ENS NO 4st CCOMPENSACION ¥ RECUPERACION DE CONTENIDOS. PROFESORA: FULCO MARISA.«, aR neers me El circuito de la comunicacién Los elementos bisicns del czcalto dea com 3s estonces, pueden ser repre ‘sentados a través del siguiente esquema: ; - i | | i jntan ene af Js tes se conver Jo que ada no de ellos teas de un cama oral, acompatado seguramente 5) yl eferente ee obo que estén planiicando, Los problemas en la comunicacin ‘En slgunasoportunades, I comuniacién se ve entoepeckdao imped por ce. tbiéa denomlnadasruidos) que ocurten en aguno de comunicacional Por ejemplo, Enrique intenta der indicaiones a sus cémplies yen ese to,enel cafés personas hablan en voz ode trnsto es ay fuerte, es probable que ne lo nal notas ovations, el problema puede estar enel obo al Club de los Caballeros dela Media Noche se hubierainteprado una persona que no hablaraespail aunque ‘over prfectamente las indicaciones no podria decodiiar el measeactivioapes 1 Descrban, utnando ele wera dela comunlcacin, las sigulentesstvacones conmunicatvs:©) an recite de Mara sient 2 Ent selentes stuacons no se predic una comunac ee. xpliquen qué L ‘elemento del cireuito no funciona en code caso: I Se tome un ta par ir 3 conocer Palermo, pao Seager pero se agivos deal y ent en clase de sea naar No entenda de qué estaba ablando el proven Marans ams» lamadre para decire que iba aga tarde peo la madre nolaecuchaba : oral rude de scale, i Ziiee ules tags ave e produce etre dot amiges que se reencnton. Uno de ios es meieano yl oto, areentino, Hela, Martin amigo. Tanto tempo, Como ests? Muy bien, ey. Paseando unos as or esta cud oti? 1 lero pri. que estaba en Buenas res queria que me acompafaras lveras cQue dees? Saeco! S dine odds conseguir remeras a ben prea Peden tomar elsubte oe elective, Meter refer la pocea.. a miro cud mins vino. Qué ees, aut? —Ok.-slquerés podemosir yoo, Ande. bert mismo. naa dee comin partie aunsd de Martin: °Sé dnde poses conseguir remerasa buen presie”Lengua y Literature Cons nvas1 Lengua y Literature Profesora: Fulco Marisa € Qué son las funciones det lenguaje? arene Pol funciones de tng als diss cometidos con que el ser humane empiea el engusje opSsios comunicalwos con los que utliza ‘88 herremienta cognitva a sido objeto de estudio de la Linguistics Zea getats dela Comunieaion durante décadae,y dition trie nage oe Romercaconesyérenes desacando ls da Kar Baler sehen Jog ‘que Roman Jackobson elabors a part de elos, siemens uncles del lergusj,entnces, hacen érfesis cada una en los lementos basicos de la comunicacin que sa han identicado'y aoa eo FeBor, Maul que produce el mensaje y pone en marcha el procese de su ‘ransmision. eneBl:Quéen rece y decodica el mensaje, entendiéndlo. Punto