Bulletin de psychologie

Utilisation diagnostique du Rorschach pour des

symptomatologies majeures d'allure phobique chez l'enfant
Olivier Douville, Irit Ventura Abrahamson

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Douville Olivier, Ventura Abrahamson Irit. Utilisation diagnostique du Rorschach pour des symptomatologies majeures
d'allure phobique chez l'enfant. In: Bulletin de psychologie, tome 45 n°406, 1992. Les méthodes projectives et leurs
applications pratiques. pp. 531-544;

doi : https://doi.org/10.3406/bupsy.1992.14171;

https://www.persee.fr/doc/bupsy_0007-4403_1992_num_45_406_14171;

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 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE
Tome XLV - N ° 406
Utilisation diagnostique
du Rorschach
pour des symptomatologies majeures
d’allure phobique chez l’enfant
1. Avant-propos
Qu’apporte le Rorschach à la recherche
psychopathologie ?
Nous avons l’ambition d’appliquer cette ques¬
tion à l’examen d’un point clinique important :
la distinction entre les phobies précoces et les
prépsychoses de l’enfant. Il n’est pas exagéré de
penser qu’une telle optique de travail se doit
d’articuler deux principes d’utilisation de cette
épreuve projective, sans en méconnaître, pour
autant, leur hétérogénéité :
— le premier de ces deux principes est de type
« diagnostic ». Il est lié à des contraintes, par ail¬
leurs bien réelles, de traitement et de projet de
parcours des enfants dans les institutions ou d’une
institution à une autre ; d’indications thérapeuti¬
ques, enfin. Dans ces cas où il y a des décisions
institutionnelles à prendre, l’interprétation que
nous pouvons extraire d’un protocole de Rors¬
chach, le plus souvent avec l’idée de nourrir des
échanges de travail avec les collègues médecins,
illustre tout un ensemble de connaissances
psychopathologiques qui se sont forgées et
confirmées ailleurs (pédopsychiatrie, psycha¬
nalyse de l’enfant...), et dont nous entreprenons
la vérification instrumentalisée. Cette épreuve
projective serait alors validée en fonction de sa
commodité ou de son efficacité à aider
des diagnostics différentiels.
Se contenter de ce dernier apport pour établir
la place du Rorschach dans la démarche clinique
et la recherche en psychopathologie c’est retrou¬
ver les contours d’une attitude épidémiologique.
Sans être négligeable, se plier au primat d’une
telle attitude nous fait courir le risque de court
Oliver DOU VILLE (*),
Irit VENTURA ABRAMSON (* *)
circuiter la possibilité même d’une recherche et
d’une critique épistémologique de l’épreuve du
en
Rorschach, d’escamoter, en cette précipitation,
l’étude de son espace clinique et expérimental
propre.
— l’autre principe découle des réserves que
nous venons de faire porter sur la méthode.
D’ordre épistémologique (Douville 1988, 1989
et Villerbu 1990), et trop souvent considéré
comme un appendice du précédent, il est, au con¬
traire des plus utiles à maintenir et à travailler,
dans le sens où il permet de repenser à la lumière
de situations cliniques extrêmes (dans le cas des
phobies : d’envahissement de l’objet sur l’image
du corps), comment fonctionne l’espace psychi¬
que dont le test de Rorschach provoque la mise
en place. En cela, portons l’interrogation sur les
façons qu’à un sujet de réagir et de dire lorsqu’il
est en prise avec l’impératif drastique de la consi¬
gne qui commande d’arrêter de voir pour parler,
et à l’aspect erratique de l’énigme corporelle et
spatiale que rend présente l’épreuve Rorschach.
Comment cette épreuve nous informe-t-elle pré¬
cisément sur certaines particularités du matériel
et de la situation proposés ?
(*) Psychanalyste, psychologue clinicien, 22, rue de la
Tour d’Auvergne 75009 Paris, Maître de conférences
l’exercice
en Psychopathologie à l’Université de Haute-Bretagne,
et membre du Laboratoire de Clinique Psychologiques.
Rennes II, 6, avenue Gaston Berger. 35043 Rennes
Cedex. Psychothérapeute au CNS Ville Evrard (Service
de Mr. le Dr. Lacassin).
