I.

E ALTO TRUJILLO
UGEL 01 – EL PORVENIR

PLANIFICADOR DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01- 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución educativa: Alto Trujillo
1.2 Nivel: Secundaria
1.3 Fecha: marzo - abril 2024
1.4 Duración: 05 semanas
1.5 Área: DPCC
1.6 Grado y Sección: 1º-2° A – B–C
1.7 Docente: Sanchez Llaro Luis Miguel

II. EXPERIENCIA DE PRENDIZAJE

Título de la experiencia
“Retornamos con alegría y entusiasmo cuidando nuestra salud”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E Alto Trujillo experimentaron el año pasado situaciones incómodas debido a la precariedad
y limitación en que se encontraban, ello originó incomodidad en la población estudiantil, además de hacinamiento
causando contagio de enfermedades respiratorias entre los estudiantes, sumado la falta de agua como elemento
fundamental para mantener una adecuada salud.
Los estudiantes regresan contentos y entusiasmados a una institución educativa con nueva y moderna
infraestructura que cuenta con ambientes amplios y ventilados que les permite un desarrollo óptimo en sus
aprendizajes. El contar con ambientes nuevos motiva a seguir aprendiendo y cuidar del espacio físico en donde
nos encontramos y a la vez cuidamos de la salud. Como estudiantes debemos tomar acciones que nos permitan
mantener la infraestructura de la I.E y mejorar nuestra calidad de vida cuidando nuestra salud, ¿Qué acciones
podemos practicar que nos permiten mantener una buena salud en un ambiente limpio?
En esta experiencia se espera que los estudiantes redacten textos alusivos al cuidado de la salud y ambiente.

Propósitos de aprendizaje y evaluación

A partir del reconocimiento de estilos de vida saludable mediante lectura analizaran información explicita e
implícita que les permita reconocer la problemática de la mala práctica de hábitos que deterioran la salud y
proponer alternativas de solución que promuevan la práctica de hábitos saludables y concientización a la
comunidad educativa y alrededores del cuidado del ambiente practicando el reciclaje. La evaluación será formativa
y continua durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.

Reto
¿Seré capaz de adaptarme, controlar mis emociones, reconocerme como persona de derechos y con principios éticos, practicando estilos
de vida saludable? ¿Qué propuestas podemos dar como adolescentes para mejorar nuestros aprendizajes y cómo repercute esto en mi
futuro?
Producto
Elaboramos propuestas y compromisos para mantener un estilo de vida saludable adecuado.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Competencias y Evidencia de Instrumentos
Desempeños contextualizados
capacidades aprendizaje de evaluación
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento que
experimentó durante la educación a distancia, para identificar la
Construye su identidad al influencia de esto en sus logros; reconociendo la necesidad de Lista de cotejo
tomar conciencia de los utilizar estrategias de autorregulación que le permitan Texto
aspectos que lo hacen establecer relaciones asertivas y un mejor desarrollo en su argumentativo
único, cuando se reconoce aprendizaje. reflexivo.
a sí mismo y valora sus
identidades, sus logros y Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de
los cambios que se dan en respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia
su desarrollo. teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus
acciones.
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CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres Construye
EN BÚSQUEDA DEL BIEN y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en normas de Lista de cotejo
COMÚN. los principios democráticos y en la legislación vigente. convivencia,
acuerdos para el
Convive y participa aula.
democráticamente, Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.
relacionándose con los Aplica
demás, respetando las Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene información de estrategias de
diferencias y promoviendo diversas fuentes, sustenta su posición sobre la base de resolución de
argumentos y aporta a la construcción de consensos que conflictos
los derechos de todos, así
contribuyan al bien común. mediante
como cumpliendo sus
sociodramas
deberes y evaluando sus
consecuencias.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Actitudes Acciones observables
transversales
Búsqueda de la Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes se esfuerzan por
excelencia personal cualidades que mejorarán el superarse, buscando objetivos que representan
propio desempeño y avances respecto de su actual nivel de
aumentarán el estado de posibilidades en determinados ámbitos de
satisfacción consigo mismo y desempeño.
con las circunstancias.
De derechos Libertad y Los estudiantes buscan Los docentes promueven formas de
Responsabilidad soluciones tecnológicas que participación estudiantil que permitan el
contribuyan a afrontar las desarrollo de competencias ciudadanas,
consecuencias de las heladas. articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque Justicia y Los estudiantes identifican la Docentes y estudiantes promueven estilos de
ambiental solidaridad relación causal que hay entre el vida saludable en armonía con el ambiente,
cambio climático y el fenómeno revalorando los saberes locales y el
de las heladas. A partir de ello, conocimiento ancestral.
se compromete a cuidar el
ambiente.

