O BARBA-AZUL Ruth Rocha llustragdes Mateus Rios PROJETO DE LEITURA a , Elaboracao. Clara de Capua Coordenacao § { “Maria José Nébrega SALAMANORA0 famoso conto de Charles Perrault, que conta a histéria do ‘temivel Barba-Azul e suas esposas, ganha uma interessante versio nas mos da renomada autora Ruth Rocha. Por meio de versosrimados, ela recta essa assustadora narrativa em um ‘tom divert e plenamente acessivel ao jovern lito. ‘A rama tem inicio quando um rico senhor chamado Bar- ba-Azul decide se casar com uma — qualquer umal — das filhas de seu vizinho, As mocas ficam relutantes com 0 pedido,afinal Barba-Azul ja havia se casado varias vezes antes — e todas as suas esposas tinham desaparecido misteriosamente. Depois de muito galanteio, promesss e presentes, ama cacula finalmente cedeu ao pedido do senhor, que, satisfeto, ofereceu uma imensa festa para celebrar a nova unio. Tudo patecia correr bem, até que Barba-Azulinformou a sua jover esposa que partria em viagem. Enquanto estivesse fora, ela ficaria com as chaves do castelo e poderia fazer 0 que bem entendesse, como receber visitas ou explorer os seus recan- tos... Tudo Ihe seria permitido! Bem, quase tudo...Uma tinica coisa era proibida: abrir a pequena porta que ficava trancada no fundo do pordo. Quando Barba-Azul partiu, 2 esposa bem que tentou esquecer 0 assunto, mas a curiosidade era tamanha que nfo resistu 8 tentacEo. O que ela néo esperava era que, a0 abrir aquela porta, fosse encontrar pendurados os corpos das an- tigas mulheres de seu matido. Entdo era esse o seu segredo! Era isso o que acontecia com as suas esposas! Tomada pelo horroy, fugiu carrendo dali e nem percebeu como sujou com sangue a chave do quarto. Barba-Azul votaria no dia seguin- te @, se ela no conseguisse limpar a chave a tempo, com certeza 0 marido perceberia que ela havia desobedecido as suas ordens. Temendo pelo seu destino, ajovem pediu ajuda 2 sua ima e aos seus itmos. Mas serd que o socorro chega- fia @ tempo de impedir que ela tivesse 0 mesmo fim que as, antigas esposas? Por meio dessa histéria, Ruth Rocha introduc reflexses. bastante adultas 20 jovem leitor. A opressdo masculina sobre ‘a mulher no ambiente doméstico e a prépria natureza das re- lacBes conjugais so alguns temas abordados pela autora. A densidade dos temas, entretanto, encontra um cantraponto na leveza das rimas, que taz um tom mais jocoso 8 naratva. Vale ressaltar também as belasilustragdes de Mateus Rios que i= «as em detalhes, contribuem para a instauracSo do dima de suspense que ronda a figura de Barba-AzulPor fim, o io se apresenta como uma leitura duplamen- te pertinente: por um lado, por introduir uma fabula cléssica 20 universo infantojuvenil, por outro, por colocar em discusséo quests atemporais sobre as relacBes conjugais,aliberdade e a5 consequéncias de nossas acées, QUADRO-SINTESE Género: narrativa em versos. Palavras-chave: relacGes conjugais, curiosidade, liberdade, opresséo, ‘Areas envolvidas: Lingua Portuguesa, Arte, ‘Temas transversais: Etica, Publico-alvo: leitor fluente (4° e 5° anos do Ensino Fundamental). SEQUENCIA DE ATIVIDADES Antes da leitura 1. Pergunte aos alunos se ja leram ou ouviram a histéria do Barba-Azul. O que sabem sobre esse conto? Como ‘tomaram conhecimento dele? Caso as criancas nao co- nhecam a histéria, pergunte-lhes justamente o que a -expressao barba-azul lhes sugere. 2. Apresente a capa do livro aos alunos, orientando-os a observarem atentamente a ilustracao. O que as expres- ‘sbes faciais do Barba-Azul e da moca que esta ao seu lado parecem revelar? E 0 que dizer dos objetos que ele carrega nas maos ou das chaves que margeiam o nome de Ruth Rocha? Esse primeiro estudo da imagem de capa com certeza vai despertar a curiosidade da turma sobre a obra. 3. Ao final do liv, na pagina 39, 0 eitor encontraré um texto sobre Charles Perrault, o autor original de O Bar- bba-Aaul Com 0 intuito de contextualizar a turma sobre a5 origens desse conto, leia 0 texto em voz alta. Em sequida, recaptule com eles as principals informacBes aprendidas sobre 0 famoso autor francés. Eles pro- vavelmenteficardo surpresos ao descobrirem que ele também escreveu Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, A Bela Adormecida e outras histrias conhecidas. ‘Durante a leitura 1. Escrito em verss,o livro chama atengSo pelo uso de rimas. Para evidenciar esse recurso, peca aos alunos ‘que escolham passagens da narrativa para ler em voz, alta. Além de facitar a identificagdo da estrutura ri- mada, essa atividade vai exercitar a expressio oral, permitindo que as criancas desenvolvam