LOS PADRES 1.4.Los Padres “Se denomina familia al grupo natural, médulo biolégico para el desarrollo de lo humano” (Aurora Pérez, 2001) La pareja humana surge como una necesidad en una edad determinada. Esta necesidad de configurar una relacién estable con un ser del sexo opuesto ( me estoy refiriendo a la pareja heterosexual), se vehiculiza a partir de haber dejado atrés conflictos infantiles 0 adolescentes. Ser madre y ser padre es el anhelo fundacional del adulto que forma una pareja. Esto implica que una gran carga energética esti disponible para la llegada de un hijo, Esto supone una nueva etapa de maduracién, se abre el espacio de ver “se” en un nuevo funcionamiento adulto que es el de las funciones parentales. “El concepto de érgano matricial con el cual descamos caracterizar al grupo familiar reside en el hecho de que la sobrevivencia del infante humano es s6lo pos Ne si una vez salido del itero materno, puede establecerse entre él y el mundo una situs de continencia, sostén, suministros y equilibrio homeostitico, similar en cuanto a funciones, que el titero materno. Esta placenta extrauterina se forja y construye a través del establecimiento de la relacién entre el recién nacido y sus padres. Esta relaci6n es fa que hemos dado en llamar vinculo temprano. La presencia de la madre y cl padre es la base concreta para que se desarrolle el proceso.” (A.Pérez. op.cit.) Sabemos que esta vvinculacion incluye a por lo menos tres personas: madre,padre c hijo. Y si bien la madre nun comienzo cumple un rol mucho mas activo y comprometido corporalmente que el padre (el parto, la lactancia, étc.) debe convertirse reconocer y habilitar la funcién patema en el proyecto comiin de hacer crecer y vivir al niio. “Al inicio de vida Ja sobrevida del bebé, su maduracin, se convierte en cl indicador semiolégico que valida la tarea parental. Esto da cuenta de una trama familiar en funcionamiento. El eje de esta dindmica inicial de la familia es atender al proyecto de sobrevivencia y trascendencia en el tiempo.” (pag.96)A. Pérez. [No olvidemos que cuando nos encontramos con padres, en nuestro trabajo, nos estamos refiriendo siempre a lugares simbélicos, es decir a quienes cumplen las funciones de parentalidad. Gilou Garcia Reinoso define “El lugar de los padres es un lugar simbélico, trasciende a Jos padres a los padres reales: padre y madre de familia. Son representaciones culturales que tienen valor importante como sostenes identificatorios: para poder ser padres de sus ijos, es decir proveer las condiciones para la consttucién ‘subjetiva, los deberian ocupar un lugar que les haga posible sostener un deseo de vida para sus hijos” ("El lugar de los padres en el psicoandlisis de niflos’, Lugar Editorial, Buenos Aires, 1995) Sostener el encuentro con padres de niflos patol6gicos es una tarea que demanda un delicado equilibro. : En algunos casos los padres piden que algo sea “reparado” en el cuerpo, la gestualidad, Jos movimientos de hijo, pedido de una cura que no esté al alcance de ellos resolver, reconociendo asi una clara impotencia y una marca de invalidez de la tarea parental. “La position maniaque s'organise autour de I'ilusion dune possible réparation magique, eevee CCimmédiate, et du déni des affects dépresifS.Ce n'est pas a réalité du handicap qui est déniée. ce sont les affects qui accompagnent I'expérience de rencontre avec le handicap” (Albert Ciccone, Thérapie Psychomotrice N°96, 1992) En otros casos, se nos exige “un milagro”, es decir algo del orden de lo imposible. Esta imposibilidad, recubre un saber en relaci6n a “con este nto no se puede hacer nada”, Hay aqui desesperanza, fenuncia frente alo que del nitlo puede esperarse, falta de puesta por el hijo y un fuerte sentimiento de desilusién. A.Ciccone en el articulo citado nos dice: “Cette attitude est caracterisée non pas par une désillision mais par une itlusion négative : I illusion dune absence d’iusion » Ila llama « position mélancolique » Marco estos dos posicionamientos parentales porque como se verd en apartados posteriores, se corresponden con los dos casos que se analizan en esta tesis. ‘Al mismo tiempo se juegan sentimientos de envidia y rivalidad hacia el psicomotricista: