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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR NÚM. 102
CLAVE 20FUA0102R

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

PLAN DE TRABAJO DEL ÁREA DE PSICOLOGIA

ESC. SEC. GENERAL MOISES SAENZ

Psic. Araceli Santiago Celis (psic.aracelisantiagocelis@gmail.com)

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I. DATOS GENERALES
DIRECTOR:
ÁREA : Departamento Psicológico
NIVEL : SECUNDARIA
RESPONSABLE: Psic. Araceli Santiago Celis
DURACIÓN: ciclo escolar 2023 - 2024

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Departamento Psicológico de la Escuela Secundaria General Moises Saenz con clave 20DES tiene la misión de contribuir en el
desarrollo integral de los estudiantes en un trabajo coordinado con la Dirección, docentes y familias.
Esta área se encarga de formar parte de la gestión de tutoría y orientación, desarrollando dos subprocesos, primero Atención Psicológica y
el segundo es el Apoyo a la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta que el psicólogo se integra el equipo de trabajo, cuya función
principal es Explorar, Evaluar y Orientar el desarrollo intelectual, afectivo y psicomotriz de los estudiantes, se busca:

 La prevención de conductas disruptivas.

 La contención emocional del alumno.

 El desarrollo integral del alumno.

 Asesoría a Padres y Maestros de grupo.

III. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades y competencias para potencializar el rendimiento académico y socio- emocional a través del uso de estrategias,
métodos y técnicas adecuadas y pertinentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Evaluar, diagnosticar e intervenir mediante la aplicación de programas correctivos para el área cognitiva y el área
emocional, trabajando directamente con los padres, los maestros y estudiantes
 Realizar el proceso de evaluación de ingreso a la escuela, desde la aplicación de las pruebas hasta la devolución
de los resultados.
 Batería de Evaluación psicológica:
 Test de familia.

 Escala de desarrollo (battelle, EDI)

 Test de figura humana para niños.

 Mostrar un informe individual de los resultados de la evaluación psicológica de los alumnos a los padres de familia.

 Elaborar un perfil de aula de las áreas evaluadas.

 Orientar a los padres de familia en temas relacionados a las pautas de crianza, modificación de actitudes y
conductas adecuadas de los niños.
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 Orientar a los profesores respecto a la formación de hábitos y modificación de conducta en el aula.

 Brindar información sobre los valores mediante dinámicas, cuentos y platicas, a través del Curso de Valores y
crianza.
IV. ALCANCES
1. Alumnos.
2. Profesores.
3. Padres de familia.

V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Se realizará la evaluación psicológica de los alumnos, en forma individual mediante la aplicación de una batería
para conocer su desarrollo psicomotor y un test del área emocional, con el objetivo de explorar las áreas socio-
emocional, inteligencia, organicidad, madurez en el aprendizaje y dinámica familiar, con una frecuencia de 2 veces al
año, así obtendremos un perfil psicológico de cada uno de ellos.
Los resultados se dan a conocer a los padres a través de un informe psicológico brindando las recomendaciones
respectivas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Entrevista a Docente.
Entrevista a Padre o tutor.
Batería de Evaluación psicológica:
 Test de familia.

 Escala de desarrollo (battelle, EDI)

 Test de figura humana para niños.

VI. ACTIVIDADES

Dirigido a Estudiantes:
Realiza la evaluación y diagnóstico psicológico individual y grupal de las áreas: Personalidad, Aprendizaje, Afectivo, según
requiera el caso.
● Consultoría Psicológica Individualizada
● Evaluación de madurez mental

● Talleres o charlas (según las necesidades de cada grupo) como son

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TALLER OBJETIVO DURACIÓN

desarrolla la espontaneidad, la creatividad

expresiva, la imaginación y el sentido del juego Se realizará de marzo a mayo
Taller de Expresión 2
Corporal y favorece la adquisición de concentración, la
desinhibición y la sensibilización horas semanales

este taller genera el desarrollo de habilidades

Inteligencia Emocional y Se realizará de junio a
Habilidades Sociales internas como el autoconocimiento, la motivación, Agosto 1 hora semanal
el control emocional, la empatía y la destreza
social, que engloba aquellas
actitudes relacionadas con la popularidad, el
liderazgo y la eficacia interpersonal
En estos talleres se fomenta la estimulación de la
Talleres de Recuperación se realizará de mayo a
Psicopedagógicas inteligencia y la educación emocional, las noviembre para brindar
habilidades sociales, la creatividad, la atención y apoyo al educando
reflexividad mediante diferentes tipos de
actividades

Padres de Familia
Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relacionados con el aprendizaje, desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar para
optimizar la dinámica familiar, mediante la consejería y orientación psicológica individualizada, para esto se desarrollará “La Escuela para
padres” con la finalidad de fortalecer el rol que les compete como primeros educadores y responsables de sus hijos y de ayudarles a
encontrar diversas alternativas de solución a su problemática familiar, análisis del papel de cada uno dentro de la familia, de sus
necesidades, cambios, dificultades, amenazas y conflictos que se producen en las distintas etapas evolutivas de los hijos de modo que cada
familia pueda identificar problemas comunes inherentes a ellos e intercambiar opiniones y experiencias con el fin de hallar la solución más
adecuada de acuerdo a su propio estilo.