(**) Psychothérapeute, psychologue clinicienne, Insti¬
tut Médico-psychologique « Les Papillons bleus » à
Conflans St-Honorine 92 ; 30, avenue de Chavage,
78124 Mareil-sur-mauldre.
532
Pour la présente recherche nous retiendrons
tout particulièrement la dimension spatiale de la
massivité des stimulus des planches dites « com¬
pactes ». Ce second principe est subordonné au
souci d’une investigation psychopathologique
rigoureuse à serrer au plus près la «Situation
expérimentale Rorschach » en elle même.
2. La problématique clinique et nosologique
quelles phobies ?
Nombre de psychologues cliniciens rencon¬
trent, dans la pratique courante en institution de
soin pour enfants, un grand nombre de sujets
pour lesquels en dépit du tour caractéristique,
mais sans doute trop caractéristique, de leur
symptomatologie d’allure phobique, la nécessité
d’établir un diagnostic amène et force de copieu¬
ses hésitations. Plus précisément, les cliniciens qui
œuvrent dans des services d’urgence connaissent
ce genre de difficultés. Ils peuvent être alors ame¬
nés à apporter la contribution, qu’ils espèrent judi¬
cieuse sinon tranchante, de la méthode
chach à des discussions diagnostiques et pronos¬
tiques à propos de ces manifestations phobiques.
Qu’entendre ici par phobie ? Ces enfants pré¬
sentent des réactions de phobie plutôt massives
et peu structurées.
Comment les qualifier ? Les envahissements par
les affects de frayeur dominent le tableau. Peut
on déjà parler d’angoisse en face de réactions
comportementales et émotionnelles si vives ? En
tous les cas, si angoisse il y a, nous sommes bien
loin de la névrose phobique « classique », puisque,
pour ces enfants qui retiennent notre attention,
leurs peurs ne se rejoignent pas sous l’électif bla¬
son de l’objet construit à coup d’emblèmes et de
symbolisation.
A contrario, et afin de mieux faire ressortir
ginalité des symptomatologies que nous allons
étudier avec le Rorschach, nous pourrions résu¬
mer, tout à fait schématiquement, la chronologie
de la mise en place des phobies, névrotiquement
constituées et structurées comme
théories « de base » se rencontrent
cription des cas exemplaires de phobies de
l’enfant à partir des difficultés de franchissement
de l’épreuve de castration. La première découle
des premiers moments où Freud évoque la pho¬
bie, la seconde reprendrait les points impliquées
dans le maillon mère-enfant de la triangulation
œdipienne comme cause de la genèse d’une
symptomatologie phobique :
1°) Avec le petit Hans, Freud découvre le méca¬
nisme de la phobie. Il le retrouvera dans son
analyse de l ’Homme aux loups. Dans les motions
pulsionnelles qui s’adresent au père, la haine
contre le père professant l’interdit œdipien, sus¬
cite l’angoisse de la punition. Pour y remédier
BULLETIN DE PSYCHOLOGIE
l’enfant refoule sa haine et se voue à l’affect
opposé l’amour. Ce qui réveille l’angoisse de
:
montrer et de dire l’amour pour le père.
L’angoisse est alors projetée sur un élément du
monde extérieur devenu l’objet menaçant que le
phobique devra fuir. La peur étant plus tolérable
que l’angoisse de castration.
2°) En 1926, avec Inhibition, symptôme et
:
angoisse Freud franchit un cap des plus impor¬
tants quant à la théorie de l’université du com¬
plexe de castration, lequel complexe règle le désir
chez la fille comme chez le garçon, en détermi¬
nant, pour celle-là, son entrée dans l’œdipe et
pour celui-ci, sa sortie. S’expliquer sur des mani¬
festations phobiques à partir de l’objet revient à
s’expliquer à partir de ce qui est au premier plan
des signaux déclenchants la peur et des condui¬
tes d’évitement corrélatives. Le conflit d’ambiva¬
lence est évité grâce à la phobie et, de même,
le développement de l’angoisse est freiné car il
suffit d’éviter l’animal ou la situation élective pour
Rors¬ en être débarassé. Freud envisage la notion de
rétorsion consécutive aux souhaits incestueux :
être mordu (par le cheval, le chien...) plutôt
qu’être castré. L’objet phobique, être fantasma¬
tique, est désigné comme le fauteur des troubles,
comme le responsable de l’angoisse. Il entretient,
le plus souvent, un rapport de téléscopage entre
la castration imaginaire : il châtre, tel le cheval
qui mord dans le cas de Hang (cf. Freud 1909)
ou du chien qui effraie la petite Sandy (cf. Schnur
mann 1949), et les angoisses de dévoration ou de
démembrement, angoisses qu’il figure après-coup.
