11.

1 Contextualização
Olá, bem-vindo ao módulo de Gestão de Sala de Aula para Gestores Escolares. Neste primeiro tópico, vamos
discutir o conceito e a importância da gestão de sala de aula.

A gestão de sala de aula se refere às estratégias, técnicas e ações utilizadas pelos professores para criar um
ambiente de aprendizagem seguro, positivo e efetivo para os alunos. A gestão de sala de aula envolve a
definição de regras claras de convivência, a elaboração de um plano de aula bem estruturado, a utilização de
técnicas de engajamento e participação dos alunos, a implementação de estratégias de feedback efetivas e o
uso de recursos educacionais diversificados.

A importância da gestão de sala de aula não pode ser subestimada. Um ambiente de aprendizagem positivo e
seguro é fundamental para o sucesso acadêmico e social dos alunos. A gestão de sala de aula também pode
ajudar a melhorar o desempenho acadêmico dos alunos e a aumentar a sua motivação e engajamento na
escola.

Além disso, a gestão de sala de aula pode ajudar a prevenir comportamentos desafiadores e situações difíceis
em sala de aula, como a falta de disciplina, a desmotivação dos alunos e o bullying.

Como gestor escolar, você tem um papel importante em apoiar e orientar os professores na gestão de sala de
aula. É importante que você entenda as estratégias e técnicas de gestão de sala de aula para poder orientar os
professores e avaliar o seu impacto na aprendizagem dos alunos.

Ao longo deste módulo, vamos explorar diversas estratégias para a gestão de sala de aula e como elas podem
ser implementadas de forma efetiva pelos professores. Também vamos discutir a relação entre a gestão de sala
de aula e a aprendizagem dos alunos, bem como orientações para lidar com situações difíceis em sala de aula.

Lembre-se, a gestão de sala de aula é fundamental para criar um ambiente de aprendizagem positivo e efetivo
para os alunos. Como gestor escolar, é importante que você apoie e oriente os professores na implementação
de estratégias efetivas de gestão de sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos e criar um ambiente
seguro e positivo na escola.

11.2 Estabelecimento de regras claras de convivência em sala de aula

As regras de convivência são fundamentais para o bom funcionamento da sala de aula. Elas ajudam a
estabelecer um ambiente de aprendizagem seguro, positivo e disciplinado para os alunos. As regras também
ajudam a criar um senso de responsabilidade e respeito mútuo entre os alunos e o professor.

As regras de convivência devem ser estabelecidas em conjunto com os alunos. É importante que os alunos
participem da definição das regras para que eles se sintam parte do processo e compreendam a importância das
regras. As regras devem ser claras, objetivas e adaptadas para a idade e o nível de escolaridade dos alunos.

É importante que as regras sejam comunicadas de forma clara e objetiva. O professor deve explicar as regras
aos alunos, enfatizando a sua importância e os possíveis impactos negativos que podem ocorrer caso elas não
sejam respeitadas.

O gestor escolar deve orientar e apoiar os professores na elaboração das regras de convivência e na
comunicação e reforço dessas regras com os alunos. É importante que as regras sejam comunicadas e
reforçadas ao longo do ano letivo para que elas se tornem parte da rotina da sala de aula.

Além disso, é importante que as regras de convivência sejam coerentes entre os professores da escola. O
gestor escolar deve garantir que as regras de convivência sejam alinhadas entre os diferentes professores para
que os alunos não fiquem confusos ou desorientados.
O gestor escolar também deve monitorar e incentivar a aplicação das regras de convivência em sala de aula. É
importante que o gestor escolar apoie os professores na aplicação das regras e ofereça suporte para lidar com
possíveis situações de conflito em sala de aula.

