SOCIAL SKILLS SOLUTIONS

A Hands-on Manual for Teaching Social Skills to Children with Autism

SOLUÇÕES DE HABILIDADES SOCIAIS - Um manual prático para o ensino de habilidades

sociais para crianças com autismo

Escrito e desenvolvido: Kelly McKinnon, M.A., BCBA Janis Krempa, M.Ed., BCBA

Nome:_____________________________________________________________
Data de Nascimento: ____/____/_____ Idade: _________________
Nº Aplicação: 1º 2º 3º 4º
Data de início___/___/_____ Data de término: ___/___/____
Profissional/Profissionais:______________________________________________

Nota importante das autoras: O checklist segue ordem sequencial de habilidades sociais que se
desenvolvem umas nas outras, é importante a atenção cuidadosa para não pular e ensinar
habilidades específicas antes de outras habilidades de pré-requisito relevantes, para que a
criança não apresente com capacidades sociais “fragmentadas”.
A abordagem de “andaime” ou “construção” para o desenvolvimento social é a chave.
Dividimos as habilidades sociais necessárias para atender a cada nível de plataforma do andaime
a ser ensinado em um método sistemático. O Sistema de Módulo oferece os conjuntos de
habilidades básicas e a estrutura oferece a apresentação individualizada e a progressão dessas
habilidades.
O sistema está dividido em 3 níveis. Os níveis referem-se à profundidade de cada
habilidade em cada módulo. O nível da habilidade depende das informações básicas de cada
criança. Os níveis de habilidade não são baseados na idade. Cada módulo contém muitos
conjuntos de habilidades, cada um em níveis diferentes, do mais básico ao mais avançado. Esse
processo dinâmico, a criança adquire habilidades e avança em cada nível do módulo até que
todos os 3 níveis sejam dominados. Lembre-se de que a criança pode estar no Nível 2 de
habilidades de atenção compartilhada, mas no Nível 1 de cumprimentos.

Preencha (X) quando: “SIM” - Habilidades presentes - “SIM” ou “NÃO”- Habilidades

ausentes.

NÍVEL 1

ATENÇÃO COMPARTILHADA
SIM NÃO
1. Olha quando chamado / vem quando chamado
2. Vira e orienta-se em direção à pessoa quando faz pedidos
3. Segue o olhar ou se atenta aos gestos de outros
4. Quando lhe mostram um objeto a criança olha em resposta ao objeto
apresentado
5. Quando alguém começa a falar no ambiente a criança olha ou manifesta
interesse em ouvir o outro mesmo que por poucos segundos.
6. Em ambiente natural imita tarefas motoras de 1-2 etapas ao observar o
comportamento do outro.
7. Apresenta habilidades de espera
8. Senta e atenta a tarefas simples - (10 min)
9. Senta-se silenciosamente em tarefas de círculo com os pares ou em
grupos
10. Imita os movimentos em tarefas de círculo com os pares ou em
grupos
11. Apresenta habilidade de chamar o outro
12. Segue instruções auditivas básicas de 1,2 passo (dirigido ao grupo)
13. Senta-se próximo a colegas
14. Passa item para colegas
15.Recebe a atenção apropriada de outras pessoas

CUMPRIMENTOS
SIM NÃO
1. Diz “Oi” em resposta a cumprimentos
2.Aproxima-se dos outros para cumprimentar
3.Diz “Tchau” espontaneamente ou em resposta.
4.Retribui afeto quando manifestado pelo outro em situações de
saudações

