teXIAKE | ICYORE DgphD Cabal taColeO4 | FORCE oeC20 ead Legal ashy NOOHCA -CXULO2 A H164 Lally HY pola 2024 319 ay Bsa BaLady Chagall ool} 0 5 2 X 9 4 a gS g Azz sil Ay ggall Cabra slsY op pateg Byte Compas) Cy yell g cal yal GRD pple yy 9 ll Qyttbally Cabal Halal) cy git) og yay Ci yte celntat og git plat) StL y edt 2024 - LsMSat ss gall (thay!) Glee) GILGEY Cia) yam yall JURY) > 6 gata gall = Aye i pphell Ae Ay pal p gall Aad 2 My Seal! ple Sule - 23 Get 2385.06 py gealall Can SY) cy ySiy lal) pel Ase gl Ae lh yoy IAS pall etd pF LS Ly MS salgt JS GUL plas lt 44 (2006 os! 16) 1427 clas) aauty gal jal Aid push Gays GLE Gf 2024 els 02 Ath 001X24 Ay Av Nis 5 Sia - 2023/2024 ini Label! Aon yall iG ll GLE 5 2024 ply 25 GLb OBEX2A ey 4} jl! Shall - Ayal yl eal dl cplaY! WY. ga 3.93.91 pli adler Habel Boge Ge GEM col Aad! asgall Ahel yes coded Ugal) Leal) aol pall Wall cones Bj pl cilee clgislaen cya Qh My Mies gil Aa Leal! pean ll stg Clg gl Qa Legadly dua pal Ay Blyall pple Sale Gala! Lp gISul an gall el Glated CHSall gam pall SUSY alae} gle By gSSall Bala I LGA gues ye ells oo osLcio Y(Apeat it Ady) Aye Lj) p glall Ltlawe Ay pall p glall Aad RL ya SY) abet: dened Aube y Gal Ge gb ye dale MiLLoally gam pall bY |e alae! 65 ay : ca gS y Ay A gga eg oy A a Ay stl Sl By psi pe 0537711137 /08/09 :§ O3377 NTS 59 BW ene@men.con.ms i7i35O0 43$A gall y CLL @ AgSVlney deal pall shall Sey) byte Fade Go ail Ayulul ys 0 plc aie Bla ial Gila! el yay Wha Ging gin y «lhe cag Le Bis le Ga yal) Ste alll of yds slgtyl ULL ASS yey Cah Calling Ltn Gag ptngally Guna Gle Ugazigiy FSddl ole GLa V7 ole Ly gM SUEY Clad sally Guat gall Calne g Ub] gle Saal! ge Bibl y culdtinl y Ul gad Bee GWG Uied hyd guy) Guttidl, GUM Lully Ghul Gk VW fagap all bY NSa ualeiae gle Cusinall ula sill ALY Saye 5 Selly Glelcial Haya) ge yg h Hell plist SM Gye ll util y LAA! SaLlly Cilagall 30a V7 2g 8 alse) cod gia gy Gay jail Legal) i ala) ola alae y BELAY, CHAT salad 5 yaiuaall Al yall PLGA! US ve DU! dad ge cya US cqenls Gaal pb og peta gall Ha Lge tll AIL Aa SU Lely ose AA, pull eat gah Bd 0537711137 /00/00 : @ 0337714135 /52" W emedomen.sov.mn 3520 938ila) 1 tog Ae yell GE! skate! Gy Gila VI onaty apelin 9 Sl hee y CLUS cys Ly Sul am gall the ll Glasay) Adaging Gl ay Ld Go! aysedll 11 SMRY Glad silly Quad hall alae died!) Cia) Ga, GOL aa tI dus gill Gags ull y folatey! Ia coctloall cleall Abs y Alans 2S) Lgl SplQty) GULLY! gute yo dade Aa yo Ge gill 2.1 faut! Mealy Gas prey Clea pre (ye Aiea! GI LY) areal Aaadlls Gaia galled) ula) G5 3,1 segeal yal she! Gals OU, Sahl ALAS Qual ye pail an ge ilay hoes slate! 4,1 Hea (ye AS ll CAST) Quay Gd gels Ll y 6 paul Al yall Gang oli Clea ye ahs 5.1 Agel pS) galball Aaa CA y a yl gall gb palatal y Cilaatll Sa reall thy! 2 lad Giles Gall gaatll le Aw sy! GULLY! qual yal daa yall GhY! gy atiey DDS cya Ay ae) ALN Ags aie abaialy alata ya gall neal Mpa yan Mayo yun ge yg) lL Al Gall gh 6 all Apa all 9 yll a 2.1 Aaa y2 Babe JSD pase I clgdall Slo WVlne Gye lee JS ayaa Qe Ll ya) Lina pale cs ginall Vqd 6 anal Ch ally Col gall CLUES Gis 5 2,2 Sina) Ayal all Sab pan lh cede JLo og shee cs snes SI Asal aaa a2 Sees! bay yas 3.2 all by! ib i 3 SEAL Dy Gael, Ahead al yall GS oy Mibadall CAUSE) Qual yo els ogi dana yall LY) a gs ANA syle ol OS: Gala gaa yl LLY! (gf dosed OVLaall US GLEN! ¢ page gh ol Abia 1.3 gual 99 Bale algal Cle ye le US gan yall UY! i Sonal Ayan! ajo acts gf 2 Abba 2.3 AAG Glad allby SAY ¢ pangs olds od og Nee shee I AUS ISL Sal ll atta gee 3 clgiall 8) hoe EMER: So Re tye Aiud 3.3 ly saws C8 gle SAS ay AS a Ly Ran al Sa ly gl ye aac lial = 0537711137 /08/09 : § O33TTUNTSS/52" ene men.goramn 35 58feRHAGH LICYOLO dpi eal 4sCahOt | ORCE C20 Led ial aly ASCONCA CHLOE A Lally ANI pall = 2024- rgSall Bald Jail a pall (iba gl) Glaiayly Lalatl Aissall Ayre yall jbY) OAUYy Blyall ple Salad gan yall IBY He pall ae / Ray yal lal aad Gilad y pp gH) Qik gl! 5S all 2024Cadre référentiel adapté des Sciences de la Vie et de la Terre option Sciences