Exemplo de Regras claras de convivência em sala de aula:

1. Respeito aos colegas e ao professor: todos devem tratar os outros com respeito e consideração,
evitando palavras ou comportamentos ofensivos ou desrespeitosos.
2. Pontualidade: os alunos devem chegar na hora marcada para as aulas, evitando atrasos que
prejudiquem a aprendizagem dos colegas.
3. Participação em sala de aula: os alunos devem participar ativamente das aulas, fazendo perguntas,
contribuindo com ideias e opiniões, e prestando atenção às explicações do professor.
4. Utilização dos materiais escolares: os alunos devem trazer os materiais necessários para as aulas e
utilizá-los de forma adequada, evitando danificar ou emprestar os materiais de colegas sem
autorização.
5. Respeito ao ambiente de aprendizagem: os alunos devem manter a sala de aula limpa e organizada,
evitando jogar lixo no chão ou rabiscar as paredes e mesas.
6. Uso adequado dos aparelhos eletrônicos: os alunos devem utilizar os aparelhos eletrônicos apenas com
autorização do professor e para fins pedagógicos, evitando o uso inadequado ou abusivo dos
equipamentos.
7. Cumprimento das tarefas e deveres escolares: os alunos devem realizar as tarefas e deveres escolares
dentro dos prazos estabelecidos, evitando atrasos que possam prejudicar a aprendizagem dos colegas.
8. Respeito às normas de avaliação: os alunos devem realizar as provas e trabalhos dentro das normas
estabelecidas pelo professor, evitando copiar ou utilizar recursos não permitidos.

Como garantir o alinhamento das regras de convivência entre os professores

Como já discutimos anteriormente, as regras de convivência são fundamentais para o bom funcionamento da
sala de aula. Elas ajudam a estabelecer um ambiente de aprendizagem seguro, positivo e disciplinado para os
alunos. No entanto, é importante que essas regras sejam coerentes e alinhadas entre os diferentes professores
da escola.

Para garantir o alinhamento das regras de convivência entre os professores, o gestor escolar pode adotar
algumas medidas, como:

1. Elaboração de um documento com as regras de convivência da escola: O gestor escolar pode

coordenar a elaboração de um documento com as regras de convivência da escola, que contemple as
principais normas que devem ser seguidas pelos alunos em todas as salas de aula. Esse documento
deve ser discutido e aprovado pelos professores, garantindo que todos estejam cientes das regras que
devem ser seguidas.
2. Discussão e treinamento sobre as regras de convivência: É importante que o gestor escolar promova
discussões e treinamentos com os professores para discutir as regras de convivência e esclarecer
dúvidas. Esses momentos de diálogo e reflexão ajudam a garantir que os professores estejam alinhados
em relação às regras.
3. Monitoramento da aplicação das regras: O gestor escolar deve monitorar a aplicação das regras de
convivência pelos professores, garantindo que elas estejam sendo seguidas de forma coerente em todas
as salas de aula. Se houver algum desvio, o gestor deve orientar e apoiar os professores para que as
regras sejam cumpridas.
4. Promoção de encontros entre os professores: O gestor escolar pode promover encontros entre os
professores para discutir as regras de convivência e trocar experiências. Esses momentos de integração
ajudam a criar um senso de união entre os professores e a fortalecer o alinhamento das regras de
convivência.
Como monitorar e incentivar a aplicação das regras de convivência em sala de aula
As regras de convivência são fundamentais para garantir um ambiente de aprendizagem positivo e efetivo para
os alunos. No entanto, é importante que essas regras sejam aplicadas de forma consistente e coerente pelos
professores em todas as salas de aula. Neste sentido, cabe ao gestor escolar monitorar e incentivar a aplicação
das regras.

Para monitorar a aplicação das regras de convivência, o gestor escolar pode adotar algumas medidas, como:

1. Observação direta: O gestor escolar pode fazer observações diretas nas salas de aula, verificando se as
regras de convivência estão sendo aplicadas de forma coerente pelos professores. Essas observações
devem ser realizadas de forma discreta e sem interrupções para não interferir no processo de ensino-
aprendizagem.
2. Feedback aos professores: O gestor escolar deve dar feedback aos professores sobre a aplicação das
regras de convivência. É importante que esse feedback seja objetivo, construtivo e específico,
destacando os pontos positivos e apontando possíveis melhorias.
3. Registro de ocorrências: O gestor escolar deve registrar as ocorrências relacionadas às regras de
convivência em sala de aula, identificando possíveis problemas e propondo soluções para evitar a
repetição de situações negativas.