JOGO SOCIAL
SIM NÃO
1.Sustenta brincadeira independente por 15 min.
2.Brinca Joga em paralelo por pelo menos 15 minutos perto de colegas
3.Brinca com brinquedos que não sejam com finalidade pré determinada
– ex: blocos, caminhões, legos, etc...
4.Imita o movimentos com objetos
5.Imita os pares
6.Imita de 4-6 ações durante as rotinas de brincadeiras
7.Brinca com diferentes formas com brinquedo concreto ou seja, blocos,
cabeça de batata, balanços, etc.
8.Sustenta brincadeiras imaginativas (médico, restaurante, casinha...)
9.Sustenta brincadeiras imaginativas (médico, restaurante, casinha...) com
adulto.
10.Sustenta brincadeiras imaginativas (médico, restaurante, casinha...)
com outra criança
11.Compartilha brinquedos.
12.Para quando os colegas dizem “pare”
13.Aceita terminar a brincadeira apropriadamente
14.Guarda os brinquedos quando solicitado
15.Junta-se a outras crianças quando em grupos
16.Brinca apropriadamente em equipamentos de parques
17.Brinca apropriadamente em equipamentos de parques com os pares
18. Joga jogos simples dirigidos por um adulto

AUTO-REGULAÇÃO
SIM NÃO
1. Capacidade de tolerar novas demandas / tarefas com suporte
2. Capacidade de atrasar o reforço em até 1-2 horas
3. Pede ajuda quando encontra dificuldades
4. Aceita terminações / transições
5. Aceita 1-2 mudanças na programação (flexibilidade)
6. Aceite as mudanças no jogo (flexibilidade com o jogo)

CONVERSAÇÃO
SIM NÃO
1. Linguagem apropriada e inteligível (apoio fonoaudiológico)
2. Sabe fazer pedidos apropriadamente (pelo menos 30 mandos
apropriados ao dia)
3. Nomeia (tateia) pelo menos 100 palavras
4. Identifica outras pessoas pelo nome
5. Pode responder de 1 a 3 perguntas sociais apropriadamente (nome,
idade, nomes de família, nomes de animais de estimação...)
6. Responde outras pessoas de forma adequada (sem ecolalia)
7. Convoca / chama outros
8. Respostas Sim / Não às perguntas apropriadamente
9. Pede informações: “O que é isso?” "Cadê?"
10. Preencha em branco atributos “O que tem asas…”
11. Responde a categorias “Cite alguns animais...”
12. Responde às perguntas “Quem”
13. Responde às perguntas “O quê”
14. Descreve / comenta sobre as próprias ações ou seja, “Eu sou (ação)”
15. Pede atenção, ou seja, “Observe-me” “Olhe para mim”...
16. Espera ser chamado...
17. Apresenta Informações espontaneamente sobre um tópico
18. Oferece/fornece informações sobre seu dia

TOMADA DE PERSPECTIVA
SIM NÃO
1. Identifica emoções em imagens/pessoas/desenhos animados
2. Imita emoções em imagens
3. Segue o olhar ou se atenta aos gestos de outros
4. Identifica emoções em si mesmo
5. Afirma o que torna a criança: feliz, triste, etc.
6. Descreve as partes do corpo de uma pessoa, incluindo cor do cabelo,
cor dos olhos, óculos, etc.
7. Adivinha outras imitações de emoções
8. Procura / encontra objetos escondidos e os esconde
9. Joga charadas / imita outro personagem
10. Apresenta interesse ou preocupação em confortar os outros

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
SIM NÃO
1. Capacidade de seguir cronograma/regras
2. Faz escolhas entre 3 itens
3. Entende o conceito: primeiro, depois
4. Pode sequenciar imagens em até 4 etapas
5. Pode recontar 4 fotos em sequência
6. Pode categorizar itens / temas
7. Faz inferências básicas - “O que você precisa?” para terminar algo ou
fazer algo.
8. Reconta eventos na vida com suporte visual (fotos)
9. Pode encontrar coisas que não estão presentes
10. Pode determinar “O que está errado?” (figuras/imagens)
11. Pode determinar “O que é igual e diferente?” (figuras/imagens)
12. Pode nomear opostos
13. Responde às perguntas “O quê”
14. Descreve / comenta sobre as próprias ações ou seja, “Eu sou (ação)”
15. Pede atenção, ou seja, “Observe-me” “Olhe para mim”...
16. Espera ser chamado...
17. Apresenta Informações espontaneamente sobre um tópico
18. Oferece/fornece informações sobre seu dia