Agricoles Session 2024 EXAMEN NATIONAL DU BACCALAUREAT |. Les domaines de ’évaluation : : 1. Les compétences spécifiques visées par le programme de la deuxigme année du baccalauréat — option Sciences Agricole : Selon le livret des programmes et orientations pédagogiques spécifique a 'enseignement des sciences de la vie et dela terre au cycle secondaire qualifiant, les compétences spécifiques de I'option sciences agricoles sont déterminées ainsi = Approfondir les connaissances sur la nature de Information génétique et les mécanismes de son expression, et sur les principes et les techniques de génie génétique pour son utilisation dans la compréhension et explication des phénoménes relatifs & la génétique des étres vivants. = Acquérir les connaissances sur la transmission de 'information génétique par reproduction sexuée chez les étres vivants et l'utilisation de ces connaissances pour résoudre certains problémes liés& la transmission des caractéres héréditaires - Approfondir les connaissances sur la gestion des ressources hydriques et la production agronomique tout en saisissant I'importance de la gestion rationnelle des ressources hydriques et de I’'amélioration la production agronomique pour assurer les besoins en eau et assurer la sécurité alimentaire ~ Utiliser une méthode scientifique correcte dans le traitement des problémes liés a la génétique, et @ gestion des ressources hydriques et 'amélioration de la production agronomique. ~ Utiliser la communication écrite et graphique dans le traitement des problémes liés 8 la génétique, et &la gestion des ressources hydriques et a 'amélioration de la production agronomique. 2. Les domaines des contenus (les connaissances) 2.1, Domaine 1 : Nature de l'information génétique et mécanisme de son expression - Génie génétique - Transmission de information génétique au cours de la reproduction sexuée Ce domaine vise I'acquisition par I'éléve des connaissances liges & la nature de information génétique, aux modalités de sa transmission d’une cellule 8 une autre, au mécanisme de son expression et & quelques principes du génie génétique. = Pour construire la notion de information génétique il faut : © Déterminer la localisation de Information génétique a I'intérieur de la cellule chez des étres vivants Unicellulaires et des étres vivants pluricellulaires ; © Déterminer le mécanisme par lequel information génétique se transmet d'une cellule mére aux cellules filles a travers l'étude des phases de la mitose et de l’interphase T2024 F393 WSFA On ap gig Gaiety Ga ED Aap Bplsipse ne tae at ps ba Cas Raal pe Se ASSY ane MT Sasa pt a 3 cncebat som G35 439 (537.1 AA O9 | Sl 0537.71.44.53 (524240 101s© Etablir le cycle cellulaire, décrire le nombre et la forme des chromosomes au cours de Interphase et au cours de la mitose et déduire la notion de « la reproduction conforme » ; © Mettre en évidence la nature chimique de information génétique, déterminer la structure de 'ADN et le mécanisme de sa réplication, avec a mise en relation entre I’évolution de la quantité d’ADN et I'évolution des chromosomes au cours du cycle cellulaire ; © Définir les notions de caractére, de gene, d'alléle et de mutation et établir la relation caractére-protéine et la relation géne-protéine. Ce qui permet d’approfondir les notions de mutation, de géne et de construire la notion de code génétique ; (© Etablira relation entre l'information génétique et la synthése des protéines 8 travers l'étude des mécanismes et des étapes de I'expression des génes 8 I'intérieur de la cellule : utlisation du codegénétigle’” pour expliquer I'expression d’un géne (la transcription et la traduction). = Pour acquérir des connaissances de quelques principes du génie génétique il faut : \ © Construire le concept de variation génétique & travers la mise en évidence du principe de la transformation y/ génétique. Ce principe est ilustré & partir de l'étude d'un exemple de transfert naturel de genes d'une bactérie =" / (Agrobacterium tumefaciens) & une cellule