Pruebas de Diagnostico Freescolar Mo Vietoria de la Cruz MANUAL (+ eaicien) Serie menor, wim. 127 Publicado por TEA Enieaoins, 5. A., que se reserva toxdos los dereches. acrid, 1988Introduccion Despuds de tres afios de studios, panemos # disposiciin de psicélogos y pedagouos las presentes -Prusbas de Diagnéstico Preescolar>, slaborades pensande en la impartancia que tiene un buen enfoque de la actividad escolar en sus comlenzos,para ia Formesion de los nifcs. Exste un buen riimero de escalas destinades 6 los nifios de edad areescoler, pero la mayoris de allag son individuales y su aplicacién requiere mucho tiempo, circunstencia que roatringe su utilizacién. Gon las pruebas que ahora preseniamos, hemos pretendido eleborar un medio que permite obtenor rap!- damente una primera evaluacién de les aptitudes que tienen mayor influencia en ol aprendizajo en odadas tempranas. Los datos que proporcionan servirén como indicsdores para datermirer si el nifio necesita refuerzo en elgin aspecto o si tiene problemas que debon ser investigados ma a fondo con pruchas in- dividuales. Parmitirén también establecer los programas educatives adecuades @ su nivel de desarrolio. Da.este modo pratendemos contribuir a la mejor planificacién ds Io actividad preascolar ya que, de acuerdo con muchos autores, consideramos cue 4a adquisiciin y porfeccionamicnto de lag eapacida- “das cognoscitivas y oparativas depende en gran medida de la orientacién @ Intensidad con que heyen sido estimuladas en e! perfodo escolar. Agradezemos Ja valiosa colaboracién que nos han brindado M* Carmen Mazeirs, Ana Galles, José Crespo, Florentino Rodao y Jos cantros escolares: Agustin de Foxé, Alberto Aleccer, Bolivia, Carmen Ca- bezuelo, Lora Tamaya, Nuestra Sefiora de! Lucero. Panama li, Flamén Maria del Vaile-Inclin y Senta Morte dai Babio. M2 VICTORIA DE LA CRUZ1. Caracteristicas genersles 44, FICHA TECNICA = Nombre: «Pruebas de Diagnéstico Presscalare. * Autore: Marla Victoria de le Gruz. * Procedencia:, TEA Ediclones, S. 8. (Madre). © Admintatraeién: Individual © caloctive. © Duracion: Aproximadementa 69 minvioe. * Aplicoctén: Cursos {3 trimeatre) y 2 de Preescclar. * Funtuaciéa: Niimero de asiertos, excepto en las pruchss do: Memoris sudltiva, Conotancia da forma y Figurefondo, ep laa que se coscusntan loa exscres. © Signiticeckin: Eveluacin ¢e sigunos aspectes importantes para el sprendizple eacoler: Verbal, Numé ‘iGo, Memoria, Porcepeien visual y Coordinecisn visomatora * Tipiltcackin: Nuast-as de escoleres. 12, GL PERIODG PREESCOLAR. CARAGTERISTICAS DEL NIRO El periedo preescoles, que abarea las edades compren- id eve 27 € sy conus In primera nope yb bese de In focmacion del aio. Bs esta taps de ba vide se allanzon e! futare equilibtio eraocionel y Ia selud menial del individu, ylee establecen Tas Vases de laa sactituces de eceptactin y adapiondy af mundo, Lea evolueGn 29 estas edades eo rfpia y visibes l fevfnvena inde eviente es, fal ven ef cresinteata fc fro el decrrllo palcotgico x tanblen moy 2oiable Punget desebe el" desatlio come UD. prostso. con Ney eveltive © inakerable, en al que se diainguen se eft ns i meee en 0 Cae {varable, pero que eo supone cf mismo. peredo a empe pare oot los tuts, Cada ape de esa call fe thsi tio anterior 7 52 comin en la sigiene ‘Brite 2 y 4 ans traracucre, senin Piaget, ura etope de transicidn exe le carbducia de autosetsfaccién y ta ie sccleltzacién. Es una época en que le actividad del ino #6 ces) continummenie una Investigecisa del a= bionte y de loz signos que pusden seevirle para roman’ arse cea lop demés, avagus estes sight