Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • RPP Semester Ganjil Kls 3 2023

    Uploaded by

    icemarch.31
    4 views33 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    4 views33 pages

    RPP Semester Ganjil Kls 3 2023

    Uploaded by

    icemarch.31

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 33
    ELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4 (RPP A) Nama Penyusun Santje S. Karamoy, S.Ag Satuan Pendidikan SD Katolik 04 St. Johanis Manado Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester an Materi Pokok 1. Pereakapan Yesus dengan Nikodemus 2. Yesuis Memberi Makan Lima Ribu Orang 3. Perumpamaan Tentang Anak Yang Hilang, Alokasi Waktu 3 x Pertemuan (12 x 35 Menit) ‘A. Kompetensi Inti KI: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KT2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan pereaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya K13:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah K14:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan, perilaku anak beriman dan berakiak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi T3 Beriman kepada Yesus dan Karya- | 14.1 Mengimani kepada Yesus akan karya-Nya melalui Kisah Nya melalui kisah Perjanjian Baru perjanjian Baru dengan penul rasa syukur [4 Pedal teshadap sesama sebagat | 24.1 Memilih sikap pedul terhadap sesama sebagal penvajudan ajaran dan karya Yesus seperti dalam kisah Pernjian Bara perwujudan ajaran dan karya Yesus seperti dalam kisah Pernjian Bara 3.4 Memahami ajaran Vesus dan | Pertemuan : 1 karya-Nya melalui kisah dalam | 3.4.1 Menceritakan kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus. Perjanjian baru 3.4.2 Menjelaskan arti perkataan Yesus tentang dilahirkan kembali, 3.4.3 Menjelaskan cara hidup sebagai manusia baru, Portemuan Il: | 3.44 Menjelaskan manfaat makanan bagi manusia. 3.4.5 Menganalisis kisah Yesus member makan lima ribu orang menurut Kitab Suci pada Mrk 6:30-44 3.4.6 Menjclaskan bahwa Tuhan ingin agar kita rela berbagi rejeki kepada orang miskin dan lapar Pertemuan Ill 3.4.7 Menganalisis kisah pertobatan anak yang hilang menurut Kitab Suci Luk 15:11-32, 3.4.8 Menuliskan salah satu. Kebaikan Ayah terhadap anaknya yang bertobat dari kesalahannya, 3.4.9 Menjelaskan sikap Tuhan terhadap orang_yang berdosa 44 Melakakan aktivitas sosial dengan | 44,1 Melakukan pemberian bantuan kepada orang yang ‘memberi bantuan kepada orang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus dengan ‘yang memerlukan pertolongan penuh kasi Seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Ban . Tujuan Pembelajaran 1.Sikap Spiritual : Melatui doa peserta didik dapat beriman kepada Yesus dan karya-Nya melalui kisah Perjanjian Bara dengan penuh rasa syukur 2. Sikap Sosial Melalui pengenatan diri peserta didik dapat memilihsikap peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus seperti dalam kisah Pernjian Baru 3.Pengetahuan : Pertemuan : 1 |, Melalui dialog peserta didik dapat menceritakan kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus. 2, Melalui berceritera peserta didik dapat menjelaskan arti perkataan Yesus tentang dilahirkan kembali, 3. Melati tefl Pertemuan Il: 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan manfaat makanan bagi manusia 2. Melalui permenungan Kitab Suci pada Mrk 6:30-44 peserta didik dapat menganalisis kisah Yesus ‘member makan lima ribu orang. 3. Melalui refleksi peserta didik dapat menjelaskan bahwaTuhan ingin agar kita rela berbagi rejeki kepada orang miskin dan lapar Pertemuan Ill: 1. Melalui permenungan Kitab Suei pada Lukas 15:11-32, peserta pertobatan anak yang hitang 2. Melalui tanya jawab peserta didiki dapat menyebutkansalahsatu kebaikan Ayah terhadap anak yang bertobat dati kesalahannya, 3.Melalui diskusi_peserta didik dapat menjelaskan sikap Tuhan tethadap orang yang berdosa 3.Ketrampilan : Setelah melakukan penyadaran melaui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat melakukan Pemberian bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesusdengan penuh asi D. Materi Pembelajaran 1.Pembelajaran Reguler : Pertemuan : 1 1. Kisah pereakapan Yesus dengan Nikodemus. 2. Arti perkataan Yesus tentang dilahirkan kembali 3. Cara hidup sebagai manusia baru Pertemuan : 2 1. Manfaat makanan bagi manusia 2. Kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. 3. Tuhan ingin agar kita memiliki kerelaan untuk berbagi rejeki kepada orang miskin dan lapar. Pertemuan : 3 1, Kisah pertobatan anak yang hilang dari Injil Luk 15:11-32 2. Kebaikan Ayah terhadap anaknya yang bertobat dari kesalahannya. 