Lengua y Literatura | Polimodal
El mundo del sentido
Sorta telat
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LENGUA Y LITERATURA | Lipp,
El mundo del sentido
Os
Direccién editorial oordinacién autoral
Valeria Sardi
Verénica Parada Valeria s
Coordinacion grafica
Direccién pedagégica Dario Contreras
Rosa Rottemberg ae
Horaclo Raspefio
Direccién de arte
Paula Lanzillotti corneal
Inés Gugliotela
Edicién ustracion de tapa
‘Ana Maria Finocchio Silvia Mato
lustraciones interiores
Silvia Mato
Gabriela Dipotito
Fotocromia
Longseller S.A
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Escaneado con CamScanner 4
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capitulo 4
Sinénimos y anténimos
Un encuentro inesperado
{Qué sonlossinénimos?
Los sindnimos en los textos:
una cortesia con elector
Los sindnimos y las valoraciones
Los sinénimos ylasituacién
de enunciacion
Sobre los ant6nimos,
Los anténimos y las convenciones
cutturales
Los antonimos y la connotacién
Sobre los hiperénimos
Guia de profundizacién
Lectura y eseritura
a
83
84
85
86
8
88
89
Fa
93
95
Capitulo s
La metéfor
‘el mundo de otra manera
hablar sobre
Las palabras ysus mitiples sentidos
Un primer acercamiento
alametafora
1 mecanismo de la metafora
Las astucias de la metafora
Lametéfora ena poesia
Las metéforas en|a vida ctidiana
-Metéforas para nombrar el mundo
Las metéforas de lonuevo
Lavoz de laesfinge: sobre la poesia
Guia de profundizacién
tecturay escritura
Bibliografia
Escaneado con CamScanner Escaneado con Camscanner =
HEL cantante de boleros Rolando Labios tiene la desgracta de que en todos sues,
micréfono que utiliza funciona mal. Sucede,entonces, que su voz se escuchs ota
en cuandoy, por lo tanto,en todas sus canciones faltan palabras. Los espectaaen
i s
siguen ya estan acostumbradosy juegan a descifrar qué dicen ls letras de sue atte
Clones
"No sé yo", para que ustedes lp com
iple.
Palabras y mas palabras
Acontinuacién transcribimos uno de sus éxitos,
ten en los lugares marcados con asteriscos.
No séyo
deseribilo que siento por
*
perostqueme
no puedo *
cada vez mas.
Tus abrazos me trastornan
vida méa, poco a poco *
ee
silos * quet
como hermosos*__________ sme dicen
*
——_——____________ mi pasion.
que tis
No séyo
contener mi *
eS
pregintalea*® gem on
alguna vex lloré con tanta *
ee
*
fot ue me carcome
situ jos de mi
No*
ee
asa al sin raz6n para vivir.
Arden mis entrafias
como *,
ae ee
Se consume mi —
"la noche que dijiste —
Pero mejor no pensar
las * del relojsiguen
_
J s6l0 58 que tu *
——______
Escaneado con CamScanner Las palabras y el contexto lingiiistico
Cuando los lectores nos enfrentamos con un texto ytratamos de entenderlo,no hil
alabra con su significado, una detras de la otra, hasta llegar a compren
ramos cada P:
gerel sentido global del texto: “esta palabra significa esto y después le agrego esta
asi sucesivamente. Lo que ocurre en
otra que le sigue. que significa tal cosa, y luego
el proceso de comprension lectora es bastante distinto; nosotros podemos elaborar el
sentido del textoy de las palabras que lo componen porque somos capaces de hacer
una lectura global. Es decir, las palabras de un texto se relacionan,y el significado de
cada una de ellas depende del sentido que le damos al texto en su conjunto. |
En primer lugar, sera importante la idea que tengamos del tipo de texto que nos toca
interpretar. En el caso de la actividad de la pagina anterior, por ejemplo, reconocer que
se trata de un bolero nos permite elaborar algunas hipstesis sobre su posible sentido: |
podemos conjeturar que los boleros suelen tratar temas amorosos, ya que ésa es una
de las caracteristicas del género. Siel tema de la cancién no fuera el amor sino la
guerra en Chechenia, seria igualmente significativo y nos diria algo acerca de su
sentido, por ejemplo, que es una parodia de ese género. Por supuesto, hay géneros
mis rigidos que otros, como es el caso de las letras de los boleros, y algunos mas
fiexibles, que pueden sorprendernos, como sucede con ciertas novelas 0 poesias,
en los que nunca podemos asegurar cual es su sentido.
