Los problemas de atencin en edad preescolar tienen una relacin directa con el fracaso acadmico.

sta es una de las principales conclusiones que destaca un reciente estudio realizado por la Universidad de California Davis. La investigacin, en la que han participado cerca de 700 nios durante ms de 20 aos, revela que el dficit o la falta de atencin puede frenar el aprendizaje. Cuando esto ocurre desde la etapa preescolar, es probable que afecte al rendimiento en ciclos educativos posteriores. Muchos de estos nios padecen lo que se denomina dficit de atencin con hiperactividad, ms conocido como TDAH, un trastorno que afecta a entre un 3% y un 6% de los nios en edad escolar de nuestro pas, casi un nio por aula. Una vez diagnosticados, estos menores deben ser tratados por un profesional. Los padres y docentes deben intervenir en los aspectos que les recomienden los expertos. Los padres y docentes deben intervenir en los aspectos que les recomienden los expertos Sin embargo, otros motivos favorecen la falta de atencin de los ms pequeos de manera puntual o generalizada. Son aspectos que afectan a su proceso de aprendizaje y a su actividad en el aula. No aprenden bien los conceptos, tienen lagunas porque no han prestado atencin y, cuando estudian, se sienten confusos. En estos casos, los adultos pueden intervenir y potenciar la capacidad de atencin mediante ejercicios sencillos y juegos que enseen a los nios a retener la informacin importante e ignorar las distracciones. Estas actividades permiten entrenar tanto la atencin visual como la auditiva, ambas muy necesarias para adquirir destreza en el estudio y para ejercitar la memoria. Es importante mostrar la actividad siempre como un juego, para que los nios estn ms motivados Al trabajar la capacidad de atencin, hay que mostrar la actividad siempre como un juego para que los nios estn motivados. As se recomienda desde el Departamento de Orientacin del Colegio San Gabriel, de Alcal de Henares (Madrid), que aconseja practicar dos o tres veces por semana, durante un mximo de 15 minutos al da. Estos especialistas, que cuentan con un amplio listado de actividades para cada etapa educativa, recalcan que no hay que facilitar la tarea, sino ayudar slo cuando sea necesario y no marcar los errores. El mismo nio debe ser quien los descubra. Ejercicios y actividades En la web "Orientacin Andujar" se recoge un amplio listado de ejercicios para mejorar la atencin. De utilidad para padres y docentes, se pueden descargar y emplear en el momento en el que se necesiten. En "Psicologa y Pedagoga", blog de especialistas en estas disciplinas (infantil y juvenil), se recomiendan un buen nmero de juegos clsicos, como puzzles, domin o cartas, para entrenar la atencin con los ms pequeos. Adems de los recursos que se encuentran en Internet, en casa se pueden realizar otras muchas actividades sencillas, aconsejadas por los orientadores y que ayudan a los padres a potenciar la capacidad de atencin de sus hijos:

Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (segn la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado. Decirle una palabra o un nmero. A continuacin, recitar un listado de palabras o nmeros, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una seal cuando lo escuche. Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el modo inicial. Guardar varios objetos en una caja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que estn en su interior. Disfrazarse con varios adornos y quitarse algunos para que descubra cules han desaparecido.

Qu puede hacer el profesor

Captar la atencin de los alumnos en clase es uno de los primeros retos a los que se enfrentan los docentes Captar la atencin de los alumnos en clase es uno de los primeros retos a los que se enfrentan los docentes en el aula. El psicopedago Juan Vaello Orts, autor, entre otras obras, del libro 'Cmo dar clase a los que no quieren', considera que en el mbito escolar se distinguen dos tipos de atencin: la del alumnado, que debe ser concentrada en torno a la tarea o al profesor, y la del docente, que debe distribuirse entre todos los estudiantes por igual. Vaello apunta diferentes estrategias para captar la atencin y para mantenerla:

Asegurar la atencin de todos los alumnos y no comenzar la clase hasta haberlo conseguido. Advertir al alumno distrado de manera individual, llamarle por su nombre. Si este paso es ineficaz, conviene hacer una advertencia personal privada. Detectar los elementos que pueden distraer a los estudiantes e intentar anularlos. Colocar a los alumnos de menor rendimiento ms cerca del docente. Iniciar la clase con actividades que favorezcan la atencin, como preguntas breves sobre la clase anterior o ejercicios prcticos. Utilizar distintas formas de presentacin de los contenidos de la materia, como lecturas, videos, etc. Variar las tareas que deben realizar los estudiantes para evitar la monotona. Detectar cules son las metodologas que consiguen un mayor nivel de atencin en los alumnos y utilizarlas en los momentos claves, como al final de la clase, cuando estn, en general, ms cansados.

Por otra parte, Isabel Orjales, doctora en Pedagoga, seala en su manual para padres y educadores 'Dficit de atencin con hiperactividad' diferentes tcticas para mantener el nivel de atencin individual de los alumnos con este trastorno, pero que pueden utilizarse con estudiantes que denotan en el aula falta de inters y exceso de distraccin. La base fundamental es conseguir que este alumno participe en el aula: sacarle a la pizarra o hacerle preguntas frecuentes y fciles para favorecer su dinamismo en clase. Para conseguir atraer su atencin y evitar que se disperse es recomendable acercarse a su mesa y continuar all la explicacin, o bien apoyar la mano en su hombro mientras se expone al resto de los estudiantes.