MODUL AJAR

GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI

DISUSUN OLEH
SITI NURHAYATI, S.Pd., Gr

SMP SWASTA AL AMJAD MEDAN

2023
 INFORMASI UMUM
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2 Pertemuan)

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami getaran, gelombang, dan bunyi yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
1. Mengidentifikasi getaran dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menganalisis konsep getaran dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pertemuan Kedua
1. Menganalisis hubungan antara cepat rambat gelombang, frekuensi, periode, dan panjang
gelombang.
2. Menjelaskan manfaat gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan karakteristik gelombang bunyi.
4. Memberikan contoh manfaat dan dampak dalam pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik mendapatkan pengalaman belajar Peserta didik memahami pentingnya ketelitian dalam
discovey dengan menentukan variable/hipotesis, menunjang kegiatan belajar sehari-hari
melakukan observasi, mencatat data dengan teliti
serta berani dan jujur saat mengkomunikasikan
hasil penyelidikan

Peserta didik mendapatkan pengalaman belajar
proyek secara berkelompok sehingga keterampilan
kolaborasi, komunikasi dan sikap menghargai
terasah sejak dini. Kemandirian pelajar juga secara
tidak langsung terasah
Peserta didik menunjukan kepedulian terhadap
kesehatan dirinya sendiri sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan YME dan membangun jiwa religius
dan nasionalis
 SARANA DAN PRASARANA
Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
1 a. Powerpoint a. Laptop
b. Video pembelajaran b. Proyektor
proses pencernaan c. Speaker
makanan pada manusia
2 c. Powerpoint a. Laptop
d. Quizizz b. Proyektor
c. Speaker
d. Karton

2 e. Powerpoint e. Laptop
f. Quizizz f. Proyektor
g. Speaker
h. Karton

TARGET PESERTA DIDIK

Target peserta didik adalah kelas regular umum, yang tidak mengalami kesuliatan dalam memahami dan
mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas berjumlah 30 orang

MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

Ceramah, Diskusi dan
1 Saintifik Discovery Learning (DL)
Praktikum
Ceramah, Diskusi dan
2 Saintifik Discovery Learning (DL)
Observasi

PEMAHAMAN BERMAKNA
 Banyak fenomena di sekitar kita yang merupakan penerapan dari konsep getaran dan gelombang,
namun terkadang kita masih belum memahami bagaimana getaran merupakan gerakan bolak-balik
suatu benda melewati titik kesetimbangan.
 Sementara gelombang adalah suatu gangguan yang merambatkan energidari satu titik ke titik
lainnya. Intinya, getaran berbeda dengan gelombang. Jika getaran tidak merambat, maka bukan
gelombang. Kegiatan identifikasi jenis-jenis gelombang bermanfaat untuk melatih ketelitian serta
 kemampuan berpikir peserta didik.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah semua benda yang bolak-balik disebut bergetar?
2. Apakah semua benda dapat bergetar?
3. Saat kita berjalan bolak-balik di depan kelas dapatkah disebut bergetar? Mengapa demikian?
4. Apabila kolam air dilempari batu apakah yang sesungguhnya dirambatkan/dibawa oleh gelombang
tersebut?
5. Contoh gelombang apa saja yang ada di kehidupan sehari-hari kita?
6. Bagaimana mata kita dapat melihat Galaksi Andromeda yang jaraknya begitu jauh?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama

Tahap Kegiatan Belajar Alokasi

Kegiatan Belajar
dan Sintaks waktu
Kegiatan Stimulation Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas, 10
Pendahul uan (pemberian sesuai kesepakatan kelas (misalnya : berdoa, menyapa menit
rangsangan pelajar, cek kehadiran, dsb.)
) Apersepsi
1. Guru menanyakan materi sebelumnya.
2. Guru membimbing pengerjaan tes diagnostik
3. Guru juga bertanya, “Coba semua tertawa! Apa yang
kalian rasakan pada tenggorokan?”
Motivasi
1. Guru mengajak pelajar berdiskusi menjawab pertanyaan
tentang getaran yang dirasakan pada tenggorokan.
2. Guru dapat memperluas diskusi dengan fenomena-
fenomena lain yang berhubungan dengan bunyi dan
getaran, misalnya saat pesawat atau truk besar lewat di
dekat kita, atau getaran yang dirasakan saat menonton
konser musik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil
terdiri dari 4-5 pelajar.
Kegiatan Inti Problem Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan 20
Statement dilakukan menit
(Identifikasi Mengamati (Mandiri)
Masalah)  Guru memainkan lato-lato di depan kelas dengan
panjang tali yang berbeda untuk tiap lato-latonya.
 Peserta didik dapat mengamati kegiatan yang
 dilakukan oleh guru dan memunculkan pertanyaan
terkait dengan kegiatan yang dilakukan oleh guru
Menanya
Peserta diharapkan untuk memunculkan pertanyaan:
 Bagaimana perbedaan banyak getaran bandul pada
panjang tali 20 cm dan 60 cm?
 Lato-lato manakah yang paling cepat berhenti
memantul?
Data 1. Guru dapat menggunakan simulasi melalui laman 20
Collection https://phet.colorado.edu/sims/html/pendulum-lab/lat menit
(Pengumpulan est/pendulum-lab_en.html
Data) 2. Peserta didik dapat mengubah variabel panjang tali,
berat pendulum, dan besar simpangan.
3. Guru memberikan bahan ajar Getaran, Gelombang, dan
Bunyi
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik membaca bahan ajar dan mengumpulkan
informasi yang dibutuhkan
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengisi hasil observasi pada tabel
pengamatan dan menjawab pertanyaan pada LKPD,
yaitu:
(a) Informasi apa yang baru pertama kalian dapatkan?
(b) Bagian mana yang masih belum kalian pahami?
(c) Adakah pemanfaatan cara kerja bandul seperti
yang kalian amati hari ini yang digunakan di
lingkungan
sekitar kalian?
2. Guru membimbing dan memfasilitasi pelajar dalam
berdiskusi.
Verification Mengkomunikasikan 15
(Pembuktian) 1. Guru meminta perwakilan kelompoknya menit
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya
dengan secara bergantian
2. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi
peserta didik.
Generalization) Guru memilih pelajar secara acak untuk membuat 5menit
(Menarik kesimpulan tentang keterkaitan dengan materi getaran
Kesimpulan)

