Nume ___________________________ Data______________

Mult
succes
!

Citește textul de mai jos:

Laureline Moreau s-a născut lângă Paris, într-un sătuc boem renumit pentru livezile cu
biscucopaci – copaci care rodeau biscuiţi de ciocolată. Familia ei avea o fermă de biscucopaci şi
aveau un trai fericit; mama lui Laureline se ocupa de formula secretă a seminţelor pe care le plantau,
iar tatăl ei avea grijă ca livada să fie minunată.
Într-o zi, nici nu şi-au dat seama când, Laureline a crescut mare şi a trebuit să meargă la
Paris, să studieze la cea mai prestigioasă şcoală de biscucopaconişti, pentru a duce mai departe
tradiţia familiei. Laureline şi-a împachetat totul în valiza ei preferată, ornată cu plante adevărate şi
care trebuia udată de două ori pe săptămână. Înainte de a urca în tren, şi-a luat rămas bun de la
părinţi, care i-au dat la plecare o amuletă preţioasă, care să o protejeze.
Ajunsă la Paris, Laureline avu un şoc: aici toate ursoaicele erau cochete, îmbrăcate cu rochiţe
delicate care nu semănau deloc cu salopeta ei de toate zilele. La gară o aştepta verişoara ei Bess pe
care nu o mai văzuse de când erau mici.
- Ursule mare! Ce porţi, Laureline? exclamă Bess când o văzu, fără să zică “Bonjour” sau
măcar să o îmbrăţişeze.
- Salopeta mea…, răspunse Laureline cu jumătate de gură de pluş.
Când se uita la Bess, vedea o ursoaică cu adevărat specială, cu o pălărie chic pe o ureche şi o
rochie din in delicat, cu modele dintre cele mai ursuleşti.
- Trebuie să te duc neapărat la Mademoiselle Noeline să îţi facă o rochie nouă!
Când Laureline se încruntă la gândul că va trebui să renunţe la salopeta ei iubită, nici prin
minte nu-i trecea faptul că ea şi Bess urmau să devină cele mai bune prietene. Dar aşa funcţionează
prietenia, te ia pe nepregătite.
(Ursuleţul Laureline, de Oana Dudnic)

1. Completează enunțurile folosind informații din text (1 – 3 cuvinte):

Sătucul în care s-a născut Laureline Moreau era renumit pentru ______________________________.
Laureline trebuia să plece la ________________ pentru a studia la școala de ___________________.
Înainte de a urca în tren, părinții i-au dat o _____________________________ . În gară o aștepta
______________________ . Pe Laureline o încrunta gândul că va trebui să renunțe la ___________ .

2. Redactează planul simplu de idei

a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________

3. Realizează, pentru cuvintele de mai jos, toate variantele de despărțire în silabe la capăt
de rând:
* semințelor * amuletă * pălărie
__________________ ____________________ ________________________
__________________ ____________________ ________________________
__________________ ____________________ ________________________
 4. Găsește cuvintele:
-cu înțeles asemănător pentru: -cu înțeles opus pentru:
renumit = _____________________ mare ≠_____________________

să meargă =____________________ împachetat ≠_____________________

prietene =______________________ adevărat ≠_____________________

5. Numește trei factori care pot îngreuna comunicarea:

_____________________ _____________________ _____________________

6. Scrie câte două cuvinte pentru fiecare schemă dată:

VCV →_____________________ VCVC →_____________________
CVCVC →_____________________

7. Scrie-i un e-mail lui Laureline Moreau prin care să-o convingi să renunţe la salopeta ei.

8. Construiește enunțuri cu formele pronumelui personal specificate:

pers. I sg. →_______________________________________________________________________
pers. a II-a pl. →____________________________________________________________________
pers. a III-a sg. fem. →_______________________________________________________________
pers. a II-a sg. →___________________________________________________________________
pers. a III-a pl. masc.→ ______________________________________________________________
pers. I pl. →________________________________________________________________________

9. Completează spațiile punctate cu unul dintre cuvintele săi /să-i:

Bunica i-a cerut Mirunei ............. aducă ochelarii .............. . Miruna n-a fost atentă și i-a adus
pe ai .................. .
-Miruna, te-am rugat .......... aduci pe ai mei!
Fetița se grăbi ........... aducă ochelarii pentru a vedea fotografia părinților ........... .
 10. Redactează o scurtă compunere în care să prezinți o aventură/întâmplare a celor doi
prieteni din imagine în care să foloseşti 4 pronume personale,
2 pronume personale de politeţe şi cel puţin 3 expresii artistice.
Dă-i un titlu potrivit.

........................................................................

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.....
Descriptori de performanță:

Itemul Calificativul
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
completare de enunțuri, pe baza unui text citit la 5 – 6 spații lacunare 3 – 4 spații lacunare 2 – 3 spații lacunare
prima vedere

redactarea planului simplu de idei 3 idei 2 idei 1 idee

despărțire în silabe, la capăt de rând 3 cuvinte despărțite 2 cuvinte despărțite 1 cuvânt despărțit
corect corect corect
cuvinte cu înțeles asemănător / opus 5 – 6 cuvinte 3 – 4 cuvinte 1- 2 cuvinte

factori care pot îngreuna comunicarea 3 factori 2 factori 1 factor

cuvinte după scheme date 5 – 6 cuvinte 3 – 4 cuvinte 1 – 2 cuvinte

construiri de enunțuri cu pronume, după criterii 5 – 6 enunțuri 3 – 4 enunțuri 1 – 2 enunțuri

date

completare spații cu săi / să-i 5 – 6 spații 3 – 4 spații 1 – 2 spații

redactarea unei compuneri scrie corect, lizibil,
respectă cele trei părți ale
compunerii
respectă părțile redactează un text, fără
compunerii, dar are a respecta părțile
greșeli de ortografie compunerii și are
și punctuație greșeli de ortografie și
punctuație / cuvinte
scrise incorect

Itemi Calificativul final

Rezolvă integral și corect 8 - 9 itemi; FOARTE BINE
Rezolvă integral și corect 6 - 7 itemi; 1 item incorect / BINE
parțial corect restul itemilor
Rezolvă integral și corect 4- 5 itemi; incorect / parțial corect SUFICIENT
restul itemilor
 Rezultatele probei de evaluare

Nr. Numele si prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Cfinal

crt
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Centralizare pe calificative:

Nr. elevi I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Cfinal

Calificative
FB
B
S
I
Concluziile probei de evaluare

..............................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................

Măsuri ameliorative

..............................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................