3, Hal-hal yang harus dilakukan bila orang mau bertobat 2. Program Remidial : ‘Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, diberikan remedial dengan kegiatan 1, Guru mengajak peserta didik menyebutkan hal-hal yang belum mereka pahami 2. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari kembali dengan memberikan bantuan dan peneguhan yang lebih praktis. 3. Guru memberikan penilaian lang untuk penilaian pengetahuan dengan pertanyaan yang lebih sederhana, misalnya Pilihlah a,b, atau ¢ pada jawaban yang paling tep 1. Si Bungsu minta harta pada .. a. kakaknya b. ayahnya c. telangganya 2. Si bungsu menggunakan harta kekayaan untuk .. a. berdagang b. sedekah. berfoya-foya 3. Yang dialami si Bungsu setelah hartanya habis 2. menderita lapar b, masuk penjara c. menjadi perampok 4, Si Bungsu kembali ke rumah ayabnya untuk 4. minta uang lagi b. mengambil sisa hatanya c. minta maf 5. Sikap ayahnya ketika melihat si Bungsu pulang . ‘a. memarahinya_b. memeluknyac. menyuruhnya pergi 6. Yang harus kita lakukan bila telah melakukan dosa 4, minta ampun_ b. menyalahkan teman c, berbohong 7. Sikap kakak si Bungsu ketika melihat adiknya pulang a. gembira_b, marah _. diam saja 8, Sikap yang bai tethadap orang yang minta maaf atas kesalahannya .. ‘a, menghukumnya b. berdamai ¢, Memusuhinya 3. Program Pengayaan Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini, diberikan pengayaan berupa tugas membuat karya seni yang berisi ajakan kepada teman-temannya agar waspada tethadap godaan Ublis untuk ‘melakukan dosa Misalnya: menggambar sosok mahluk Iblis atau wajah seram lainnya, menghiasinya dengan warna dan kkreasi bebas, kemudian menuliskan pesan peringatan, seperti “Awas Iblis menggoda... Lawanlah dia dalam nama Yesus. si peserta didik dapat menjelaskan cara hidup sebagai manusia baru, dik dapat menganalisis kisah E,Metode Pembelajaran : Saintifik atau llmiah F, Media Pembelajaran : a. Gambar ; Siswa menyontek, Siswa makan bersama Ibu guru saat bertamasya, Seorang anak minta maaf b. Lap Top, Infokus, Layar LCD ¢. Papan Talis 4, Teks Cerita G. Sumber Pembelajaran: a. Kitab Suei : Vohanes 3:1-21; Markus 6:30-44; Luk 15: 11-32 bb, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017, Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 3, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ¢. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 3. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4, Pengalaman Iman Guru dan Siswa H. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan: 1 Langkah Kegiatan Pembelajaran ‘Alokasi Pembela Waktu jaan Pendahu | 1, Awal Kegikatan: 15 wan ‘a. Menyampaikan salam Menit b, Mengkondisikan kelas ¢. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa d. Mengecek kehadiran peserta didike ©. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional 2. Motivasi: Iblis menggoda setiap orang untuk berbuat tidak jujur.[blis ingin menyesatkan setiap orang dan membuatnya menderitaJangan biarkan Iblis membuatmu menderita, tinggalkan kebiasaan tidak jujur dan berusahalah untuk selalu jujur dalam setiap hal.Berusahalah untuk’ saling menjaga, ingatkan teman_jika Tlissedang menggodanya. 4. Apersepsi = a. Pemakah anda berbuat sesuatu yang buruk? Seperti apa? b. Apa yang dilakukan untuk mengubah kebiasaan_ buruknya? . Coba sebutkan kebiasaan buruk yang harus di ubah di dalam masyarakat kita? 4. Guru menyampaikan garis besa tujuan pembelajaran tentang : Percakapan Yesus ‘Dengan Nikodemus 5. Guru menyampaiak lingkup penilaian yaitu:Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan Kegiatan [ Mengamati | a. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar seorang peserta 100 Int didik yang bebuat tidak jujur pada waktu ulangan, membaca catatan_ | Menit ada kertas yang. disembunyikannya. (lihat buku siswa hal. 47 ), MENYONTEK PADA SAAT ULANGAN KARENA TIDAK BELAJAR ‘bPeserta didik mengamii dan mendengarkan atanrmembacakan ceritera tersebut {cece tersebut Menanya | T- Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan bal Dertanyaan schubungan dengan hasil pengamatannya Tangkah Kegiatan Pembelajaran ‘Nlokast Pembela Waktu jaran benikut a. Apakah yang dilakukan olch anak laki-laki yang satu itu? , Mengapa ia melakukan hal itu? . Apa yang akan terjadi jika kebiasaan buruknya itu dibiarkan sampai ia dewasa? «4. Apakah yang harus diakukan anak itu untuk mengubah kebiasaan buruknya? . Coba sebutkan kebiasaan buruk yang harus di ubah di dalam masyarakat kita? 