LINGUAGEM AVANÇADA – SOMENTE NÍVEL 2

AMIZADES
SIM NÃO
1. Senta-se ao lado do mesmo par, sem intermédio de adultos.
2. Joga consistentemente com o (s) mesmo (s) par (es) por vários dias e
várias atividades, sem intermédio de adultos.
3. Compartilha (lanche / brinquedo) com colegas sem intermédio de
adultos.
4. Apresenta interesse em participar de aniversário dos pares

HABILIDADES DE COMUNICADE / VIDA

SIM NÃO
1. Usa o banheiro independente e apropriadamente
2. Se veste independente
3. Tolera escovar os dentes
4. Dorme na própria cama
5. Senta para comer
6. Em casa não envolve-se em tarefas de perigo, evita situações perigosas
7. Fica com os pais em eventos de comunidade (até 20 min)
8. Tolera ir em consultas médicas com sucesso
9. Apresenta comportamento adequado com a família em shoppings /
lojas
10. Brinca perto / com colegas na comunidade (bicicletas, bolas,
caminhões, bonecas, etc.)
11. Em aniversários ou eventos tolera esperar a programação.
12. Espera enquanto os outros abrem os presentes ou esperar para
comer.
13. Tolera uso de fantasias
14. Em eventos senta-se com a família nas refeições
15. Investigar com a família outras áreas de necessidade.
 NÍVEL 2

ATENÇÃO COMPARTILHADA
SIM NÃO
1. Orienta-se pessoa ao falar / ouvir
2. Ouve em silêncio quando apropriado
3. Repete instruções de 2-3 etapas e completa a ação
4. Pode sentar e ouvir histórias em grupo
5. Mostra outros objetos com intenção de compartilhar
6. Aponta para objetos para compartilhar.
7. Segue o olhar do outro para os objetos.
8. Segue comandos básicos não verbais. ex: parar, não, apontar para
olhar...
9. Caminha no mesmo ritmo que os outros
10. Segue referencias sociais – observa e compreende postura adequada
em situações sociais.
11. Segue as instruções para obter itens

CUMPRIMENTOS
SIM NÃO
1. Cumprimenta / acena “Oi” com o nome da pessoa
2. Mantém contato com os olhos de 1-3 seg. durante a saudação
3. Acena / diz “tchau” com o nome da pessoa
4. Usa "Obrigado" de forma adequada e independente
5. Usa “Desculpe” apropriadamente
6. Pede carinho apropriadamente (abraço, colo, beijo... etc)
7. Oferece ajuda a outras pessoas quando solicitado por um adulto.

JOGO SOCIAL
SIM NÃO
1. Se envolver em jogos não físicos (ex. correr, esconde-esconde...)
2.Brinca sozinho por pelo menos 30 minutos
3.Segue adequadamente as regras do playground
4.Pede para 1 a 3 colegas para brincar.
5. Joga / constrói junto em um projeto de brincadeiras simples
6. Pede de 1 a 3 colegas para se juntarem a brincadeira, sem intermédio
deum adulto.
7. Sustenta brincadeiras por até 20 min. com colegas
8. Tolera que outra criança escolha o brinquedo primeiro.
9. Tolera a escolha dos outros no jogo, atrasando a própria escolha para
outro momento.
10. Joga de 2-3 jogos de bola / ao ar livre por + 20 min. com grupo de pelo
menos 5 pares
11. Aceita ser deixado de “fora” em partidas.
12. Tolera perder jogos.
13. Joga até o final jogos de tabuleiro
14. Durante as brincadeiras conversa e sustentam ideias com os pares.
15. Acompanha o jogo / entende o jogo sem apresentar dificuldades.
16. Imita ações / velocidade das ações.
17. Segue as direções auditivas - tempo, sequência direcionalidade
(primeiro, meio, segundo, último...)
18. Joga jogos simples dirigidos por um adulto