fa de proceso, Canal aie 962 @ ews cel cal 0 enva el mens, sean onde sono, pape limpreso, ot, Codigo, La codicacién 6 el dome ‘una lengua hablada, el cédigo mor Pr elempo, cuando deserbimos cémo lucia a arent de une opercisn matomaticeo cuando le desinesla Resa Senses” Estaros ineando,ntomandooreferencandola ales snes arededor. Funcién emotiva comin, cuando indicamoscracond can rt dl une en ue ve cone ead ten $rpsinal del emisor, en quien liicamente se coreg e ‘menudo contene formas tro ee oT, rare necaaamet se ‘anemia receptor algin ‘Slemento de énimo o de subjetivided del emiscr serena eon ceo sa pr, cuando nanos fat omadanoe at eee a3 dein cds foams ian hora o mandamos a calarsaigsien Euncién metelingdistice roe etl Nd mio, yacue screen eco comrscatvo, Gndonas opatunided de acer arnnce Proguniarle a to si nos Evy ieee, cuando le coregimos la gramatcao a ortografia a alguien o cuando ae aprenden foe aniicado cena patra ica ‘samos el enguaje ‘ara aprender una lengua (igo) nae al tender el teléfono se dice “ZAl6?, “Hola” o suena 20 el mensaje a tranemit,simpionente alguien det cro lado del panne menage Potten 0 esitea es qb a més omptcade, ues 50 centra también en ef lugar euande at Botan sobre ledge en aos ars nace ya que tiene Now Sante scans ene hms Sach rane peneSire goose soe eet Hs ts, ene yo ee As lengua queso usan pra hacer més pons "eal comunicaion epee, Sendo rectamcs un pou, ocando sane na figura retéca para Corsa neta, ite, to cunaa haces de palabras Actividades, 1 vigor Litin de lenguaje toning en cade un de 1or siguientes enunciadony MOrGWer aus elementos les per mater, dentificarlas, cs Me etal larcabege bi: Hacocator ok Larprefijacioney 2. Reewertban oy dota Anterior de tal modo que. ov ernciador deta conser 3 tang apeslov wl donde fancier emoton es ati eparegcan aa funcionee apclase et 4 Geer ty ein Promina eno pny GLENTO LEY-DICCIONARIO-LIBRO DE Thee 5 Realicenvan tence que expla web circutto de la comunicacion, pegehatiar la functin dellenquajequs apeioce ° raenen $8 funciénpredomina crete ayy Escribirlo- eVlado-decada.Lengua y Literatura 310 tra (Cons N° 451 Profesora: Marisa Fulco Cuento para takiives. Las naraciones son relatos de historias constiuidas por acciones que algunos Personajes reaizan, o que les uceds, en un lempo yen un lugar determined, El Narrador es a ve fiecional enesrgada de conar los hechos aun lector u oyente también fecional, Teniendo en cuenta esios conceptos y luego de analiza e relat: 8. Caraciericen el narrador de Cuento psa tahtves. , Subrayen en el texto en qué lugar transcure la historia del asesinato ‘5 Determinen sie! narrador cuenta la historia desde el fugar en el que ccurren los hhechos © silo hace