Kegiatan Penutup 1. Guru membagikan tes sumatifuntuk dikerjakan oleh 10

peserta didik dalam waktu 5 menit menit
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik.
3. Guru memberikan tugas tes tertulis kepada pelajar
terkait pembelajaran yang telah dilakukan dan tugas
 membaca untuk materi berikutnya.
3. Guru mengajukan pertanyaan reflektif seperti
berikut.
 Adakah informasi baru yang kalian dapatkan?
 Menurut kalian, apa manfaat mempelajari
getaran?
 Keterampilan sosial dan spiritual apa saja yang
telah kalian dapatkan setelah mempelajari
materi ini?
4. Guru menutup kelas dengan membaca doa dan
salam

2. Pertemuan Kedua

Tahap Kegiatan Belajar Alokasi

Kegiatan Belajar
dan Sintaks waktu
Kegiatan Stimulation Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di 10 menit
Pendahuluan (pemberian kelas, sesuai kesepakatan kelas (misalnya : berdoa,
rangsangan) menyapa pelajar, cek kehadiran, dsb.)
Apersepsi
1. Guru menanyakan materi sebelumnya
(mengenai getaran)
2. Guru membimbing peserta didik mengerjakan
tes diagnostik
3. Guru juga bertanya, “Saat kamu berteriak di
puncak gunung, apa yang terjadi?
Motivasi
1. Peserta didik mengamati video tentang fenomena
interferensi gelombang pada permukaan air yang
ditampilkan oleh guru
https://www.youtube.com/watch?v=xiZ6OMWop18

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok
kecil terdiri dari 4-5 pelajar.
Kegiatan Inti Problem Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang 10 menit
Statement akan dilakukan
(Identifikasi Mengamati (Mandiri)
Masalah) 1. Peserta didik mengamati demonstrasi alat musik
 pianica yang ditampilkan oleh guru agar peserta
didik dapat menghubungkan konsep getaran dan
gelombang yang terdapat di alat musik tersebut.

Menanya
Peserta diharapkan untuk memunculkan pertanyaan:
 Mengapa pianika dapat berbunyi?
 Apa yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi
dari pianika?
Data Collection 1. Peserta didik memperhatikan video lumba-lumba di 30 menit
(Pengumpulan dalam laut, kemampuan kelelawar yang terbang
Data) saat malam hari, dan cara kerja kapal selam.
2. Guru membagikan LKPD materi gelombang dan
bunyi
3. Guru memberikan bahan ajar materi gelombang
dan bunyi
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik membaca bahan ajar dan
mengumpulkan informasi yang dibutuhkan
Mengasosiasi
1. Peserta didik melakukan kegiatan
2. Guru membimbing dan memfasilitasi pelajar dalam
berdiskusi.
Verification Mengkomunikasikan 15 menit
(Pembuktian) 1. Guru meminta perwakilan kelompoknya
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya
dengan secara bergantian
2. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil
diskusi peserta didik.
Generalization) Guru memilih pelajar secara acak untuk membuat 5menit
(Menarik kesimpulan tentang praktikum uji bahan makanan
Kesimpulan) yang dilakukan

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada 10 menit

kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
2. Guru memberikan tugas tes tertulis kepada
pelajar terkait pembelajaran yang telah dilakukan
dan tugas membaca untuk materi berikutnya.
3. Guru mengajukan pertanyaan reflektif seperti
 berikut.
 Adakah informasi baru yang kalian
dapatkan?
 Menurut kalian, apa manfaat mempelajari
materi gelombang bunyi?
 Keterampilan sosial dan spiritual apa saja
yang telah kalian dapatkan setelah
mempelajari materi ini?
4. Guru menutup kelas dengan membaca doa dan
salam

ASESSMENT

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Diagnostik Pre-test Lembar tes tulis Tes pilihan berganda

Formatif Lembar obsevasi Lembar obsevasi dan Lembar observasi dan penilaian
dan tes unjuk tes unjuk kerja kinerja peserta didik
kerja
Sumatif Post-Test Lembar tes tulis Tes pilihan berganda

Mengetahui Medan, Juli 2023

Kepala Sekolah SMP Swasta Al Amjad Guru Mata Pelajaran

Anry Gunawan Nasution, S.Kom, Gr Siti Nurhayati, S.Pd., Gr