Jacques Lacan dans son Séminaire 4, retravaille
la dimension de l’objet phobique. Il faut voir dans
la phobie une des « solutions imaginaires » à la
« béance » causée par l’apparition du phallus
« comme ce qui manque à la mère, à la mère et
l’ori¬
à l’enfant, entre la mère et l’enfant ». L’objet chez
le phobique étaye la fonction paternelle et sou¬
tient la métaphore. L’objet phobique évoque le
père.
telles. Deux Nous voudrions donc montrer qu’il y a des pho¬
dans la des¬ bies qui semblent plus précoces. Elles attirent
notre attention en ceci qu’il est souvent des plus
difficiles de supposer qu’il y aurait un fantasme,
ou même un champ d’invocation au père pour
les constituer. Les objets phobiques ne semblent
pas alors former série, tant ils sont plus manifes¬
tement reliés aux registres de l’intrusion qu’au
registre de la menace que revêtent toutes le for¬
mes les plus crues et les plus cruelles de l’angoisse
de castration : mutilation, éviration.
Au plan de l’analyse d’une mise en place des
jeux symboliques chez l’enfant, l’on ne sait plus
très bien, non plus, si les alternances entre des
accalmies et des paniques sont leur « fort-da » à
eux, ou bien des équivalents de moments de
 BULLETIN DE
dilution de l’image inconsciente du corps. Le sujet
comble-t-il une faille dans l’autre, où se vaporise
t-il dès que s’effondre les barrières tout à la fois
dérisoires et rigides de ses pare-excitation ? provoque de l’émotion et de l’inquiétude), nous
Car c’est bien davantage la sphère des pulsions
partielles, et plus particulièrement le regard et la
voix, pulsions découpées ou recoupées d’oralité,
qui semble porteuse des éléments susceptibles
d’amener l’effet d’exacerbation de l’intrusion,
lequel va de l’inquiétude à la frayeur. L’enfant
réagit sur un mode très vif à un signal inopiné
qui surgit dans l’environnement au sein duquel
il est plongé. Tant qu’il y a de l’indifférencié, de
l’uniformité, tant qu’il y a du silence, tant qu’il
n’y a pas de contraste signifiant et bien, il n’y a
pas d’agitation. En revanche, l’on sait que quel¬
ques éclats bien particuliers de la présence de
l’autre (élévation de la voix, gestes spécifiques à
chaque cas du ou des bras...), ou que quelques
situations dont l’épaisseur signifiante n’est pas
relayée par un dispositif de mise en commun de
la symbolique (enfants qui ont peur de certains
modes d’animation de l’objet : fleurs bercées dans
le vent, animal qui saute...) déclenchent, imman¬
quablement une bouffée de phobie, analogue à
une attaque de panique. La rencontre, l’appro¬
che de ces situations qui s’apparentent plus à
l’effet d’intrusion d’un signal, qu’à la connexion
avec un objet emblématique et dont la symboli¬
que serait déposée dans le « grand catalogue
symbolique des objets phobogènes » déchaîne
chez ces enfants une symptomatologie éruptive
et bruyante qui rend manifeste la perte d’iden¬
tité et de l’unité corporelle et témoigne de la dis¬
parition de tout imaginaire spéculaire. Il n’y aurait
plus de lieu possible d’imaginarisation de l’image
du semblable, alors.
Autrement, de tels enfants sont notés comme
très calmes dans des conditions de restriction et
d’aplanissement de toute stimulation exogène.
Dans ce cas là, le Réel n’est pas très éprouvant,
puisque c’est précisément, à l’inverse, tout ce qui
le redouble : les voix qui nomment ou ordonnent,
les images de l’autre lorsque celui-ci est sur le
point d’effectuer un geste, bref tout ce qui sur¬
prend sous le primat de l’intentionalité de la pré¬
sence de l’autre qui devient effrayant.
