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  • 5.1 Presencia de Contaminantes y Su Concentración

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    5.1 Presencia de contaminantes y su concentración

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    PLAN DE CLAGEENCIASIIQUIMCADE SECUNDARIA Esc. Sec. CCT: | Grupo: Docente Turn Proyectode Detectemos en nuestra comunidad problemas . ; 1 relacionados con la contaminacién derivada de Ciclo + indagacién | productos y procesos quimicos, relacionad Saberes y Presencia de contamin , Pensamiento| Contenido: con la degradacién y cc ala Cientifico comunidad. Siena + Indaga situaciones problematicawlacionadas con la deg y contaminacién en la comunidad, vinculadas con el uso semanas roductos y procesos quimicos istematiza la informacion de diferentes fuentes de consul ‘2 sesiones sy escritas, acerca de la concentracion de sonuminanis or millon, -ppo bal Meaciones evolucion educativa propiedad nyaminantes qu lan en el oenlos develo, SR GSBISSGIV 2 Debate acerca los le los Aleianare Martinez Tovaticc: aia i ales al contaminar el aire, el agua y| Producto actividad Fundamentacién * . jana y el entorno en el que final: quimica y su vivimos, es det 1. Este proyecto sera de releva impacto en el pues permite al fentificar las principales fuentes d medio contaminacion y los\ que se encuentran en el sue ambiente enelaire 0B el agua, ner estrategias para preve © reducir la contaminaciél Ejes que articulanla_| Pensamiento Criticy Vida Salu propuesta: CAMPOS FORMATIVOS ILA TRANS VERSALMENTE Lenguajes + Planificar diversos disefid investigacionesxperimentales a una pregunido problema sobre la basede diversas fuentes deformacién. Etica, naturalezg sociedad + Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la la coccién provocada por diversos artefactos, y la oxidacion, entre otras micas presentes en la De lo humano y lo comunitario. + Reconocen que el disefio de uplanificacién cientifica requienie una hipstesis, daunasituacién humana o comunitarique se quiere solucionar. SECUENCIA DIDACTICA DE LA PUESTA EN MARCHA Sesiones Actividades Sesion 1 Sesion 2 Fase 1 .ltroduciremosel tema que se esiréabordando y useemoslos conocimientos previos + Para comenzar la fasecbservaremos el video,'Cémo sabemos que el agua esta contamintada? https:/www. youtube. com/watch ?v=2R9495Bkdjk + Después,drmularemos un diélogo grupal sobre el problema de salud piblica a nivel mundial que se di en el audiovisuala contaminacién en el agua que bebemos + Enseguida leerén el siguiente relato penderan lo que se plantea. 5 una tarde calurosa y Nalalia acaba de llegar de la escuela. Como siempre, encuentra al abuelo juan en su sillén favorito y le dice: —Abuelo tengo mucha sed, voy a tomar agua. Cuando el abuelo observa que Natalia abresleelbara servirse el vaso con agua, lel dice: Mejor bebe del agua que esta en esa olla, tu mama la hirvié por la mariana y y fresca. N44 —No, abuelo—responde Natalie-, el agua es toda igual, y sabe mejor la de la llave porque esta mas fria. El abuelo seeacomoda en el sillén, se reclina un poco y explica: —Te voy a platicar algo: el agua es un excelente disolvente y tiene gran cantidad de sustancias disueltas qu pueden ver a simple vista. * Apartir de la conversacién entre Natalia y su abuelo, ademaasleonocimientos al respecto, sittieran participado en la conversacién, respond: @ cQué le pasaria a Natalia si bebiera el agua de la llave en cualquier lugar, su casa, la escusitin alas visite, como un cine, un zoolégico, un museo, una estacién de autobuses u otro? Qué recomendaciones le hart @ {Ensu casa toman algunas precauciones, como la mama de Lalo y Natalia, que hierve el agua para @ Sicontesta afirmativamente,zcuales son? + Comentaremos al grupque muchos de los productos que usamos en la vida cotidiana son mezclas y p usarse difeentes métodos para separar sus component@sn base en elleespondean en su cuaderno. @ éConsideraque todas las sustangiaue forman tas mezclas que conocemos son benéficas? {Por qu [ {Como podriamos saber si al tomar un extracto o consumir un vegetal, como sus hojas o su fruto, r beneficiar 0 perjudicar? 4Seré importante saber la cantidad en la que se encuentrsustancia dafiina en el agua que bebemo! el aire que respiramos? + Compartran las respuestagrupaimente, las compararan y validaflyando aconclusiones. * Recordaremos un concepto basico mediante el vids@ué es una Reaccién Quimica? https:/www.youtube.comwatch?v=_ZJsmSq48F4 @ + Enseguida, r parejas, escritan qué es una reaccién quimica, inalaylola funcién de los reactivos y los productos de estaCompaarén sus respuestacon las de otras parejas y argiranlo necesari + Después, llevaran a cabo una actividad experimental. Para ello comentaremos: Durante una reaccién quimica los reactivos se transforman en productos. Los reactivos son las sustanc ponemos a reacionar y los productos son las sustancias en las que se transforman. + El material sera el siguiente: Un globo mediano Un vaso de precipitado Un embukittarbonato de sodio (NaH@Quna botella de plastico de 300 mh una cucharg vinagre + Para el procedimientofreceremosa cada alumno estas indicaciones: @ Mide 150 mi de vinagre en el vaso de precipitado y viértelo en la botella; observa las caracteristicas sustancia. @ Coloca el embudo dentro de la boquilla del globo y vierte en ébuakarada de bicarbonato de sodio (NaHCQ. Pon el globo en la parte superior de la botella y procura detener el globo en la parte que tiene el bicarbonato para que no pase a la botella hasta que tengas el globo fijo Deja caer el bicarbonato de sodio (N2iB) dentro de la botella y observa qué pasa. Quita el globo de la botella y amarralo para que el gas no se escape Observa nuevamente las caracteristicas de la sustancia que quedé en la botella. Sesion 3 Sesion 4. Sesion 5 + Elaboradn.un reporte contesindolas siguientes preguntasoBrantomar algunas fotografias del procedimiento para ilustraria: Qué pasa durante la reacciépQué gas esta dentro del globgCual es la evidencia de que hay una reaccién quimig@ué diferencia observaste en el liquigie tenia la botella antes de la reacci6n’Anotarén sus observaciones y resultados, y corasirt entre compafieros de arupo las respuestas a las preguntas planteadas. Fase 2Especificaemoslos detalles de la» laspreguntas de indagac Bervsas las preguntas especificas estas.

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