ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

ЗА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Одделение: II (второ)
Број на часови на неделно ниво: 2часа
Број на часови на годишно ниво: 72 часа
Училиште:ООУ Кире Гавилоски Јане
Учебна година:2022/2023
Наставник: Габриела Јосифоска Димеска, Катерина Пацаноска Палеска

Цели на наставата по англиски јазик во II одделение:

Ученикот/ ученичката:
- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените теми;
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со правилен изговор и
интонација;
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на формално и неформално
поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените лексички единици,
граматички структури и јазични функции соодветни за возраста;
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќ и со свој удел и преземајќ и одговорност за своите дејства, со
цел заедничка соработка и градење врски со соучениците

Годишно планирање на наставата по англиски јазик во IIодделение

1
 Планиран број Планирано време
Тема Планирани содржини
на часови на реализација

Тема 1: Јазични функции: 18 Септември

Јас и другите во домот - Поздравување / збогување (неформално): Октомври
Hi! Hey! Hello! Bye! See you!
Ноември
- Претставување себеси и членови на семејство:
What’s your name? My name is Sibel. / This is my cousin. / How old are
you? I’m seven.
- Заповедување:
Open (close) your book / Be quiet / Look at this / Sit down / Point up
(down) / Stand up! / Touch your nose!

Лексички единици:
- Членови на потесно и пошироко семејство:
mother, father, grandparents, aunt, uncle, cousin
- Простории (соби) во домот:
a bedroom, a bathroom, a living room, a dining room, а kitchen

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they

2
 - Показни заменки: This is…
- Предлози за место: on, in, under
- Присвојни придавки: my, your, his, her, its, their / My aunt / His
grandmother
- Present Simple Tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / They are
- Present Simple of TO HAVE / HAVE GOT: I have got two brothers. / You
have got four chairs in the dining room.

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:Halloween:

dark, trick-or-treating, a ghost, a broom, a bat, candy, costumes, scared
Happy Halloween! Trick or treat! Boo!

Планиран број Планирано време

Тема Планирани содржини
на часови на реализација

3
 Тема 2: Јазични функции: 18 Декември
Јас и другите во - Поздравување / збогување (формално): Јануари
училишната средина
Good morning, Miss/Mr/Mrs Jones! Have a good day! Good afternoon!
Good evening! Good night! Февруари

- Броење до 20: one, two, three…

- Модели на културно однесување:
How are you today? I`m fine, thank you. And you? / How do you do?
- Претставување себеси: My name is… / I come from…. / I live in…

Лексички единици:
- Училиште: a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk
- Облека: a school uniform, trainers, shoes, a T-shirt, a skirt, jeans, (a pair
of) trousers, a hat
- Геометриски форми (облици): circle, triangle, rectangle, ball, pyramid

Граматички структури:
- Лични заменки (вклучувајќ и и трето лице еднина/множина): I, you,
he/she/it, they
- Присвојни придавки: My, your, his, her, its, their
- Глаголи: jump, shake, catch, kick
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /
They are

4
 - Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have a crayon on my
desk. / I have got 3 hats. / She has got new trainers!
- Едноставни исказни реченици (повикување на активност) со LET’S:
Let`s sit! Let`s sing! Let`s dance!
Интеркултурни содржини и медиумска писменост:
Christmas: lights, a candy cane, Christmas carols, angel, bells, cookies and
milk, elf, hot chocolate, Merry Christmas! Happy New Year!

Планиран број Планирано време

Тема Планирани содржини
на часови на реализација

Тема 3: Јазични функции: 18 Февруари

Јас и другите во мојата - Претставување на животни и нивните малечки: Март
непосредна околина
It is a cat. They are kittens.
Април
- Опишување на животни:
My rabbit is small. It is white. It has got a nose and ears.
- Опишување себеси:
I have got small eyes. I have got long hair.
- Искажување допаѓање / недопаѓање:
I like ice-cream. I don't like milk.

Лексички единици:
- Места: a market, a supermarket, the jungle, a zoo
- Животни и нивните малечки: cat/kitten, dog/puppy, hen/chicken,

5
sheep/lamb, a snake, a spider, an elephant, a tiger, a crocodile, a frog
- Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): eggs, meat, pizza,
sandwich, pasta, apple, pear, banana, carrot, cheese, chocolate, tomato,
potato, watermelon, water, milk, tea, breakfast, lunch, dinner, snack
- Делови од телото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth), shoulders, arms,
hands, fingers, legs, knees, feet, toes

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they
- Еднина и правилна множина (именки): banana/bananas, egg/eggs,
finger/fingers - единствено неправилна множина кај foot/feet
- Описни придавки: It is a big apple. / She is a good friend. / I have ten
small chickens
- Придавки (бои): orange, pink, grey, purple
- Глаголи: eat, like/don`t like, look
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / They
are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 2 kittens. She
has got short hair.
- Едноставни исказни реченици: I have a cat. It is big. My cat is black
and white. / Look, it’s a green banana!

