RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

“MENGHITUNG LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG”

UNTUK MEMENUHI TUGAS PPG DALAM JABATAN TAHUN 2023

oleh:
SIRILUS HIBA, S.Pd
No. Peserta PPG : 201504007345
NIM : 260211105134

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2023

JANUARI 2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SDI Lewokoli

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 1
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Membandingkan (C4) jaring-jaring bangun
merupakan gabungan dari ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
beberapa bangun ruang, serta luas 3.7.2 Menghitung (C3) luas permukaan bangun ruang
permukaan dan volumenya kubus, balok, prisma, dan limas.

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang 4.7.1 Membuat (P2) jaring-jaring bangun ruang kubus,
yang merupakan gabungan dari balok, prisma, limas.
beberapa bangun ruang, serta luas 4.7.2 Mendemonstrasikan (P3) luas permukaan
permukaan dan volumenya bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati video dan gambar yang disajikan, siswa dapat membuat (P3)
jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat jaring-jaring bangun ruang, siswa dapat membandingkan
(C4) jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat.

3. Melalui kegiatan presentasi hasil kerja, siswa dapat mendemonstrasikan (P2) luas
permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan merumuskan luas permukaan bangun ruang, siswa dapat menghitung
(C3) luas permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan benar. Karakter
yang di kembangkan : tanggung jawab dan peduli

D. Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring bangun ruang
2. Luas permukaan bangun ruang

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik- TPACK
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning – Digital learning
3. Metode : pengamatan, penugasan, diskusi, tanya jawab.

F. Media Pembelajaran
1. Video pembelajaran tentang jaring-jaring bangun ruang
2. Gambar contoh-contoh benda
3. Gambar jaring-jaring bangun ruang

G. Sumber Belajar
1. Adhalia, Dhesy dan Gunanto (2018). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas VI
Kurikulum 2013 Revisi.Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2018). Buku Siswa Kelas VI Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kemendikbud RI.
3. Video pembelajaran bangun ruang
https://www.youtube.com/watch?v=3Nxg5xW2Boo
H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

TAHAP
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
AN

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan 20 menit

(persiapan/orientasi) dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran
peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan
do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik.
(PPK- religius)
3. Siswa menyanyikan lagu
nasional Indonesia Raya (PPK –
Nasionalis)

Apersepsi 4. Siswa melakukan tepuk

Motivasi PPK. (PPK_Integritas)
5. Guru memberikan pertanyaan:
Bangun ruang apa yang ditemui
di sekitar kita? Bagaimana
bentuk kardus tempat kapur?
Benda lain apakah yang kamu anggap
menyerupai bangun ruang?
 6. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya tetap menjaga kesehatan
7. Guru menjelaskan tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
B. Kegiatan Inti

Penentuan Pertanyaan Mendasar 25 m en it

1. Guru menunjukkan beberapa benda
2. Siswa menentukan bangun ruang
apa yang sesuai dengan benda
tersebut (4C – Critical Thinking)
3. Siswa mengamati video
pembelajaran tentang bangun ruang
(TPACK –Technological
Knowledge)
4. Siswa menjelaskan isi video
tersebut dengan bahasa sendiri.
(4C-Communication)
5. Siswa mengajukan pertanyaan
mengenai video pembelajaran yang
sudah dilihat bersama. (4C-
Critical Thinking)
Mendesain Perencanaan Proyek
6. Guru menunjukkan gambar jaring-
jaring bangun ruang
7. Siswa mengamati masing-masing
gambar bangun ruang dan jaring-
jaringnya.
8. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan yang harus
dilakukan.
 9. Siswa mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang tidak diketahui.
Memonitor Peserta didik dan
Kemajuan Proyek
10. Siswa menyiapkan HVS/ kertas
gambar
11. Siswa menggambar pola jaring-
jaring bangun ruang di kertas HVS/
kertas gambar
12. Siswa membentuk jaring-jaring
bangun ruang untuk dibuat bangun
ruang. (4C – Creativity)
13. Siswa bertanya jika mengalami
kesulitan
14. Guru memantau kemajuan hasil
pekerjaan siswa

Menguji hasil
15. Siswa berdiskusi untuk
menganalisis luas permukaan
bangun ruang sesuai dengan jaring-
jaring yang telah dibuat. (4C –
Critical Thinking and Problem
Solving)
16. Siswa berkonsultasi dengan guru
untuk menyelesaikan LKPD
17. Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi
 18. Siswa menuliskan hasil diskusi di
LKPD dengan teliti
Mengevaluasi Pengalaman
19. Perwakilan siswa
mempresentasikan hasil LKPD
(4C – Communication)
20. Siswa lain dapat menanggapi atau
menanyakan hal yang kurang
dipahami.
21. Guru memberikan penguatan
mengenai apa yang sedang
didiskusikan
22. Siswa memperhatikan penguatan
dari guru
23. Siswa menuliskan cara mencari
luas permukaan bangun ruang
dalam peta konsep
24. Siswa menyelesaikan soal
mengenai luas permukaan bangun
ruang
25. Siswa bertanya pada guru jika
ada hal yang kurang dipahami
26. Salah satu siswa diberi
kesempatan untuk membacakan
hasil kerja.
27. Guru memberikan penguatan
terhadap hasil kerja siswa
C. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa melakukan 15 menit

refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung ;
• Apa saja yang telah dipahami
siswa?
 • Apa yang belum dipahami
siswa?
• Bagaimana perasaan selama
pembelajaran?
2. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan penguatan
nilai moral pada siswa
4. Guru menjelaskan aktivitas
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
5. Salah satu siswa memimpin doa
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.

I. Penilaian
1. Cakupan Penilaian : penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan
2. Teknik Penilaian :
a. Teknik Tes
1) Pengetahuan : Jaring-jaring dan luas permukaan bangun ruang
b. Teknik Non Tes
1) Sikap :
• Sikap Spiritual : Bersyukur
• Sikap sosial : Tanggung jawab dan peduli
2) Keterampilan
3. Jenis Penilaian : tes tertulis, penilaian sikap, unjuk kerja
4. Bentuk Penilaian : Pilihan ganda, skala penilaian dengan rubrik
5. Instrumen Penilaia
• Tes : Soal (Pilihan ganda ).
• Non Tes : Lembar pengamatan sikap spiritual
Lembar pengamatan/ rubrik

Mengetahui Tanjung Bunga, 13 Januari 2024

Kepala SDI Lewokoli Guru Kelas VI

Karolus Dagang Sirilus Hiba S.Pd.

NIP. 19641231 198607 1 028 NIP. 19820318 202221 1 017