AUTO-REGULAÇÃO
SIM NÃO
1. Capacidade de tolerar novas tarefas apropriadamente.
2. Capacidade de jogar e continuar com o jogo até o fim mesmo que não
está ganhando.
3. Capacidade de atrasar o reforço: várias horas (até o almoço, janta...)
4. Segue as regras gerais da sala de aula
5. Levanta a mão e espera para falar
6. Compartilha materiais com outras pessoas com calma
7. Reconhece e pede pausas e acessos aos itens para se acalmar
8. Aceita "Não" como resposta
9. Expressa raiva apropriadamente
10. Aceita quando as coisas são diferentes do planejado
11. Aceita feedback / sendo corrigido / estando errado
12. Capacidade de protestar / dizer aos outros para "pararem"
adequadamente.
13. Reconhece o próprio espaço / não toca os outros

CONVERSAÇÃO
SIM NÃO
1. Usa tom / nível de voz apropriado
2. Responde pelo menos 5 perguntas de interesse próprio
3. Responde a perguntas sem ser do seu interesse (com adultor/colegas)
4. Descreve usando pronomes
5. Pede coisas usando pronomes
6. Utiliza advérbios/adjetivos em frases
7. Utiliza comentários sobre ações ex: “Eu tenho que ____” , " Estou
fazendo_____".
8. Declarar gostos / interesses comuns ex: criança responde ao colega: “Eu
também gosto desse filme!”
9. Comparar seus próprios itens com outros ex: "Eu não tenho isso, eu
tenho isso" (para o almoço)
10. Conversa sobre passado / futuro imediato.
11. Comenta sobre eventos / filmes atuais.
12. Conta pelo menos 3 piadas simples.
13. Responde intraverbais mais complexas: Categorias abstratas ex:
Nomeie “coisas que fazem barulho”, Horário dos acontecimentos ex:
“Quando você toma café da manhã?”...
14. Responde perguntas que envolvem “Onde”
15. Responde perguntas que envolvem “Por que”
16. Responde comentários sobre outras ações / atividades ex: “Gosto da
sua foto”...
17. Apresenta Informações espontaneamente sobre um tópico
18. Oferece/fornece informações sobre seu dia

TOMADA DE PERSPECTIVA
SIM NÃO
1. Descreve características físicas mais complexa de uma pessoa. (altura,
cor da roupa, idade...)
2. Respeita o espaço pessoal da família, amigos e estranhos.
3. Em fotos, determina a causa da emoção nas pessoas.
4. Determina a causa da emoção em filmes, olha as pistas sociais para as
emoções em cenas.
5. Pode olhar as fotos e compreender experiências compartilhadas / não
compartilhadas e emoções ex: “Eu sou bom nisso” ou “Estou triste nessa
foto”.
6. Afirma “gostar” e “elogiar” aos outros ex: “Eu gosto da sua camisa”

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
SIM NÃO
1. Reconhece e identifica pistas sociais em fotos.
2. Reconta eventos daquele dia / ontem
3. Reconta histórias curtas sem recursos visuais
4. Pode fazer associações de palavras - categorias orais (com tempo de
resposta rápido)
5. Recorda 3-5 imagens logo após serem mostradas
6. Recorda 3-5 iten logo após serem mostrados.
7. Separa 3-4 partes de uma história simples : personagens / ação /
cenário.
8. Entende o conceito de seguro vs. perigoso
9. Pode escolher qual item não pertence a um determinado contexto.
10. Pode dar razões básicas "por que" em fotos / eventos.
11. Escreve ou desenha uma história (assunto / título, personagens,
cenário) .

LINGUAGEM AVANÇADA
SIM NÃO
1. Pragmática da linguagem * refere-se a avaliações de fala e linguagem –
apoio fonoaudiológico.
2. Compreende 10-15 expressões idiomáticas comuns.
3. Compreende o conceito de mentiras vs. verdades
4. Conversas sobre planos para o futuro.
5. Pode comparar itens e explica semelhanças e diferenças
6. Explana a ideia principal de uma história simples
7. Está começando a ler

AMIZADES
SIM NÃO
1. Sabe realizar elogios aos outros.
2. Agradece utilizando “obrigado” quando elogiado.
3. Oferece desculpas aos outros quando apropriado.
4. Ajuda os outros quando solicitado.
5. Convida amigos para brincar
6. Caminha com um grupo de amigos
7. Reconhece os outros como amigos e por que (o que é ser amigo?).