hay saberes que se supone tiene en relacin al euerpo de su hijo, del cual ellos “ignoran todo” Esta situacin esti generada por la fractura que sufren las funciones matemna y paterna y la pérdida del ideal, que si bien con un nfo sano es naturalmente elaborada, en los casos de problemiticas graves es de muy dificil tramitacion, Enel transcurso de mi labor como psicomotricista, mis preguntas y preocupaciones estén repartidas entre las cuestiones que me genera cada nfo y el lugar que ocupan los padres en el espacio de la consulta psicomotriz.Cémo se maneja esta relaci6n tan particular? Frente a los padres, propongo una relacién de claridad, marcada por un cencuadre preciso que se refier al respeto por los horarios acordados, respeto a las indicaciones ( por ejemplo la necesidad de otros especialista involucrados,).respeto por ¢l propio trabajo psicomotor. Al mismo tiempo ofrezco un espacio “ldico” en el cual, junto alos padres podemos intercambiar, pregunta, reflexionar, bromear¢ ironizar porqué no? sobre lo que los nifios van generando para producir modificaciones que apunten al reconocimiento de la problemética y por otro lado que les permita ocupar un protagonismo en el desarrollo de sus hijo que es vivido como algo ajeno, externo a ellos. Esta posibilidad de jugar con las intervenciones, indicaciones, interpretaciones. que se hace a los padres, permiten sugerir pero al mismo tiempo dar libertad de accién, ya que no son ellos los sujetos del tratamiento psicomotor, pero si deberfan ser ello el soporte fundamental para e! mismo. ‘Ajuriaguerra. nos dice:“El tipo de organizacién de un nifio no puede explicarse en funcién del modo de relacion directa padres-nifio, En realidad, las cosas importantes son: Jo que los padres ofrecen y lo que hay detrés de esta oferta; lo que el niio recibe y ‘cémo fo experimenta en el plano de lo real o de lo imaginario; cSmo responde a la oferta de sus padres; cOmo los padres sienten esta respuesta.” (pig. 777) Debora Schosed . eevee CCEntrevistas con padres. Podriamos hacer extensivo a nuestro trabajo la siguiente idea de J. de Ajuriaguerra: “La familia que consulta al médico espera un tratamiento, un pronéstico y una ayuda, ys a veces, incluso adquirir la tranquilidad de saber que no ha sido culpable de ka alteracién” (gjuriaguerra, 2000) Cada vez que nos consultan por un nfo, lo primero que escuchamos, lo primero que ‘observatnos en la entrevista inicial es a palabra, la gestualidad, la corporalidad de los padres. Recibimos a quienes “sostienen las funciones e identificaciones del niio"(M L ‘Siquier y B.Salzberg.”El lugar de los padres en el psicoandlisis de nifios”,Lugar Editorial, Buenos Aires, 1995) En mi trabajo he elegido una técnica de ."Una entrevista es semidirigida cuando el paciente tiene libertad para exponer sus problemas comenzando por donde prefiere ¢ incluyendo lo que desee”(“Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnéstico” varios, Nueva visién, 1986) Mis intervenciones cuando suceden tienen que ver con situaciones que podriamos caracterizar como: 1) Blogueos o silencio a causa de la emergencia de la angustia; 2) El discurso parental se centraen otro u otros (hermanos, abuelos). En ese caso trato de re-orientarlo sobre efniflo de la consulta que ha quedado omitido; 3)*Lagunas” en la informaci6n con respecto a los aspectos medurativos y/o relacionales que han quedado fuera del relato En la primera entrevista, la intervencién estédirigida tambign a la novesidad de marcar tun encuadre de trabajo: “mantener constantes ciertas variables que intervienen en el proceso diagnéstico: lugar donde se desarrollaré el trabajo, horario y duracion de las, sesiones y honoraris si se trata de una consulta privada.” (Las téen. proyec.,Op. Cit) Esta entrevista, mds que una exhaustiva busqueda de datos, tiene que servimos para ‘comenzar a entender cual es el lugar que se le confiere al nifo en la familia, cul es el lugar que la problemética del nifio ocupa para los padres, cémo estos asumen el dolor, la culpa, la desazén, la ignorancia hacia lo inesperado de este hijo:Trato de escuchar lo que se dice y cbmo se dice, Es diferente la lectura de la situacion hacia una madre que dice: “Era un bebé muy ‘ranquilo, buenisimo, no lloraba nunea, no pedia nada, era encantador”. A otra que relata:“ A mi me desesperaba tanta calma.Yo queria jugarle, hablarle, que me pidiera algo y parecta que nunca necesitaba nada, Sélo dormia.” Las entrevistas nos permitirin conocer qué niffo aparece en la palabra de los padres, qué se espera de nosotros, queé saber se deposita en nuestra intervencién, No desconocemos que recibimos en la primera entrevista a padres de “un niflo marcado por los deseos, expectativas y frustraciones que antes de nacer se van conformando en el rmito familiar” (M.LS. y BS.. “El lugar....0p.cit) Como dice Diego Garcia Reynoso * Son los padres los que significan las primeras ‘experiencias corporales del nfio. El nto es significado desde otro (desde otra escens?) a través de los gestos y de las palabras, mucho antes de que pueda &! mismo ser dueflo eevee CCde se propia palabea Ei nifto ss significado deade otra, donde cl deseo de ctw deste et femmsma de otra, donde esti eatamado of desew de ex oo” CEI dicurw famiior come escrinara Danshivides on el andiisis de nites 1990) Darins Clinicas, 1992. MG iervencide Geran las entrevista somone praguntas suficentemente abierias que rectientan ef discerso y gue en general timnen como eficto que bos pares se planteen cossionss que setyarizs al elvido & omisiones . Es ux importante motivo de observacin en esta primera cntrevise odio bos padres esneian ses propio ofdigns corporales, Su gestuslidad, su postura, el uso de sus mares (que estin dando cuenta de sus propias vivenciss y oqgmrizackin corporal. Y estin al servicio de ls nterpelacika profonda que la stuaciin de la enmrevista proveca en st rol de padres y en reiaciéa al dolce que implica tener tn hijo con dificultades graves. Los objecves de fs entrevista ficial son poder perch la realidad de una pareia con un [jo con diftcalades aprecimndo en su lengeaie: tiemo, claridad, confassin, términes equivoces, conocimiento del problema, terminologia apropiada, Este comienzo permite Fescooer y pensar coberenciss y diserepancias entre que los padres cuentan y el nfo va mostrando durante el encwentro (cuando esti presente). Detectar acuentos y Gesosverdos entre ambos en relsciia a fo que st have y se dive coa y del nfo. En “La relsciis mis temprana” Brazeltoa y Cramer explican: Al examinar relaciones perturbadas, debemos tener siempre presente exte hecho Bisico e todas las relaciones progenitor-bebé, normals o menos nommales: lo que sentimes por nuestros hijos la forma como los cuidamos y el tipo de aducacién que “elegimos’, todo esto esti fuertemente determindo por I reinstauracidn de patrones del paso. Mientras criar a un hi es sin dda una creaciéa, también ticne como incentive am ‘creacién de experiemeias hace tiempo olvidadas. Cuando observames a progenitores y bebés, debemos preguntemes constantemente: ja quign representa este hijo? cqué patrones pasados estin siendo repetidos?, gen que viejos guiones se ke ha asignado un papel a este nfo?” (pig. 245) La entrevista como préstica nos permite conocer al paciente,extraer ciertos dates que nos postiliten formular hipstesis y planificar nuestra estrategiss terapéuticas, LLuego de la entrevista inicial, planteo una modalidad de encuentros con kos pares que se realizan cada 3 0 4 meses. Esta situaciin posibilita el abrir un espacio mayor de comprensién de las dificultedes por parte de los padres, y un acompaitamiento de ka frente a situaciones nuevas que plantea la cotidianeidad como por ejemplo Ia adaptacién al Jardin de Infantes, mudanzas, comienzo de una actividad nueva por parte de los padres, pérdida de un ser querido, conflictos familares. El acompaftamiento consiste en abr el espacio de escucha para re-orientar las nevesidades de los padres: ayudéndolos a discriminar la conflctiva propia: problemas de la pareja, conflicts Iaborales / econdmicos, trastoros familiares; de la contfictiva de! nitlo.Y ademis 8 comprender cuanto de la conflictiva adulta repercute en el desarrollo del niNo. ‘También las entrevistas periddicas nos darin la pauta de eSmo la familia va tolerando los cambios en el niflo y cudnto de esto va modificando su propio equilibrio psiquico. ‘Autor: Débora Schojed mVUVUoue | CC