ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA - METODOLOGIA E ORIENTAÇÕES

DIDÁTICAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA.

Rosemar da Silva
47021855
Segunda Licenciatura de Matemática

“Literatura infantil e ensino de matemática”

Como obra literária para o texto, escolhi o livro: Toc-Toc de Anna – Clara
Tidholm, 2ªed. Callis- 2011. Trabalhado no ensino da matemática do infantil 5.
Do ponto de vista como professora, posso dizer que todas as obras literárias tem
vários contextos a ser trabalhado, basta usar a inteligência para explorar uma
obra, se tratando da matemática, podemos usar estratégicas em variadas
atividades de sala de Educação Infantil.
Dessa forma o Referencial Curricular do Paraná- contempla a matemática
no Campo de Experiência: Espaços Tempos Quantidades, Relações e
Transformações, tal Campo de Experiência, contempla as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Infantil, em seu artigo 9º estabelece que - As práticas
pedagógicas devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira,
garantindo experiências que estão previstas nos seguintes incisos:

IV - Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações

quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais;
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em
relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;
X - Promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento
da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como
o não desperdício dos recursos naturais. (Referencial Curricular do
Paraná: princípios, direitos e orientações-2018)

Sendo assim, o livro de Anna-Clara, Toc-Toc, trabalha um universo de

contexto dentro da Educação infantil, um deles é a matemática. Pois inicia com
uma casa ou meio de cinco nuvens, traz em sua didática cinco portas coloridas,
e cada uma das portas, com um cômodo da casa, e com personagens diferentes,
onde oferta-se para trabalhar: textura, massa e tamanho dos objetos, diferentes
pessoas, espaços, tempos e culturas; Organização, comparação, classificação,
sequenciação e ordenação de diferentes objetos; Formas geométricas; Figuras
geométricas; Medidas padronizadas e não padronizadas de comprimento,
massa, capacidade e tempo; Noção espacial; Contagem; Organização,
comparação, classificação, sequenciação e ordenação de diferentes objetos;
Linguagem matemática; Representação de quantidades, entres outros. Dessa
forma, o desenvolvimento da Matemática por meio da educação literária, ou seja,
da familiarização com diferentes textos e obras da literatura infantil, pode
contribuir para que se garanta o espaço e o tempo da brincadeira e do lúdico na
sala de aula e, simultaneamente, apresentar os conteúdos matemáticos.

REFERENCIAS

REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: PRINCÍPIOS, DIREITOS E

ORIENTAÇÕES. Disponível em< http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br
/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf> Acesso em 29
de abril de 2023.

Strapassan, Ednei. METODOLOGIA E ORIENTAÇÕES DO ENSINO DA

MATEMÁTICA. Disponível em <https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_
143901_1/outline/lti/launchFrame?toolHref=https:~2F~2Fsereduc.blackboard.c
om~2Fwebapps~2Fblackboard~2Fexecute~2Fblti~2FlaunchLink%3Fcourse_id
%3D_143901_1%26content_id%3D_7097150_1%26from_ultra%3Dtrue>
Acesso em 29 de abril de 2023.