IDENTIFICACIÓN:

Lugar de observación: Corregimiento San Isidro- Santa Rosa de Osos

Investigador observador: Alexandra Yulieth Monsalve Fernández

Unidades de observación: Contexto escolar y contexto social

Prácticas educativas:

Con respecto a las prácticas educativas propias de la comunidad, se pudo hacer un ejercicio
de observación y reflexión, en primera instancia con todos los estudiantes y docentes
presentes al momento en la institución y, posteriormente, con los estudiantes de grado
noveno, décimo y undécimo.
A continuación, se presenta la descripción de los aspectos observados.

CRITERIO EVIDENCIA OBSERVACIONES

Prácticas En básica primaria son grupos
pedagógicas multigrado lo cual implica la
presencia de un docente para varios
grados de estudiantes en el mismo
espacio.
No se evidencia el trabajo con guías
de aprendizaje en ninguno de los
grados (en primaria, básica
secundaria o media).
Los docentes en ocasiones hacen
uso de la biblioteca y el laboratorio,
espacios que de acuerdo con la
opinión de los estudiantes no son lo
suficientemente adecuados.
Acompañamiento En todo momento se evidencia el
docente acompañamiento docente, desde el
inicio de la jornada con la formación
(oración, saludo, bienvenida a
docente nueva), en otros espacios
como las clases, el descanso
pedagógico y el almuerzo en el
restaurante escolar.
Las prácticas pedagógicas en el
contexto se asumen desde la
mediación del conocimiento por
parte del docente.
Se trabaja con algunos elementos
(materiales, escenarios)
importantes para favorecer el
aprendizaje, sin embargo, no son
suficientes, dadas las necesidades
de los estudiantes.
Se evidencia una presencia activa
de parte de los docentes en todos
los escenarios del contexto
escolar.
 Al momento de llegar a la institución La escuela rural siempre es la más
se expresa que para ese día hay 4 afectada en los procesos de
docentes con permiso (audiencias transición de docentes.
de concurso docente, día por ser
jurados de votación y una docente En el contexto rural en el cual
que se reporta al instante con gran parte de los estudiantes
calamidad familiar) ello afecta deben desplazarse durante largas
evidentemente la dinámica escolar, distancias para llegar a la escuela,
dado que todos los estudiantes la ausencia del maestro
fueron citados, por lo cual algunos complejiza las situaciones a nivel
grupos deben quedarse sin de convivencia y permanencia.
acompañamiento del docente.
El rol del docente es fundamental
en el espacio escolar, se asume no
solo desde el aula, sino también
desde otros espacios de
interacción con la comunidad
educativa.
Interacción entre Se evidencia interacción entre Las familias por lo general se
los miembros de la estudiantes y docentes- docentes y sienten comprometidas con la
comunidad padres de familia que hacen las escuela, aun en las comunidades
educativa veces de manipuladores de rurales la escuela es un centro de
alimentos en el restaurante escolar y desarrollo y es valorada como tal
la tienda de la institución. por parte de la comunidad.
Los estudiantes expresan que hay
cercanía de la institución con los
padres de familia (informes,
actividades)
Relaciones Aunque no se logra hacer una
pedagógicas entre observación muy profunda en este
estudiantes y aspecto, se evidencia la relación
docentes cercana entre estudiantes y
docentes en espacios como la
formación y el descanso
pedagógico.
Acceso a materiales Se cuenta con algunos materiales en
para la educación las aulas, gran parte de ellos en un
estado de deterioro.
 El laboratorio y la biblioteca existen,
con pocos materiales para el uso de
los estudiantes.
Se cuenta con una sala de sistemas
básica.
Instalaciones Las instalaciones educativas se
educativas encuentran en un evidente
deterioro, de hecho, uno de los dos
bloques de los cuales consta la
institución está en desuso dado el
riesgo que representa.
¿Se evidencia No se evidencia.
influencia del
contexto rural en el
entorno escolar?
(Diseño curricular)

Infancias y adolescencias:

CRITERIO EVIDENCIA OBSERVACIONES

Características A nivel general se presentan niños,
generales de los niños niñas y jóvenes atentos,
y jóvenes evidenciadas respetuosos.
Asisten a la escuela algunos con
uniforme de gala, otros de física,
otros con prendas combinadas.
Gran parte de los jóvenes tiene
acceso al celular.
El contexto del pueblo y la
ciudad han ido permeando a los
jóvenes, varios de ellos reciben
influencia de personas que
tienen fincas de descanso en la
zona, su comportamiento,
forma de hablar, expectativas;
hacen alusión a ello.