Para incentivar a aplicação das regras de convivência, o gestor escolar pode adotar algumas medidas, como:

1. Reconhecimento dos professores: O gestor escolar pode reconhecer publicamente os professores que
aplicam as regras de convivência de forma efetiva, destacando a importância desse comportamento
para o bom funcionamento da escola.
2. Capacitação dos professores: O gestor escolar pode oferecer capacitações e treinamentos aos
professores sobre a aplicação das regras de convivência em sala de aula. Essas capacitações podem
incluir estratégias para lidar com situações de conflito, comunicação efetiva e reforço positivo.
3. Participação dos alunos: O gestor escolar pode incentivar a participação dos alunos na aplicação das
regras de convivência, por meio de atividades que promovam a reflexão sobre a importância das regras
e do comportamento respeitoso em sala de aula.

11.3 Desenvolvimento de um plano de aula bem estruturado

O plano de aula é uma ferramenta essencial para o professor, pois ajuda a garantir que o conteúdo
programático seja transmitido de forma clara, organizada e eficiente para os alunos. No entanto, é importante
que esse plano seja bem estruturado, para que seja efetivo na condução das atividades em sala de aula.

Para desenvolver um plano de aula bem estruturado, o gestor escolar pode orientar os professores a adotar
algumas medidas, como:

1. Definição dos objetivos de aprendizagem: O professor deve definir os objetivos de aprendizagem que
pretende alcançar com a aula, identificando quais conhecimentos, habilidades e atitudes os alunos
devem desenvolver.
2. Seleção de recursos pedagógicos: O professor deve selecionar os recursos pedagógicos que serão
utilizados durante a aula, como livros didáticos, materiais complementares, atividades, jogos, vídeos,
entre outros.
3. Estruturação das atividades: O professor deve estruturar as atividades que serão realizadas durante a
aula, definindo a sequência lógica e organizada das atividades, a duração de cada uma delas e os
recursos necessários para sua realização.
4. Estabelecimento de critérios de avaliação: O professor deve estabelecer os critérios de avaliação que
serão utilizados para verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados pelos alunos.
5. Adaptação do plano de aula: O professor deve estar preparado para adaptar o plano de aula de acordo
com as necessidades e particularidades dos alunos, buscando sempre uma maior efetividade no
processo de ensino-aprendizagem.
Disciplina: Matemática Série: 6º ano Duração: 2 horas

Objetivos de aprendizagem:

 Compreender e aplicar as propriedades das operações com números inteiros;

 Resolver expressões numéricas com números inteiros;
 Aplicar as propriedades das operações em problemas do cotidiano.

Recursos pedagógicos:

 Livro didático;
 Caderno e lápis;
 Quadro branco e giz.

Atividades:

1. Apresentação do conteúdo (20 minutos) O professor irá introduzir o conteúdo de propriedades das
operações com números inteiros, utilizando exemplos e demonstrações no quadro branco.

2. Exercícios de fixação (40 minutos) Os alunos irão realizar exercícios do livro didático sobre as
propriedades das operações com números inteiros, individualmente e em grupo.

3. Intervalo (10 minutos)

4. Resolução de expressões numéricas (40 minutos) Os alunos irão realizar exercícios do livro didático
sobre resolução de expressões numéricas com números inteiros, individualmente e em grupo.

5. Aplicação em problemas do cotidiano (40 minutos) O professor irá propor problemas do cotidiano que
envolvam a aplicação das propriedades das operações com números inteiros, e os alunos irão resolvê-
los em grupo.

Critérios de avaliação:

 Participação e envolvimento nas atividades;

 Resolução correta dos exercícios e problemas propostos;
 Capacidade de aplicar as propriedades das operações em problemas do cotidiano.

Adaptações:

 Caso os alunos apresentem dificuldades em alguma das etapas, o professor irá propor atividades de
reforço ou ajustar a sequência das atividades para atender às necessidades da turma.