végétale ; — ©. Utilser ce principe dans le transfert de genes dintérét d'un étre a un autre par les techniques du génie génétique, et ses applications possibles dans différents domaines (La production de protéines toxiques pour lutter contre les insectes nuisibles et 'amélioration de la production agricole par les organismes génétiquement modifiés), Ces applications constituent une occasion pour appliquer les acquis sur information génétique et sur son expression. - Transmission de information génétique au cours de la reproduction sexuée Permettre a 'éleve d’acquérir un ensemble de connaissances lige la transmission de l'information génétique par la reproduction sexuée et les lois statistiques de la transmission des caractéres héréditaires chez les diploides. Pour étude de la transmission de "information génétique par la reproduction sexuge on doit montrer le réle de la méiose et de la fécondation dans le maintien de la formule chromosomique, et dans le brassage et la diversité génétique, Pour cela il faut © Définir la méiose, identifier ses différentes phases et montrer son réle dans la diversité génétique des gamates ; © Définir la fécondation et montrer son réle dans la diversité génétique des individus d’une méme espace ; o Montrer le réle de la méiose et de la fécondation dans la stabilité du nombre de chromosomes chez les individus d'une méme espace Pour l'étude des lois statistiques de la transmission des caracteres héréditaires chez les diploides il faut © Construire les notions de phénotype, d’hybridation, de lignée pure (sauvage et mutante) ; © Appliquer les lois de Mendel de transmission des caractéres héréditaires et leurs exceptions, dans le cas du monohybridisme, du dihybridisme (genes indépendants et génes liés) pour des génes non liés au sexe (dominance et codominance), des génes liés au sexe et des genes létaux ; © Mettre en évidence le réle du crossing-over dans la diversité génétique des générations et dans \'établissement de la carte factorielle. ~2024 Fp WPS GS OS a ns Gy a FeLi pa dee Raunt pe ak Ca My Bal pe Ske AY yam UH aa st at sneebactégmailcom 352 439) 0537-11448 | SA 0837.71.44 53/52202.2. Domaine 2 : a gestion des ressources hydriques et ’amélioration de la production agricole Ce domaine vise, d’une part, d’approfondir les connaissances de I'éleveliées 8 la gestion des ressources hydriques, travers a détection de ces ressources, de leurs origines et la recherche des conditions de formation et d’exploitation des eaux souterraines. Et d'autre part, ce domaine vise l'approfondissement des connaissances de I’éleve liées 8 la production agricole & travers la connaissance des techniques d’amélioration de cette production au niveau des cultures agricoles- = étude de la gestion des ressources hydriques demande la mise en évidence de importance de ces ressources & travers identification des domaines de ses utilisations et les aspects de leur gaspillage, Ainsi que la connaissance des diverses origines des ressources hydriques de surface et souterraine avec la construction de la notion du bassin hydrologique ; = étude lige "exploitation des eaux souterraines demande © La connaissance des techniques et des méthodes d’ exploration de ces eaux, et de la méthode de réalsation de la carte piézométrique ; ‘© Laconstruction de la notion de la nappe aquifére, la connaissance de ces types ; © La connaissance des conditions de formation, et des moyens d’alimentation et de renouvélement de ces. eaux; Ce qui demande la construction de la notion d’aquifére et la détermination de ses caractérstiques géologiques et physiques ; = Uétude de l’amélioration de la production agricole liée aux cultures agricoles, demande la connaissance des techniques classiques et modernes utilisées dans l'amélioration de la productivité, en mettant en exergue les. avantages de cette amélioration et quelques impacts sur la santé et environnement. 