desde otra parte. Justifquen citando regrrentos. Acclones y gecnenciag nosrativas. as aeciones de una natracin se relacionan entre s porque una sucede despues de la ‘otra, es decir, respetando un orden temporal. Pero también estén encadenadas segin s\encadenadas se agrupan conformando secuencias narativas, es nidades de accién que permiten dst ientesecuencia en el orden en que sucedieron, Lego coléquenle un titulo que lanombre. to Flores palidec6 y paso un pafuelo por su cara rs tr los dados. uardé el dinero que habia ganado, ‘+ Sehicieron las apuestas + Flores comenz6 a sacudir el cubiete las aeciones que componen la version que Pereyra cuenta al policia y mponen la versién que propone el narradorLengua ytiteratura 300 1a ens 4st Profesora: Marisa Fulco las acciones respetando el orden cronolic, os hechos. Ta vento enel que historia) dela forma en que el narrador pres teches e Por eempo, un cuento puede contar tes eas ena vida de un per natrador puede presentar esos hechos camenzando por el iki oa 0 ‘Actividades. 1, Marquen la opeisn adecuads, (© Todos los hechos del cuento estén naradoscronolégicamente. © El.ouento comienza po el finaly luego se narran los hechos que dieron origen 9 ese deseniace © Enelcuento predomina | retrozeso necesaria pars im cronolégics, pero el narracr realize un Explquen fa elalén que tienen les sgulentesobjetosystuaciones con versin de los hechos que propane fiaslmente el narrador. OBIETOVSITUACION FUE/RON UTILIZADOS PARA, Eiparcioa cuaaros Ei padida de cate2. Por qué todos creen que fue Fores elsesino? b. cue detaleimpide culpario? © Por qué esimoortante para Ziige estar sentado ala izquierda de Fores? dentiquen en el cuento fragments en los que el narradorrealiza comentatios ‘eferdos alas hechos.Luego expiguen la funcién que cumpen en elrelat. Tengan en cuenta estas posiblidades, Anticiparindrectamente alin suceso rolicar alg, Orientaral lector ena resolucién del caso,wee el tt decom, mde oe efoto, presencabs desde ejog pe es Peeve ean acne 89 sn contro, um ‘montin de pat. dete 0 otes més heron Gna dere tet dl ees pero depo ender ita coda ent se Fores, smite tao wae cee 108 de Flores, menetono des pve te recede abi bliletes de todos tamafy los de fuera. Flores Parecia vaca Por fn tao pd "Pre oc nas mans de hon “#letato cant aguno, 20 age Mosk or ub eer wg eta cca ree, 2, 19, ¢18,e16 e130. ahora buscaba ota ver ta 1s6tap0 estaba ie dl modest. Fras $e Ysloto se marc reongeney ig sone ma Ae Perera Posada la pared, ‘nian enerabeetenoentnerie et astosnEn medio del desban {0s encendieron, neers, 1209, ene misma posicin ae ‘Unbalazo ene pec, ma aBON Flores pens ne pime, Moments repent. Noha ade gue hace extanoche esti devecrare