PENYUSUNAN PERANGKAT TES Tahap penyusunan perangkat tes ini meliputi langkah-langkah yang perly diambil sejak awal untuk menghasilkan perangkat tes seperti direncanakan, dan teridiri dari (1) Penyusunan kisi-kisi tes, (2) Penulisan butir-butir tes, (3) Penulisan petunjuk dan contoh pengerjaan, (4) Penulisan kunci jawaban, atay rambu-rambu penskoran, (5) Penetapan metode validasi tes, (6) Moderating, pilot testing, dan ujj coba tes, (7) Perbaikan tes, dan (8) Penyusunan perangkat tes selengkapnya, hasil tahap penyusunan perangkat tes. (1) (3) Secara rinci langkah-langkah penyusunan itu adalah sebagai berikut. Penyusunan kisi-kisi tes (table of specification), yaitu tabel yang memuat rumusan tujuan umum, rincian tujuan khusus, yang disusun secara bertingkat mulai dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling sulit, disertai jumlah atau persentasi butir tes atau pertanyaan untuk masing-masing rincian tujuan, sesuai dengan tingkat relevansi atau pentingnya pada tes yang direncanakan (lihat Contoh 5.1). Penulisan butir-butir tes atau pertanyaan ‘berdasarkan rambu-rambu penulisan butir tes atau pertanyaan, sesuai dengan jenis dan format tes yang telah ditetapkan sebelumnya, dalam jumlah sesuai dengan yang telah direncanakan berdasarkan pentingnya masing-masing butir tes . Perumusan petunjuk pengerjaan tes dan, dila perlu, pemberian contoh pengerjaan tes, untuk membantu peserta tes menghindarkan kesalahan yang tidak perlu, yang disebabkan bukan oleh ketidak mampuan menjawab pertanyaan atau melakukan tugas seperti dimaksudkan butit tes, melainkan Karena alasan teknis atau prosedur pengerjaan yang kurang jelas. Bila perlu dapat pula diberikan contoh cara mengerjakan atau menjawab pertanyaan yang diharapkan (lihat Contoh 3.15 dan Contoh 4.8). Penyusunan kunci jawaban (untuk tes of dan 0 bila salah (lihat Contoh 47, (untuk tes subjektif) dengan renti atau 4, 3, 2, 1 dll.), tergantung pa bjektif) dengan skor 1 bila benar Catatan), dan rambu-rambu penskoran ‘angan skor tertentu (misalnya 2, 1, 9. ida ketepatan dan kelengkapan jawaban ‘Scanned with CamScannerpeserta sesuai dengan rincian rambu-ram| i bu Fi sebelumnya (lihat Contoh 3.11, Contoh Penskoran yang telah disusun 3.12, Contoh 3.17). A penetapan metode validasi tes untuk melakukan kajian terhadap validitas dan reliabilitas, dengan merujuk kepada‘rumus Penghitungan yang sesuai dengan jenis dan format tes yang digunakan. (5) Pengumpulan an balik untuk memperbaiki konsep tes yang telah tersusun melalui berbagai cara termasuk moderating”atau editing”, yaitu masukan dan umpan balik dari ahli dan teman sejawat tentang berbagai aspek tes yang sedang disusun; pilot testing atau kadang-kadang disebut juga pre-testing®, yaitu semacam uji coba yang diselenggarakan secara informal dan berskala kecil;; atau uji coba, yaitu penyelenggaraan tes dengan peserta tes yang memiliki kesamaan ciri-ciri seperti ciri-ciri peserta tes sasaran sebenarnya. Pelaksanaan berbagai jenis tes uji coba itu digunakan untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang kekurangan dan kelemahan, kekurang jelasan dan bahkan kesalahan yang dapat ditemukan. (6) Revisi terhadap konsep tes berdasarkan umpan ‘balik, catatan, dan hasil analisis uji coba untuk menghasilkan tes yang sesuai dengan yang direncanakan. (7) Penyusunan seluruh perangkat tes yan lengkap yang terdiri cou (a) Tes dengan butir-butir tes yang dilengkapi dengan petunjuk pengerjaan dan contoh yang diperlukan, dan disediakan dalam jumlah yang mencukupi untuk seluruh peserta tes, (b) Lembar jawaban, jika diperlukan, dalam jumlah yang cukup, (c) Kunci jawaban atau rambu-rambu penskoran untuk digunakan oleh pengajar- nan rencana tes itu meliputi kegiatan-kegiatan Secara keseluruhan penyus h 6.3, Contoh 6.4, Contoh Sebagaimana dilkhtisarkan pada contoh 6.2, Conto 85 dan Contoh 6.6 berikut ini. ‘Scanned with CamScanner(conto) 6.2 t Rincian Penyusunan Perangkat Tes | 7 JADWAL PERANGKAT TES KEGIATAN PELAKSANAAN (1) Kisi-kisi tes Penyusunan tabel berisi tujuan. | Tetapkan umum, rincian tujuan yang di- | ancar-ancar susun’menurut penting dan | waktu tingkat kesulitannya, dan jumlah atau persentasi butir tes atau pertanyaan untuk masing-masing rincian tujuan. (Contoh 6.3) (2) Butir-butir Penulisan butir-butir tes atau |. Tetapkan tes atau pertanyaan berdasarkan rambu- | ancar-ancar pertanyaan rambu penulisan butir tes, sesuai | waktu dengan jenis dan format tes yang telah