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya. Mengeksp | a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari, membaca Kitab lorasi Suci Yoh 3:1-21. Setelah membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang Kata-kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa pertanyaan penuntun sebagai berikut: ‘a. Siapakah Nikodemus? Untuk apakah ia dating pada Yesus? b. Apa maksud dilahirkan kembali menurut Yesus? ¢. Apa yang harus dilakukan jika orang ingin dilahirkan kembali? 4. Berilah contoh orang berubah dari Kebiasaan yang buruk menjadi baik. ¢. Bagaimana perasaanmu setelah kebiasaan burukmu berubah | menjadi baik? Mengaso siasi | Peserta didik merumuskan kesimpulan atas kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus, arti perkataan Yesus tentang, dilahirkan kembali, ara hidup sebagai manusia baru. Mengkomu | Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan nikasikan | hasil diskusinya di depan Kelas, pesertadidik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan, peneguhan dan penegasan, Serta catatan-catatan penting, Penutup Peserta didik dibimbing dan difasiftasiuntuk membuat simputan hasil | 25 pembelajaran hari ini, serta mendotong siswa untuk selalu bersyukur | Menit atas divin ‘Guru _memberikan penghargaan, pujian kepada Kelompok yang berkinerja baik Peserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran rari ini Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : Percakapan yesus dengan Nikodemus Tindak Lanjut : Peseria didik diberi tugas /PR membaca buku dan ddan fiteratur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini entang: Percakapan yesus dengan Nikodemus ‘Guru menyampaikan topik untuk pertermuan berikutnya: Vesus Memberi Makan Lima Ribu Orang oa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa. Pertemuan Il Tangkah Kegiatan Pembelajaran Pembela Jjaran Tangkah Kegiatan Pembelajaran | Alo Pembela Waktu jaran Pendahu | 1. Awal Kegiatan: 15 Ian a, Menyampaikan salam Menit ’. Mengkondisikan kelas . Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa , Mengecck kehadiran peserta didik ‘. menyanyikan salah satu lagu wajib nasional Motivasi : Makanan merupakan kebutuhan pokok hidup kita. Makanan bermanfaat untuk pertumbuhan diri kita dan menjaga keschatan tubuh. Bui ini memberi bahan imakanan yang cukup bagi kita, melalui para pekerja. Mereka adalah para petani nelayan, dan semua pekerja yang mengolah bahan makanan. Kita pantas berterima kkasih kepada mereka, dan terutama kepada Tuhan yang selalu memberkati bumi ini dan para pekerja sehingga menghasilkan makanan yang cukup untuk semua | orang Hargailah makanan dan jangan bores, karena semua orang membutuhkan mmakanan, . Apersepsi : a. Mengapa harus makan sebelum kesekolah? b. Mengapa kita harum makan secara teratur? ¢. Bagaiaman manfaat dati makan’? . Bila makanan tida ada apa yang akan terjadi? Ceriterakan! {Guru menyampaikan gars besartyjuan pembelajaran tentang : Yesus memberi makan Lima ribu orang Guru menyampaiak lingkup penilaian yaitu:Penilaian sikap, Pengetahuan dan ~ ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan Bi Kegiatan | Mengamati | a. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar para siswa yang 100 Inti ‘makan bersama guru-gurunya di tempat tamasya. (lihat Buku Siswa | Menit hal. 53) YESUS MEMBER! MAKAN LIMA RIBU ORANG b. Peserta didik mengamti gambar tersebut 1. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatan gambar sebagai berikut: 4. Pernahkah kamu makan bersama seperti pada gambar? Ceritakan pengalamanmu, dan bagaimana perasaanmu si Tangkah Pembela jaran Kegiatan Pembelajaran ‘Alokasi Waktu Apa sajakah manfaat makanan bagi kita manusia? ¢. Ceritakan siapa sajakah orang-orang yang berjasa atas makanan kita setiap hari? 4, Bagaimanakah sikap yang baik terhadap makanan yang kita dapatkan setiap har 2, Gurui memfasilitasi peserta didik: untuk mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya, Mengeksp Torasi a. Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab Suci Mrk 6:30-44. Setelah membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-Kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut? b, Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa pesanyran pertanyan sebagai brut 1. Ceritakan masalah apakah yang membuat para murid Yesus bingung? 