Como orientar e apoiar os professores na elaboração de planos de aula efetivos

O plano de aula é uma ferramenta importante para garantir um processo de ensino-aprendizagem efetivo e
organizado em sala de aula. No entanto, nem todos os professores possuem as habilidades necessárias para
elaborar um plano de aula efetivo. É por isso que o gestor escolar deve orientar e apoiar os professores nesta
tarefa.
Para orientar e apoiar os professores na elaboração de planos de aula efetivos, o gestor escolar pode adotar as
seguintes medidas:

1. Oferecer capacitações e treinamentos: O gestor escolar pode oferecer capacitações e treinamentos aos
professores sobre a elaboração de planos de aula efetivos. Esses treinamentos podem incluir a
identificação dos objetivos de aprendizagem, seleção de recursos pedagógicos adequados, estruturação
das atividades, critérios de avaliação, entre outros.
2. Disponibilizar modelos de planos de aula: O gestor escolar pode disponibilizar modelos de planos de
aula que sirvam como guia para os professores. Esses modelos podem ser adaptados de acordo com as
necessidades e particularidades de cada turma.
3. Realizar reuniões pedagógicas: O gestor escolar pode realizar reuniões pedagógicas com os
professores para discutir as melhores práticas na elaboração de planos de aula. Essas reuniões podem
incluir a troca de experiências e dicas entre os professores.
4. Realizar avaliações dos planos de aula: O gestor escolar pode avaliar os planos de aula elaborados
pelos professores, oferecendo feedbacks construtivos para melhorar a efetividade dos planos.
5. Estimular a troca de experiências: O gestor escolar pode estimular a troca de experiências entre os
professores, incentivando o compartilhamento de planos de aula bem-sucedidos e a colaboração entre
os colegas.

Como monitorar a aplicação dos planos de aula em sala de aula

O plano de aula é uma ferramenta importante para garantir um processo de ensino-aprendizagem efetivo e
organizado em sala de aula. No entanto, não basta apenas elaborar um bom plano de aula, é necessário que ele
seja efetivamente aplicado pelos professores em sala de aula. Para isso, o gestor escolar deve monitorar a
aplicação dos planos de aula em sala de aula.

Para monitorar a aplicação dos planos de aula em sala de aula, o gestor escolar pode adotar as seguintes
medidas:

1. Observação em sala de aula: O gestor escolar pode realizar observações em sala de aula para verificar
se o plano de aula está sendo efetivamente aplicado pelos professores. Essas observações podem ser
registradas em um formulário de avaliação, que deve conter critérios objetivos de avaliação.
2. Verificação do cumprimento do plano de aula: O gestor escolar pode verificar se o plano de aula está
sendo cumprido pelos professores, por meio de registros de frequência e avaliação dos trabalhos
realizados pelos alunos.
3. Feedback para os professores: O gestor escolar deve fornecer feedbacks construtivos para os
professores, destacando as melhorias realizadas e as áreas que precisam ser aprimoradas.
4. Análise dos resultados de aprendizagem: O gestor escolar pode analisar os resultados de aprendizagem
dos alunos para verificar se os objetivos de aprendizagem definidos no plano de aula estão sendo
alcançados.
5. Reuniões pedagógicas: O gestor escolar pode realizar reuniões pedagógicas com os professores para
discutir a aplicação dos planos de aula em sala de aula e fornecer feedbacks construtivos.

11.4 Utilização de técnicas de engajamento e participação dos alunos

A participação ativa dos alunos é fundamental para garantir um processo de ensino-aprendizagem efetivo e
positivo em sala de aula. Alunos engajados e participativos tendem a aprender mais, desenvolver habilidades e
competências de forma mais efetiva e a se sentir mais motivados e interessados na escola.