Dans de telles conditions, il nous faut élargir
notre compréhension classique de la phobie,
laquelle faisait de celle-ci un des destins de
névrose particulièrement structuré des enjeux
œdipiens. Ces frayeurs corporellement subies et
agies (il peut y avoir fuite ou stupeur) évoquent
très aisément la psychose, dès lors que l’on fonde
ses repérages ou ces recentrages cliniques et dia¬
gnostiques sous l’égide de ce qui ne manque pas
de nous impressionner : l’expression motrice
d’affects forts. Soucieux, cependant, de rester fidè¬
les à des compréhensions de la clinique et de la
PSYCHOLOGIE 533
psychopathologie qui ne soient pas uniquement
la simple projection de nos états d’âme (et l’on
sait à quel point ce genre d’enfants sous frayeur
nous donnons comme méthode de comprendre
l’affect par rapport à la mise en place de la struc¬
ture.
Nous pourrions, en ces conditions, tenter une
hypothèse apte à relier ces situations phobiques
à des points d’angoisse sur le corps. Cette hypo¬
thèse reste homogène à celle proposée par Nina
Rausch de Traubenberg dans sa modélisation de
la situation Rorschach, pour laquelle cette
épreuve projective teste la présence d’une image
du corps intégrée (de Traubenberg 1977. Suivre
cet auteur sur ce terrain de perspectives et clini¬
ques et phénoménologiques (aussi sinon plus que
psychanalytique) nous même à considérer
l’espace du Rorschach en tant qu’il est un espace
mobilisant et appelant le tissus des représenta¬
tions qui nouent le corps au mot. L’évocation à
cette occasion, s’impose de l’heureuse et subtile
trouvaille de Vinnicott d’espace transitionnel.
Dans des cas de phobie, l’espace est le lieu d’où
surgit la menace. Fourmillant de contrastes où le
corps se perd et se fige, troué par des points de
catastrophes des fonctions de contenants, perclus
par des objets qui inquiètent parce qu’ils figent
ou qu’ils fusent, l’espace recèle dans sa constitu¬
tion imaginaire, tous les points où l’angoisse sur
l’intégrité du corps vient à se projeter au décours
de la rencontre du sujet avec l’angoisse de cas¬
tration. C’est en ce sens que l’on peut entendre
avec Freud que la phobie consacre si elle se fixe
en névrose, la victoire des forces opposées à la
sexualité.
Certains objets phobiques ont donc la vocation
de pallier à l’absence de l’objet. Corrélativement,
la peur face à la menace de surgissement de
l’objet phobique vient comme un rempart à
l’angoisse de l’absence de l’objet. L’on peut alors
comprendre que le fantasme phobique, si il n’est
pas sans angoisse, pallie et remédie à l’angoisse
d’être laissé en plan, c’est-à-dire d’être laissé
comme un pur réel du corps, sans son habillage
phallique et narcissique, jeté comme un paquet.
L’angoisse de castration en recouvre une autre,
celle de la non-assignation (l’Hilflôsigkeit freu¬
dien), qu’elle ne reélabore pas.
Il est alors possible de repérer en quoi le
symptôme phobique est tout à la fois tissé d’anti¬
cipation : il en appelé à du symbolique, et de
rétroaction ou fixation : il reprend à son compte
les impasses parentales de la symbolisation du
vivant sexué (donc du mortel castré). A ce titre,
l’extrême diversité des degrés d’édification des
phobies nous frappe, dans la mesure où le
symptôme phobique est des plus susceptibles de
534 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

recouvrir un vaste champ qui va de l’élection d’un
d’objet à la noyade du sujet dans une situation
de menace par effraction sur le corps propre.
Dans ses phases supérieures de structuration de
la mise en rébus d’un appel au père symbolisé
par le choix électif de l’objet l’on parle de pho¬
bie, mais l’on parlera aussi de phobie dans ces
moments où c’est la construction de l’image
inconsciente du corps et du narcissisme premier
qui supporte cette évocation et cette commémo¬
ration traumatique d’une identification du sujet
à des « chocs » ou des « traumas » qui se seraient
produits au hasard des accidents affectant les
parents à la génération précédente.
Posons ceci : la situation phobique vient à la
place d’une mémoire oubliée mais susceptible,
toutefois, de se métaphoriser. (A Papageorgiou
Legendre 1990).
