16/06/2022

Reunión con psicopedagoga Milagros Muñoz

Se mencionó la necesidad de adaptar el acceso, el objetivo es buscar su autonomía,

● esto implica usar imprenta mayúscula en el pizarrón y en el material que se utiliza,
● no significa recortar el contenido.

Lo abstracto debe estar anclado en lo concreto: ejemplos, materialidades e imágenes.

Respecto a matemática, debe buscarse la posicionalidad numérica

● esto implica que todo se ancle a la cotidianidad
● puede existir la posibilidad del uso de calculadora
● el ejercicio puede ser descubrir qué operaciones debe hacer
● facilita usar verbos que lo indiquen, tales como *agregar, *sacar, *compartir/repetir,
*repartir/partir

¡CLAVE!
No buscar su comodidad, esto significa que no tenemos que tener miedo a su frustración
(ya que ésta es el motor para el aprendizaje).

Respecto a lenguaje, hay que buscar

● que pueda discriminar las letras y los fonemas (esto implica trabajar su oralidad),
● que pueda reconocer conectores y ponerlos en las oraciones,
● que reconozca verbos y sujetos.
En principio no hay que apelar a la escritura espontánea, eso habría que construirlo.

Respecto a su “deseo por la vida” (sexualidad), hay que ir a lo concreto, apelar a la

necesidad de construir intimidad y privacidad, construir alternativas. Esto vinculado a
marcación del límite social y la necesidad de brindar herramientas (y no soluciones).

Respecto a su interés por la música, podemos apelar al lenguaje y a la escritura.

Se charló de la necesidad de pensar un acompañamiento, el cual es derecho y

obligación. Esto significa buscar acompañamiento, familiar y médico.

¡CLAVE!
Entender que la motivación es la base, y esto lo podemos construir tomando sus
fortalezas para anclar en los nuevos desafíos.