Para engajar e estimular a participação dos alunos em sala de aula, o gestor escolar pode adotar as seguintes
técnicas:

1. Aprendizagem ativa: O gestor escolar pode incentivar o uso de técnicas de aprendizagem ativa, como
a resolução de problemas em grupo, debates, trabalhos em equipe, entre outras. Essas técnicas
 estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo a troca de ideias e a construção do
conhecimento de forma coletiva.
2. Feedbacks positivos: O gestor escolar deve fornecer feedbacks positivos aos alunos, destacando os
pontos fortes de cada um e incentivando o desenvolvimento de suas habilidades e competências.
3. Utilização de tecnologias educacionais: O gestor escolar pode incentivar a utilização de tecnologias
educacionais em sala de aula, como jogos, simulações, vídeos, entre outros. Essas ferramentas tornam
as aulas mais dinâmicas e interativas, estimulando a participação dos alunos.
4. Valorização da diversidade: O gestor escolar deve valorizar a diversidade presente na sala de aula,
incentivando a troca de experiências entre os alunos e a valorização das diferentes perspectivas.
5. Promoção de eventos e atividades extracurriculares: O gestor escolar pode promover eventos e
atividades extracurriculares, como feiras de ciências, apresentações artísticas, entre outras. Essas
atividades incentivam a participação dos alunos, estimulando o desenvolvimento de suas habilidades e
competências.

Como incentivar os professores a utilizar técnicas de engajamento e participação dos alunos

A participação ativa dos alunos é fundamental para garantir um processo de ensino-aprendizagem efetivo e
positivo em sala de aula. Por isso, é importante que os professores utilizem técnicas que estimulem a
participação dos alunos e promovam a construção coletiva do conhecimento.

Para incentivar os professores a utilizar técnicas de engajamento e participação dos alunos, o gestor escolar
pode adotar as seguintes medidas:

1. Oferecer capacitação e formação: O gestor escolar pode oferecer capacitação e formação para os
professores, apresentando técnicas e metodologias que estimulem a participação ativa dos alunos em
sala de aula. Essa formação pode ser realizada por meio de cursos presenciais ou online, palestras,
entre outras atividades.
2. Incentivar a troca de experiências: O gestor escolar pode incentivar a troca de experiências entre os
professores, promovendo reuniões pedagógicas e fóruns de discussão sobre técnicas de engajamento e
participação dos alunos.
3. Disponibilizar materiais de apoio: O gestor escolar pode disponibilizar materiais de apoio para os
professores, como livros, artigos, vídeos, entre outros, que apresentem técnicas e metodologias para
estimular a participação dos alunos em sala de aula.
4. Realizar avaliações periódicas: O gestor escolar pode realizar avaliações periódicas da participação
dos alunos em sala de aula e apresentar os resultados para os professores, destacando os pontos fortes
e as áreas que precisam ser aprimoradas.
5. Reconhecer e valorizar os professores: O gestor escolar deve reconhecer e valorizar os professores que
utilizam técnicas de engajamento e participação dos alunos em sala de aula, por meio de feedbacks
positivos, premiações, entre outras formas de reconhecimento.

Como monitorar e avaliar o impacto das técnicas de engajamento e participação dos alunos na
aprendizagem
A utilização de técnicas de engajamento e participação dos alunos é fundamental para garantir um processo de
ensino-aprendizagem efetivo e positivo em sala de aula. Para monitorar e avaliar o impacto das técnicas de
engajamento e participação dos alunos, o gestor escolar pode adotar as seguintes medidas:

1. Definir objetivos claros: O gestor escolar deve definir objetivos claros para as técnicas de engajamento
e participação dos alunos, como o aumento da participação dos alunos em sala de aula, o
desenvolvimento de habilidades e competências, entre outros.
2. Realizar avaliações periódicas: O gestor escolar pode realizar avaliações periódicas da participação
dos alunos em sala de aula, por meio de atividades avaliativas, questionários, entre outras formas de
avaliação. Essas avaliações devem ser alinhadas aos objetivos definidos e permitem acompanhar o
desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo.
 3. Analisar os resultados: O gestor escolar deve analisar os resultados das avaliações realizadas,
identificando pontos fortes e áreas que precisam ser aprimoradas. Essa análise permite fazer ajustes
nas técnicas de engajamento e participação dos alunos, visando melhorar os resultados obtidos.
4. Utilizar dados para tomar decisões: O gestor escolar deve utilizar os dados coletados para tomar
decisões sobre as técnicas de engajamento e participação dos alunos, visando aprimorar o processo de
ensino-aprendizagem em sala de aula.
5. Oferecer feedbacks aos professores: O gestor escolar deve fornecer feedbacks aos professores sobre os
resultados obtidos com as técnicas de engajamento e participação dos alunos, reconhecendo os pontos
positivos e apontando áreas que precisam ser aprimoradas.