2. Ceritakan bagaimana cara Tuhan Yesus mengatasimasalah itu! 3. Bagaimana pendapatmu terhadap mujizatyang Yesus lakukan itu? 4, Bagaimana cara Tuban Yesus memberi makankepada kita sekarang ini? 5. Ceritakan pengalamanmu berbagi rejeki atau makananmu kepada orang-orang miskin yang lapar. Mengaso siasi Peserta didik merumuskan kesimpulan atas manfaat makanan bagi ‘manusia, kisah Yesus memberi makan lima ribu orang, Tuan ingin agar kita memiliki kerelaan untuk berbagi rejeki kepada orang miskin dan lapar. Mengkomu_ nikasikan, Setiap kelompok diberi Kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi kkesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting. Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas dirinya ‘Guru memberikan penghargzan, pujian kepada kelompok yang berkinerja baik Peserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang, Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini tentang: Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang ‘Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Perumpamaan Tentang Anak Yang Hilang Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan dos. 23 Menit Pertemuan Ill Tangkah Pembela jaran Kegiatan Pembelajaran “Alokasi ‘Waktu 2. Motivasi : Pendahu | 1. Awal Keglatan: Juan ‘a, Menyampaikan salam b. Mengkondisikan kelas . Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa 4d Mengecek kehadiran peserta didik ©. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional 15 Menit Tangkah Pembela jaran Kegiatan Pembelajaran Waktu ’. Apa sajakah manfaat makanan bagi kita manusia? ¢. Cerilakan siapa sajakah orang-orang yang berjasa atas makanan Kita setiap hari? 4, Bagaimanakah sikap yang baik terhadap makanan yang kita dapatkan setiap har 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar, bberdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.. Mengeksp lorasi ‘a Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab Suci Mrk 630-44, Setelah membaca Kitab Suc tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut? . Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa pertanyaan pertanyaan sebagai berikut 1. Ceritakan masalah apakah yang membuat para murid Yesus bingung? 2. Ceritakan bagaimana cara Tuhan Yesus mengatasimasalah itu! 3. Bagaimana pendapatmu terhadap mujizatyang Yesus lakukan itu? 4, Bagaimana cara Tuhan Yesus memberi makankepada kita sekarang ini? 5. Ceritakan pengalamanmu berbagi rejeki atau makananmu kepada orang-orang miskin yang lapar. Mengaso siasi eserta didik merumuskan kesimpulan atas manfaat makanan bagi ‘manusia, kisah Yesus memberi makan lima ribu orang, Tuhan ingin ‘agar kita memiliki kerelaan untuk berbagi rejeki kepada orang miskin dan lapar. ‘Mengkomu nikasikan Sefiap Kelompok diberi Kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan Kelas, pesertadidik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting. Penutup Peserta didik dibimbing dan difasifitasiuntuk membuat simpulan hasil pembclajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas dirinya Guru memberikan penghargaan, pujian Kepada kelompok yang betkinerja baik Peserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang, Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan iteratur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini tentang: Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Perumpamaan ‘Tentang Anak Yang Hilang Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa, 25 Menit Pertemuan Ill Tangkah Pembela jaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahu tuan 1. Awal Kegiatan: ‘a, Menyampaikan salam b. Mengkondisikan kelas «. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa d. Mengecek kehadiran peserta didik ©. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional 2. Motivast = Menit Tanekah Kegiatan Pembelajaran ‘lokasi Pembela Waktu jaran s Tolis selala menghasut orang wntuk melakukan Kekerasan dan dosa.Bila. tidak ‘waspada maka kita mudah terhawa oleh pengaruh ThlisSetiap orang bersalah harus siap menanggung akibat dari kesalahannya. ‘Tetapi kalau kita jujurmengakui kesalahan dan minta maaf, maka hukuman bisa diringankan atau bahkan dibebaskan, Karena itu segeralah minta maaf bila kamu melakukan kesalahan terhadap siapa pun 3. Apersepsi = 4. Pemakan anda membuat suatu kesalahan? Seperti apa? Ceriterakan b.Bagaimnana sikap yang baik bila orang minta maaf atas, kesalahannya? «. Mengapa ada orang yang sulit untuk meminta maf atas esalahannya? 4, Tujuan Pembelajaran : Guru menyampaikan secara gais besartujuan pembelaja an hari ini tentang: Perumpamaan Tentang Anak Yang Hilang 5. Guru menyampaiak lingkup penilaian yaitu;Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan sertatcknik penilaian yang akan digunakan Regiatan | Mengamati | «,Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak yang melakakan | 100 Inti kesalahan dan minta maaf kepada ibunya (lihat Buku Siswa hal 59) | Menit dan mendengarkan cerita b. Peserta_didik _mengamti__gambar_dan_mendengarkan ceritera ‘Menanya | I. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatan gambar dan ceritera sebagai berikut: a, Siapa sajakah yang dirugikan oleh perbuatan Kakak? 'b, Apa yang scharusnya Kakak dan Adik lakukan agar tidak terjadi peristiwa yang merugikan itu? . Apakah yang dilakukan Kakak sehingga ia dibebaskan dari hhukuman? 4. Bagaimana pendapatmu tentang Ibu yang menghentikan hukuman terhadap Kakak? ¢. Pemahkah kamu mengalami peristiwa serupa? Ceritakan pengalamanmul! 2. Guru memfalitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya, Mengeksp_['@. Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab Suct lorasi Luk 15:11 - 32, Setelah membaca Kitab Suei, guru melakukan tanya, jawab dengan peserta didiktentang adakah kata-Kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut? b, Pesertadidik diminta untuk mendataminya dengan beberapa Pertanyaan penuntun sebagai berikut: |, Bagaimana pendapatmu tentang si Bungsu yang telah memboroskan hartanya di kota? 2. Bagaimana —perasaanmu —melihat si Bungsu menderita setelah hartanya habis? 3. Bagaimana —pendapatmu kembali si Bungsu di rumahnya? 4, Pemahkah kamu mengalami peristiwa serupa? Ceritakan pengalamanmu, bagaimana kamu berusaha untuk bertobat? ng Ayah yang menerima 5. Bagaimana_pendapatmu _terhadap Kakak yang marahemarah Tangkah Peibela jaran Kegiatan Pembelajaran [ Alokasi Waktu Karena ayahnya mengampuni adiknya? ‘Mengaso siasi Peserta didik merumuskan kesimpulan atas kisah pertobatan anak yang hilang dari Injil Luk 15:11-32, kebaikan Ayah terhadap anaknya_ yang, bertobat dari kesalahannya, hal-hal yang harus dilakukan bila orang mau bertobat. Mengkome nikasikan Setiap Kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan kelas, pesertadicik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk sclalu bersyukur atas dirinya Guru memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang berkinerja baik Peseria didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran har ini Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peseria didik tentang : Perumpamaan Tentang Anak Yang Hilang, ‘Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini tentang: Perurmpamaan Tentang Anak Yang Hilang. Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Sakramen Ba ‘Doa:_Guru mengajak peserta di untuk menutup pelajaran dengan doa. 23 Menit ‘Mengetahui Manado, 2023 Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kepala Sekolah ‘Agama Katolik dan Budi Pekerti Serafien Longdong. S.Pd Santje S. Karamoy, S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 (RPP 3) Nama Penyusun Santje S, Karamoy, S.Ag Satuan Pendidikan SD Katolik 04 St, Johanis Manado Mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester 2a Materi Pokok 1. Kisah Yakub 2. Yusuf 3. Musa 4, Yohanes Pempabtis ‘Alokasi Waktu 4 x Pertemvan (16 x 35 menit) A. Kompetensi Inti KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya K12; Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya K13:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca} dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah K14:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan. perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi ‘Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompeten 1.3 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh 1.3.1 Membiasakan diri untuk bersyukur akan karya Keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama, kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti ‘yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama Perjanjian Lama [2.1 Jujur dalam 23.1 Memilih sikap jujur dalam mengungkapkan Kepercayaannya akan ‘mengungkapkan arya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 33 Memahami arya eselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Pertemuan : 4 3.3.1 Menceritakan kisahVakub yang menerima berkat anak sulung dari Ishak, ayahnyamenurut Kej 27:1-46 3.3.2 Menceritakan pengalamannya menerima berkat Allah melalui orang tua dan rohaniwan, 3.3.3 Menjelaskan manfaat dari berkat Allah yang diterimanya, Pertemuan: 2 3.3.4 Menceritakan kisah hidup Yusuf yang menderita hingga menjadi ponguasa di Mesir menurut Kej 3739-45 3.3.5 Menjelaskan bahwa prestasi diraih dengan Kerja keras dan kefeguhan hati dalam menghadapi berbagai kesulitan dan cobaan dengan pertolongan Tuhan 3.3.6 Merumuskan doa mohon agar Tuhan member ketabahan dalam ‘menghadapi cobaan dan