COMPETENCIAS TRANVERSALES
Competencias Capacidades Desempeños Criterio

Gestiona su  Define metas de  Determina metas de aprendizaje para el logro  Establece su meta de aprendizaje
aprendizaje de aprendizaje. de actividades al utilizar temperaturas y considerando sus potencialidades y
manera autónoma formas geométricas en las cometas de limitaciones al utilizar números
manera reflexiva. enteros y polígonos.

 Organiza acciones  Organiza estrategias y procedimientos para  Organiza sus actividades para
estratégicas para lograr las metas de aprendizaje al utilizar alcanzar su meta de aprendizaje en el
alcanzar sus metas números enteros y formas geométricas en las tiempo previsto.
de aprendizaje. temperaturas de Quiruvilca aprovechando
para elaborar cometas.

 Monitorea y ajusta  Revisa estrategias y procedimientos  Toma en cuenta las recomendaciones

su desempeño organizados para realizar los ajustes y de su docente para realizar los ajustes
durante el proceso mejorar su presentación al utilizar números y mejorar sus recomendaciones.
de aprendizaje. enteros en las temperaturas de Quiruvilca y
describir las formas poligonales de sus
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cometas.

Se desenvuelve en  Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales de  Realiza búsquedas básicas sobre los
entornos virtuales entornos virtuales. manera pertinente y responsable para obtener problemas de temperatura extrema en
información sobre las temperaturas y la forma nuestro país.
de elaborar una cometa.

 Gestiona  Registra datos al hacer uso de su Tablet que  Organizar sus presentaciones en la
información del le permita secuenciar información de las Tablet de manera pertinente.
entorno virtual. temperaturas y formas poligonales en las
cometas a elaborar.

 Interactúa en  Resuelve problemas de cantidad y forma,  Utiliza la Tablet para interactuar con
entornos virtuales. movimiento y localización utilizando un sus pares haciendo uso de un
software interactivo. software interactivo.

 Crea objetos  Elabora sus organizadores utilizando algún  Organiza información pertinente
virtuales en software de la Tablet. haciendo uso de su Tablet.
diversos formatos.

IV. SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Actividad Nº 01
Título “Reconocemos nuestras emociones para iniciar un buen año escolar”
Propósito Reconocemos emociones cotidianas y en la I.E
Competencia Construye su identidad
Desempeño Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las
de sus compañeros en situaciones de convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta.
Criterios Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento que experimenta cotidianamente, y
ahora en el inicio de clases.
Evidencia Propone acciones o estrategias para el manejo de las emociones que favorezca tu bienestar personal, familiar y
escolar
Campo Emociones. Tipos.
temático
Actividad Nº 02
Título ¿Pueden mis emociones influir en mi aprendizaje?
Propósito Identificar los tipos de emociones en nuestra vida diaria.
Competencia Construye su identidad.
Desempeño Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las
de sus compañeros en situaciones de convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta.
Criterios Distingue diferentes tipos de emociones
Evidencia Análisis y conclusiones de su matriz FODA emocional relacionada a su aprendizaje.