11.5 Implementação de estratégias de feedback efetivas

É importante lembrar que o feedback é fundamental para promover a aprendizagem dos alunos, pois permite
identificar pontos fortes e áreas que precisam ser aprimoradas, além de motivar os alunos a se engajarem no
processo de aprendizagem.

Para implementar estratégias de feedback efetivas em sala de aula, o gestor escolar pode adotar as seguintes
medidas:

1. Definir objetivos claros: O gestor escolar deve definir objetivos claros para as estratégias de feedback,
como a melhoria do desempenho dos alunos, o desenvolvimento de habilidades e competências, entre
outros.
2. Oferecer feedbacks frequentes: O gestor escolar deve incentivar os professores a oferecer feedbacks
frequentes aos alunos, destacando os pontos positivos e apontando áreas que precisam ser
aprimoradas. Esses feedbacks devem ser claros, específicos e construtivos.
3. Utilizar diferentes formas de feedback: O gestor escolar deve incentivar os professores a utilizar
diferentes formas de feedback, como feedbacks orais, escritos, individuais e em grupo, entre outras,
para atender às diferentes necessidades dos alunos.
4. Incentivar a participação dos alunos no processo de feedback: O gestor escolar deve incentivar a
participação dos alunos no processo de feedback, por meio de atividades que estimulem a reflexão e a
autocrítica, como a revisão de trabalhos, a autoavaliação, entre outras.
5. Oferecer suporte aos professores: O gestor escolar deve oferecer suporte aos professores na
implementação das estratégias de feedback, por meio de capacitação, formação, disponibilização de
materiais de apoio, entre outras medidas.

Como incentivar e orientar os professores na utilização de estratégias de feedback efetivas

O feedback é uma ferramenta poderosa para promover a aprendizagem dos alunos, mas muitos professores
enfrentam dificuldades para oferecer feedbacks efetivos aos seus alunos. Nesse sentido, o gestor escolar pode
desempenhar um papel fundamental, oferecendo orientações e incentivos para a utilização de estratégias de
feedback efetivas.

Para incentivar e orientar os professores na utilização de estratégias de feedback efetivas, o gestor escolar
pode adotar as seguintes medidas:

1. Oferecer capacitações e formações: O gestor escolar pode oferecer capacitações e formações aos
professores sobre a importância do feedback e técnicas para oferecer feedbacks efetivos. Essas
capacitações devem ser alinhadas aos objetivos da escola e podem ser realizadas por meio de
workshops, palestras, entre outras formas.
2. Disponibilizar materiais de apoio: O gestor escolar pode disponibilizar materiais de apoio aos
professores, como guias práticos, modelos de feedback, entre outros recursos que possam facilitar a
aplicação das estratégias de feedback em sala de aula.
3. Incentivar a troca de experiências entre os professores: O gestor escolar pode incentivar a troca de
experiências entre os professores, criando um espaço para a discussão e compartilhamento de práticas
 pedagógicas bem-sucedidas. Isso pode estimular a utilização de estratégias de feedback efetivas e criar
um ambiente de colaboração entre os professores.
4. Realizar acompanhamento e avaliação: O gestor escolar pode realizar acompanhamento e avaliação
das estratégias de feedback utilizadas pelos professores, oferecendo feedbacks construtivos e
orientações para aprimoramento. Isso pode ajudar a identificar pontos fortes e áreas que precisam ser
aprimoradas na aplicação das estratégias de feedback.
5. Reconhecer e valorizar as práticas bem-sucedidas: O gestor escolar pode reconhecer e valorizar as
práticas bem-sucedidas dos professores na utilização de estratégias de feedback efetivas, incentivando-
os a continuar aplicando essas práticas em sala de aula.