kesulitan. Pertemuan: 3 3.3.7 Menceritakan kisah Musa memimpin bangsa Israel keluar dati perbudakan di Mesir menurut Kel. 1,2, 3-20 3.3.8 Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan 2 hal yang patut diteladani dari tokoh Musa 33.9Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bahwa ‘Tuhan selalu menyertai orang yang berani membela sesamanya dari penindasan. Pertemuan: 4 3.3.10 Menjelaskan arti bertobat 3.3.11 Menceritakan peristiwa Yohanes mewartakan pertobatan di daerah Sungai Yordan menurut Luk 5-24, 57-66, 3:1-20 3.3.12 Menjelaskanbahwa kita diutus untuk menegur orang-orang berdosa agar bertobat 73 Melakukan aktivitas 3.1 Menceriterakan tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Tama, (misalnya_menceriterakan seperti:Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh Perjanjian Baru; Yohanes Kembali, membuat puisi, Pembaptis dan bermain peran) tentang | 4,3,2 Membuat puisi tentang tindakan baik tokoh-lokoh Perjanjian Lama, tindakan baik tokoh-lokoh seperti: Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh Perjanjian Baru: ohanes Perjanjian Lama, seperti Pembaptis Yakub, Yusuf dan Musa | 4.3.3 Melakukan bermain peran tentang tindakan baik tokoh- tokoh serta tokoh Perjanjian Baru: Perjanjian Lama, seperti: Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh Yohanes Pembaptis Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis C;Tujuan Pembelajaran = 4. Sikap Spiritual ‘Melalui doa peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama, 2. Sikap Sosial ‘Melalui pengenalan diri peserta didik dapat membiasakan untuk menunjukkan sikap jujur dalam ‘mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 3, Pengetahuan Pertemuan : 4 1. Melalui membaca Kitab Suci Pada Kitab Kej 27:1-46 peserta ‘yang menerima berkat anak sulung dari Ishak, ayahnya 2. Melalui dialog peserta didik dapat menceritakan pengalamannya menerima berkat Allah melalui orang tua dan rohaniwan, 3.Melalui berdiskusi peserta didik dapat menjelaskan manfaat dariberkat Allah yang diterimanya. Pertemuan: 2 1. Melalui membaca Kitab Suci Pada Kitab Kej 37:39-45 pesertadidik dapat menceritakan kisah hidup Yusuf yang menderita hingga menjadi penguasa di Mesir. 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bahwa prestasi diraih dengan Kerja keras dan keteguhan hati dalam menghadapi berbagai kesulitan dan cobaan dengan pertolongan Tuban. 3. Melalui refleksi peserta didik dapat merumuskan doa mohon agarTuhan member! ketabahan dalam ‘menghadapi cobaan dan kesulitan. Pertemuan: 3 1. Melalui Membaca Kitab Suci Pada Kitab Kel. 1,2, 3.20 pesertadidik dapat menceritakan kisah ‘Musa memimpin bangsa. Israel keluar dari perbudakan di Mesir. 2.Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan 2 hal yangpatut diteladani dari tokoh Musa 3, Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskanbahwa Tuan selalu menyertai orang yang berani membela sesamanya dari penindasan. Pertemuan: 4 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti bertobat 2. Melalui membaca Kitab Suci Pada Luk 5-24, $7-66, 3:1-20 peserta didik dapat menceritakan peristiwa Yohanes mewartakan pertobatan di daerah Sungai Yordan 3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan bahwa kita diutus untuk menegur orang-orang berdosa agar bertobat 4. Ketrampila 1. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat menceriterakan kembali tentang tindaka baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti: Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh, Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis 2, Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat membuat puisi tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti: Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis 3. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, Peserta didik dapat melakukan bermain peran tentang tindakan baik tokoh- tokoh Perjanjian Lama, seperti: Yakub, Yusuf dan Musa seria tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis, D. Materi Pembelajaran 1. Pembelajaran Reguler : Pertemuan : 1 1. Kisah Yakub mendapatkan berkat anak sulung dari Ishak, ayahnya. 2. Berkat Allah melalui orang tua dan para rohaniwan, 3. Manfaat dari berkat Allah yang kita terima, Pertemuan : 2 1. Kisah hidup Yusuf hingga menjadi penguasa di Mesie. 