PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Estudi dels canvis en el comportament social, cognitiu i afectiu al llarg de tota la vida.
Incideixen disciplines com la biologia, etologia, ecologia, antropologia, sociologia ....
DUALISMES- Posicionaments contraris entre si i impedeixen la síntesis de teories.
Pressupostos de la psicologia desenvolupament
RACIONALISME (Innatisme o maduracionisme) – El coneixement no es desenvolupa ni
es construeix, sinó que ja està present des de el naixement. No es nega la influencia
del medi natural i social però nomes com a desencadenants de l’innat.
Segons innatistes, les capacitats son com a conseqüència de la maduració genètica, el
paper del medi i la experiència son passius
ASSOCIACIONISME – Tot el coneixement es deriva de la experiència sensorial, el que
es innat, el coneixement no, la facultat de raonar si. Les lleis de la associació permeten
crear i associar conceptes a la ment. Aquest concepte dona lloc al empirisme (tot el
coneixement s’obté a partir de la experiència).
CONTRUSTIVISME – Intent de síntesi entre el Racionalisme i el Empirisme
(associacionisme). Filosofia de Kant. El coneixement es construeix a partir de la
experiència sensorial (empíric) i els conceptes innats (racionalisme) .
TEORIA PIAGET – La seva teoria es basa en que des de els reflexes amb els que naixem,
es pot arribar al pensament lògic formal. Les persones des de el seu naixement, van
construint el seu coneixement. Existeix una connexió entre la Biologia
( desenvolupament dels essers vius), la Psicologia (desenvolupament de la
intel·ligència) i la Epistemologia ( origen del coneixent )
Ell proposa q el origen del coneixement es genètic, a partir de la interacció dels
objectes, que el seu desenvolupament va lligat des de el moment del naixement,
moment en el q pren consciencia dels objectes físics i socials, després ha d’arribar a
diferenciar el mon extern i les seves relacions, construint les invariants cognitives
( reconèixer els objectes com a tals).
La interacció entre el medi i el nen es fa mitjançant el procés assimilació: Cap a
l’interior, des de el medi cap a dintre, incorporant elements externs, els objectes.. i el
procés d’acomodació: Cap al exterior, des de el individuo al medi. Son processos
complementaris que donen lloc a l’adaptació al medi.
-Període sensoriomotor: Els reflexes amb els que el nado neix, els permet una
interacció amb el mon, al final d’aquest període, adquireixen la funció simbòlica q els
permet el llenguatge, joc simbòlic o dibuix.
-Periode d’operacions concretes
Subperiode preoperatori: Des de els 2 als 6-7 anys. La intel·ligència passa de ser
practica a representacional. Pensament màgic sobre la realitat i raonament
preconceptual.
Subperíode operacions concretes: Des de els 6-7 fins als 11 anys, apareixen
operacions lògiques i reversibilitat en el pensament