Entrevarios ues: en hile Jiméne (que e bile pars gue note we hacer, 218, 6,10. y Encuarenta incuenta veces, #9107, Que et elndiero mas lidar ¥sinembart, cuando yo me, 1s dads dea mesa “tre mimeo ue habia acto tase estoy ni ht eri os dados ye ara 20 bata Sime Buscar, 0 36; por un conn 8P2 Mads sel anata tarde me ene Sarlestd.Alporecr haba tse ‘rucho Poraue acostimbraba enVesta er si ech clavade, un 7 grande como una casa, que eel nmiero més ldo.LENGUA LITERATURA, at PROFESORA: MARISA FULCO. (GENS N°451 LA CASA DE ASTERION. ACTIMDADES, QUIEN RESULTA SER ASTERION? :COMO LO VEN LOS DEMAS? {COMO EL VE A LOS DEMAS? SLASTERION NO SABE LEER NI ESCRIBIR, .COMO COMUNICA SU HISTORIA? 2SABES COMO SE LLAMA ESTA TECNICA NARRATVA? 3. ASTERION TIENE UNA DOBLE CONDICION: ES NOBLE Y ALA VEZ ES BBESTIA. DETERMINA & QUE CONDICION PERTENECEN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES CITAS, "HAY AZOTEAS DESDE LAS QUE ME DEO CAER, HASTA ENSANGRENTARME” "NO PUEDO CONFUNDIRME CON EL VULGO, AUNQUE MI MODESTIA LO (QUERA™ 4, LQUE ES UN REDENTOR? ,POR QUE ESPERACON ANSIA LA LLEGADA, DE SU-REDENTOR’ Y QUIEN ES EL QUE CUMPLE ESTE ROL? 5, ,CUANTOS NARRADORES HAY ENEL TEXTO? , CUANDO SE PRODUCE ESTE CAMBIO? ‘QUIEN ARGUMENTA QUIERE PERSUADIR AL RECEPTOR DE QUE SU HIPOTESIS, ESTO ES, SU IDEA SOBRE ESE TEMA, ES LA CORRECTA. PERO ‘SE INCLUYEN EN LA VERSION DEL MITO LEIDA COMO EN EL CUENTO. DE BORGES, 7. COMPAREN ESOS PERSONAJES, LUGARES Y SITUACIONES ¥, EN LA CARPETA, ESCRIBAN EN GUE SE PARECEN Y EN QUE SE DIFERENCIAS. PUEDEN COMENZAR ASL MIENTRAS QUE EN EL MITO GRIEGO EL MINOTAURO ES PRESENTADO COMO LUN SER MONSTRUOSO, EN EL CUENTO DE BORGES. 8. MARQUEN CON UNA X EN LALISTA QUE SIGUE, EL TEMA POLEMICO AL (QUE RESPONDE ASTERION EN SU RELATO. > (MERECE LA MUERTE ASTERION POR SER DFERENTE?ELPRINER EL SEGUNDO [AMBOS SOW HOMBRE ES | HOMBREES | RESPONSABLES | RESPONSABLE RESPONSABLE | RESPONSABLE TOs DOS ORGANIZARON UMA CACERIA, 5 AGREGUEN DOS ARGUMENTOS_ UNO, DEBE INCLUIR UN EIEMPLO (QUE INDIQUE QUE BL PRIMER HOMBRE ES RESPONSABLE; BL (OTRO, UN EJEMPLO QUE EXPRESE QUE EL SEGUNDO HOMBRE ES RESPONSABLE, {AL VEZEL PRIMER HOMBRE _ ‘AL VEZELSEGUNDG HOMBRE 10.ESCRIBAN UN ARGUMENTO PARA REFUTAR EL QUE SIGUE, "TAL VEZ EL SEGUNDO QUTERE MATABLO, ¥ NO QUEREMOS SER COMPLICES DEL CRIMEN.", SIN EMBARGO 11LESCRIBAN UNA ANOLOGIA QUE SE PUEDA AGREGAR EN EL ‘SEGUNDO PARRAFO DEL RELATO DE KAPKA Y QUE FUNCIONE ‘COMO OTRO ARGUMENTO. LTGUAL QUE.hijo que seams Asterié, eta vot. Cert imps vosprendiea alee. A veces lo deplore poraue las noches les reveencasedlgo: Ahora MOS en otro patio o Bien deca yo que te né de arena oY veras e6mo el sétano iva y ns emos buenamante ls dos 'No soo he imaginado eos juegos; tambidn he meditad sor casa estén abrevalers, patios, les, © del mundo; mejor dco, es el mundo, Sin embargo, a fuerza de atin?