CAPAIAN PEMBELAJARAN

DAN
TU JUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Pase :D
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Praya Barat Daya
Penyusun : Khairul Akbar, ST., M.Pd.
TanggalPenyusunan : 11 Juli 2022

CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP)
CP Pase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Paket B)
(Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan
menggunakankonsep-konse¢an keterampilanmatematikayang dipelajaripada fase ini. Merekamampu
mengoperasikansecara efisien bilanganbulat, bilanganrasionaldan irasional, bilangandesimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakanfaktor skala, proporsi dan laju perubahan.Mereka dapat menyajikandan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaanlinier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukanluas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalahyang terkait, menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari bangundatar dan ban gun
ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang terse but dari jaring-jaringnya.
Mereka dapat menggunakansifat-sifat hubungansudut terkait dengan garis transversal,sifat kongruen
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannyaMereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambilsampel yang mewakilisuatu populasi,menggunakarmean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuranpusat. Mereka dapatmenjelaskandan menggunakarpengertianpeluang,frekuensirelatif dan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

CP Pase D Berdasarkan Elemen

Elem en CP

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapatmenerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraandalam
menyelesaikanmasalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik
dapat menggunakanfaktorisasi prima dan pengertianrasio (skala, proporsi,dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali,memprediksidan menggeneralisasi

pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakansuatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakansifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
Ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi ( domain, kodomain,
range) dan menyajikannyadalam bentuk diagram panah, tab el, himpunanpasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakanbeberapa fungsi non linear dari
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan

1
 Elem en C
P
pertidaksamaanlinear satu variabel. Mereka dapat menyajikan,menganalisis,dan
menyelesaikanmasalah dengan menggunakanrelasi, fungsi dan persamaan
linear. Mereka dapatmenyelesaikansistem persamanlinear dua variabelmelalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah.

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan
luas lingkaran dan menyelesaikanmasalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskancara untuk menentukanluas permukaandan volume bangunruang
(prisma, ta bung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari
bangundatar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuatjaring-jaringbangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakanhubungan antar-sudut yang
terbentukoleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajaryangdipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahuipadasebuah segitiga). Merekadapatmenjelaskansifat-sifatkekongruenan
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannyauntuk
menyelesaikanmasalah. Mereka dapat menunjukkankebenaranteoremaPythagoras
dan menggunakannya:lalam menyelesaikanmasalah(termasukjarak antara dua
titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
Analisis data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
dan peluang mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukandan menafsirkanrerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data terse but untuk menyelesaikanmasalah (termasuk
membandingkansuatu data terhadap kelompoknya,membandingkarrlua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinanadanyaperubahanpengukuranpusattersebut
akibat perubahandata. Peserta didik dapatmenjelaskandan
menggunakaq>engertianpeluangdan frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua basil

TU JUAN PEMBELAJARAN(TP)

Elem en Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Geometri Peserta didik dapat membuat G 1. Mendemonstrasikan cara membuat

jaring-jaring bangun ruang (prisma, jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan tabung, limas dan kerucut) dan cara
membuatbangunruangtersebutdari membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. jaring-jaringnya.

Geometri Peserta didik dapat menggunakan G2. Menjelaskan kedudukan dua garis
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang G3. Mengingat kembali konsep sudut
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis G4. Menjelaskan hubungan antar sudut
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan GS. Menggunakarimbunganantar-sudutyang