Quelles situations interactionnelles entre les
désirs précoces de l’enfant et les réponses de
l’autre, entre le corps de l’enfant et des segments
inconscients du roman familial, sont impliquées
dans ces états de peur ? Il est possible de référer
ces points d’angoisse à la perspective du montage
imaginaire et généalogique (ou transgénération¬
nel pour suivre l’expression en vogue). Ces
enfants sont dans une impasse qui réduit leur per¬
sonne à une position intra-familiale. Interroger
cette impasse revient à dire, d’un point de vue
métapsychologique que la pulsion orale exerce
sur eux la tyrannie de son montage en soulevant
la question de la relation à l’autre, lorsque le point
d’angoisse est au niveau d’une relation très
ancienne avec le corps de l’autre, avec les entre¬
croisements signifiants sur le corps de l’autre des
captures imaginaire de la construction du corps
propre.
En d’autres termes, comme nous le savons tout
particulièrement grâce aux travaux de Françoise
Dolto (cf. bibliographie 1984 et 1987), de telles
situations phobogènes où toute une frayeur cor¬
porelle est en jeu, pour impressionnantes qu’elles
paraissent, n’en sont pas moins aussi dans leur
agencement signifiant des écrans de représenta¬
tions inconscientes partagées sous le mode d’une
contamination mettant en jeu le roman familial
du sujet et de ses parents.
Pourtant, comme il est peu de difficultés dia¬
gnostiques aussi aigües que celles où nous nous
devons de distinguer entre des psychoses et des
cheurs et auteurs de cet article, et en tant que
cliniciens.
3. Phobies précoces et/ou psychoses ? Un
embarras sémiologique.
Résumons. En face de tels enfants, le clinicien
voit en lui fourmiller et les perplexités et les hypo¬
thèses. Et comment ignorer nos doutes, ne s’en
point trouver submergé ? Les premiers regards
que nous jetons sur ces phobies les aperçoivent
dans leur apparence la plus régressive. Faisons
de nos doutes oeuvre utile. La bifurcation
théorico-explicative qui est la nôtre se fait jour
lorsque, confrontés à des enfants sujets à des ter¬
reurs précoces, nous ne pouvons décréter si il
s’agit d’une entrée dans la psychose ou de la mise
en avant d’un point de phobie qui serait une cris¬
tallisation symptomatique, se jouant dans la struc¬
ture de l’image du corps, produit de convergen¬
ces fantasmatiques ouvrant et figeant le sujet sur
l’axe de la filiation. De plus, reconnaître que l’acti¬
vité mentale des cliniciens est, à cette occasion,
le siège de telles bifurcations d’hypothèses, peut
devenir un atout contre-transférentiel d’impor¬
tance, car selon des analystes d’enfants, dont
encore Françoise Dolto, certaines psychoses vont
prendre leur essort à partir de phobies précoces
si ces opérations de dénouage et de métaphori¬
sation n’ont pas lieu à temps. D’où la nécessité
de diagnostiquer pour prévenir et pronostiquer.
Le trait commun entre phobies précoces et
psychose tiendrait au lien fondamental unissant
les expériences et images archaïques du corps et
le narcissisme. Françoise Dolto a su montrer que
l’image du corps est la vivante synthèse des expé¬
riences signifiantes et émotionnelles. Comprenons
bien qu’il serait des plus abusifs de faire se coïn¬
cider la notion d’image, telle que Françoise Dolto
en a bouleversée la compréhension, avec ce
qu’une psychologie génétique articule depuis
Wallon, puis Zazzo, autour du reflet et de la con¬
quête du reflet comme possible représentation de
soi. Pour Françoise Dolto, l’image du corps est
inconsciente, elle se définirait, à vrai dire, plus
comme un lieu d’hospitalité des intrications de
désir et des généalogies mutiques des romans
familiaux du corps, lieu qui intervient de façon
signifiante dans notre rapport aux images. En ce
sens, tout contact avec autrui est sous-tendu par
l’image inconsciente du corps, support du narcis¬
sisme.

phobies précoces !