3. la progression semestrielle et les programmes de la deuxiéme année du baccalauréat section sciences expérimentales - option Sciences Agricole (Voir le document de référence relatif @ l'adaptation des programmes des sciences de la vie et de la terre au secondaire qualifiant / Direction des curricula - janvier 2024). = 2024 593 — GgBS Bag a a pal il gh aay Aah bya) am yall t Beipse cle Ayu ese Kak Gay Real pe ale ASA and Ja “ARAL 9 pal eg sosshacdgmall.com {55 98 0837.71.4.09 SD 0537.7144.83 (SDIl Organisation des domaines notionnels et méthodologique 1. Tableau de contenus Domaines Sous-domaines _| Connaissances ‘Objects (notionnels/méthodologiques) Recouvrement (%) 1. Nature de LL. Lanotion | - Localisation de information | - Déduire la localisation de information génétique dans la cellule & partir information | d'information _| génétique dans la cellule ; de analyse de données ; génétiqueet | génétique -Réle des chromosomes dans | - Décrire et identifier les étapes de la mitose ; mécanisme de la transmission de linformation | - Construire et représenter le cycle cellulaire et déduire son réle dans la son expression - génétique d'une cellule a une _| stabilité de information génétique ; Génie génétique - autre a travers - Déduire le rdle des chromosomes dans la transmission de l'information Transmission de © Lesétapes dela mitose _| génétique d'une cellule & une autre 8 partir de exploitation des données information d'une cellule animale et d'une | de l’observation et de I’expérimentation ; génétique au cellule végétale ; - Déterminer la nature chimique du matériel génétique a partir de cours de la © Lecycle cellulaire. exploitation des données de observation et de I'expérimentation afin reproduction - La nature chimique du dappliquer le raisonnement scientifique (formuler la problématique, sexuée matériel génétique : proposer et vérifier'hypothése, proposer un protacole expérimental.. 60% - Composition et structure des chromosomes et de DN ; - Mécanisme de réplication de V'ADN. Notion de caractére, de gene, dalléle et de mutation ; - Larelation caractére-protéine et gene-protéine ; - La signification génétique de la mutation - le code génétique, - Montrer la relation entre les chromosomes et la molécule d’ADN ; -Monttrer le réle de la duplication de\’ADN dans la stablité de information génétique ; - Montrer le relation caractére-protéine et gene-protéine & partir de exploitation de données ; - Déduire la signification génétique de la mutation en utilisant le code génétique ; - Réaliser des schémas en relation avec les étapes de la mitose et la nature chimique du matériel génétique. T2028 ps WasRED FAG I ay a Gaaay GD Belisle Ahan day pge Aad My Bad pe ae Bana SOAS yl ng 30) 250 59 0537.71.44 09: 2S 0537. 71.4483 SDEDomaines Sous-domaines | Connaissances Objectifs(notionnels/méthodologiques) Recouvrement (%) 1. Nature de 1.2. Mécanisme de | - Structure de (ARNm ; ~ Montrer le mécanisme de transcription de la information expression de Sainnercanen molécule d’ARNm ; génétique et information = Latraduction (initiation, élongation et -Montrer la relation entre L'ADN, 'ARNm et la mécanisme de son | génétique : es terminaison). protéine en utilisant le tableau du code génétique expression — étapes de la (la signification du code génétique) ; Genie génétique - | synthése des -Construire un schéma résumant les étapes de la Transmission de protéines. synthése des protéines information génétique au 1.3. Quelques = Les étapes de la transmission d’un géne ; la - Déterminer les techniques et les étapes de cours dela principes du génie | notion de modification génétique : transfert d’un géne en déduisant la notion de reproduction génétique * Transfert naturel des génes de Agrobacterium _| modification génétique a partir de étude d'un oN sexuée tumefaciens 8 une plante. exemple donné ; (suite) * Les techniques et les étapes de transfert d’un géne | - Déduire l'importance du génie génétique & partir a une bactérie ; = Quelques domaines d’application du génie génétique * La production industrielle des protéines toxiques pour lutter contre les insectes nuisibles. * Amélioration de la production agricole par les organismes génétiquement modifiés, de l'exploitation de donnés ; ~ Construire un schéma 8 propos des techniques et des étapes du génie génétique. 