HABILIDADES DE COMUNICADE / VIDA

SIM NÃO
1. Sabe o endereço / número do telefone
2. Sabe os nomes dos familiares
3. Sabe o aniversário
4. Limpa o prato / xícara quando termina
5. Atende o telefone e recebe a pessoa adequada
6. Faz companhia aos irmãos
7. Faz compras básicas
8. Tem comportamento adequado no restaurante
9. Aceita presentes indesejáveis adequadamente ex: diz “obrigada” ao
invés “eu não queria isso”.
10. Sabe e pode explicar feriados o significado de feriados importantes
11. Segue tradições familiares básicas
12. Entende os papéis de vários ajudantes e sua importancia na
comunidade. (policiais, professores, vizinhos...)
15. Investigar com a família outras áreas de necessidade.

NÍVEL 3

ATENÇÃO COMPARTILHADA
SIM NÃO
1. Repete e executa instruções de 4-5 etapas
2. Pode ouvir e fazer anotações
3. Segue e conclui as instruções de grande grupo (classe inteira)
4. Pode seguir as instruções para fazer o provas na escola.
5. Avisa e chama a atenção de outras pessoas quando necessário de
maneira adequada.
6. Usa gestos para comunicar

CUMPRIMENTOS
SIM NÃO
1. Realiza comprimentos de duas ou três partes: “Olá, como vai você,
nome?” ... “Bom dia, tudo bem?”.
2. Perguntas de 2-3 partes, ex: "Onde está ... seu irmão?"
3. Reconhece sutilizas sociais.
4. Reconhece e pede desculpa quando esbarra em alguém.
5. Pergunta à família / amigo sobre o dia
6. Responde “ de nada” apropriadamente
7. Corrige os outros de maneira educada ou negligencia os erros
8. Mostra preocupação e pergunta "Você está bem?" ex: par está tossindo,
chorando...
9. Recebe bem os elogios

JOGO SOCIAL
SIM NÃO
1. Sustenta a brincadeira escolhido com o grupo + 30 min
2. Sustenta brincadeiras da escolha dos outros +20 min
3. Sustenta o jogo: jogos com bola +30 min
4. Sustenta jogos sociais ex: pega, esconde – esconde , etc
5. Tolera e interage de maneira adequada durante o recreio
6. Pede de 1 a 3 colegas para se juntarem a brincadeira, sem intermédio
deum adulto.
7. Sustenta brincadeiras por até 20 min. com colegas
8. Tolera que outra criança escolha o brinquedo primeiro.
9. Tolera a escolha dos outros no jogo, atrasando a própria escolha para
outro momento.
10. Joga de 2-3 jogos de bola / ao ar livre por + 20 min. com grupo de pelo
menos 5 pares
11. Aceita ser deixado de “fora” em partidas.
12. Tolera perder jogos.
13. Joga até o final jogos de tabuleiro
14. Durante as brincadeiras conversa e sustentam ideias com os pares.
15. Acompanha o jogo / entende o jogo sem apresentar dificuldades.
16. Imita ações / velocidade das ações.
17. Segue as direções auditivas - tempo, sequência direcionalidade
(primeiro, meio, segundo, último...)
18. Joga jogos simples dirigidos por um adulto

AUTO-REGULAÇÃO
SIM NÃO
1. Apresenta habilidades com a capacidade de se acalmar
2. Capacidade de trabalhar para reforço por 1-2 dias
3. Aceita autoridade de adultos / colegas
4. Aceita cometer erros / aceita os erros dos outros
5. Lida com críticas construtivas / tentativas de mudança
6. Recusa solicitações de outras pessoas apropriadamente
7. Questiona o que pode ser injusto
8. Responde apropriadamente ao bullying
9. Responde às provocações apropriadamente
10. Auto-regula o nível de excitação