Como monitorar e avaliar o impacto das estratégias de feedback na aprendizagem dos alunos
O feedback é uma ferramenta importante para promover a aprendizagem dos alunos, mas é preciso monitorar
e avaliar o impacto das estratégias de feedback na prática, para garantir que elas estejam sendo efetivas. Nesse
sentido, o gestor escolar pode desempenhar um papel fundamental, monitorando e avaliando o impacto das
estratégias de feedback utilizadas pelos professores.

Para monitorar e avaliar o impacto das estratégias de feedback na aprendizagem dos alunos, o gestor escolar
pode adotar as seguintes medidas:

1. Definir indicadores de desempenho: O gestor escolar deve definir indicadores de desempenho que
permitam avaliar o impacto das estratégias de feedback na aprendizagem dos alunos. Esses
indicadores devem ser claros, específicos e alinhados aos objetivos da escola.
2. Realizar avaliações periódicas: O gestor escolar deve realizar avaliações periódicas para avaliar o
desempenho dos alunos, utilizando os indicadores definidos anteriormente. Essas avaliações podem
ser realizadas por meio de testes, provas, trabalhos, entre outras formas.
3. Analisar os resultados: O gestor escolar deve analisar os resultados das avaliações, identificando
pontos fortes e áreas que precisam ser aprimoradas na aplicação das estratégias de feedback. Essa
análise deve ser compartilhada com os professores para que possam ajustar suas práticas.
4. Oferecer feedbacks construtivos: O gestor escolar deve oferecer feedbacks construtivos aos
professores, destacando os pontos positivos e apontando áreas que precisam ser aprimoradas na
aplicação das estratégias de feedback.
5. Realizar ajustes nas estratégias de feedback: Com base na análise dos resultados, o gestor escolar deve
realizar ajustes nas estratégias de feedback utilizadas pelos professores, visando aprimorar o processo
de ensino-aprendizagem.
6. Incentivar a participação dos alunos: O gestor escolar deve incentivar a participação dos alunos no
processo de avaliação, por meio de atividades que estimulem a reflexão e a autocrítica, como a
autoavaliação e a revisão de trabalhos.

11.6 Uso de recursos educacionais diversificados

O uso de recursos educacionais diversificados é fundamental para manter os alunos engajados e motivados,
além de permitir que eles aprendam de forma mais efetiva e significativa. Nesse sentido, o gestor escolar pode
desempenhar um papel fundamental, incentivando os professores a utilizarem diferentes recursos educacionais
em sala de aula.

Para incentivar o uso de recursos educacionais diversificados pelos professores, o gestor escolar pode adotar
as seguintes medidas:

1. Disponibilizar recursos educacionais: O gestor escolar pode disponibilizar recursos educacionais aos
professores, como livros, jogos, vídeos, aplicativos, entre outros materiais que possam enriquecer o
processo de ensino-aprendizagem. Esses recursos devem estar alinhados aos objetivos da escola e às
necessidades dos alunos.
 2. Oferecer capacitações e formações: O gestor escolar pode oferecer capacitações e formações aos
professores sobre o uso de recursos educacionais diversificados, apresentando diferentes estratégias e
técnicas que possam ser utilizadas em sala de aula.
3. Estimular a criação de materiais pelos próprios professores: O gestor escolar pode estimular a criação
de materiais pelos próprios professores, como jogos educacionais, atividades lúdicas, entre outros
recursos que possam ser utilizados nas aulas.
4. Incentivar a troca de experiências entre os professores: O gestor escolar pode incentivar a troca de
experiências entre os professores, criando um espaço para a discussão e compartilhamento de práticas
pedagógicas bem-sucedidas. Isso pode estimular a utilização de recursos educacionais diversificados e
criar um ambiente de colaboração entre os professores.
5. Realizar avaliações do uso de recursos educacionais: O gestor escolar pode realizar avaliações do uso
de recursos educacionais em sala de aula, analisando o impacto na aprendizagem dos alunos e
oferecendo feedbacks construtivos aos professores.