uma relacao mais Kiica com a obra. 2. Em determinado momento do lvro, a narrativa d& lugar a uma sequéncia de dislogos trocados entre 0 Barba-Azul, a esposa e sua irma Ana. Na pagina 27, especialmente, esses didlogos se sobrepGem em inter- locutores alternados. Por exemplo, em uma tnica faa, ‘a esposa dirige determinades palavras ao Barba-Azule ‘utras 8 sua irms — cabe ao letor compreendere deci- frar esse jogo, Levando isso em consideracéo, peca aos alunos que deem especial atencéo a esses cidlogos, buscando identificay, a cada fla, quem est falando e para quem est falando, 3, Ambientada em uma corte medieval, narrative utiliza diversas palavras que ja calram em desuso, como fli- ‘mula, socavéo, castelg, entre outras. Levando isso em consideragdo, pega para os alunos anotarem as pala ‘ras que no conhecem, buscando os seus significados no dicionéto, ‘Depois da leitura 1. Para incar as atividades, que tal ecopitular a hstéria lida? Organize a turma em uma grande roda e peca para um aluno cometar a conta, com as suas propria palavras, a histria do Barba-Azul. Ao final de algumas frases, aluno-narradordeverdbater uma palma, sina- lizando, dessa forma, ue o seu colega& dita deverd tomar apalavae continuar a narativa.E assim, suces- sivamente, 0 desafio & fazer com que todos partcpem do ogo, assumindoo papel de narrador. 2. Apés essa primeita recapitulacdo, proponha uma con- versa com 0s alunos em torno das suas primeiras im- pressbes sobre a obra. Qual & 0 tema central do lvro?1. 0 que mais hes chamou a atengo? Houve algum mo- mento mais assustador? E 0 que dizer das persona- gens? Acreditam que a esposa fez bem ou fez mal em abit @ porta do poréo? Por qué? 2, Muitos contos de Perrault ganharam verses cinema- togréficas, entre as quais destacamos as animacbes dos estos Disney. Cinderela e A Bela Adormecida so algumas das adaptagSes mals famosas, cradas ‘nos anos 1950, Convide os alunos a assistirem a essas animacées, buscando relacioné-as ao livro O Barba -Azul, Quas a8 semelhancas e diferencas nos eventos narrados? Existem semelhancas entre os tragos das llustragbes dotvroe os dos desenhos animados? Cra dos antes da era da animac3o computadorizada, esses filmes com certeza vo provocar acutisidade dos alu- nos pela qualidade de seus desenhos, que em muito se assemelham &silustiagGes de Mateus Rios. 3. Assim coma na versio original de Perrault, essa adapta- «Bo de Ruth Rocha de 0 Barba-Azul também apresenta ‘uma moral, ali, uas.Relela com os alunos cada uma das moralidades, buscando interpetar seus sentidos. Na primeira, a mensagem que fica é @ de que a curiosida- de pode ter consequéncias catastriicas; na segunda, & a de que, hoje em dia, o homem jé no manda tanto assim no casamento, Os alunos esto de acordo com essas morlidades? Serdo realmente essas a principals, ‘mensagens do lv? Ressalte também 0 fato de que, 20 final da segunda moral, a autora acrescenta uma tecei- rarellexdo, sobre o fato de que quem age com maldade, «edo ou tarde, acaba se dando mal, Seta entéo essa ‘moral a mas apropriada ao conto? Por qué? 4, Se prefer vida a turma em grupos de tes ou quatro alunos e pega para reescreverem 2 moral da histria de acordo com a sua interpretacéo do lv. A exemplo de Ruth Rocha, o formato desse texto deveré ser 0 de uma estrofe rimada. Em sequida, cada grupo deverd cescolher um representante para ler a sua moral em voz alta para a turma, 5. 0 Barba-Azul é uma figura que desperta 0 nosso ima- indrio pela estranheza de seu proprio nome. Talvez por essa razSo, diversos artistas criaram suas verses desta emblematica personagem, tais como Walter Cra- ne, Hermann Vogel, Gustav Doré, Harry Clarke, entre ‘outros. Proponha aos alunos que pesquisem na inter net ilustragdes variadas do Barba-Azul, inclusive dos artistas citados. Em sequida, peca-thes que criem a sua propria verséo desse homem amedrontador. 0 uso de «cores, é claro, & mais do que apropriad. DICAS DE LETTURA damesma autora Contos de Perrault So Paulo: Salamanca, Fabulas de Esopo — So Paulo: Salamandra, Historias das mil e uma notes Sao Paulo: Salamandra ‘Muiheres de coragem — Sao Paulo: Salamancra, do mesmo género ov assurito Contos de fadas: de Perrault, Grimm, Andersen e outros apre- sentacio de Ana Maria Machado Rio de laneira: Zahar Contos de Perrault, recontados por Walcyt Carrasco ~ So Pau- lo; Moderna, ‘Ahora do desconto, fébulas recontadas em versos e comenta- ddas por Pedra Bandeira ~ So Paulo: Modema, (0s mais belos contos de Andersen, de Hans Christian Ander- sen, organizaco de Friederun Reichenstetter ~ So Paulo: Salamandra