CONVERSAÇÃO
SIM NÃO
1. Permanece quieto quando os outros falam
2. Responde pelo menos 5 perguntas de interesse próprio
3. Espera por pausas para responder / iniciar perguntas
4. Interrompe apropriadamente ex: levanta a mão na aula ex: espera por
um intervalo na conversa com amigos
5. Mantém conversa com pelo menos 6 trocas (dialogo) respondendo a
perguntas e fazendo perguntas para coletar informações.
6. Identifica o assunto e faz comentários sobre o assunto.
7. Inicia tópicos e mantém conversas
8. Discute interesses comuns, por exemplo: “Eu também gosto disso - e
você?”
9. Solicita informações de outras pessoas, por exemplo: “Onde você
conseguiu isso?” ex: “O que você faz com isso?”
10. Conta +5 piadas para o colega / grupo
11. Apresenta variedade de assuntos (+3 em dialogo) – adulto ou pares
12. Observa a confirmação do ouvinte antes de continuar a conversa
(percebe quando está sendo inconveniente ou a pessoa continua
interessada)
13. Termina a conversa apropriadamente.

TOMADA DE PERSPECTIVA
SIM NÃO
1. Interpreta adequadamente a linguagem corporal
2. Reconhece as emoções mais complexas no outro
3. Interrompe o comportamento baseado em resposta às emoções dos
outros: ex : triste, entediado, frustrado, etc "
4. Mostra empatia para com os outros
5. Detecta o nível de interesse dos outros na atividade
6. Usa uma linguagem apropriada para expressar antipatia
7. Aceita os gostos dos outros e os tolera
8. Preocupado com o que os outros pensam sobre si (reputação)

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
SIM NÃO
1. Pede esclarecimentos
2. Recorda / discute eventos passados (+3)
3. Faz previsões ex: “O que vai acontecer e por quê”
4. Interpreta expressões idiomáticas
5. Compreende inferências, paráfrase
6. Parafraseia / resume.
7. Conhece fatos a partir de opiniões
8. Decodifica o conteúdo da história
9. Escreve uma história (assunto / título, personagens, cenário, ideia / ação
principal, detalhes)
10. Transmite informações pertinentes.
11. Mantém e/ou compreende o calendário para se organizar
12. Pode explicar causa e efeito e como mudar
13. Faz deduções a partir de contos

LINGUAGEM AVANÇADA
SIM NÃO
1. Interpretar gestos/linguagem corporal
2. Compreende a ideia principal de uma história.
3. Consegue recitar / escrever uma narrativa pessoal
4. Consegue recitar / escrever uma narrativa descritiva.
5. Identifica e entende homônimos
6. Identifica e entende sinônimos
7. Identifica e entende antônimos

AMIZADES
SIM NÃO
1. Defende a si / aos outros verbalmente / apropriadamente.
2. Apresenta-se a outras pessoas novas.
3. Empresta suas coisas quando solicitado
4. Pede permissão para usar as coisas de outras pessoas
5. Expressa entusiasmo pelos comentários / posses / trabalho bem feito
de outros.
6. Convida amigos responde a convites
7. Apresenta educação sexual inicial conforme necessário e apropriado ex:
sabe o que é privado.

HABILIDADES DE COMUNICADE / VIDA

SIM NÃO
1. Se veste acordo com a idade / par.
2. Segue a rotina básica de limpeza do quarto de 3 a 4 etapas
3. Completa outras tarefas domésticas, por exemplo: alimentar o animal
de estimação, lavar pratos, levar o lixo para fora, etc.
4. Faz um lanche para si mesmo independente.
5. Atende o telefone e recebe a pessoa adequada (Ex. monta sanduiche)
6. Pode preparar 1-3 refeições
7. Realiza pedidos no restaurante adequadamente
8. Conhece e executa a rotina doméstica para segurança contra incêndios
9. Sabe como obter ajuda em uma emergência
10. Sabe o que fazer se houver um estranho oferecendo doces, passeios
ou em sua porta.
11. Chama alguém no telefone, mantém uma conversa de 4+ troca
12. Usa faixas de pedestres e olha para os dois lados
13. Junta amigos em eventos da comunidade
15. Investigar com a família outras áreas de necessidade.