no tlenen para {el mito sigeificedo cue pare Jos edultos. E) cons- Gimiento ge} munda, pare el nifose line lo aie rive ce 6, este percepcicn gs[s condiciona: ‘rpevencis previ. Ouran ee bertodo a ssi ign es le taree fundamental y permite le incorporecion dp narvas experieacias que, prapoceionardn «| niaio une isida mis anpiia del mado em que vive. ve 4 y 7 afies se amplig el lnteids social da! lain para entorao y exo ts quitd el hecho sds imxcianle Ear perieda. El nino comlenea a ulllags fs. palabra ors exprater su persomlento. Ea los aft sneriaes fe comeaisate « teaver de si sparta. metor Ahora tiga el lesyuajs. 88 parcepeico « inlerpreacies del 5rmadic estén influidse por $s concepios persontles Giserepan del penaamienla de tos adulios y del mundo real. Ej aif intersctda 252 el medio en diversos formas y euante muyor y rode variuda sea Ta actividad, rit Jecarrallasda wos capasidader. Dov carzcterisices im 13, CONSTAUCION La pedagoria prescelar oo coupa del dessrscto co'y motor tel nia, is educa del Seaguse ye! des SPlisde ia turetOo skit pare el porterin= sprench vale céeriturd y maisnis Te itebe de Diagréticn Prescoin hers proceredo ner en comta Jor sgpectos aptudinales que tienen foayor infiaenes tr est puntos. Las pruebas evabian ‘Be vconesinienos ie vocabulaia »,cenceptae cunt Be tines aapectoe de In spied poreptive ional Genova 9 ertinasion visomaiore. Be presonian 20 or cundetslle, que 29 pucen aplleer corjuniament® ‘0 por seperado. * El Curcetnllo A cuntiene tas prucbos: 1. Yeakal 2) Conceptos cusntitetvor. 4a, ABBITO: DE ‘Las pruebas pueden aplicarse# los cursos de 1° 725 cde Preeszolar, pero ly que tener ea euente que sl Ios ‘fos no hen’ estado dos tendesn difieultades Dare soanzjct el lapiz y realizar fas pruchas; por #20 #8 portanian determinan 1a el algo en ecie : Sesarrollo de sus Organoe rencorialer. Pero no hey que Pera que re debe esperar « que el nifo madure para fomenat st educecion, el nino ve mscurando me ida que se le educa y arabos precesos, de mndura- figs y el de educseiGn, ee appysn ealte si. ran capacidad de apronéteaje 'y al Intent DE LAS PRUEBAS Memoria auditive PereepeiGn visual: EI Cunernilla B cont & 4 Constancia de forme. Ins de 4 Begone eo space niacin, expeci 5. Coordinasiéa visomoiors. AL Persepsidn visual: Figure-ionés, Puesto que 10 splicucién de teste puede conclcionar ca fos nikoa, #2 ha procurado que 2{ asponio extsrne de fos evedersillor no indigue que s tals de une prucba. Por esa razén, ne Figure on ia portada el nombre del rest, que fi skgo sustinido por 48 palabre Preecclsr implemen, de mods. que se pucda uidisor come ne BE de lox cjercicios de clase, APUGACION conoeja que, en el caso de nifcs de 17 curso de Pre: wcolay, les apHiessiones se cealicen el teroor srimenize fe} curso eseoier, 45, MATERIAL PARA LA APLIGACION Manuel en e} gus se ineluyen Jas instresctones de splicacisn y correzciGn. ove ane mayer chmoditid, for ples Ay Bjeraplarets Cuadersilion A y B. 1 ae fen eado sides. ea or acko Cuederlle2. Normas de aplicactén 2. INBFRUCCIONES GENERALES Lor pruebas se aplican de forme calscliva, general mente a Le clase completa, poto Jy quo (omer algun: redides especinies cuando se tala de nifios muy qoetox. En Jos Clases de 2% eurso de Prpescoler no #2 noe aun preventaco problema: Tie FLOR 2. Lo que tiene tu7 «. > ZT REDONDAL con ‘un PUNTO -. 3 = El CUADRADO eon une ESTRELLA ; Tita CASITA es ie os neue iy Ll bo que eaté ensoliada «.. » ‘Amora, emspezad olca Tex en Ja parte et arriba de te hoje Poned st dedo sobre: read el dibuio do: —, Les dos ESTRELLAS ee ee OER det cuapparos 0000 0 Us 2 0, El que, tiene peatias .