ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: УСО „Климент Охридски“ - Охрид Наставник: Богоески Јане

Наставен предмет: Филозофија Датум: 12.12. 2018 год. Одделение:IV 1,2,3,4
Наставна тема: IV. Нововековната филозофија
Наставна единица: Џордано Бруно(1548 – 1600) – најзначаен ренесансен филозоф
Тип на часот ОБРАБОТКА ВЕЖБИ ПОВТОРУВАЊЕ УТВРДУВАЊЕ ПРОВЕРУВАЊЕ И ОЦЕНУВАЊЕ
Цели на - Учениците да се запознаат со биографијата и значењето на Џордано Бруно како симбол за
часот: слободен мислител или синоним за слободата на мислењето.
- Да дознаат за основното филозофско учење на Бруно, за односот помеѓу Бог, природата и
нештата во светот.
- Да дознаат која е основната карактеристика на човекот според Џордано Бруно.
Место на
Училница
реализација
- Знаат да ја опишат трагичната судбина на Џордано Бруно и причините за осудата.
Очекувани - Можат да го објаснат основното учење на Џордано Бруно – пантеизмот и хилозоизмот.
резултати:
- Знаат дека работата, создавањето, креацијата е основната карактеристика на човекот.
Видови
ТИМСКА ПРОГРАМИРАНА ПРОБЛЕМСКА ИНТЕГРИРАНА
настава
Наставни
фронтална индивидуална работа во групи работа во парови
форми
монолошки дијалошки илустративен демонстративен практична работа истражување разговор
Наставни
учење преку учење преку претприемничко
методи експериментирање
проект решавање проблем
презентација дискусија
учење
Наставни бура на идеи круг ЗСНУ дневник во две колони интервју игри,сложувалки, загатки
техники и
грозд конструирање мисловни мапи играње улоги петторед Асоцијации
стратегии
Наставни ЛЦД
хартија фломастери наставни листови компјутери хамер
средства и проектор
помагала радиокасетофон учебник материјали за работа во група, материјали подготвени од учениците
ПОДГОТОВКА НА УСЛОВИ И СРЕДТСВА ЗА РАБОТА (воведен дел)
Активности на наставник Активности на учениците
Трагичната судбина на Џордано Бруно – кратко - Роден во близина на Неапол.
предавање. Стенал монах. Бил под влијание на
- Имал реалистички и пантеистички поглед на Коперник.
свеотот. - На 27 год. е обвинет за ерес и бега
- Пишувал поеми, расправи и филозофски од манастирот. Талка низ Европа и
дијалози во поетски стил на латински и објавува дела.
италијански јазик. - Уапсен со обвинение:"Подучува
- "За причината, принципот и Едното"Напишана дека вселената е бескрајна и дека
на италијански јазик (De la causa, pricipo e uno) има многу светови".
а објавена на англиски во Лондон 1584год. - Осуден на смрт со вообичаената
- "За бескрајноста на вселената и световите". формула "Постапувајте со него
- "За монадата, бројот и фигурите". благо и без пролевање на крв", и со
проклетството "Името засекогаш да
му биде заборавено".
- Одговорил со зборовите:"Таа
пресуда ја кажувате со поголем
страв отколку што јас ја слушам".
- На 17 Февруари 1600 год. Бруно е
запален жив на Цветниот плоштад
во Рим.
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ ( главен дел)
Гносеологија – - Светот е вечен, бескраен и еден. Тоа е Бог или природата.
сетила, разум, ум и Природата и Бог се исто. Бог не е надвор од природата, тој е
интуиција. "божествената моќ која се пројавува во сите нешта".
- Природата е Бог во нештата (пантеизам). Материјата е во
самодвижење, таа е оживеана, природата е жива(хилозоизам).
 -Бог е причина и почеток на се – сé е од Бога и сé е во Бога. Бог е
извор на единството на светот и сите спротивности ги спојува во
една хармонична целина.
- Светот е создадената природа (natura naturata) од природата која
создава (natura naturans) а тоа е Бог.
- Светот е совршен и бескраен, а се состои од монади. Монадата е
материјална и духовна, единство на материјата и формата. Бог е
монада над монадите, оживотворува се.
- Постои универзална поврзаност. Сé е поврзано со сé. Бог е
причината, принципот и едното во кое исчезнуваат сите
спротивности.
- Светот како целина е совршена хармонија и како таков тој е
навистина убав (космизам). Светот е еден жив организам со душа.
- Човекот како едно суштество од многуте е homo faber –
суштество што работи и така ја создава својата среќа и иднина.
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА СЛЕДЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕ (завршен дел)
(дискусија, прашања, наставно ливче, тест на знаење, прашања и задачи за самооценување, ....)

ДОМАШНА ЗАДАЧА
А) ПОСТИГАЊА
РЕФЛЕКСИЈА

-
И АНАЛИЗА

Б) ПОТЕШКОТИИ
И

-
В) ИМПЛИКАЦИИ ЗА РАБОТА ВО ИДНИНА
-