MES TEMA OBJETIVO Duración

Brindar estrategias a los padres para crear en el niño una base

Marzo El desapego de segura que lo haga sentirse capaz de estar solo y que comprenda
padres a niños que aunque él no los vea, ellos vuelven, que no desaparecen. 120
minutos
brindar orientación a los padres para que aprendan a:
● establecer límites
Mayo ¿Qué hago para que mi
hijo me obedezca? ● evitar ser autoritarios 90
● hablar sin gritar minutos
● saber escuchar
● utilizar sistemas de castigos
● elogiar sus conductas positivas
Brindar pautas a los padres para que;
● eviten la sobreprotección
● no decidan por ellos
Julio ¿Cómo criar niños ● prepararlos para lo que pueda venir 75
valientes que digan la ● darles ejemplos para ayudarles a elegir retos minutos
verdad?
● ser modelo
● valorar su esfuerzo

esta charla orienta a los padres para enseñar al niño la forma

adecuada de decir “NO” ante el peligro, para esto el niño debe
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aprender a : 90
● decirse no a sí mismos (autocontrol) minutos
● desafiarlos para ir dando el “NO” a aspectos de
Setiembre enseñando a mi hijo a la sociedad
decir “NO” (situaciones
de riesgo) ● hacer de modelos como padres que saben decir
“NO”
● ayudarles a desarrollar y orientar correctamente los
“NO” de acuerdo a la edad
brindar a los padres el método para que los niños aprendan a
manejar la ira con técnicas como:
● enseñarle a mantener la calma
● enseñarle a reconocer la ira
● enseñarle a actuar sin ira
Noviembre Enseñando a mi hijo a 120
controlar la rabia y ● ayudarle a expresar la ira
minutos
frustración ● enseñarle a liberar tensiones
● desarrollar en el niño estrategias de autocontrol
● fomentar la empatía
Creando Orientar a los padres a cómo Crear un ambiente para conseguir
objetivos educativos para el estudio, no es la actividad de
Diciembre un unos días solamente sin continuidad y de manera esporádica,
sino una actividad sistemática y perseverante para conseguir las
Ambiente de estudio en metas marcadas.
casa (para padres de 120
minutos
niños de 5 años)

Docentes
Asesorar a los docentes a nivel individual y grupal para optimizar la labor orientadora
Fomentar acciones de interaprendizaje en la comunidad educativa buscando el enriquecimiento personal y profesional.

MES TALLER OBJETIVO Duración

Durante los primeros cinco años de su vida los cerebros de

¿Porque desarrollar los niños y niñas crecen más rápidamente que en ningún
actividades lúdicas con niños otro momento. Las experiencias tempranas del niño o niña
de 3, 4 y 5 años? determinan el desarrollo de su cerebro. El aprendizaje 120
temprano de los niños y niñas determina su éxito futuro en minutos
Marzo la escuela. Unas buenas experiencias tempranas

contribuyen a un desarrollo óptimo del cerebro infantil.

Cuanto más trabajo realiza el cerebro, más es capaz de
hacer. Cuando los niños y niñas juegan, sus cerebros
trabajan intensamente

brindar pautas a los maestros para ayudar a los niños con

¿Cómo manejar problemas de problemas de comportamiento, enseñándoles 120
Junio conducta? habilidades para dar forma al comportamiento del niño de minutos
manera más efectiva y positiva.

orientar al maestro para reforzar en el niño una buena

autoestima, ya que cuando el niño se sabe valioso y
competente, entiende que aprender es importante, con lo
Septiem Reforzando el autoestima en cual no se siente disminuido cuando necesita ayuda. Es 120
b re nuestros niños responsable, se comunica bien y es capaz de relacionarse minutos
adecuadamente con otros.
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Brindar estrategias a los docentes para que

contribuyan en los procesos de inclusión infantil como
Diciem El manejo de la inclusión social son: 120
bre ● El favorecimiento de vínculos minutos
● el reconocimiento y desarrollo de
competencias
● el reconocimiento de la
singularidad
● El fomento de la participación

VII. SEGUIMIENTO, ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA

A través de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas, se pondrá mayor énfasis en las dificultades que presenten
los alumnos para prevenir situaciones, teniendo en cuenta que el área psicológica cumple una función de prevención y
orientación, se diseñarán programas adecuados (técnicas de modificación de conductas, educación o instrucción personalizada,
reforzamiento conductual, orientación familiar y conyugal, etc.), para el abordaje respectivo , destinados a recuperar las áreas
deficitarias que se presenten, ya sean familiares, emocionales, académicos o sociales.
VI. METAS
Brindar orientación a la comunidad educativa, con la metodología Charla –Taller sobre distintas problemáticas que serán
seleccionadas mediante encuestas y referencias de las Tutoras y las familias.

VII. RECURSOS
Humanos
 Dirección
 docentes del aula
 Psicóloga responsable del Departamento
 Padres de Familia
 Alumnos
Materiales
Oficina asignada al Departamento de Psicología con mobiliarios adecuados (escritorios, sillas, armario y estante).
Computadora con Internet e impresora para la elaboración de Informes, talleres y documentos de uso confidencial.
Batería de evaluación psicológica.
Útiles de Escritorio.
Radio grabadora con CD.
Televisor y cañon.
Películas dirigidas para los niños.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES sept oct nov di ene fe mar abr may Jun Jul
c b

Evaluación Psicológica X X
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Calificación de Pruebas X X X

x
Entrega de Informes a padres X

Orientación, Consejería y X X X X X X X X X X
Seguimiento de Casos de los
alumnos
Orientación y Consejería a los padres X X X X X X X X X X

Orientación a los profesores – X X X X

Talleres (opcional)

Taller de Integración para el X

personal (opcional)

Talleres de Recuperación X X X X X X X X
Psicopedagógica (en casos
necesarios)

Talleres de padres X X X X X

Vo.Bo.

Nombre y firma del área de psicología Director (a) USAER

Enterado (opcional)

Director de la Escuela regular