« nF IEE Gt REDONDELES con ESTRELLA La copies we te oo ons oe » Las tis FLECHAS eat Lo que st-ase para extender ia pinmarh, > The dos PORES 0 io que tiene plas eo vs * = Tit dos REDONDELES cox PUNTO 1" “La pronda €e waste we > T Los dos CUADRADOS con FSTRELLA ... El vegetal 5 Seah > Tis dat CASITAS ee a oe Lu que estd inclimado > ‘Bien: hemos terninado este efesciia, delad et tiple sobre la mesa Si ge consiera oportuno, se aplica a eontinvecién la prusba de conceptes cusnttativee, pero i se Ober ay stmtomce’ ce consantio se aplaza la apleasion y se recogée hos ounderailos 0, senellaente, s¢ boee wne pause ¥ Iwepo se coatings,CONCEPTOS CUANTITAT Si ae he interrompito cin se vuelven a seputir los evsdernlls, tenienda cuilado de entreger & ene io e470, mg Lege se die: thorn ola decadent 9 doblailo com voto hago » de mode que quede hacia arriba ia Pore gue tiene aaud ccrioa dlvulade ura ruazana, Poned el rfado encicia de ell. fam AVON 4 hace” alguns consi com extor dibwias. Fijeos en Ie primera file de gu arriba {seauant: seit delanee wna ecrela. Boned cl ded encive de fa esrelia para que Yo t#pa qut Todos fe habits enceriado. tn ene fia hay wns evalros que wenen pastes deni, miradfos ben ar (ga com ara rua esl !OVELUAD BM La PIZARKA UNA. XJ 0 all (DIBWAD UNA) ef CucdradD le Lene fob pune corto. Ei que tere mia punter dentro Coando to hayan brine, se pide a Jos sujtce que dejen ies lapicetos sobre la sre y se sompntan es espana Lace x preg la eplercigy aormelaeite, pkiendo sempre gue pongan el dedo en el diaujo que indica Ta fis, sPoned el ded sabre; Marend ol dibujo de: = BI cuADRITO . La Sines mis largo. (REPETIR) = El REDONDEL 7 En “lds flor “ a — Ls FLECHA Ei cusdzo que tiene mnios redondelds coma aus HAM 08 oe oa ve eae ns . . — 1a FLOR rapreae snp. El redondel mds grande (0. > ~ 5 REDOND: we PUNTO oo. 0 Ln case qiie extd en el centro de Ja fia x — 1 CUADEO con yan ESTRELLA” Al cusdro que tlene més de cinco puntos * ‘Abore, cmpesad ote vez ex la parte de siita dé 1a haja: Ponod al dedo sobre: Marcad ef dibujo de: ss cos ESTRELLAS ‘ FE cundro que tiene menos pastor . ‘Los des CUADRITOS™ vc cue La primera CH781I0 vay aoe sie ays ape ee os des REDONDELES con ESTRELLA ... El raoio que tiene mis de irs flor. « > Gas des FLECHAS 0, El cuncio aue fine menos cvadracss au redon oles... ae Ae eB — Les dos FLORES |... wos ue Le fleche ms anche » Los dos REDONDELES con PUNTO | " Los dos CUADROS cor ESTRELLA | » ‘Blew: hemos terinadg este efercicio, vemos a desconsar un pessoa. Sit cxamloadr fo considers edecondo, aupat de yan passa to ceemids fs aplcocisa com Is pracbs 3, Mori Ade 3 Gpcncon ms haucpa aces come agen lat abe MEMORIA AUDITIVA © Se pide e los nifos que manteagan 1 cuedernillo como estaba, con fa prueba de Coreepies Cuamitadvos hacia iba, Ahora todos vt 2 xirar ai echo y a escucharme con mucha eters. porgus as voy a desir el nombre de algunas cosar que tenlie que recordin, para mares después No volvalt €| cuaderai arta que yo cs lodge, Prvere grad al nombre de algunas cose: cuando haa tr ‘mira, valvertise1 eucderile » marcas les dbus de lr covar que yo haya diche.s Mi de he Sia valde i pr vi gt ie wetnn ocdudcenclées Ceanio yo or to Indique wndts qu mareer toe dibujo de la eaea, Jo manana, 21 roo, ics tiaras, ¢1 paz, ia taza y el globo. Después de uom pequetia paura se diee: Webved el cuadersifa y ‘worcad los ditujos de las casas que ot he dicko.s Se da tempo para que fo hazan, y, cuande toca hayan eoeluido, te pasa a la prusba siguiente. PERCEPCION VISUAL. CONSTANCIA DE FORMA @ Se