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    CT TE 7 pL BBNB LNB zoe! Bsestros errantey Expenmentscones rousles a WS iwtenn pene.” S\ue Dus ceatery Parse: Qorture + caPrrULo 4 “Maestros errantes' A go nos refermos cuando hablamos dela escuela? De- tenbmanos en dos dscarsosen bog: aque que se afima en (ener rj aque que se aferraaun El debe ser puede set iso menos sofisticado, ms © menos preseiptvo, pero ‘ompre esti navegando en un plano abstract y genérico; el ‘ra bien toma "mvestas” dela vida real se rode de un i (de resentimiento cuando confirma que a realidad est fs Ih’, En verdad, no es aventurado suponer que entre ee |Last abe ea estas carpe de peti stan Vil Cams, qo ie co0 uu pl STD tics J fos cone 1058 sm rons y 10D son meres prc mel sn mene de yn 35% ek ead ao Pete isy 39 ate) y down Sh eneodasons dee, Cel Soe crags enacts de polrnay 125% noha seittenel de ceolca para Reco dels ober se SEES SS dgonen de br socal es ge el esate ‘is depend exdasnamene de tenis rds por un de Se ev te tone dln Dowel Se poli e o4 ‘Sierra 93, qucomprnde aa faa ai ‘ene oy He sto ede Ulan Se nessa En r= itSo'co uy sta ler quel des mals so decaf 30% ean ccm Sos Ene ls pes ‘Sevres ws maor erent i en ea dsoapuon Aleetor ‘mit rein Sung lars odes Un 20% von po Shey crs tcemplesics Face: Programe "ars To b Las™ ‘feds ran lea, Mansa de Cordoba, 200, « Sibie Dacatoly deter ser y se es hay més parecidos que diferencias, ambos, en definiia, estin permeados por perceptions set Auilosdas y persieentesdealizaciones. Anclados en el debe ser yen el , salemos paste por ai adjudicales un esarato insignificant & los pequtos ma, imieneos que tienen lugar en las exculs. Es cierto que ey Tos infimesepisodios nose egan los grandes eto sa, humentales reforms o el esprits totalzane de na soc. ‘dad. Pero tampoco lo contrari. Foucault (2003), gan ‘observalor dels construcionessubjetiras menos evident, sefial a propésito de los pequetios movimientos: "se me ae. sa de recoger problemas partculares fin de dstrar la ate ‘idn de otros temas que son generales y esenciles [.] Aull deo que me oso e gener qu nema ae ‘Seguramente, la afimacin de Fovauleresuen en Dley- 2 2003) cuando sugiere qu, si acaso hay tina tora slo ‘sti en sus modes de expresid,y estos modos no son reduc tbles a grandes relatos. En vigor, le ttaidad no es una api ‘aciin dea vida, dice el filsoo.V esto significa que tenets «que buscar vida en otros sitios, Pensemos en un maestro que ‘pina que les problemas actalesenlaecuea son la ile lala pobreza, el dsiners Ia insepuridad la desatencn de los chico y el abandono de los padres. Si bien Ge a repre= sentacin del problema, problema se express en un ay ahora que toma contacto con unas fers que no logra ap sar. El maestro no se top con “Ia violencia echoes conus modo de ser que lo distancia, lo ence, o perturb, lo ame ‘naza o lo impalsa a exploar nuevos acercamientos, Enotes ‘términos,el problema tiene contornos coneretos,yemiperar a pensar desde ahi puede ser una buena eatepia, Pensindo a partir de siuaciones conerets, maestros a- vestigndores percibimos otros mundos. En més de uns oct siG, nosotros, como investigadores, hemos desestimao as formas mindsculs de relacién entre chicos y maestros. Peco 1 fin de cuentas yen lo que respecta + nesta invertigacin nos rendimos ant la “evidencia” de lo que vemos, Entonces, Jos ojos peteben lo que no estaban acstumbrados a er Macs eats ° ‘acyl en qu unbjumon snd en a perifria de a cian Cras ae de resonania de tren 2G. estos sempos Pdtismon abode svete sobre la ta dete datas dimensiones soles, plcolgica, lpia sol Sin embargo, sna Hea aparece ntete” ‘Site eno grata de ext esac Métal de lo datos ‘creel vidas nfaniesdeshvanadas, excl gol” ‘Siaqueciralan desde skimnos ata padres pero mo- Seas para visor mares ebajando a cambio de un Plan Je- {Gy Jes de Hoga parler buscando ios y maestros ‘Lado bo que inte es una mura figura docene que de- "as Mall 008, implode vida errant ende a rewrien gar de o contac oniaent domiiiatio {ur rom rate a moderna Pero sespechamos que {Se cana no er una sere derecho na fogs el ence ‘ro une repest eacin «va Groustania presi, ino Ah cool de un exado J imerpere La vids ements 0 (Sem deembularinete dno una dpe sca tomar lo Trumpe y agenda algo en torn de cx. ym aia sa es iscones enor que el presents l moment oc instante adguieren tlie inonpecadoe Lejos de ser porciones preparsaras de nfo raptor dun eo neo conponenes eum lan gener poeen er aoc pars depleger na pore avian Gatsur o ensochar una experiencia En Soe moments vide no smd que un sender, dela Lc IS sno el gr teow ey he os des porgu, también se pregunta. Estos moose cos dea exten desaflun ness prejuicios nodemos y son un nti de afrmacon dela wth Aor bien, lado Ge avis no ex equivalent la esignacl6n aia le negacin A refs dlaronos que proce a mails taco ‘es de desojo ywoenca en nontron Mis ben, xe ido ial puede searear ipuloeicspeccor que desaraen, © Tormarsingulars que ensinchenesperenis inten. Sipensios la een como ups vital ow deve- tir intsnt, as fares que pretendan encore x Hijo 0 Sis Dusty ovr sabar con el. Sin embargo, sem que no hy Fie sini deforma Los movimento era ‘ablement, conssyen aga forma deepen {ular su fers pen hac con us ferns par pre Sucrose aston ent coe one che de ener sn conse aot alguns ‘Nov interes cia y ei nro ess mo. dos epséico que hoy fa pan de simi doy tse, Tabjremos etn, con la agen del maces france iemondesmeninando sus oper Al th modo avees primo, el erm apende gus a taleconectare con rans yel deren queer yt 5 idea, No einoportano recordar que le lsat {parece en elt de ston mang par mete ‘ewes Serpemantes que somecen ain eh ls sede, ins sedentanas. iTe experienc meena es testo ‘dar que tabi somos eran, hs sno seis os ecueram qe ir somos Anchdos «mastea epericnci no preendinoseoncen- ramos en wae de nova aes moss ae ‘minty poner pcs aad ata Ne cso Acero adver una priners ire hrc, Mss ‘een empos dcp cancers mari yn er nao en lla la prurient de sce

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