Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik MATEMATIKA/Membandingkan Ciri-ciri Bangun Datar

Sekolah/Kelas SDN 1 TATURA PALU / VA

Nama Guru Model Dr. Deitasmalina Musa, S.Pd.,M.Pd

Kompetensi Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk
Dasar/Capaian bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan
mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali
Pembelajaran visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik
antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat
menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.

A.Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Pada kegiatan pembelajaran guru hanya memberikan sedikit materi terkait topic yang
dibawakan (ciri-ciri segitiga dan penentuan sudut dan panjang segitiga). Kemudian
langsung memberikan latihan kepada peserta didik untuk mengerjakan latihan individu
kepada peserta didik. Peserta didik masih banyak yang tidak mengetahui dan
membandingkan ciri-ciri segitiga. Sehingga, pada pengerjaan latihan individu, peserta
didik masih banyak yang belum paham dalam menentukan sudut segitiga dan panjang
pada sisi segitiga.
Pada kegiatan pembelajaran, guru menjelaskan materi, sedangkan sebagian peserta didik
tidak memperhatikan guru yang menjelaskan maupun memperhatikan media/buku
pelajarannya. Kemudian pada kegiatan latihan mandiri, peserta didik baru membaca dan
memperhatikan guru dan buku pelajaran. Peserta didik hanya sebagian kecil yang sudah
belar tentang topic pembelajaran yang diberikan guru pada pembelajaran hari ini.
Contohnya
B. Peseta didik jonatan
mana yangyang sudah
tidak belajar
dapat dimalam
mengikut hari.
kegiatan Jonatan sudah
pembelajaran padabelajar
hari ini?tentang
materi yang
(tuliskan faktasebelumnya
konkret yang di diamati
berikan dengan
oleh guru dan yang
disertai namaakan dipelajari
peserta didik) serta berusaha
mengerjakan
Peserta didik yang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran ada tiga kelas,
latihan soal. Sehingga pada kegiatan pembelajaran di pesertajonatan lebih
didik yaitu
memahami
Giovano, materi
Nizam dan
dan cepatKeterangan
syeril. dalam mengerjakan
dari pesertalatihan soal. tidak
didik yang Sedangkan
mengikutipadakegiatan
peserta
didik lainnya, mereka harus membaca dan memahami materi
pembelajaran dikarenakan dalam kondisi yang kurang sehat (sakit). dan tugas latihan yang
diberikan peserta
C. Mengapa oleh guru.
didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
 Peserta didik masih banyak yang masih asik bermain dengan teman yang duduk
bersama, ketika penjelasan guru, mereka tidak mendengarkan, sehingga ketika diberikan
latihan mereka tidak dapat mengerjakan yang sesuai dengan arahan guru. Hal itu
dikarenakan pada posisi duduk teman yang se-frekuensi, sehingga ketika pembelajaran
berlangsung peserta didik malah lebih asik bermain daripada fokus mendengarkan
penjelasan materi oleh guru. Oleh karena itu, solusi dari saya adalah dengan melakukan
perombakan posisi tempat duduk peserta didik setiap harinya, hal ini menurut saya bisa
D. membantu untuk guru
Bagaimana usaha mengurangi peserta
model dalam didik yang
mendorong bercerita
peserta ketika
didik yang tidakkegiatan belajar
aktif untuk
berlangsung.
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan hasilnya)
Guru membuat tantangan atau proyek-proyek menantang yang bisa merangsang minat
siswa yang tidak aktif dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk menemukan
potensi mereka. Peserta didik yang tidak aktif di kelas, selalu dikontrol pada saat
pembelajaran. Seperti sarah dan Ardi. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait
topic materi pembelajaran, kemudian disuruh untuk menjawab atau mengerjakan
dipapan tulis. Hal itu dilakukan guru untuk mengasah kemampuan peserta didik yang
walaupun mereka masih belum berhasil dalam mendorong peserta didik untuk aktif
dalam belajar. Guru juga selalu memberikan penguatan positif kepada peserta didik
yang masih belum aktif untuk belajar.
E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Hal yang menurut saya berharga adalah bagaimana cara seorang guru dalam mengontrol
kelas pada saat pembelajaran, kemudian bagaimana guru menciptakan suasana kelas
yang bisa meningkatkan motivasi peserta didik dan membentuk peserta didik yang aktif
pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Selain itu juga guru selalu melakukan
refleksi kegiatan pembelajaran untuk kemudian bisa digunakan pada pertemuan
berikutnyaApakah
F. Lain-lain: yang bisa menyesuaikan
rancangan kebutuhan
pembelajaran guru dan
telah dapat peserta didik
dilaksanakan danhasil
dengan bisa sesuai
dengan capaian dan tujuan pembelajaran.
yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
menurut saya rancangan pembelajaran yang dibawakan oleh guru sebagian besar sudah
terlaksana dengan baik. Seperti pada kegiatan pembelajaran, peserta didik memulai
pembelajaran dengan doa, guru melakukan pemerikasaan kehadiran, dan menyampaikan
tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti guru menjelaskan dan memberikan contoh pada
materi pembelajaran dan memberikan latihan kepada peserta didik untuk mengukur
kemampuan dari peserta didik. akan tetapi pada kegiatan penutup guru tidak
memberikan umpan balik kepada peserta didik dari pemahaman materi yang diberikan,
guru jarang memberikan apersepsi dan motivasi pada peserta didik.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi
peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : 13 Februari 2024

Nama Observer : M. MUKHLIS SUDRAJAD

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)