2. Prestasi diraih dengan kerja keras dan keteguhan hati dalam menghadapi berbagai kesulitan dan cobaan k dapat menceritakan kisahYakub dengan pertolongan Tuhan, 3, Doa permohonan agar Tuhan memberi ketabahan dalam menghadapi cobaan dan kesulitan Pertemuan : 3 1, Kisah Musa memimpin bangsa Israel keluar dati perbudakan di Mes. 2, Hal yang patut diteladani dari tokoh Musa 3, Tuhan selalu menyertai orang yang berani membela sesamanya dari penindasan, Pertemuan : 4 1. Arti bertobat 2. Peristiwa Yohanes mewartakan pertobatan di daerah Sungai Yordan, 3. Kita diutus untuk menegur orang yang melakukan kesalahan dan dosa agar bertobat, 2, Program Remidial : Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, diberikan remedial dengan kegiatan 1, Guru mengajak peserta didik menyebutkan hal-hal yang belum mereka pahami 2. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari Kembali dengan memberikan bantuan dan peneguhan yang lebih praktis. 3. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan dengan pertanyaan yang lebih sederhana, misalnya: Pilihlah a, b, atau e pada jawaban yang paling tepat! 1. Ayah dari Yohanes Pembaptis bernama a. Ishak b, Zakharia_c. Yosef 2. Yohanesmewartakan pertobatan di daerah a. Sungai Yordan b. Mesir c. Kanaan 3. Kepada para prajurit Yohanes menasihatkan agar a, jangan berdagang b. jangan memeras._. jangan mengemis 4, Kepada penagih pajak Yohanes menasihatkan agar jangan menagih... a lebih banyak b. lebih sedikit c. orang miskin 5. Bertobat artinya berhenti melakukan yang, a. baik b. jahat c. benar Program Pengayaan : Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini, diberikan pengayaan berupa tugas membuat doa di selembar kertas. Doa dihiasi dengan kreasi bebas peserta didik. Kemudian doa dibingkai untuk dipajang atau dipamerkan. Misalnya: Menulis doa permohonan agar diberi keberanian untuk menegur teman-teman yang melakukan kesalahan agar bertobat, Contoh doa: “Ya Tuhan, berilah kami keberanian untuk menegur teman yang bersalah agar bertobat.” E. Metode Pembelajaran : Saintifik atau llmiah F, Media Pembelajaran : a. Gambar ; Relawan yang berusaha menyelamatkan korban banjir, Seorang anak yang memohon ampun b. Lap Top, infokus, layar LCD c. Papan Talis F. Sumber Pembelajaran: ‘a Kitab Suci-Kej 27:1-4; Kej 41:5-31; Kel 14:5-31; Luk 3:1-18 ’b, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 3. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 3. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan d. Pengalaman iman guru dan peserta didik G. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuar Tangkah Kegiatan Pembelajaran ‘Alokast Pembela Waktu jaran Pendahu | 1. Awal Kegiatan: 15 Juan a. Menyampaikan salam Menit ’b. Mengkondisikan kelas . Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa d. Mengecek kehadiran peserta didik . Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional 2. Motivas Tianakeh | ‘Kegiatan Pembelajaran “Alokasi Pembela Waktu, |_#° 57 dalam masyarakat kita telah tumbuh Kebiasaan seorang anak menerima berkat atau doa restu dari orang tuanya, terutama bila hendak menghadapi peristiwa besar dalam hidupnya. Misalnya ketika anak hendak menikah atau hendak melakukan suatu tugas di tempat yang jauh. Doa restu atau berkat dari orang tua diyakini akan meneguhkan hati anak dalam menjalani tugas hidupnya hingga mencapai sukses dan kebahagiaan. Kebiasaan yang lubur ini sangat baik jika ditumbuhkembangkan sejak anak masih kecil. 3. ARRESERSh anda mendapat suatuberkat? Seperti apa? ‘neni 300 © + ceruncaten b. Ceritakan pengalamanma itu? . Bagaimana gunanya berkat yang kamu terima itu? 4. Guru menyampaikan gari besar tujuan pembelajaran tentang : Kisah Yakub 5. Guru menyampaiak lingkup penilaian,yaitu:Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan Regiatan | Mengamati | a. Guru mengajak pesertadidik menanggapi gambar dan cerita tentang [~ 100 Inti orang tua yang memberkati anaknya Meni b. Peserta didik dapat mengamtinya dalam buku siswa T. Guru membibing peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan schubungan dengan hasil pengamatannya sbb. a. Apakah yang dilakukan ayah atau ibunya saat Tina hendak peri? b.Bagaimana maksud dari perbuatan ayah atau ibunya itu? ¢. Pernabkah ayah atau ibumu memberi berkat padamu ? Ceritakan pengalamanmu! 4. Apa sajakah yang dikatakan ayah atau ibumu saat memberirmu berkat? ce. Ceritakan manfaat yang kamu rasakan dari doa atau berkat yang, dierikan orang tuamn 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya, Mengeksplo | a. Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab asi Suci Kej 27:1-40. Setelah membaca Kitab Suei, guru melakukan {anyajawab dengan peserta didik tentang kata-kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut b. Peserta didik diminta untuk mendalaminyadengan beberapa pertanyaan pertanyaan penuntun’ 1. Ceritakan apa yang dilakukan Yakub untuk mendapatkan berkat dari ayahnya. 