Toute atteinte de l’image du corps devient
On conçoit que ce genre de diagnostic différen¬ atteinte du narcissisme : lors d’un traumatisme
tiel si il peut être porté patiemment et assorti symbolique, dans l’effet d’après-coup qui vient le
d’une grande prudence dans le temps du dérou¬ fonder comme cause, l’angoisse qui s’y rapporte,
lement d’une cure, n’en revêt pas moins un carac¬ liée à des zones et des fentes érogènes investies,
tère drastique et urgent dans d’autres types de n’a parfois, pas pu être élaborée et devenir
consultation et de prise en charge. C’est là un des symbolisante. Cela aura comme conséquence le
paradoxes de notre travail et en tant que cher¬ surgissement d’une discontinuité entre le narcis

sisme et l’image du corps inconsciente dont l’inté¬
grité est atteinte. Si il survient des états phobi¬
ques, ils seront des moyens de défense opérant
contre la menace sur l’intégrité de l’image du
corps.
Ce modèle primaire (au sens où sont mobilisés
des processus primaires de rejection) de la pho¬
bie est de type « projectif ». De là, découle le rap¬
port de la phobie à la hantise lorsque ce sont, non
des situations où le travail de
donné sa marque symbolisante aux rébus des
questions et des identifications œdipiennes, mais
des signes de la présence et de la puissance de
l’autre qui déclenchent la frayeur. Par la voie et
le regard s’instaurent toute l’intentionalité dési¬
rante de l’autre. Ces deux objets de pulsion outre¬
passant l’identification du sujet à l’altérité présen¬
tent de façon énigmatique la gamme des inten
tionalités désirantes de l’autre. Ils sont support de
ce qui ne se subjective plus lorsque les bornes de
la constitution du fantasme ne sont pas suffisam¬
ment en place pour corréler de façon spécifique
le sujet à ses objets et à sa question œdipienne
spécifique.
Ce lieu de rejet reste illocalisé, l’ensemble des
sollicitations externes peut être investi de cette
puissance terrifiante du retour sur l’image du
corps de ce qui a été rejeté. Cette constitution
d’une défense phobique dans la relation du sujet
à son image inconsciente de corps, détermine les
peurs qui l’assiègent, le débordent parfois, voire
le pétrifient.
Mais si la phobie a pu être le résultat d’une
défense précoce, elle peut devenir persécutive,
invalidant l’enfant au lieu même de son corps et
de son identité. Cela amène Françoise Dolto à
énoncer que la plupart des psychoses d’enfant
sont enracinées dans des phobies précocissimes.
Etant donné la pertinence de ces propos pour
notre analyse, nous retiendrons tout particuliè¬
rement le lien qui unit l’image du corps et les états
phobiques et les états psychotiques.
4. Des phobies précoces à l’épreuve
chach.
Attachons-nous, maintenant, aux registres de
la projection de l’image du corps qui, telle que
la suscite l’épreuve projective, devient le reflet
d’un mode de fonctionnement névrotique ou
psychotique.
Nina Rausch de Traubenberg (cf. bibliographie
1977, 1984 et 1986) a travaillé sur les dimensions
du narcissisme et de la représentation du corps.
Elle en a largement démontré les émergences au
Rorschach, et la richesse de ses
permis une avance dans l’évaluation clinique des
différenciations névroses/psychoses. C’est à partir
de ses recherches que nous nous sommes inter¬
BULLETIN DE PSYCHOLOGIE 535
rogés sur la pertinence de l’utilisation de l’outil
Rorschach dans ces cas particuliers de phobie.
Quelles seraient les variables suffisamment per¬
tinentes et précises pour permettre l’appréhen¬
sion et l’appréciation des capacités de défenses
de l’enfant ? Cette question, cet enjeu, se renfor¬
cent dans notre étude, parce qu’au-delà de
l’importance d’une construction diagnostique,
nous trouvons un intérêt tout particulier à éva¬
refoulement a luer les capacités de tenir compte de la réalité.
Nous ne visons pas simplement à tester, chez
l’enfant et le pré-adolescent, l’existence et l’effi¬
cacité de conduites spéculatives marquées par
leur réalisme. Pour notre recherche, l’impact du
Rorschach rend lisible la signification de la réa¬
lité pour un sujet, c’est-à-dire que la réalité vaut
pour lui mais aussi pour les autres, à ce titre elle
est douée d’une intentionalité partageable, inves¬
tie mais non ineffable. Il est largement question
d’évaluer ce rapport à la signification de la réa¬
lité pour les jeunes atteignant la limite d’âge des
établissements spécialisé.