£1Sol dla matina reverber en a espada de bronce, Ya ne queda nun vestigo de sangre. “ UES ASTERION, POR SER DIFERENTE, UN MONSTRUO? > JES NECESARIO QUE ASTERION MATE ALOS JOVENES? 9, TENGAN EN CUENTA EL RELATO DE ASTERION Y ESCRIBAN LA HIPOTESIS (RESPUESTA QUE EL MINOTAURO SOSTIENE FRENTE AL ‘TEMA POLEMICO). 40, SUBRAYEN EN EL CUENTO DOS FREAGMENTOS EN LOS QUE ASTERION MENCIONA LO QUE AFIRMAN SUS ENEMIGOS. ‘GUANDO QUIEN PRONUNCIA © ESCRIBE UNA ARGUNENTACION REFIERE LAS PALABRAS CON LAS QUE REFUTA A IDEA DE QUE ES UN PRISIONERO. 12, RELEAN EL SEGUNDO PARRAFO Y COPIEN LA ORAGION EN LA GUE [ASTERION CITA AUN AUTORIDAD, ES DECIR, A UNA PERSONA ALA (QUE POR SU CONOCIMIENTO EN UNA MATERIA 0 POR SU PRESTIGIO SE LE ACEPTAN LAS OPINIONES SIN CUESTIONARLAS. DEAR PLANTEADOS OTROS PROBLEMAS QUE SE RESOLVERANEN FUTURAS ARGUMENTACIONES. FUNCIONES DE LA CONCLUSION SE CUMPLEN. +12. SUBRAYEN LA OPCION MAS ADECUADA, LAS PALABRAS DE TESEO, QUE EL NARRADOR EN TERCERA PERSONA REFIERE AL FINAL DEL CUENTO, LCONFIRMAN LA HIPOTESIS (EL MINOTAURO NO ES UN MONSTRUO ‘ASESINO Y BESTIAL) QUE ASTERION FUNDAMENTA CON SU ARGUMENTACION, + | .DEMUESTRAN QUE EL NINOTAURO MERECIA MORIR YA QUE ERA UN MONSTRUO CRUEL Y DARING, MAS INFORMACION. “THOS DE RECURSOS ARGUMENTATIVOS + PREGUNTARETORCA. 1 EMECR TLANTEA UN BSTERLGCANTENO (0 CON EL OBETIVO DE QUE EL‘CONOCIDO © SABIDO POR EL AUDITORIO, ALGUNOS CONECTORES. UTILIZADOS SON: TAL CONC, COMO Sf ASICOME ES IGUAL QUE ES LO MISMO. +) CITADE AUTORIDAD. SE CITA A UN ESPECIALSTA © AUTORIDAD EN UN TEMAPARA REFORZAR Y DARLE VALOR ALA FOSTURA QUE TIENE EL [EMISOR. ALGUNOS CONECTORES UTRLIZADOS SON: COMO SENALA (COMO DICE COMO APRA, SIGUIENDO A, SEGUN, CITANDO 4. + DATOS ESTADISTICOS SE BRINDA INFORMACION NUMERICA © FESTADISIICAS CONAABLES QUE REFUERZAN Y LE DAN MAYOR \VERACIDAD A LA HIPOTESIS PLANTEADA POR EL EMBOR-LOS DATOS AYUDAN A LUSTRAR EL PLANTED. {+ BEMPLIFICACION, POR MEDIO DE FEMMLOS St PRESENTA, COMPRUEBA (© DEMUESTRA UNA HIPOTESS ALGUNCS CONECTORES UTILIZADOS SON: FOR BEMPLG) PONGO ET CASO DE COMO MUESTRA, TAL COMO. ‘+ CONTRAEMILO, MARCA LINA EXCEPCION A UNA REGLA GENERAL PARA DEMCSTRAR QUE UNA AFIRMACION ES FALSA, ‘+ GENERALIZACION SE PRESENTAN NUMER OSOS HECHCS PARTICULARES PARA COMPARARLOS Y RELACIONARLOS ENTRE SLESTE RECURSO MUESTRA QUE TODO FLINCIONA DE LA MISMA MANERA ALGUNOS (CONECTORES UTILIZADOS SON: GENER AL MENTE CASI SIEMPRE, CAS} TODOS LA MAYOR DELAS VECES EN GENERAL [GEMPLOS DE RECURSOS ARGUMENTATIVOS 1L_EXISTEN MUCHAS MUJERES RODEROSAS Y EXITOSAS EN EL AMATO DELA PCUTICA POR CASO, ENLA ULTIMA DECADA LA