Planejamento de Arte 2024 Mom

PLANEJAMENTO BIMESTRAL ALINHADO A BNCC/ 2024
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE.

3ª ETAPA (EJA) EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
EMEF Maria Oliveira de Mendonça
PROFESSORA: MARIA NELITA DOS SANTOS CASTRO
DIRETOR: Ronaldo Lobato
ITAITUBA
JANEIRO/2024
Plano de aula 2024
COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE
3ª etapa (EJA) Educação de Jovens e Adultos
I BIMESTRE
EMEF MARIA OLIVEIRA DE MENDONÇA
1. Identificação:
(3ª etapa) EJA
Área de Conhecimento: ARTE
Justificativa:
O plano de desenvolvimento contém propostas articuladas com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Livro do Estudante. Estruturado de
acordo com as competências gerais e com as competências específicas da
área. O plano oferece alternativas para o planejamento do 1º bimestre que
podem apoiá-lo no desenvolvimento de objetos de conhecimento e habilidades
pertinentes ao componente curricular de arte, respeitando as unidades
temáticas de 3ª etapa-EJA. Assim, as atividades aqui sugeridas procuram
estimular a valorização e a utilização dos conhecimentos da arte. Sabendo
que a arte é uma das mais importantes formas da sociedade moderna.
Apropriar-se dos conceitos e procedimentos artísticos básicos contribui
para a formação do futuro cidadão, que se engajará no mundo do
trabalho. Perceber isso é compreender o mundo a nossa volta e poder
atuar nele. E a todos, indistintamente, deve ser dada essa possibilidade
de compreensão e atuação como cidadão. É preciso que esse saber
informal, cultural, se incorpore ao trabalho artístico escolar, diminuindo a
distância entre a cultura e a continuação da mesma no meio social.
CAMPO DE ATUAÇÃO.
ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES.
LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS.
VALORES À VIDA SOCIAL
CULTURA E IDENTIDADE.
PRÁTICA DE LINGUAGEM.
ARTES VISUAIS
1. As linguagens e seus significados contidos nos espaços na formação dos
sujeitos.
2. A variação linguística, as manifestações artísticas e as práticas corporais
nos diversos contextos sociais.
3. O reconhecimento das diferenças e a superação de preconceitos
4. A Linguagem e educação patrimonial como processo de mediação e
formação cultural, bem como suas manifestações como fator de
construção de identidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Materialidades
Processos de criação
HABILIDADES:
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros
de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as modalidades das artes visuais se
integram ao audiovisual (cinema, animações, vídeos etc.) e ao design gráfico
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.).
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar lambe-lambe e animação como
modalidades das artes visuais.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em
temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e
digitais.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
METODOLOGIA:
A adoção de uma metodologia de aprendizagem ativa e interativa permitirá que
se desenvolva um trabalho no qual o aluno crie situações de aprendizagem
instigadora, desafiadora que levam as discussões de ideias sobre os assuntos
estudados. Assim também situações de aulas práticas oportunizando e
despertando a criatividade dos alunos.
CRITÉRIO(S) DE AVALIAÇÃO
Avaliação se dará de forma continua valorizando os conhecimentos já
vivenciados em outros espaços educativos, assim como a convivência,
participação e desempenho das atividades levando em conta as competências
e habilidades de cada conteúdo. Além disso será aplicados trabalhos em
grupos, avaliação individual e trabalho de pesquisa; atividades práticas diárias,
organização das atividades, entre outros. Também através de avaliações
sistematizadas de forma qualitativa e quantitativa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
HISTÓRIA DA ARTE 01. ALBERTI, Leon-Battista - Da Pintura, trad. Antonio da
Silveira Mendonça,. Campinas, Editora da Unicamp,
ARTES VISUAIS: da exposição à sala de aula. São Paulo: EDUSP, 2005.
BARILLI, Renato. Curso de Estética. Lisboa: Editorial Estampa, 1992.
BARROS, ...
Plano de aula 2024
II BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
VALORES À VIDA SOCIA
CULTURA E IDENTIDADE
DANÇA
1. A Relação sujeito/ espaço como princípio de uma educação afetiva, participativa, dialógica e
inclusiva.
2. A variação linguística, as manifestações artísticas e as práticas corporais nos diversos contextos
sociais.
3. Signos, símbolos e códigos como representações de formas comunicativas.
4. O reconhecimento das diferenças e a superação de preconceitos.
5. Direitos humanos, identidade e diversidade.
6. A Linguagem e educação patrimonial como processo de mediação e formação cultural, bem
como suas manifestações como fator de construção de identidade.
Matrizes estéticas e culturais
Patrimônio cultural
Arte e tecnologia
HABILIDADES:
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação de danças
folclóricas, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas e
brasileiros de diferentes épocas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e
contemporânea.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como
elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora
etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação
coreográfica.
(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
contextos, problematizando e combatendo estereótipos e preconceitos.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as
narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável.
Plano de aula 2024

III BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
Materialidades
Notação e registro musical
Matrizes éticas e culturais
Patrimônio cultura
Arte e tecnologia
HABILIDADES:
EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros
que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no
espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
(EF69AR21) Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e instrumentos musicais não
convencionais e outros materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características dessas fontes e materiais sonoros.
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações e composições, utilizando vozes, sons corporais,
instrumentos não convencionais e/ou outros materiais sonoros, expressando ideias musicais de maneira
individual, coletiva e colaborativa.
responsável.
Plano de aula 2024

IV BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
TEATRO
1.O espaço/tempo como gerador do processo de formação cultural/letramento dos sujeitos.
2. A variação linguística, as manifestações artísticas e as práticas corporais nos diversos contextos
sociais.
3. O reconhecimento das diferenças e a superação de preconceitos.
4. A relação entre linguagens territorialização/desterritorialização dos saberes culturais.
Arte e tecnologia.
HABILIDADES:
(EF69AR25) Investigar, identificar e analisar a comédia e a farsa como gêneros teatrais e a relação
entre as linguagens teatral e circense em diferentes tempos e espaços, aprimorando a capacidade de
apreciação estética teatral.
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição de acontecimentos cênicos da
comédia e da farsa, do circo-teatro (teatro circense) e do circo (figurinos, adereços,
maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais (ator, figurinista, aderecista e
maquiador/visagista etc.) e compreender a relação entre elas nos processos de criação de personagem.
(EF69AR29) Experimentar, de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico, a
gestualidade e as construções corporais e vocais de personagens da comédia e da farsa.
(EF69AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos
ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando a comédia e a farsa como gêneros
teatrais e a relação entre as linguagens teatral e circense, caracterizando personagens (com figurinos,
adereços e maquiagem), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
responsável.
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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE.
4ª ETAPA (EJA) EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PROFESSORA: Maria Nelita dos Santos Castro
DIRETOR: Ronaldo Lobato
ITAITUBA
JANEIRO/2024
Plano de aula 2024

4ª etapa (EJA) Educação de Jovens e Adultos.
I BIMESTRE
1. Identificação:
4ª etapa: EJA
Área de Conhecimento: ARTE
Justificativa:
O plano de desenvolvimento contém propostas articuladas com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Livro do Estudante. Estruturado de
acordo com as competências gerais e com as competências específicas da
área. O plano oferece alternativas para o planejamento do 1º bimestre que
podem apoiá-lo no desenvolvimento de objetos de conhecimento e habilidades
pertinentes ao componente curricular de arte, respeitando as unidades
temáticas de 4ª etapa-EJA. Assim, as atividades aqui sugeridas procuram
estimular a valorização e a utilização dos conhecimentos da arte. Sabendo
que a arte é uma das mais importantes formas da sociedade moderna.
Apropriar-se dos conceitos e procedimentos artísticos básicos contribui
para a formação do futuro cidadão, que se engajará no mundo do
trabalho. Perceber isso é compreender o mundo a nossa volta e poder
atuar nele. E a todos, indistintamente, deve ser dada essa possibilidade
de compreensão e atuação como cidadão. É preciso que esse saber
informal, cultural, se incorpore ao trabalho artístico escolar, diminuindo a
distância entre a cultura e a continuação da mesma no meio social.
CAMPO DE ATUAÇÃO.
ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES.
LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS.
CULTURA E IDENTIDADE.
VALORES À VIDA SOCIAL.
ARTES VISUAIS
1. A dimensão espaço e tempo na relação das diversas linguagens e o

indivíduo.
2. Signos, símbolos e códigos como representações de formas
comunicativas.
3. A Linguagem e educação patrimonial como processo de mediação e
formação cultural, bem como suas manifestações como fator de
construção de identidade.
4. O respeito às diferenças e a afirmação de valores éticos, estéticos,
culturais, políticos e socais presentes nas mais diversas instituições
sociais (família, escola, comunidade, trabalho, redes sociais etc.).
Contextos e práticas.
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
HABILIDADES:
EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar desenho, pintura, modelagem,

escultura e outras modalidades produzidas por culturas indígenas (brasileiras e
latino americanas) e africanas de diferentes épocas, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de culturas

indígenas (brasileiras e latino americanas) e africanas, contextualizando-os no
tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as modalidades das artes visuais se

integram à linguagem musical, à coreografia e ao design de moda e de
figurinos.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

referências de culturas indígenas (brasileiras e latino americanas) e africanas
de diferentes épocas, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso
de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,

curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais
do sistema das artes visuais.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
METODOLOGIA:
A adoção de uma metodologia de aprendizagem ativa e interativa permitirá que

se desenvolva um trabalho no qual o aluno crie situações de aprendizagem
instigadora, desafiadora que levam as discussões de ideias sobre os assuntos.
Assim também situações de aulas práticas oportunizando e despertando a
criatividade dos alunos.
CRITÉRIO(S) DE AVALIAÇÃO
Avaliação se dará de forma continua valorizando os conhecimentos já
vivenciados em outros espaços educativos, assim como a convivência,
participação e desempenho das atividades levando em conta as competências
e habilidades de cada conteúdo. Além disso será aplicados trabalhos em
grupos, avaliação individual e trabalho de pesquisa; atividades práticas diárias,
organização das atividades, entre outros. Também através de avaliações
sistematizadas de forma qualitativa e quantitativa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
HISTÓRIA DA ARTE 01. ALBERTI, Leon-Battista - Da Pintura, trad. Antonio da
Silveira Mendonça,. Campinas, Editora da Unicamp,
ARTES VISUAIS: da exposição à sala de aula. São Paulo: EDUSP, 2005.
BARILLI, Renato. Curso de Estética. Lisboa: Editorial Estampa, 1992.
BARROS, ...
Plano de aula 2024
4ª Etapa (EJA) Educação de Jovens e Adultos

II BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
VALORES À VIDA SOCIA
DANÇA
1. A dimensão espaço e tempo na relação das diversas linguagens e o indivíduo.
3. O respeito às diferenças e afirmação de valores éticos, estéticos, culturais, políticos e socais presentes
nas mais diversas instituições sociais (família, escola, comunidade, trabalho, redes sociais etc.)
4. A Linguagem e educação patrimonial como processo de mediação e formação cultural, bem como suas
manifestações como fator de construção de identidade
Arte e tecnologia
HABILIDADES:
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação de danças
de matriz indígena, africana e afro-brasileira, reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas, grupos e coletivos paulistas e brasileiros de diferentes épocas.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como
elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como
fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras manifestações de dança de
matriz indígena, africana e afro-brasileira como referência para a criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em grupo.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos das danças de matriz indígena, africana e
afro-brasileira (coreografia, figurino, trilha sonora, cenário, iluminação etc.) e espaços (convencionais e
não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica, individual e coletiva.
histórica, econômica, estética e ética (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
responsável.
Plano de aula 2024

III BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
1. A relação sujeito/espaço como princípio de uma educação afetiva, participativa, dialógica e
inclusiva.
2. A contextualização/ conhecimento, a fruição/apreciação, a produção/fazer nas diversas
linguagens.
3. Direitos humanos, identidade e Diversidade.
4. A cibe cultura e a construção de novas culturas identitárias.
0p
HABILIDADES:
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar fotografia, grafite, escultura, intervenção e outras
modalidades da arte pública contemporânea em obras de artistas brasileiros e estrangeiros e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais da fotografia, do grafite, da escultura, da
intervenção e de outras modalidades da arte pública contemporânea, contextualizando-os no tempo e no
espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as modalidades das artes visuais se integram ao design
digital e dos jogos eletrônicos.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos da fotografia, do grafite e da intervenção na
apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar fotografia, grafite e intervenção como modalidades das artes
visuais.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre
outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
responsável.
pçPÇOL
Plano de aula 2024


IV BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO.
1. A relação sujeito/espaço como princípio de uma educação afetiva, participativa, dialógica e
inclusiva.
3. Direitos humanos, identidade e Diversidade.
4. A cibercultura e a construção de novas culturas identitárias.
5. Multicultural idade e suas interfaces com as linguagens.
Arte e tecnologia.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança
contemporânea, incluindo aquelas que envolvem recursos de tecnologias digitais, reconhecendo e
apreciando composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado nas
diferentes manifestações da dança contemporânea, abordando, criticamente, o desenvolvimento da
dança em sua história tradicional e contemporânea.
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como
fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras manifestações da dança
contemporânea de diferentes matrizes estéticas e culturais, como também fatos, notícias, temáticas e
situações atuais, como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e
em grupo.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos da dança contemporânea (coreografia,
figurino, trilha sonora, cenário, iluminação etc., incluindo o recurso a tecnologias digitais) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica, individual e
coletiva.
histórica, econômica, estética e ética
responsável.

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE.

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Plano de aula 2024

1. A dimensão espaço e tempo na relação das diversas linguagens e o

EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar desenho, pintura, modelagem,

(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de culturas

(EF69AR03) Analisar situações nas quais as modalidades das artes visuais se

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais

A adoção de uma metodologia de aprendizagem ativa e interativa permitirá que

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4ª Etapa (EJA) Educação de Jovens e Adultos

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