Seguramente, en la actividad anterior, no tuvieron problemas para completar el texto
‘en forma coherente a pesar de la ausencia de muchas palabras. l sentido de ese texto
«era inteligible, comprensible, para ustedes porque pudieron pensar un sentido global a
partir de ciertos fragmentos y, asi, el significado de cada una de las palabras que agre“
garon estaba determinado por ese sentido total que ustedes habian interpretado. Por
otro lado, si esas mismas palabras hubiesen formado parte de otro texto, probable-
mente comprobariamos que sus significados no son los mismos,
ee
Las palabras tienen un determinado signifi-__ que da el contexto, sino también por la si-
ado porque hay un texto que las rodea; por _tuacién de discurso o de enunciacion, es de-
sa raz6n, el significado se vuelve mas inte- cit, por las circunstancias extralinguisticas
ligible cuando hacemos una lectura en con-__ en que son dichas las palabras: quién es el
junto del texto y le damos un sentido glo- emisor,a quién se dirige, qué relacién hay en-
bal.Pues bien, a ese entorno textual que ro- tre ellos, qué convenciones culturales mane-
dea una palabra o una frase lo vamos alla-__ jan, qué saben o qué ideas tienen uno sobre
mar contexto. el otro, de qué tema estan hablando y demas.
Sin embargo, el proceso de significacién no
s6lo est determinado por la informacion
Escaneado con CamScanner | Sandoa la criaturaa vagar por un mundo que no conace y q
3s eprendia 2 manejar una
lengua en soledad. imaginen,
Por ejemplo, que en distintas
situaciones escuché una pala-
‘que no alcanzaba a com-
Prender e intenten explicar
Qué significa en elcontexto de
2d uno de los enunciados.
ie |
La historia de Frankenstein hg
sido Nevada a\cine en varigg
Significados que cambian
Se cuenta que Frankenstein, el célebre personaje de ficcién que hy
Shelley, una gran escritora inglesa del siglo XIX, viola luz una noc
cllay otros esritores amigos, reunidos en la casa del poeta Lord Byron
escribir relatos de horror espeluznante. El
da se hizo inmensamente popular, sobre
ante los astistados ojos de los espectador
{wego ala criatura como a su creador en la ficcién, el doctor Victor
en realidad, Mary Shelley jamas le puso u
En la novela, aterrorizado por el horrible as
Capitulos,cansado de la hostilidad de todo:
a refugio. Alli, oculto detras de la casa, comienza a espiara
aprender acerca de os hombres ysu lenguaje. Luego de esc
teun tiempo, a criatura aprende a hablary a entender las
jana dos médicos pasaron delante
dela cabatia. Con mucha seriedad uno le de~
coal otro:
—Estuve toda la ‘mafiana tratando de atender
al baciente rec ingesado, pero me fue im~
posible.
~éEs un euadro muy grave?
~Creo que estamos frente a un estado de lo
ura que va a necesitar la consult
fa con espe-
cialistas.
2 Enotra oportunidad, la criaturase des
Pertdsobresaltada por los gritos dela madre
dl familia, Estaba muy enojada con uno de
us hijosy le gritaba,
~iNo podés dejar montafias
de ropa sucia en
tu cuarto!
~Bueno, mamé,
no tealteres que te hace mal
para la presién,
—No te burles, maleducado,
» esto.ya es una
locura,
3: Enel noticiero de la tarde, un eriodista co~
ri? 4 habia suedido moments antes;
~#lrobo al banco no °79f6 victimas fatales;
os”
20 fama
he de ay
"216 ,cuap,
prop,
Personae que invent shee ena
todo cuando, aos mas tarde elcineg
Ort,
es. La industria cinematogrifica denon
Frankenstein...
in nombre,
ecto desu creacién Victoria abandon ct
Ue lo rechaza.En uno gu,
s llega a una cabariaen el bosque dong tue
‘SUS Moradores, intentands
‘ucharlos Y¥ Observarios, dy
ura.
Palabras de ese idioma
sin embargo, en el momento dela hid, ls
Alsparosy la locura de los asltantes dejan
una decena de vidrieras destruides, como
también varios autesincendiados qu psn
casualmente por las inmediaciones del lug
4. La madre, ya recompuesta desu digut,
conversaba otro dia con su hija, quien cor
taba alguna de las compras que habia relis-
do esa mafiana:
No te preocupes mamé, es la iltima vee que
te pido plata para ropa, pero ese vestdo es
una locura; ademds, el sibado salgo con e#
chico del club y no puedo ir con lo qu eg?
puesto...
5: Por iltimo, en pleno desconcierto frente?
esta palabra, escuché a un cantante callje®
(bastante malo), quien entonaba eta one
@ viva vox:
No quiero que me dejes
"a locura de este amor
me llena de pasién
J desconsuelo...