2028 FWD FA ag igh Gasay GAR Sap Relies Aha Lauds Aad GMB pe Be AY an ed Jn SOAS ysl ng 50 eS 358 0537.71 44 09 | 0537.71.48.53 5280Domaines Sous-domaines | Connaissances Objectifs (notionnels/méthodologiques) ‘) 1. Nature de 14.Transmission |- Les étapes de la méiose ; = Décrire et reconnaitre les étapes de la méiose ; information def'information | - Les caryotypes des espéces diploides; | - Analyser des caryotypes despéces diploides ; génétique et génétique parla | 0 Réle dela méiose et dela fécondation | - Déduire le rdle de la méiose et de la fécondation dans le mécanisme de | reproduction dans le brassage des alleles (brassage brassage des aléles et le maintien de la stabilté du nombre de son expression— | sexuée interchromosomique et brassage chromosomes chez la méme espe de génération en Génie génétique - intrachromosomique) et dans le maintien du | génération et la diversité génétique a partir de Fexploitation Transmission de nombre des chromosomes aux cours des des données de observation et de expérimentation. ‘information générations = _ Réaliser des schémas en relation avec les étapes de la génétique au méiose. cours dela 15. Lois = Leslois de Mendel de transmission des ~ Expliquer et interpréter les résultats de a transmission reproduction _| statistiques dela | caractéres héréditaires, d'un couple d’alléles 8 partir de étude d’un exemple sexuée transmission des | © Monohybridisme et dihybridisme ; précis (cas d’un gene lié au sexe et d’un gene non lié au 60% (suite) caractéres ‘© Lignée pure et lignée sauvage, homozygote | sexe) ; ‘génétiques chez les | et hétérozygote, hybridation, croisement test; | ~ Expliquer et interpréter les résultats de a transmission organismes Les tableaux de croisement, de deux couples d’alléles 8 partir de’étude d'un exemple diploides ; ‘©. Uhérédité non lide au sexe et hérédité lide | précis (cas de deux genes indépendants et de deux genes ausexe © Dominance compéte, codominance ; gine létal, - Deux genes indépendants, deux génes liés ; = Lecrossing-over et la diversification des générations (brassage intrachromosomique) ; -Lacarte factorele. igs); - Exprimer, par des schémas, le brassage interchromosomique et le brassage intrachromosomique, selon exemple étudié ; Calculer la distance entre les genes et établirla carte factorielle. T2024 Tap WSD BAGS a ag gp Gaaay GaN ED oR Be Liege ee Laat age Aah ay Se pe ke A gan al Ea ysl er cncebactgmail.com 2500 300537714409: SID 0597 71.4483 [SDDomaines Sous-domaines | Connaissances Objects (notionnels/méthodologiques) Recouvrement () 2-Gestion des | 2.1. Gestion des | -Les domaines d'utilisation des eaux. Soulever la problématique des ressources en eau ressourcesen | ressourcesen _| - Les aspects dela surexploitation des eaux. | Analyse et comparaison de données liées aux domaines eauet eau. - Les réservoirs (gisements) d'eau souterraine | d'utilisation des eaux et les aspects de leur surexploitation amélioration - Les eaux de surface. Déduetion de importance des ressources en eau. dela Notion de bassin hydrologique Détermination des caractéristiques de la nappe aquifére et du production -Notion de nape aquifere. bassin hydrologique. agricole. 2.2 Exploitation | - Les méthodes et les techniques de Description des méthodes et des techniques de prospection des des eaux prospection des eaux souterraines. eaux souterraines. souterraines. _| - 'aquifére et le niveau pigzométrique. exploitation des cartes piézométriques pour déterminer la - La carte piézométriquet profondeur de la nappe et le sens d’écoulement des eaux ~ Les types de nappes aquiféres es nappes | souterraines. libres et les nappes captives. Décrire et différencier les différents types de nappes d'eau. - Formation des réservoirs (gisements) Détermination des critéres de classification des nappes d'eaux