Campo FODA, emociones, aprendizaje

temático
Actividad Nº 03
Título Reconocemos estilos de vida saludables
Propósito Identificamos estilos de vida saludables reconociendo su importancia
Competencia Construye su identidad.
Desempeño Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales
y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo
(adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
Criterios Reconoce la importancia de practicar e implementar estilos de vida saludables.
Evalúa los estilos de vida saludables y reflexiona sobre sus beneficios en sus vida diaria.
Evidencia Elabora rutinas donde aplique estilos de vida saludable.
Campo Estilos de vida saludable
temático
Actividad Nº 04
Título Propone acciones para asumir un estilo de vida saludable
Propósito Proponemos acciones para tomar decisiones adecuadas para mi salud.
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Competencia Construye si identidad

Desempeño Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales
y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo
(adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
Criterios Elaboré una propuesta de acciones para el aprovechamiento de los recursos y las condiciones
geográficas y ambientales del contexto. Elaboré una propuesta de actividades de activación
corporal y dietas saludables, según las edades y los roles de cada integrante de la familia
Evidencia Elabora un listado de propuestas para mantener una buena salud
Campo Estilos de vida adecuado.
temático
Actividad Nº 05
Título Asunto público, asunto de todos
Propósito Reconoce asuntos públicos de su localidad, región , país
Competencia
Convive y participa democráticamente en busca del bien común

Desempeño Delibera sobre asuntos públicos en su aula o I.E. (el nivel de logros) sustentando su posición en base a argumentos
claros y reales, aportando luego a consensos para el bien común.
Criterios
 Delibera asuntos públicos de la localidad, región .

 Propone acciones basadas en principios éticos como la responsabilidad que contribuyan a promover su
derecho a la educación y a la superación personal de todas y todos.
Demuestra actitudes
Evidencia Elaboramos propuestas para mejorar la I.E
Campo Asuntos públicos.
temático
Actividad Nº 06
Título Reconocemos el problema de la mala alimentación
Propósito Reconocemos los estilos de vida no adecuados e
Competencia
Convive y participa democráticamente en busca del bien común

Desempeño Delibera sobre asuntos públicos en su aula o I.E. (el nivel de logros) sustentando su posición en base a argumentos
claros y reales, aportando luego a consensos para el bien común.
Criterios Argumenta y delibera sobre asuntos públicos , como la salud
Evidencia Reconocemos los efectos de la inadecuada alimentación.
Campo Estilos de vida no adecuados.
temático
Actividad Nº 07
Título Nuestra salud es lo mas importante
Propósito Reconocer la importancia y valoración de hábitos de vida adecuado
Competencia Convive y participa democráticamente en busca del bien común
Desempeño Delibera sobre asuntos públicos en su aula o I.E. (el nivel de logros) sustentando su posición en base a argumentos
claros y reales, aportando luego a consensos para el bien común.
Criterios
Evidencia Texto argumentativo sobre la importancia de salud en nuestros tiempos.
Campo Leemos y analizamos textos expositivos: problema, causas y consecuencias
temático
Actividad Nº 08
Título Proponemos alternativas de solución ante la inadecuada alimentación
Propósito Organizamos y elaboramos propuestas sobre la problemática de la alimentación
Competencia Convive y participa democráticamente en busca del bien común
Desempeño Delibera sobre asuntos públicos en su aula o I.E. (el nivel de logros) sustentando su posición en base a argumentos
claros y reales, aportando luego a consensos para el bien común.
Criterios Evalúa las consecuencias de una inadecuada alimentación. Propone alternativas de solucion
Evidencia Elabora un recetario de cocina con productos de su comunidad
Campo Alimentación, estilos saludables.
temático
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V. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar Minedu Plataforma de Aprendo en casa Espacios de la I.E y alrededores
Tabletas Minedu, papelotes,
plumones, cinta masking-tape, etc

V° Bº DIRECTOR Mg. Sanchez Llaro Luis Miguel

Mg. JUAN RÓMULO RODRÍGUEZ FERRER DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA DE DPCC