RL eT con CamScanneér {a actividad anterior mostraba algo fundamental acerca del funcionamiento del
Jonamiento del ten
guaje:las palabras no mantienen siempre el mismo significado, sino que dst
fica de acuerdo con cada contexto en particular. Seared
Lo que las palabras quieren decir depende tanto de la comunidad y del gruy
utiliza como de la situacin en la que se dicen, Pero, ahora, cane rae ae
las palabras son como actrices que van desemperiando distintos papeles - incite
to que las incluye. De esta manera, por ejemplo, la palabra locura no se ie Fi at
terada cuando vamos cambiando el entorno textual en el que aparece. sus nica ;
varia segiin las palabras que la acompanan. Como sise tratase de una weaedén ial
ca,el sentido se modifica con lo que la rodea y, al mismo tiempo, altera todo el ate
ciado,es decir, la frase de la que forma parte,
Lo que ocurre es que entendemos el significado de las palabras a partir del sentido glo-
bal del texto que estamos leyendo, Como ya sefialamos, les otorgamos sentido a los,
signos que leemos o escuchamos a partir de enunciados completos. Vearos algunos
ejemplos: un equipo de fitbol “ofensivo" es algo muy distinto de un piropo“ofensivo";
el significado de esta palabra dependera de la situacién en la que se dijo tanto como
de las otras que la rodean, es decir, del enunciado completo. Cada vez que un relator en
la situacién de comentar un partido se refiera aun equipo ofensivo’, sabremos interpre-
| ataque, porque asi es como lo hacemos
tarlo como un equipo con vocacién de i
usualmente. Asimismo, no es igual decir que un pais sufrié un “ataque” sorpresivo desde
un territorio vecino que afirmar que una mujer suftié un “ataque” de panico.
Entonces,el sentido que les damos a las palabras, la manera en la que las interpreta-
mos, depende del uso que se les da en ciertos enunciados. Reconocemos los significa
dos de las palabras porque son usuales para nosotros, porque estamos acostumbrados
a interpretarlos de una forma particular en determinadas frases ysituaciones. Sin em-
alabras siempre pueden significar otra cosa; sélo es necesario ubicarlas en
ices antes de salir escena,
bargo, las ps
elcontexto adecuado para que se transformen como actri
que, sells me hubieran odo, seguramente
hoy no podria contar esta historia, Asif 0
mo pude escuchar el macabro plan que esta
jc mando, En el ajo de la tormenta, es~
cabeza a la puerta para escuchar mejor la ban tra
conversacin, pero mis ojos estaban nublados taba! desdichado Atilio Swart; él era la fu~
por la iray, en medio del movimiento, mis
>iernas tambalearon haciéndome perder el
equilibrio, Por suerte, mis reflejas estaban in-
tactosy no cat, lo que hubiese sido fatal ya
Estaba espiando por el ofo de la cerradura
justo en el momento euando hablaban de él
En silencio, traté de enderezarmey acerqué mi
Alera quien iba a recorrer el
tura victimas
I veria el ojo
oscuro sendero de la muerts
que nadie ha podidadeseribir Tos demas
1 Primero sustituyan la palabra
“ojo” ysies necesariolas quela
rodean) por otra palabra o gru-
po de palabras, tratando de
‘mantener el sentido de texto,
[Hmaginen un final para a his
toria, Por qué querian matar a
{Alilio? .Quiénes eran los asesi-
nos? (No puede tratarse de una
confusin del narrador?
Escaneado con CamScanner tos rcitales de diferentes gr
os musicales Les preponemos
ue seaten a qué géneto nu
sical podria pertenecer cada
uno de els de acuento con lo
Que sugiere su nombre (por
ejemplo masia romsntica, rap,
Pop follorey otros) ustiiquen
luego su respuesta,
‘SEPULKRO, anoe
U ciUDAD EL SABADQ | 5 NUEVO co
EN Vopoo. 1.00 Ani i! (bef) Plsteat ENAIR Disco Camerata
' eSTANOCHE et
AILAS 11 €N
ies ie
— VILLANOS
y
—S BAROTROTI '0. 00 HS VIERNES 23,
Sobre la connotacién: cuando los significados se multiplican
epiend ey ueoewn sepeuon|
“aise e upousI vas
-eewos fe epeUEY EUOISY
jue wave eperodiu 3nd
danbydra Bony fse0jF1204
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1 U2 UerzoU0381anb sexe,
SUI Se] se1o1LIed us opueisp metaforas para nombrar el mundo
tametafora puede Verse entonces, como una operacién del lenguaje que nos permite
erenrelacon dos ambitos que antes permanecian desvinculados. Por esta raz6n,
Frlibamos que las expresiones metaféricas nos dejan ver el mundo bajo otra luz. Si
Mavs del tenguae casifica™os Y describimos lo que nos rodea, la metafora es justa~
mente uno
las C0525:
de los instrumentos para volver a pensar la manera en la que nos referimos
para nombrar el mundo con otras palabras:
sinembargo ls metaforas también nos sven para hablar de lo desconocido, para
or prarel mundo cuando las palabras que tenemos a nuestro alcance no bastan,
podemos pensar en consecuencia, en un momento original mitico, cuando las cosas
rotenian nombre y cualquier palabra era metaforica.Tomemos como ejemplo los
tharos del descubridor del continente americano, Cristobal Colén. EL encuentro con el
Nuevo Mundo no séloenriquecié las arcas dela Corona espariola sino ques nificé una
sxtraordinaria produccién de nuevos nombres La fabulosa dlversidad de las tierras re-
cién descubiertas desbordaba el viejo lenguaje de los conquistadores. como nombrar
sce desconocido pajaro de colores extraordinarios?
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