pide toy elon gue vaca In hoje del cinderito y gue loeizen ef goin spehor inguin Latge rd ya somos a hacer omar coras von estos dibujos, Mirad, qu hay dibviedes muchas jloress un poco mais errina gue tas dems hay wna flor gue evlé sole. Fijacr imuy Bien en ella y iaega poned aaa crug encima a rodar las que sear \gsalew aur ella, Tachad cort una cru todas tas flores qe rean igueles que fa de arriba, f2 gue esid so. bajo det celof que bay en Is es Se da tempo para que lo hagan, y, cvindo hayan terminado, se dige: Ahora vemor a finer jo mismo con artes dibujor de agul abgio. Fi citne que esté role y fuego poned wia oruy en tador ls que sean iguater que Gur 2s ray Blam em este CUADERMILEO E POSICIONES EN EL ESPACIO D ‘Se comienza dicionde: sVames @ hacer otras cosas cor ctivs dibuios. Empezareras en ta hola que flare aqut ertba una coi (s8finuan). Poned wn dedo encima de eft dior filuos en este fla de divajos, la primera (NOSTRA. S28ALANCO) $0H toLAs, Mirad, ta Primera tate ect separada de las dens por und rape, (to vel? Bien, pues vecotras tents qua fia ras en eve taza y luego buscar en esa fila todas tas gue estén colocadas ipwal que bx primera, y ntar- es panlendole wes crc acing, ome hiinas ans. Merc so os dite que esr. lore. fos igual qua of prtmera.s Mientras Jo renizan, el examinxtor paseuré por Is clase indleasde a os nifies,edmo han de dar Ins mspucs tas y solacianande cudas, Despuss se dee: sethora mirad ta siguienis fa de dbus: Hoos en el primera, que essé sepercdo de Tos de. ‘mds por una raya, y marced en aia file todas los quo evién colocadas igual quo dle ‘Se da tempo ppra que Jo hagan y luogo se efisde: sSepuld haciendo fo mismo cor iodas tas flas de ditujas que hay en asip hoja. Primero mi- sais bien ef ditujo que ast reparado de ios otres por uma reye x lingo lechaigyedcs tos ele esy fla ‘ue atién colocator como dls Cuando fi moe pote a Ie pracbe siguiente: ORIENTACION ESPACTAL @ Bl eraniinadoe pend & los offos que vuslean fa pigine 7 oben el cuadersillo do modo axe qeede tacta sstibe Is pina marcada con una manzaaa en ei Engula seperior imulerde. Se Jes pile que pongaa wn tego sobre ntyanzana ys dies: 10Mirad los dibuios de esta’ hoja; el primeto es un cuatrado que tiene wax pastes nintedas ¥y ofrar em blanco. su lado bay otro cautradte igual, pero tado en blanco; voroires tenéis que pire tor en 21 lar minnas partes gue esidn pintcdas en cate otro (SBRALAR). Le Raréis de este modo (St DENUESTIA EN LA EXzanRA).» Micnuzes Jo reilizan, ef examinador paseara por la close ayudando a los que Jo precisen, peso sin indicar ccttes aint Los partes que llenon que sombrcor, Si es precizo, se lee dclam que no es nccesario que lo sellenen cod fa plowore verde, sivo boa lépiz o.com ol color gue esiza utilizindo, Cuando todos nayan termine al primer dibs jpcir les pide que completen de la misma forma el dibujo siguicmic, Lutgo ce hare una pausa y se eAliora rirad estos dibujas que exten hechas sobre unor puntos, AL ado de cata uno de ellos ‘hay un espacio sont puntos pero sin dibujo, Vasowes tenis que copiar veda dibujo ex erie espacio. mane le exaiameae gel, ee ope Lot mismas pur ‘este colocade de Ie mismo Micntsas fos sion realizen ol primer ejareicio, et exieninador pasearsi por Ia clane oservando céino Wo beeen y syudande 4 keg que wo hayan comprendide Ia tarca, Juego 10 lee pide que coatinien copiando no a uw uxies tos dibujes que hay en esa hoa, titan pars clio ef eapacio libre que bay al ledo ee cada uo de clos. (Cuands hagsm terminado, x2 hace una pausn para descamaar y oe eoatinda aplicando ta prueba sigaiente. $i