PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO – PEI - MODELO

Nome: xxxxxx Idade: XXXXX

Data de Nascimento: XXXX Ano de Escolaridade: XXXXX Turma: XXXXX

Turno: XXXXX Bimestre: 3º Data: 15/09/2021
Filiação:
Mãe: XXXXX Pai: XXXXX
Nome Professor Regente: XXXXXX
Nome Professor Apoio: XXXXXXX
Coordenação do Apoio: XXXXXXX

DIAGNÓSTICOS CLÍNICOS

Descrever o que o neurologista colocou no laudo (de forma resumida).

Parecer neurológico:

Parecer de outros
especialistas (psicólogo, Descrever também o que os especialistas colocaram nos relatórios.
psicopedagogo, outros): (quem já atendeu e fez relatório)

ATENDIMENTOS COM ESPECIALISTAS

Citar quem está atendendo atualmente.

NÍVEL DE DESEMPENHO ATUAL DO ALUNO/ CAPACIDADES E INTERESSES

Aspectos gerais:
➢ Usa o banheiro com autonomia;
O que o aluno domina ➢ Guarda seus materiais;
(sabe fazer bem e sozinho): ➢ Colore dentro dos limites;

Obs.: nesse tópico não precisa iniciar com verbos.

Aspectos gerais:
➢ Recorta e cola as atividades;
O que sabe fazer, mas, com ➢ Participa dos jogos propostos;
auxílio: ➢ Manuseia livros;

Obs.: nesse tópico não precisa iniciar com verbos.

 Aspectos gerais:
➢ Brincar com quebra cabeça;
➢ Assistir o desenho (citar o desenho);
Quais são suas
➢ Jogar bola;
preferências:
➢ Olhar gravuras dos livros;

Obs.: Esse tópico pode começar com verbos

NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO ALUNO / DESAFIOS
A PARTIR DESSE TÓPICO UTILIZAR APENAS VERBOS
Aspectos gerais:
➢ Ouvir e aceitar comandos;
O que precisa aprender? ➢ Realizar as atividades com capricho e interesse;
➢ Manusear seus pertences e utilizar o caderno adequadamente;

METAS/OBJETIVOS

Nesse tópico é importante o professor conhecer as habilidades e

competências esperadas para esse ano.

➢ Reconhecer e identificar as letras do alfabeto;

Acadêmicos/Aprendizagem: ➢ Identificar as cores secundárias;
➢ Escrever seu nome completo;
➢ Reconhecer e identificar as formas geométricas;

Aspectos Cognitivos:
➢ Saber guardar os objetos em seus devidos lugares na sala;
➢ Reunir objetos de uma dada cor, separando os demais;
➢ Brincar próximo de outras crianças desenvolvendo atividades diferentes;
➢ Observar as outras crianças e imitá-las;
➢ Expressar verbalmente/gestualmente necessidades pessoais (fome,
sede...);
➢ Cantar uma música recordando de sua letra;
Aspecto Cognitivo e
➢ Compreender comandos;
Comportamental
Aspectos Comportamentais:
➢ Ouvir histórias com atenção;
➢ Obedecer às regras;
➢ Interagir com as crianças da sala e funcionários da escola;
➢ Dar recados;

➢ Esperar sua vez no momento das atividades e brincadeiras;

➢ Permitir ser tocada: aperto de mão, abraço;
Socioafetivo: ➢ Conversar com os colegas;
➢ Aumentar o tempo de contato ocular (olhar nos olhos).
 Coordenação motora ampla:
➢ Lançar bola;
➢ Jogar bola com as duas mãos;
➢ Subir e descer escadas;
➢ Marchar para frente e para trás;
Motor:
Coordenação motora fina:
➢ Pegar no lápis corretamente;
➢ Utilizar a tesoura;
➢ Colori com agilidade;
➢ Amarrar cadarço;

➢ Lavar as mãos;
➢ Se higienizar sozinho, após o uso do banheiro;
Auto cuidado:

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS

Citar todos os profissionais envolvidos no tratamento da criança

PRAZOS

AVALIAÇÃO

Avaliações bimestrais e trimestrais, adaptadas conforme a necessidade da criança.

 OBSERVAÇÕES

Observações que se fizerem necessárias em relação ao acompanhamento familiar e desempenho da

criança.

Assinaturas:

_______________________________________________________

________________________________________________________