Plano de aula de Jogos e Brincadeiras em Diferentes

Épocas - Invertida
Habilidades da BNCC: EF01HI05
Objetivos (5 - 7 minutos)
1. Objetivo Principal: Introduzir e familiarizar os alunos com o conceito de tempo e as diferentes
épocas da história, de forma lúdica e divertida, através de jogos e brincadeiras.

2. Objetivo Secundário: Desenvolver a capacidade de observação e comparação dos alunos,

permitindo que eles identifiquem semelhanças e diferenças entre os jogos e brincadeiras de
diferentes épocas.

3. Objetivo Secundário: Estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos, através da

participação em jogos em grupo, favorecendo o respeito às regras e a socialização.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de
história já estudados, como o que é passado, presente e futuro. Ele pode, por exemplo, pedir aos
alunos que descrevam o que eles fizeram no dia anterior (passado), o que estão fazendo naquele
momento (presente) e o que planejam fazer depois da aula (futuro). Essa atividade simples ajuda a
fixar o conceito de tempo.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse

dos alunos. A primeira pode ser: “Vocês já imaginaram como nossos avós ou bisavós brincavam
quando eram crianças? Será que os brinquedos e jogos eram os mesmos que os nossos?”. A
segunda pode ser: “E se nós pudéssemos voltar no tempo e brincar com eles? Como seria?”. Essas
questões simples instigam a curiosidade e a imaginação dos alunos.

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que, assim como as pessoas mudam ao longo
do tempo, as brincadeiras e jogos também mudam. Ele pode dar exemplos de brinquedos e jogos
que eram populares em diferentes épocas, como pião, peteca, amarelinha, pega-pega, entre outros.
Além disso, o professor pode mencionar como as tecnologias influenciaram o surgimento de
novos brinquedos e jogos.

4. Ganhando atenção: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas
curiosidades. Por exemplo, ele pode contar que o pião é um brinquedo muito antigo e que existem
piões de mais de 4.000 anos encontrados em escavações arqueológicas. Outra curiosidade é que a
amarelinha, um jogo muito popular atualmente, já era brincado pelos romanos há mais de 2.000
anos.

5. Introdução ao tópico: Para introduzir o tópico da aula, o professor pode sugerir que, ao final da
aula, os alunos poderão criar seus próprios brinquedos ou jogos, misturando elementos de
diferentes épocas, criando assim uma nova brincadeira que mistura o passado, o presente e o
futuro. Essa proposta lúdica e criativa ajuda a engajar os alunos e a tornar o aprendizado mais
divertido.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogos da Memória das Épocas: O professor preparará previamente cartas com imagens de
brinquedos e jogos de diferentes épocas, como pião, peteca, amarelinha, pega-pega, bola de gude,
boneca de pano, carrinho de rolimã, entre outros. As cartas serão divididas em pares. Em um local
 visível para todos, o professor irá espalhar as cartas viradas para baixo. Os alunos, em grupos,
deverão virar duas cartas por vez, tentando encontrar os pares. O grupo que conseguir a maior
quantidade de pares no final do jogo ganha. Durante o jogo, o professor poderá falar brevemente
sobre cada brinquedo ou jogo quando forem viradas as cartas correspondentes.

2. “Caiu no Meu Tempo” - Jogo de Adivinhação: O professor preparará previamente uma lista de
brinquedos e jogos de diferentes épocas. Ele irá ler uma descrição de um brinquedo ou jogo sem
dizer o nome. Por exemplo: “Esse brinquedo é muito antigo e é feito de argila. As crianças o
giram com um fio, e o objetivo é manter o pião girando o máximo de tempo possível.” Os alunos
deverão adivinhar de qual brinquedo o professor está falando. O aluno que acertar ganha um
ponto. O jogo continua até que todos os itens da lista sejam lidos. O aluno com mais pontos no
final é o vencedor. O professor poderá utilizar imagens dos brinquedos e jogos para facilitar a
compreensão dos alunos.

3. “Construindo o Passado, Presente e Futuro” - Jogo da Velha: O professor dividirá a turma em

pequenos grupos. Cada grupo receberá uma folha de papel em branco. Eles deverão desenhar um
tabuleiro de jogo da velha e, a cada rodada, desenhar um brinquedo ou jogo de uma das épocas
(passado, presente ou futuro) no tabuleiro. O time que conseguir colocar três brinquedos da
mesma época em linha, seja na horizontal, vertical ou diagonal, será o vencedor. Durante o jogo, o
professor poderá discutir com os alunos sobre as características e diferenças dos brinquedos e
jogos de cada época.