to observase que lor nines estin’ (atigados, se apaza la aplicasion. COORDINACION VisomoroRa @ ‘Con on ocasionte anteriores sige inlerrumpld Ia peves, se separten los evsdarillos y se pide que lot strain de inode que qotde hacia arr le hojo que tene en el Angulo superior txguiedo el dibujo de una caca eMirad, aud (S8RALAR) hey 1 nig y aqui (SERALARY una case. Tenis que pintar uta rays desde ef nits hasta la casa y tentle que hacerlo sin leventar ei lopicero det papel y sin tocar nk sale ‘ar Jas rayas gute hay GPouiadat. Haredta asl S86 DRMVESTEA EN LA TIZARRA}» Mientras os wiios rentizan ese eficiclo, el profesor paseard por [a clase aciarantio dugas y expticando: ‘edamo #2 hve 8 lo que lo mevesiton, Cuande todos hayan completed cf primsr sjsrciio so dice: Aqui dbojo hey mde niitos y rms vares. Vasotvas voit a eibular cou mestro lnpicere ue oye qute vaya desde code niio a su casa. sTgatis que tener enléodo para no saltros del eumina ri tocar fas rajas:a ‘Micntas lo reslizan, el examinador pastard por fa clase, y cuando todos hayan teratinade pasurd a Is proce tba eiguiente, PERCEPCION VISUAL, FIGURA-FONDO @ Se pise a tos nifids que vuclvon ta hoja, de modo que quede ante su vista la que etd mancada con 4] di dojo de a feof en! dingo superior feguletss, y qbe pongen el dedo en este albu pars comprcbar que 60 2 han equivocade, citi, on exio hoje hay wnoe dibwias, feos en este de arriba (stbw.st) es una botelte 1y umes nae Tones que repazer com a. plruars est dibujos, las de ta Botella y fos vases sole. ‘mente. Eieund BR cxaminetlor paseard. ene los Jibujos. Cuando todos hayan terminado 1s, indicandotes oGmo hen de hacer el ejescicio, pera sin sefiior los ethora, fijaon on estes oiros divsios de agi abajo (wESALAK). Hay ies figuras coin cst que yo bn voy a dibajar en te pizorra (se DISUA at TRIKNGULO, ta RECTANGLLO J tn CfRcULe). Te- oS apcner com reeshre lapicira todas 10S figuras Como estas qu veair ca vResia lop» ‘atentras Jo realican, el cxaminador pateard por ta clsce ayuiando a tos que Jo precizen, sin ineiear nunca cuiles son Mocbibujor, A medida que los nigos vayee tenrvinande se reengen tos cuadcrallos y se da por teemios- n3. Correcci6n y puntuacion Se realiza, nurmakucnte, siguicnde tes instrucciones ‘que se incluyen # conlinuatd in CUADERNILLO A Lae peasbas 1.2 y 3 se pueden correrit consalor las Insirucciones eepeificst de cada una d= elias 0 ch modelo carrselemente contestodo que ot inctaye an el presente mand + Peasbas 7 2 (Veebal 7 Cunt) punto por cada respues'a corrects, inechiend la del elemento realizado some ejemplo. La pun tackén serf 0 coundo 4 Tiguea sofiaiads eta inz> recta 0 @ haya marcado més de una + Prac 3 (hemore sade). Se uiner sn pono fur ce figure eoretamente acl, ye tr fare de wal un punio por cada won ee eye ‘Boreato tadebléaente- x punts detase for nto, in fue de aciiorwspor Ly mime de Eons F.D, "AE, Conpdo le uma de ero fon see supetior © igual a ime wean Te Pub aden samo © Prochs 4 (Constancis de forms). Sc surmari uw punto por cada rerpeesta corrects ler 0 clsme Tachades qve seantigusics ol modelo), y se reslard die] toisl Un punto por ead error eamnetido (Sor ‘C cisne marcedos gue oo scan iguales al modelo), La pntuaciin dines es fa sume de los aciertos me fost aims e erroree: P.D. = A--B. Condo ta ‘aime ge Tos orroies an superior @ igual mle de aelerios ds puntusciéer seré 6. (CUADERNILLG B © Prucho 1 (Pasiclaies en ol espacio). So anctin 2 ‘puntos pea elemento conevtndo cme mena, €: deci, riemore que se Rayan marcado 1o- das y, Cnicomentc, las Fiuras que estin ex ia misma posieidn que