2. Apa manfaat dari berkat yang didapatkan Yakub? 3. Ceritakan pengalamanmu, siapa saja yang pernah memberi berkat padamu ? 4. Apa gunanya berkat yang kamu terima itu? ‘Mengaso | Peserta didik merumuskan kesimpulan atas kisah Vakub mendapatkan siasi berkat anak sulung dari Ishak, ayahnya, berkat Allah melalui orang tua dan para rohaniwan, manfeat dari berkat Allah yang kita terima, Kegiatan Pembelajaran ‘Alokasi Waktu Mengkomu | Setiap Kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan nikasikan | hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting, Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil | 25 pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur | Menit tas dirinya Guru_memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang berkinerja baik eserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : Kisah Yakub Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas PR membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hati ini tentang: Kisah yakub : ‘Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Yusut oa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa. Pertemuan: 2 Langkah Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa ‘Alokast Pembela Waknu jaran Pendahu | 1, Awal Kegiatan: 15 wan ‘a. Menyampaikan salam Menit ’b. Mengkondisikan kelas c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa 4d. Mengecek kehadiran peserta didik ‘e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional 2. Motivasi: Setiap orang yang mau meraih suatu prestasi akan menghadapi kesulitan atau cobaan. Untuk itu ia harus berani dan tabah dalam menghadapi kesulitan atau cobaan. Sebaliknya orang yang mudah menyerah akan mengalami kegagalan. Tuban memberi kita kemampuan untuk mengatasi kesulitan dan cobaan, Karena itt janganlah mudah menyerah, Bertahanlah dan teruslah berjuang hinge mencapai suksesmu! 3. Apersepsi = a. Pernakah anda mengalami suatu penderitaan /suatu kegagalan? b. Seperti apa? Bagaimana kamu menghadapinya”” c. Ceritakan penderitaan yang pernah kamu alam? 4. Guru menyampaikan garis besartujuan pembelajaran tentang : Yusuf 5. Guru menyampaiak lingkup penilaian yaitu:Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan sertateknik penilaian yang akan digunakan Kegiatan | Mengamati | a. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar tentang anak-anak | 100 Inti yang berlomba memanjatjaring (lihat Buku Siswa hal 25 ). Menit bb. Peserta didik dapat mengamatinya dalam buku siswa Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa ‘Nlokasi Waktu ran |) Menanya 1. Gurr membibing peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya sebagai berikut a. Mengapa anak yang satu bisa mencapai puncak jaring sedangkan anak yang lain hanya berada di bawah jaring? 'b, Bagaimana pendapatmu tentang pernyataan anak yang duduk di bawah jaring itu:* Ah, malas... .takut jatuh....? ¢. Ceritakan pengalamanmu berjuang mengatasi kesulitan atau ‘cobaan dalam meraih suatu prestasi 4. Apa saja yang harus kamu lakukan agar berhasil mengatasi kesulitan atau cobaan? 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya, ‘Mengeksp lorasi ‘a, Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab Suci Kej41:1-57. Setelah membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut? b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan pertanyaan: 1. Bagaimana pendapatmu tentang Yusuf yang mengalami banyak penderitaan? 2. Apakah penderitaan Yusuf merupakan hukuman atau cobaan dari ‘Tuhan? Mengapa? 3. Apa sajakah yang membuat nasib Yusuf berubah menjadi orang penting di Mesir? 4, Ceritakan penderitaan yang pernah kamu alami, dan bagaimana kamu menghadapinya? 5. Nasehat apakah yang dapat kamu ambil dari kisah Yusuf ini? 6. Apa yang sudah kalian pelajarai dari Ke) 41:1-57? Jawaban dimasukan dalam tabel yang telah dibuat Mengaso siasi Peserta didik merumuskan kesimpulan atas kisah hidup Yusuf hingga ‘menjadi penguasa di Mesir, Prestasidiraih dengan kerja keras dan kketeguhan hati dalam menghadapi berbagai kesulitan dan cobaan ‘dengan pertolongan Tuhan, doa permohonan agar Tuhan memberi kketabahan dalam menghadapi cobaan dan kesulitan. ‘Mengkomu niikasikan ‘Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan, Serta catatan-catatan penting Penutup Pertemuan: 3 Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas dirinya Guru _memberikan penghargaan, pujian kepada Kelompok yang berkinerja baik 3B Menit Tangkah Pembela Fendahu Tuan

    You might also like