Acompañamiento Aunque no se logra determinar

familiar muy bien en esta primera
observación, se da cuenta de que
algunos estudiantes cuentan con
acompañamiento por parte de la
familia.
Relaciones sociales y La escuela se convierte en el
comunitarias con escenario en el cual se concentran
casi todas las actividades sociales.
respecto a la infancia y Los jóvenes expresan que los fines
la juventud de semana llegan al corregimiento
personas de otros lugares que
traen consigo sus costumbres,
exponiéndolos también a
situaciones de vulnerabilidad que
se describen en el campo
designado para ello.
Relaciones en medio Antes del ingreso oficial a la Se evidencian relaciones de
del juego o el contacto jornada escolar, varios de los cordialidad entre los
con otros estudiantes están jugando en la estudiantes tanto dentro como
cancha de la institución. Los fuera del aula.
espacios para el encuentro son
realmente pocos dada la
emergencia estructural que impide
el uso de la mitad de la planta
física. En el tiempo del descanso,
unos 15 estudiantes hacen uso de
la cancha, los demás están en el
restaurante, los pasillos o mesas
de descanso.
¿Se observan Los estudiantes expresan La migración, la influencia de la
situaciones o situaciones de conflicto social: ciudad, el desarraigo, son
condiciones que peleas, drogadicción, tráfico de comunes en los estudiantes.
pongan en estupefacientes.
riesgo/vulnerabilidad a Parte de los estudiantes habitan
los niños y jóvenes? una vereda cercana llama El Caney,
la cual es una zona de veraneo en
la que confluyen todo tipo de
personas los fines de semana.
Un grupo significativo de
estudiantes no pertenecen a la
vereda desde la infancia, han
migrado de otros lugares.
No se ahonda en situaciones de
desplazamiento.
Se presentan familias compuestas,
inestables, jóvenes que viven con
 uno de los padres, pocos con
ambos, muchos con compañero
(a) sentimental del padre o la
madre, algunos incluso a cargo de
los abuelos por la migración de los
padres a otros lugares del país o
del mundo.

Ruralidades:

Se realiza un recorrido desde la cabecera municipal de Santa Rosa de Osos, evidenciando

que el acceso al lugar es relativamente fácil, una parte por carretera pavimentada y la otra
por destapada
CRITERIO EVIDENCIA OBSERVACIONES
Condiciones físicas del
Es un entorno tranquilo. El olvido estatal es evidente, la
espacio (vereda o Demasiado pasivo al momento de escuela tiene un aparte caída y
corregimiento) la observación. no ha habido voluntad política
Los estudiantes expresan que en para ayudar en este sentido.
época de lluvias es complejo el
acceso, la escalera se pega y ello
dificulta la llegada a la escuela.
Los estudiantes expresan que a la
via de acceso al corregimiento solo
se le hace mantenimiento en
tiempos de campaña política.
Relaciones sociales y El tiempo de observación no es
comunitarias a nivel suficiente para sacar conclusiones
general en este eje.

Rol del docente en la Algunos docentes hacen parte de

comunidad la comunidad, viven en ella y se
identifican como líderes en las
acciones sociales y comunitarias,
otro cumplen exclusivamente con
su labor y no se interesan por
participar en acciones
comunitarias más allá de ella.
Identidad territorial Los estudiantes sienten poco El territorio no brinda muchas
arraigo por el territorio, algunos posibilidades a nivel de
manifiestas querer vivir en el formación superior y laboral
durante un buen tiempo, otros se para los estudiantes.
visualizan fuera del mismo,
estudiando, trabajando.
Lugar de la escuela en La escuela es aun considerada
la comunidad como un eje de la comunidad en
general, en torno a ella se
organizan varias de las dinámicas y
actividades.
Estereotipos Fuerza laboral: masculina.
femeninos y Trabajo en el hogar: femenina.
masculinos
Condiciones físicas del La dinámica de las aulas
espacio escolar corresponde a un enfoque
(ubicación de mesas, unidireccional en el cual el docente
material, equipos) tiene el poder, la palabra.
Tablero al frente, sillas en fila.
Permanentemente el ruido externo
permea el ambiente escolar
(música fuerte, ruidos de la calle)

Otros aspectos importantes a tener en cuenta:

● El estudiante asume un rol pasivo frente a su proceso de aprendizaje.

● Los estudiantes consideran que las personas del lugar son acogedoras, tranquilas,
trabajadoras, honestas y solidarias. Algunos sienten aprecio por su territorio.
● Se evidencia que hay un número significativo de estudiantes en extraedad.
● Casi todos los estudiantes trabajan o aportan en las labores del hogar.
● Los estudiantes tardan entre 5 minutos y dos horas para llegar a la institución.
● Algunos estudiantes se proyectan hacia la educación superior, parte de ellos con el
fin de apoyar el mejoramiento de su entorno.