ditetapkan untuk digunakan. (Contoh 6.4 dan Contoh 6.5) (3) Petunjuk Perumusan petunjuk cara me- | Tetapkan dan contoh ngerjakan tes yang jelas, bila | ancar-ancar pengerjaan perlu disertai contoh pengerjaan | waktu tes tes, waktu yang tersedia untuk mengerjakan seluruh atau masing- masing butir tes, dan bahkan rentangan skor yang tersedia. (4) Kunci Penyusunan kunci jawaban Tetapkan jawaban untuk tes objektif yang berisikan | ancar-ancar atau rambu- daftar pilihan jawaban benar waktu rambu untuk masing-masing butir tes; penskoran atau rambu-rambu penskoran tes subjektif dengan berbagai kemungkinan bentuk dan isi jawaban benar dengan rincian skor yang bertingkat, sesuai dengan tingkat ketepatan dan keberterimaan jawaban. ‘Scanned with CamScanner(5) Metode validasi tes: Penentuan validitas dan reliabilitas tes serta cara pembuktian tanpa/ dengan rumus tertentu dan prosedur penghitungannya, Tetapkan ancar-ancar waktu (6) Pengumpulan Penentuan Cara-cara pengumpul- | Tetapkan umpan balik an umpan balik untuk perbaikan | ancar-ancar dengan , tes, tempat dan jadwal pelaksana- | waktu berbagai an, dan kelompok orang yang metode dilibatkan. untuk perbaikan mutu tes Pelaksanaan revisi tes ber- | Tetapkan (7) Revisi konsep tes dasarkan umpan balik hasil uji coba. ; ancar-ancar waktu _ (8) Seluruh perangkat tes selengkapnya Penyusunan perangkat tes seleng- kapnya dalam bentuk final, termasuk: butir-butir tes dan pertanyaan yang telah direvisi, kunci jawaban atau rambu-rambu penskoran yang telah disesuaikan, lembar jawaban tes, alat-alat audio dll. yang perlu. Tetapkan ancar-ancar waktu Kisi-Kisi Tes Kemampuan Membaca (Table of Specification) TUJUAN KHUSUS TES PEMBOBOTAN JUMLAH BUTIR TES .. Memahami informa: terdapat dalam teks bacaan (E) si yang secara eksplisit 80% . Memahamiinformasi yang secara implicit 20% tercantum dalam teks bacaan (!) ‘Scanned with CamScannerSUIT ,Contoh) / / 4 } Pemilihan Teks Bacaan DO-IT YOURSELF The Martins, Joe and Linda, wanted to decorate the recreation room of lo a lot of work themselves. | the house. To. save money they decided to d They decided to put new tiles on the floor bacause the old ones were “cracked and worn. So they went to a hardware store and bought tiles, tile adhesive or mastic as it is called, and tools to spread mastic and cut tiles. . Now, working together, they nearly finished the job. Joe spreads the mastic, and Linda places the tiles. By doing the work themselves, the Martins figured that they saved over $200! And, besides, it was fun. Jumlah kata: 104 kata Sumber: Intensive Course Program, Handbook 1B, Jurusan Sastra Inggris, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, 2001, hal.73 Tingkat bacaan: Dasar Identifikasi Bagian Teks Bacaan ‘yang Ditanyakan Dan Penyusunan Butir-Butir Pertanyaan (10) DO-IT YOURSELF The (9,1) Martins, Joe and Linda, wanted to decorate (1,£) the recreation room of the house. (2,£) To save money they decided to do a lot of work themselves. They decided to put new tiles on the floor bacause the old ones were (3,E) cracked and worn. So they went to a (4,£) hardware store and bought tiles, tile adhesive or mastic as it is called, and tools to (5,E) spread mastic and cut tiles. ‘Scanned with CamScannerNow, working t cS ow ig together, they Nearly finished the Job. Jo - Joe spreads th mastic, and Linda places the tiles By i - By doing the work themselves, the martins figured that they (7,£) saved wl Saved (6,E was (8,£) fun. (6.€) over $2001 And, besides, it Rekapitulasi Identifikasi Jawaban, Jenis, Lokasi Jawaban, dan | Pertanyaan | NO. BUTIR JAWABAN DI JENIS LETAK PERTARTARN TES TEKS PERTANYAAN | DI TEKS 1 | The receation E Baris 1 | What did Joe and Linda room want ot decorate? 2 | Tosave E Baris 2. | Why did they a lot of money work themselves? 3 | Craked and E Baris 3 | Why did they put new | worn tiles on the floor? 4 |The hardware E Baris 4 |Where did they buy store tiles? 5 | Spread mastic E Baris 5 | What did they need| _ tools for? t 6 | Over $200 E Baris 8 |How much did they | save by doing the work themselves? 7 |They aid E Baris 7 | How could they save the work money? | themselves | ‘Scanned with CamScanner8 | Fun, happy. Baris 8 | How did they find the work? 9 Linda Martin Baris 1 | Who was the full name of the wife? 10 | Do-It Yourself Judul How do we describe teks the way they did the work? E = Eksplisit | = Implisit ‘Scanned with CamScanner eR CET SEAR TE ETT