le primera, Si se ha warcado colarsants une de ies figuras cotocedas igusl que 4a primera, a pantsacion sera f, y sino se ba mar Jo ningane, se han marcado juntamente Sgurac Sourectas © incorrectas 0 s6lo tae incorrectas, in pontuscida sect 0 (%) eine element ves 9, No ote, 7 up FUNEDST 3e reeran 2 gen nes Ggurns en ts rms nic ade i prime ‘oe de fap cevrecen ¥ ninguna ioeceecta © Prutha 2 (Orieotectin expaeial). Se anotan 2 puns ter por eads dibujo bien eopindo, 1 punio por cada reproduceion correcta pera incomplsia (et menoe Cl cupcuenta por cierto vel dibujo bien vealzado), Aesplarada o te tamafie distin al y viclo Niveks de raulaacida inferiores a éslos, se puntéian care 0. © Proc 3 (Coondinacige visousolors). Se anotaa 2 puntos por cada reallzacién cortecia y completa {linea trazada sin Tevsntar ef fépiz del papel més de una vex, stuada claramente antve [as linea gua), {punto por reslizaclonet parciaimente incorrectas dtsnzadas con eurvas que leguen a tooar, sin sobre- passrlas, las Tineasgufa y un sninimo de dos $e Saniamientas de 3épz). SI se traspasen tis liness- gol histo 1p el pape ds eds Yeves ono 4¢ ba torminado ol trazedo, In pannus. én del elemento sent 0. © Pruaba 4 (Figurefonde)- Se anotard 1 punto por ‘cade figura opesuda correctempent, y se descontaré Tr punto por cada une que se ropase Indebidamente (P'= AE), Sic! nif repasa sisicmticamente Tas eas que constinuyen ef fondo del dibujo. bs pur- (pein seré 0. Dade que en ete tipo de prucbsc, Ie wtilizacion de una phindila tesulta complicail, se inelure a vonfinna- ‘ei6n un modela con las contasiaciones corzestas mat ‘Gas. Para los prunes en Ise que 4a realizaciOn del rifio ae voloca Seguin unos sictemne establecidas, se incluyen cjomplos de valoracién de 2, 1 6 0 puntos, ‘De este mede ve obtener Jas puntuociones direotos ‘cerrespondientes a [ss prucbas: Verbal, Conceptos evan fisetivor, Memoria sucitiva y Coordinacids: visomotones Ja puntacién directa on Aptilud perceptive ex 4a suma, dle fs obtenidas cn: Pervepeién vieual: Constancia de Yorma, Poskiones en el espacio, Orlenteéién ers acial y Perepeign visual: Figurafonde (adimeros. 4 ust Cus deenilio Ay 1,23 4 del BY. Puntuactonss iéaiinas: Verbal -. 16 puntos Conceptos cuantitatives.. wes Memoria uitiva 1 7s Coordinacibn visornotor woe Apilisd percoptive 0» TOTAL oe oe oe wos 2 concede dos punton 995 mareas Bs4. Justificacion estadistica 4a. a finbilided ee unm de Jas caracteristioas importan- tea de Jas prucbas, Es un estadistica que indice le pre- citiér: (coralsiencla 0 ex:abilidad) de los resultados, ‘eSala al grovo en que Jan media estén libres de errc~ res ehatorios. Aul, por ejemplo, un cocliciente de 0,90 significa que, on Je muesiza y cor 1 90 ridislone fdas, per ciento de fe varianzn se debe aie auténiica medida, ¥ 68lo ol 30 por clnto o ercores alesloros, La finbilided se sepresa nomnelmente por medio de ‘un eoeticiente de cortelecisn y, 40 mismo que suced= on otras estecisticas, no ev porible interpretarla ade- ‘cuedarents por of mismo, Pare vonseguit una buena in- texpreteciOn, c9 procigg tenor ex cuenta ol iyo do inves tta en que se baran doe extudios, y in convenienela del mbiodo utitizade. Enos estidios rulizidos con leg Prusbas de Diagnés- tico Presacoler, Tos soeliclentes de fiabiidad sc. han ealevlado sobre une muesirn de nits de cinea ates, FIAB{LIDAD eneolarizadas, pertenecientes al segundo curra de escolar, En esta muestra se han inciuido, aprox mente, el misma nlimero de varones y miijeres Para calcular ios coeficizntes os ha villzado el Sinsiento Hamado de sles dos miledese (0 tambier