souterrains, leur alimentation et leur | aquiféres. fon renouvellement. - Les caractéristiques géologiques et physiques de aquifére. Exploitation des données d observation et d'expérimentation sur les caractéristiques géologiques et physiques de I'aquifére. Exploitation des données géophysiques, hydrologiques et des modeles explicatifslié la formation des réservoirs eaux souterraines, leur alimentation et leur renowvellement. = Les techniques et les méthodes de \'amélioration de la production agricole traditionnelles et modernes (facteurs de la productivité, hybridation, sélection, modification génétique). -Avantages et inconvénients (risques) de 'amélioration dela production agricole sur la santé et sur environnement ; Soulever un probléme et formuler des hypothases concernant amélioration de la production agricole Décrie les techniques et les méthodes traditionnelles et modernes utilisées pour Vamélioration de la production agricole ; Dégager les avantages des méthodes et des techniques modernes utilisées pour amélioration de la production agricole et ls (leurs) risques sur la santé et sur environnement ; Exprimer une opinion concernant les techniques et les méthodes utilisées pour f'amélioration de la production agricole ~20H Fp PSD GS GA a alg aay La OORT pisses lan taunt se tah Gasiy Hal ple ae Aa8 gan) asst psi han cneebactigmailcom 500 5 0537.71,44 09: Si 0537.71,4.53 [S202. Tableau des habiletés Domaines d’habiletés Les habiletés: = Comparaison et explication des résultats ; ~ Déduire des conclusions et la généralisation ; = Utilisation des principes, des lois, des madéles pour expliquer les phénaménes et les dannées scientifiques. ~ Synthése des informations et des données sous forme de texte ou de schéma ; = Exprimer une opinion et I'argumenter ; = Représenter une structure ou un phénoméne biologique ou géologique par un schéma ; ~ Traduction de données numériques sous formes de tableau ou graphique ou texte ; ~ Réalisation d'un schéma fonetionne ; ~_Réalisation d’un schéma de synthése. importance en (%) La restitution de La partie de la restitution de connaissance vise & exarniner, chez Iéléve, le degré de maitrise de connaissance en utilisant connaissances = Les questions & choix multiples (QCM) ; = Les questions a alternative (vrai ou faux); adi - Les questions d’appariement ; = Les questions & réponses courtes (definir;légender un schéma ou un graphique ; la connaissance des théories, des lois, des termes scientifiques, des fats, des signes ..) Raisonnement La partie du raisonnement scientifique et communication graphique et écrite vise & examiner, chez 'éléve, le degré de scientifique et maitrise des habiletés et des aptitudes suivantes communication = Définition et formulation d'un probléme scientifique ; graphique et écrite = Utilisation de connaissances, et sélection et organisation des informations en relation avec le sujet d’tude ; = Relier les informations avec les acquis pour résoudre le probléme scientifique posé ; = Proposer et formuler une ou des hypothéses en relation avec le probleme scientifique ; = Mobilisation des informations dans la résolution du probléme scientifique posé ou dans explication des phénoménes objet d’étude ; - Proposer les outils adéquats pour la verification de hypothese ; ~ Description et analyse des données scientifiques ; 75% T2055 SEN RAGS Oa wp ing Gay hall WALI ae p Reise Al tat pal da ay Ba pg Se AA an a BT SBA 9 ng 30 cneebactgmailcom 500 0597.71.44 09 = Sl 0837. 