ARGENTINA, CHILE Y [BRASH TUVERON PRESIDENTAS MUJERES, (GEMPURCACION) LA MITAD DE LOS NINOS SON TORRES EN HORA DE QUELA CLASE POLITICA TOME MEDIDAS PARA REVERTIR. ESA, SITUACION Y DEJE DE PREOCUPARSE POR LO FXTREMO DEL PLANETA? (PREGUNTA RETORICA) ASL COMO EN JAPON LOS TRABAJADORES REDOBLAN SU TRABAJO (COMO MEDIDA DE PROTESTA, AQUILCS TRABAJADORES DEL TREN [DEBERIAN LEVANTAR LOS MOUNETES Y EXTENDER LOS HOR ARIOS DEL [SERVICIO PARA GENERARLE PERDIDAS A LA COMPANIA. ANALOGIA) LA EMERGENCIA ALIMENTARIA SIGUE SENDO UNA AMENAZA A NIVEL MUNDIAL TESE A QUE EL PLANETA PRODUCE ALIMENTCS PARA EL DOBLE DE SU POBLACION. DE ACUERDO A LA FAQ, 3 MILLONES DE PERSONAS DE 5 PARES EXTERIMENTARON NIVELES ELEVADOS DE INSEGURIDAD ALIMENTARIA EN 2018, (DATOS ESTADISTICOS) DICEN QUE A TODCS LOS ARGENTINOS LES GUSTA EL FUTBOL. PERO NO ES ASL YO SOY ARGENTINO Y AMINO ME GUSTA HL FUTECL, (CONTRAFIEMILO) 6 NO PODEMOS PRETENDER QUE EL ACTUAL PRESIDENTE RESUELVA "TODGS LOS PROBLEMAS DETA NOCHE ALA MARANA, HAY CUESTIONES5 B * ESTRUCTURALES QUE LLEVAN ARCS REVERT NECESTA TAMIBIEN DE LA VOLUNTAD DE LOS: ARSTOTELES“LA POLITICA ES EL ARTE DE LO POSIBLE? (CITA DE AUTORIDAD) ‘CASTNO HAY MUJERES INGPNIRAS, ALAS MUJERES NOLES ATRAE LA, CARRERA DE INGENEERIA.(GENERALIZACION) EN AMERICA LATINA SURGERON ALGUNOS DE LOS ESCRITORES MAS LLICIDOS DELA HISTORIA, PONGO COMO BEMPLO A GABRIEL GARCIA MARQUEZ JULIO COR TAZAR. JORGE LUIS BORGES Y MARIO VARGAS, LLOSA GHEMPLCACION) 1H. VOLUMEN DE MIGR ANTES CRECE ARO A ANC. DE ACUERDO ALA, ONULEN 2099 EL. NUMERO DE PERSONAS QUE MIGRARON A NIVEL MUNDIAL ALCANZO LOS 272 MLLONES ESTO ES 51 MLLONES MAS QUE EN 200. LA MAVORIA DE LOS MGRANTES SE ALOYARON EN EUROPA (82 DMILLONES) Y EN AMERICA DEL NORTE (39 MLLONES). (OATS ESTADISTICOS) LAUULTIMA VEZ, EL OSCAR A LA MOR PRICULA FUE PARA UNA TRODUCCION SURCOREANA: PARASITE NO DEBERIAMOS, DE UNA VEZ TOR TODAS DEJAR DE IDEALIZAR. AL CINE [STADOUNDENSE Y ABRUR, [NUESTROS HORIZONTES? (RLEGUNTA RETERICA) [NO DEBERIAMOS LEER. AQUELLO QUE NO NOS HACE FELIZ. LA VIDA ES MU CORTA Y LA CANTIDAD DE LIBROS INFINTA COMO PARA [DESPERDICIARLA LEVENDO AQUELLO QUENO NOS INTERESA COMO BIEN DO BORGES SI UN LIBRO ABURRE, DEJELO? (CITA DE AUTORIDAD) LUA ARGENTINA SE CARACTERIZA POR TENERFIGURAS MICAS, COMO EVITA EL CHE GUEVARA MARADONA Y 1 PAPA FRANCESCO. (DMFURCACION) INGUIN POUMICO ESTA ALSERVICIO DAL PUEBLO. TODOS LLEGAN AL PODER Y TERMINAN CORROMPENDOSE (GENERALIZACION) LOS MEDICOS DECIDEN SOOKE NUESTILA VIDA (O MUERTE) TAL COMD SLFUERAN UN DIDS (ANALOGIA ESCUCHO DECIR QUE EN ESTE PAISNO ESTA FERMITIDA LA VENTA LUBE DE NINGUNTIRO DE DROGA.Y NO ES CIERTO: EL ALCOHOL ES LUNA DROGA YSE VENDE LIBREMENTE A TODO AQUEL QUE SEA MATOR DEEDAD (CONTRATIEMILS)