Como orientar e incentivar os professores na utilização de recursos educacionais diversificados

Para orientar e incentivar os professores a utilizarem recursos educacionais diversificados, o gestor escolar
pode seguir algumas estratégias:

1. Mostrar a importância dos recursos educacionais: O gestor escolar pode explicar aos professores como
os recursos educacionais diversificados podem ajudar a melhorar o desempenho dos alunos em sala de
aula, tornando as aulas mais atrativas e facilitando a aprendizagem. Além disso, os recursos
educacionais também permitem que o professor crie aulas mais interativas, participativas e
significativas para os alunos.
2. Disponibilizar os recursos educacionais: O gestor escolar pode disponibilizar os recursos educacionais
para os professores, criando uma biblioteca de materiais didáticos, livros, jogos educativos,
aplicativos, entre outros recursos. Os professores poderão acessar esses recursos para preparar suas
aulas e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
3. Oferecer capacitações e formação: O gestor escolar pode oferecer capacitações e formações aos
professores sobre o uso de recursos educacionais diversificados, apresentando diferentes estratégias e
técnicas que podem ser utilizadas em sala de aula. Essas formações podem ajudar os professores a
conhecer melhor os recursos disponíveis e a explorar as diversas possibilidades de uso.
4. Estimular a criação de materiais pelos professores: O gestor escolar pode incentivar os professores a
criarem seus próprios recursos educacionais, como jogos, atividades, apresentações, entre outros
materiais que possam ser utilizados em sala de aula. Essa é uma forma de envolver os professores no
processo de utilização dos recursos e de estimular a criatividade.
5. Oferecer suporte técnico: O gestor escolar pode oferecer suporte técnico aos professores para que eles
possam utilizar os recursos educacionais de forma eficiente. Esse suporte pode incluir a instalação de
softwares, o treinamento em ferramentas tecnológicas, entre outras orientações.

Como monitorar e avaliar o impacto da utilização de recursos educacionais diversificados na aprendizagem

dos alunos
Para monitorar e avaliar o impacto da utilização de recursos educacionais diversificados, o gestor escolar pode
seguir algumas estratégias:

1. Observar as aulas: O gestor escolar pode observar as aulas ministradas pelos professores para avaliar o
impacto dos recursos educacionais diversificados na aprendizagem dos alunos. Durante a observação,
o gestor pode verificar se os alunos estão mais engajados e participativos nas atividades propostas, se
o nível de aprendizagem dos alunos melhorou e se houve algum impacto positivo no desempenho dos
alunos.
2. Analisar os resultados das avaliações: O gestor escolar pode analisar os resultados das avaliações
feitas pelos alunos para avaliar o impacto dos recursos educacionais diversificados na aprendizagem.
Essa análise pode ser feita comparando os resultados das avaliações com e sem o uso dos recursos
 educacionais, identificando se houve alguma melhoria no desempenho dos alunos após a utilização
dos recursos.
3. Realizar pesquisas com os alunos: O gestor escolar pode realizar pesquisas com os alunos para avaliar
o impacto dos recursos educacionais diversificados na aprendizagem. Essas pesquisas podem ser feitas
por meio de questionários, entrevistas ou outras técnicas que permitam obter o feedback dos alunos
sobre a utilização dos recursos e seu impacto na aprendizagem.
4. Realizar avaliações formativas: O gestor escolar pode realizar avaliações formativas durante o
processo de ensino-aprendizagem para avaliar o impacto dos recursos educacionais diversificados na
aprendizagem. Essas avaliações podem ser feitas por meio de atividades que permitam avaliar o nível
de compreensão dos alunos sobre o conteúdo ensinado e o seu envolvimento nas atividades propostas.
5. Oferecer suporte aos professores: O gestor escolar pode oferecer suporte aos professores na utilização
dos recursos educacionais diversificados e na avaliação do seu impacto na aprendizagem dos alunos.
Esse suporte pode incluir orientações sobre como realizar as avaliações e como analisar os resultados
obtidos.