resimpares>), que consiste en correlacionar el to: seiectee obteaidor en des elemenies pares con el bienido cn los imparc; el resultado se corre ¢ fécnula Ge Spearman-Brown, En #gonas grcehas [press bateris no era posible realizar exis divin 48 opie gor cerelteionse ioe reculmmdce obteaidos prinigte parte an los obtenidos on fe, setunds: ‘cede en lee prosbas de Consiarcis ds forma y F fondo. Le fibilided de te prusbu de memorio aa no se ha enlculado, La tabla J prevents Jos ferultedes obtenidos con tos valor N imimero de casos), X (medic) (Gesvinctn pies. Caner Pesta x = A. Verbal 100 ez ‘A 2 Concepias cuanihistivos 109 oa A 4 Consiansie. de forma 109 osz B 1. Posiclones en ef espacio 100 016 B' 2 Grisntacién espacial 100 wep 3 5, Goordinaciéa vicomotors 100 ons 2 Figurt-fondo 100 os?42. pends, en dition, del La valldee de una prucbs dj ‘pera que he sido redo en que coripla lo» cometitos labored, Para apreciar Ie velidez, se eimplean varios prozedi- sientots andlisie fectoril, comelaciGn can etras rue: ‘bas, eortelaci6n con eriteriosexternos, tc. En est¢ eato hernos realizado un eftudio de valideclin tobre una muestra de afumncs de segundo ourso pre- Sieolor. aifios 7 nigas. con edades comprendidar > Cicer ahaa. £i criteria utlizada he sido, te Whackin global reelizeds por Jos profecores al final Egunda tvinealre del oareo easoler (en esie curso no” fe raalizan evaluecionce por Srest). * {Lor resultados obvonldos se repcetentan an Ja iubla 2 6 ‘VALDEZ ‘sisbat ————— Pre pe Yerkad 5p 147 608 O66 Cusaiiaten 521007885 OTS Memotie 520 417i 04 Deespives 52 3660 18-58 - Tol S227 1866 O76 ae a te Byaluecién: 2731106 —_—5. Un dsto jraportente @ tenes en cuenm cuando se spllea una buerle es le relosiéncxlstente entre las Pruchos que fa forman. Este dave kuileet al preologo Silas diferencion del sujeio en tn realzncion de Lee dle tinct tests reponden reainere 9 eros spiadh reals Cumdo Ia comelaoise entre Lan prucbar 2 ete, ol nivel que un tujeto aleance en elias no deberd ver mur diferente, y e¢ povo probable encontrar diierencas sige Fiatas'en les reuledos Ud ibm en arbes prom intercorrelaciones: En In tabla 5 se sepresentsn fox resultados ebtenidcs 0 el estudio de inlerccrreicfones de las Erucbes de Diagnéstico Preescoer. Los dios que ot utilearon en ‘ste estudio comesrondem 2 uns mucatco de 100 alfor, 4e cinco ace de edad, escolarizador (egundo curso a seeiola defor gue le tad eran rihon 7 I ois ited aifas Como paede observarec, Tos fndicee obtenldos son medics, ecsa que result gira, xi se tierce on cuenta que ten een, rat gu hubles de apts, dtbe uuativo ints Caanttetivo > on Meono:is 026° 023 ‘Conttncia de form 034 Odd Od Porkionss en aleiporio | OS 0132 O24 OSS Orientacién espacial] | 03, 035 029 O%1 O4T Coordinscin Vaemoiars | 023, 020 926 O32 O19 OE Figurafundo 02 0 025 07 O48 035 027 ‘oad percept 035 oM7 045 O61 O82 O79 CH Ces Teta general O71 08 948 eS 075 O75 O50 CG Os R 320507177335 HHH ass 220 705 WEE 6M 5 jos tous sey 929 925 781 779 6ee 2D 656 w6. Normas Interpretativas 6:1. MUESTRA DE TIPIFICACION ‘Las pruzbas para preescalar ec han pensade como on. ingurumenta autitar que ayuce x detcrmiaar los eapse tos sptiuudinales menos mecuros. tear unas prlizbas de este tipe no ge ha con sideredo peooiso sloawar unas muctt-4a realmente re Pretentecvas de 2a poblacidn espafichs, ga que lay pur fuselones se deben interpreter preferentementc compa ‘8, aif con su grupo. Por ein razén creemes ‘que os buremos de sates pruckas cons‘itoyen un eie- rento Indlcatlvo 7 na un elemento exencial « fa hora ‘de imerpretar Toe rerulsados. La