Essas são apenas sugestões de atividades. O professor pode escolher uma ou mais atividades de acordo com
o tempo disponível e as necessidades da turma. O objetivo é sempre promover a aprendizagem de forma
ativa e prazerosa, permitindo que os alunos experimentem, explorem e descubram o mundo ao seu redor.

Retorno (8 - 10 minutos)
1. Discussão em Grupo: O professor reunirá todos os alunos em um grande círculo e promoverá
uma discussão em grupo. Ele pode começar perguntando: “Quais as semelhanças e diferenças que
vocês notaram entre os brinquedos e jogos de diferentes épocas?”. O professor incentivará os
alunos a compartilhar suas observações e experiências, reforçando a importância do respeito às
opiniões dos colegas. Durante a discussão, o professor fará conexões com as atividades realizadas,
lembrando, por exemplo, dos brinquedos encontrados no jogo da memória ou das descrições
ouvidas no jogo de adivinhação.

2. Conexão com a Teoria: Em seguida, o professor retomará as atividades realizadas e fará a

conexão com os conceitos teóricos. Ele poderá perguntar: “Como as brincadeiras e jogos que
vocês conheceram hoje refletem as mudanças que ocorrem ao longo do tempo?”. Ele pode
também perguntar: “Como as tecnologias influenciaram o surgimento de novos brinquedos e
jogos?”. O professor fará perguntas simples para verificar a compreensão dos alunos e, se
necessário, fará breves explicações para esclarecer eventuais dúvidas.

3. Reflexão Individual: Para finalizar, o professor proporá que os alunos reflitam por um minuto
sobre o que aprenderam na aula. Ele pode perguntar: “Qual jogo ou brincadeira de hoje vocês mais
gostaram? Por quê?”. O professor dará um tempo para que os alunos pensem e, em seguida,
poderão compartilhar suas respostas com a turma, se quiserem.

4. Avaliação da Aprendizagem: Durante a discussão em grupo e a reflexão individual, o professor

estará avaliando de forma formativa o aprendizado dos alunos. Ele observará se os alunos foram
 capazes de identificar as semelhanças e diferenças entre os brinquedos e jogos de diferentes
épocas, se compreenderam a influência das tecnologias no surgimento de novos brinquedos e
jogos, e se foram capazes de relacionar as atividades práticas com os conceitos teóricos. Essa
avaliação contínua permitirá ao professor verificar se os objetivos de aprendizagem foram
alcançados e se é necessário retomar algum conteúdo em aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)
1. Resumo dos Conteúdos: O professor fará um breve resumo dos principais conteúdos abordados
na aula. Ele relembrará os conceitos de passado, presente e futuro, ressaltando como as
brincadeiras e jogos mudam ao longo do tempo. Ele também destacará as principais descobertas
dos alunos durante as atividades, como as semelhanças e diferenças entre os brinquedos e jogos de
diferentes épocas e a influência das tecnologias no surgimento de novos brinquedos e jogos.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor explicará como as atividades práticas realizadas em
sala de aula ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos. Ele reforçará que, ao jogarem e brincarem,
os alunos puderam vivenciar as mudanças que ocorrem ao longo do tempo e perceber a influência
das tecnologias na sociedade.

3. Materiais Extras: O professor sugerirá alguns materiais extras para que os alunos possam
aprofundar o aprendizado em casa. Poderá indicar livros infantis que abordam a temática de
brinquedos e jogos de diferentes épocas, como “O Livro dos Brinquedos”, de Ana Maria
Machado. Também poderá indicar vídeos educativos disponíveis na internet, como os do canal
“História do Dia”, que apresentam de forma lúdica e didática diversos temas históricos.

4. Relevância do Assunto: Por fim, o professor explicará a importância de aprender sobre a história
dos brinquedos e jogos. Ele ressaltará que, ao conhecerem as brincadeiras do passado, os alunos
podem valorizar as tradições e a cultura de suas famílias e comunidades. Além disso, ao
entenderem como as brincadeiras e jogos se transformaram ao longo do tempo, os alunos podem
desenvolver habilidades de reflexão crítica e compreensão da sociedade em que vivem.

5. Encerramento: O professor encerrará a aula agradecendo a participação e o empenho de todos.

Ele reforçará que o aprendizado é um processo contínuo e que sempre haverá mais a descobrir e
aprender. Ele também incentivará os alunos a continuarem explorando o mundo ao seu redor,
observando, perguntando e brincando, pois todas essas atividades são oportunidades de aprender e
crescer.