en bas (de) = loin (dle) - pres (de) + Situer par rapportau lieu oi on est ae * Indiquer un oreire: 1: premier ~ 2°: deuxiéme - 3°: troisieme ~ 4° : quatriéme ~ 5*: cinguitme .. -+ dernier INTERROGER - REPONDRE + Poser une question Pag Itravaille chez Floral ? Est-ce quil travallle chez Florial? ‘Ouithabite 7 ineeae (04 est-ce quill habite ? ‘Avec qui il travaile ? ttravalle avec qui? Avec qui est-ce quit travaille *Répondre Ee Sines 7 Tes francaise = Iles pas francais? Réponse positive ue sus Franc Shilest francat = Twes francaise ? HW afest pas francais ? Réponse négative = Non, ene suis as francaise. Non il nest pas francais.«Les jours de la semaine Jundi - mardi - mercredi - jeudi ~ vendredi - samedi - dimanche Les mols detrannée Janvier - fever ~ mars avril = mai~ jin juillet aodt - septembre - octobre ~navembre ~ décembre + Demander et dire une date = (Quand est-ce quielie est née ? = Elle est née en 1990, “en quelle année ? quel mois ? quel jour ? ‘en juin (au mois: de juin), te 7 juin, = Quelle est la date de la Fete nationale? = Quelle est volre date de naissance ? 24 25 26 hier aujourd'hui demain *Verbes en -er je parle jetravalle Je continue arrive Ki pores tutravalles ta continues tuarives t/‘cle parle 17 ele travail il/ lle continue 1/ ele arive nous parions: ‘nous travalilons nous continuons fous arnvons ous parle2 ‘ous travailez ‘ous eontinuez ous arivez is / elles porlent iis/ elles travaillent iig/‘elles continuent lis elles arivent = Autres verbes. je us jevais je viens fedis je comprends jeconnais ues tuvas tu viens tudis tu comprends= tu connais Yel est W/elieva Ji felle vient HY elie ct il/elecomprend | it/elle connat noussommes | nousalions | nous venens ‘nous disons | nous eamprenons | nous connaissons, Nous tes ous ale | Yous venez Yous dites ‘ous comprenez ‘ous connalssez iip/clessont [is/eles vont Jils/elles vennent_|ils/elles disent_| is /elies comprennent | ls / eles connaissent + Pour indiquer une adresse ‘une rue ~ un boulevard - une avenue - une place tun quartier ~ un arrondissement (@ Paris, a Marseille ou Lyon) + Pour les touristes tun hétel - un restaurant - un musée - un monument - un chateau - une cathédrale - un office de tourisme * Pour sortir lun cinéma ~ un théatre - un apéra~ une salle de spectacte - un pare + Pour décrire beau (belle) joli jolie) - vieux (vietlle) - petit tpetite) - grand (grande) - cher (chére) ~ bon {bonne) aunvante-cing 45 HUSer: ose sc i