table 4 presenta les baremos correspondientes al 2 tans e presole 9 de plein ends we aa awestra de 1.007 sujetor, en in mama proporclin Sproximads de aifcs y mii, todes ellos escolanzadoe fi centre de nivel sociveconémico wnedio. So pattlé de aplicccioner reaizedas al finsitear 21 prime times del curso, A $27 de lo nifos st apl- Earos de nuevo las pruebas al Gal del uc) escolar Y # compiobé ua mumerio slsomatioa de Jaa neds. a ares uo lan yon sabeads con ruesta, (oal porque copilornes que les primetos reser del eurep 190 ky mis comvenienes para Hever a taba la walvaeién. No obstante, y #6 le slgsieate tabla, te gunda wntan Jos eslaticticor obtenidos en late Hein par ecla = ouiees deen realaet fos pmuebas ea esis perodo iiimo purteidn ee los emulates. 82, INTERPRETACION Y UTILIZACION DE LAS PUNTUAGIONES Como ya se he ichs aaicrionmente, tea puntuaslones cbtenicas en Jan prashas informan sobre el nivel de des- ftrolla alcannace por el nife en algunas apiitindes aut intluyen en el eprendizaje. is may importante que’ Las Personas gu: apliguch lar proche, o resiban los ress Elle de lec ania wegen prevents gue ent 3p des on, geceratmente, saptitudes adquiridas, y « ‘una eatcecion baje eral west debo conalderarat come ture Soformactén sobre fos especion gue neceslian re Fase 0 detaraio« tyls de ariliades corvenis tes, 7 no como signo de cpficteacies ierevuperables, ante Soe considera af nig inbvidualmente, como sia testa det clase como ented, ‘a informacign gue propercions la nplicscién de tas peyhas resist eiblacimieta grupo. ee ajo de nivel homopénco, reunicado a Tos nifos, con nivelersimileres de spdliud pare coda fio de actividad, Estor datos sitven también para seecciona> sjercicios ‘oterees cles peta referear el desarrollo dei nino, basaa- do eis efectos nelas en es ives propane pruebu. . : Jawin, ex su obra +Téinices bfsicas do evalunelSne sablees an plan para quel profesr consis Si nivel cptina de sprendinae con sus alunos. Los pontos urcementalende ete plan aon: “= Conace fs carcass pads, ‘raaduraz, hébilog, experiencia, ete. gmat eget or aye — Gontcer fe press de inate. fesorado ar ek (Con entas prushes preterdemos ayndae 81 cde pérvules @ fograr el primero de lor ob} puesto.TEL PRE Es - 12 _ H Bid = eae 36 2 2 - 34 68 - Ih — 33 6 2 2 @.e 8 & -— = - _ ' 3 3 ze = 6 x = 3 6 eB 33 9 *e - - 2 50, ones — => 7 2 49 8 7 2 ee yo 47 7 6 5 16. 42 6 ~ 4 8 5 5 4 B cca 4 3 - 3 4 27 3 2 = 2 3 26 OL oO o OT o2 O13 os 10,52 9,76 4,04 116 29,21 61,29 3409 3,14 1,90 223 1129 17,2320 INDICE INTRODUCCION ... mamaria meds B |. CARACTERISTICAS GENERALES ... Vd Richa Weenie ev ee 12 — El period preascolar. Caracin 13 — Gonstruccién de las aruebas 14 — Ambite de oplicacitn 15 — Material pore to aplieacion . 2—-NORMAS DE APLICATION 7 21 — Inetrucciones generates .. 7 2.2 — Instrucciones espectficas . 3 ‘S:-CORRECCION Y PUNTUACION aw Modelos pore eorr202i68 oe oes etn wee rocge, YE AIUSTIFICACION ESTADISICA, 00 oe eee ee oe os 6 4) — Fiabitided .. 42 — Nalidez S.—INTERCORRELACIONES... 6.—NORMAS INTERPRETATIVAS oa cos case 6 6.1 — Muestra de tipificaci6n oo os oe . 8 - $2 — Interpretecién y ulilizacién de fos puntuaciones... 48 BAREMOS wo. ot oo eoemenen ADfe ie alee aN TL B89) ‘ol 6 a og 8) salgid | @ t N, AfCBE ° oo ° ele + ae o * 6°o “| fo | lA. ° Sol KOM 3 ® e n° = « 3 3 iw ° « * eo oou a ° - Qo 3 oo °° sf | a 0") |ao]|* | 6% ° Wet oo Be 7 * So iam 0 Oo F get o 20 © ao aN oY a5 O 7 a [ o 0 ° e&| | Fo} | oo & oe {VJ a au . bo ° JV #| | 90° ° @ or 0 0° V| Oo : 20 ed Og O Q Pa” a I~ ° ° * a 6 B xe © aLAR (Cucdernitto -8 SANA ACCT BARR EA Awe ae a