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

6
 Valentine’s Day: hugs and kisses, flowers, heart, party, Cupid
I love you!
Easter: a basket, hunt, chick, lamb, tulips, Happy Easter!

Планиран број Планирано време

Тема Планирани содржини
на часови на реализација

Тема 4: Јазични функции: 18 Април

Јас и другите во - Учтиво изразување (извинување, замолување, заблагодарување, Мај
слободното време барање со CAN): Please. I’m sorry. Thank you. Can I play with your car?
Can I have a pen, please? Јуни
Изразување способност со CAN: I can swim.

Лексички единици:
- Годишни времиња (одмори): spring, summer, autumn, winter, holidays
- Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
- Делови од денот: day, night, morning, afternoon, evening
- Временски услови (придавки): sunny, rainy, snowy, cloudy
- Изрази: listen to music, read a book, catch a fish, watch TV, play ball

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, it, they
- Придавки (бои): purple, grey

7
 - Глаголи (активности): eat, sleep, draw, sing, play, run, listen, watch tv,
camp, throw
- Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
- Present Simple tense (одредени глаголи): I eat ice-cream in summer.

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Happy birthday! Best wishes (on your birthday)!
Thank you for your help! Travel safe!

Ресурси за реализација на наставната програма:

- одобрен учебнички комплет од министерот за образование и наука;

- пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
- ЦД, ДВД;
- други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата каде се изучува
англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);
- ЛЦД проектор;
- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации (Едуино, Scratch, Prezi, Edmodo, QuizStar, Kahoot и др.)
- речници, списанија, весници за наставникот и учениците;
- други извори на учење во непосредната околина: библиотеки, зоолошка градина, театар, кино и друго

Меѓупредметна корелација:

- македонски јазик, природни науки, математика, ликовно образование и музичко образование.

8
Оценување на постигањата на учениците
Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во текот на целиот наставен
процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка со соучениците при работа во пар или помала група, и
редовност во извршувањето на зададената домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна рамка систематски го следи
напредокот на секој ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото оценување континуирано им дава на
наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во циклусот поучување-учење.
Секоја активност на часот при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на рецептивно, репродуктивно или
продуктивно ниво, дава можност за воочување на нивниот напредок и соодветно евалуирање. Значи, евалуацијата се врши како
интегрален дел на секој наставен час, а не како независен и изолиран чин. Важно е да се спомене автентичното евалуирање, односно
природно евалуирање, кое се одвива во реалниот свет или симулира некоја ситуација позната за учениците, со постапки кои драстично не
се разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на
јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства.
Во процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што тој знае, и
неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на ученикот. Клучно е секој
напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќ и на учениците од оваа возраст им е потребна повратна информација за
постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку насмевка од страна на наставникот, стикер
во тетратка, и слично.
Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните ученици, за кои
наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик, земајќ и ги предвид неговите/нејзините
способности.
Критериуми за оценување за II одделение деветтолетка

Компоненти на 2 3 4 5
јазикот

9
Лексички знаења Разбира ограничен Применува ограничен Применува Успешно применува
фонд на зборови од фонд на зборови од разновиден фонд на разновиден фонд на
предвидените теми предвидените теми зборови од зборови од
со голем број на со грешки кои не го предвидените теми предвидените теми
грешки попречуваат со мал број на грешки со незначителен број
разбирањето на грешки

Граматички Разбира и со Ги применува Ги применува Ги применува

структури потешкотии ги предвидените предвидените предвидените
применува основните граматички структури граматички струкрури граматички структури
граматички структури со грешки кои со мал број на грешки со незначителен број
со грешки кои го делумно го кои не го попречуваат на грешки
попречуваат попречуваат разбирањето
разбирањето разбирањето

Комуникативни Применува основни Применува дел од Ги применува Ги применува

модели комуникативни комуникативните комуникаривните комуникативните
модели за модели со грешки модели со мал број модели со
искажување кои не го попречуваат на грешки. незначителен број на
благодарност, разбирањето грешки
извинување

10
11