7144.53 (S203. Tableau de spécifcation (tableau de synthése : connaissances/ habiletés) organisation du tableau de spécification est faite selon la note ministérielle n° 10-142 sur Févaluation pédagogique de 'enseignement secondaire qualifiant de SVT qui organise les constituant de I'examen national en deux partie (la parte | lige & la restitution de connaissances et la partie Iie & utilisation et & la mobilisation des données, des connaissances et des habiletés selon une démarche scientifique adéquate], et en tenant compte de importance horaire de chaque domaine dans le programme pour établir les pourcentages et répartir des points. La partie |: La restitution de connaissances qui permet a’évaluer les connaissances de I'éléve dans un des 2 principaux domaines ; La partie Il: Utlisation des données et mobilisation des connaissances selon une démarche scientifique (raisonnement scientifique et communication graphique et écrte) qui permet d’évaluerI'éleve dans t'un des principaux domaines non évalués dans la partie | Habiletés Restitution des ] __ Raisonnement scientifique et Pourcentag | Notes connaissances | communication graphique et écrite e(%) | attribuées aux Principaux domaines et sous-domaines des connaissances (25%) 75% domaines Nature deTinformation | La notion d'information génétique génétique et mécanisme de | Mécanisme de I'expression de l'information hn ‘i = 60% si ce domaine principal ne son expression-Génie _| génétique : les é tapes de la synthése protéique ‘génétique-Transmission | Le génie génétique : principes et techniques ames ‘i . ‘ = 35% si ce domaine principale figure de information génétique [Transmission de information génétique par 25% ee es on me i dans la partie | + 25% dans le reste du au cours de la reproduction | reproduction sexuée Dansttundes | raine non couvert parla patie| sexuée. (60%) Les lois statistiques de la transmission des deux caractéres héréditaires chez les diploides principaux 2 Gestion des ressources | Gestion des ressources hydriques. domaines | - 40% sice domaine principal ne ‘en eau et amélioration dela figure pas dans la partie |; production agricole. (40%) | Exploitation des eaux souterraines. - 15% si ce domaine principale figure 40% 8pts , dans la partie | + 25% dans le reste du ‘Amélioration de la production agricole. maine nen one aria narie Pourcentage (%) 25% 75% 100% | Notes attribuées & chaque partie Spts 15 pts ~2028 8 WED HAGE a mga ing Guay GL apa Te Liege ee Lad es Kat au Be pe Ske AY gan al an SALA 9p ng 5a sneebacttgmailcom 350 439 0537. 7144.09: SD 0537 114453 SDRIll Les conditions de réalisation de 'examen national du baccalauréat 1. Organisation du sujet de l'examen La structure du sujet de I’examen national Notes Partie |: restitution des connaissances attribuées Cette partie vise & examiner, chez Iéléve, le degré de maitrise des connaissances en utilisant : Les questions 8 choix multiples (QCM) ; ~ Les questions & alternative (vrai ou faux) ; - Les questions d’appariement ; ~ Les questions a réponses courtes (définir,légender un schéma ou un graphique, la connaissance des théories, des lois, des termes scientifiques, des falts, des signes ..) Spts Elle évalue chez V’éléve l'un des domaines principaux suivants : 1. Le domaine principal 1 : Nature de information génétique et le mécanisme de son expression — Génie génétique -Transmission de l'information génétique au cours de la reproduction sexuée ; 2. Le domaine principal 2 : Gestion des ressources en eau et amélioration de la production agricole, Partie Il: Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique Cette partie est constituée de 2 ou 3 exercices A " i cet de deux exercices dans le = Laps © cas si i jomaine 4" cas: sile domaine 2 = ce figure dans la partie | Uajout d’un exercice dans le reste du contenu ia Bpts du méme domaine évalué dans la partie | ee om ou de deux exercices dans le = ans aa i jomaine 28° cas: sile domaine 1 ix 1$pts figure dans a partie! | {'ajout d'un exercice dans le reste du contenu nas 35% Tpts du méme domaine évalué dans la partie | 2. Le matériel nécessaire & la réalisation de I'examen : LS ON En plus dela carte d'identité et la convocation, éléve doit étre muni du matériel suivant, . :\ = Lesoutils pour écrire et dessiner : stylos, crayons, régle, gomme et taille crayons ; ( \ 2) - Une calculatrice non programmable ; = Papier millimétre. GAN Oe T2028 Fa WED AGE aay ng GE a Beige ee Raa pe Lak Ca My Bl pe Be AY an a Je A 5 ie snesbactigmailcom #58 439 0837.71 4409 | S-0837.71.44.53 /52420 10 10 ve