Nous pensons que grâce à la situation projec¬
tive il est permis de repérer comment les mutila¬
tions partielles de l’image du corps, substrat de
la construction de la réalité, entravent ses assi¬
ses narcissiques primaires. Autrement dit, la situa¬
tion projective permet d’évaluer la qualité des
moyens mis en œuvre pour figurer verbalement
ce que l’enfant se représente de son intégrité cor¬
porelle dans des registres d’une triple
confrontation :
— à l’altérité des partenaires
— au référent symbolique
— à l’hétérogénéité de l’objet pulsionnel.
S’y indique dans quelle mesure ces moyens
l’insèrent dans une rationalisation et une prise de
distance vis-à-vis de l’objet. L’analyse des capa¬
cités de « récupération » de l’enfant, dans la part
verbale que sollicite l’épreuve du Rorschach va
nous fournir de précieuses indications sur les pos¬
sibilités d’accès à une organisation plus souples
et plus variée des mécanismes de la défense.
du Rors¬ C’est dire, ici, que notre regard de cliniciens sur
cette épreuve projective ira chercher la possibi¬
lité qu’ont ces jeunes enfants d’utiliser et d’investir
le langage non pas tant pour sa capacité de com¬
muniquer quelque chose à quelqu’un, que dans
la latitude qu’il leur offre de mettre en œuvre des
opérations de figuration, conditions de la figura
bilité métaphorique de l’image inconsciente du
corps.
Il semble que l’analyse des processus psychi¬
ques ouvrant le sujet à une capacité de réinves¬
recherches a tissement de la réalité soit davantage pertinente
lorsqu’elle repose sur cet appel au corps comme
représentation et comme figuration. Nous pou¬
vons analyser les modes de constitution de l’assise
536 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

narcissique de l’édification de la réalité pour ces matériel. La fonction Rorschach se révèle être
protocoles de Rorschach en terme de réinvestis¬ davantage encore que de provoquer le sujet à
sement narcissique, de réaffirmation de soi. l’expression de ces moments de passage là où
Cependant, chez les enfants à problématique l’identité peut lui être demandée en dehors de la
phobique, la situation projective en elle-même et zone protège maternante (d’une identification à

par elle-même, implique la promesse ou le risque une autre, d’un registre d’investissement du corps
d’une relation à l’autre, en l’occurence personni¬ à un autre) : l’épreuve du Rorschach oblige aux
fié par le psychologue. Un tei risque est d’autant franchissements d’imaginaire et de ses signifian¬
plus massif que les planches réveillent dans leur ces corporelles. En ce sens, la valeur de cette
dynamisme, les heurts de l’intégration de l’image épreuve, donc son espace phénoménologique et
inconsciente du corps dans la relation à autrui. clinique possible, réside dans ses inlassables invi¬
tes et relances faites au sujet à donner puis fran¬
Nous centrerons l’actuel point de départ de chir des seuils d’expression de la potentialité
notre recherche sur les réactions de ces enfants
spéculaire des identifications corporelles vivan¬
aux planches dites « compactes ». Notre visée est tes et sexuées.
d’évaluer l’effet de ces planches lorsqu’elles dis¬
D’où notre choix de faire une investigation des
criminent des réactions phobiques au regard de
réactions psychotiques. Les éventuelles réactions lignes de forces structurelles du matériel qui
de chocs sont-elles des équivalences de chocs face opposent le compact au diffus, pour mener
à l’utilisation de conduites mentales visant à déta¬ l’analyse de la réactivité de nos jeunes sujets.
Dans les successions brutales du diffus au com¬
cher une forme sur un fond ? Sont-elles, en ces
cas, révélatrices des chocs que provoquerait la pact, il serait possible de faire apparaître l’alter¬
nécessité d’un identification à une image du corps nance de ce qui pour les corps de ces sujets est
pleine ? Est-il là, question des difficultés d’assu¬ tenu par le discours et de ce qui ne l’est pas.
mer une forme totale et signifiante du corps, en Nous voulons signaler ceci : l’espace de la phé¬
raison de l’emboîtement des angoisses de castra¬ noménologie projective au Rorschach, dans la
tion et des angoisses de non-assignation, ou sont mesure où ce test provoque au franchissement
elles davantage le signe d’une carence de l’image et à un plus d’intégration de cette image incons¬
du corps ? En ce dernier cas, le choc serait plus ciente du corps, suscite immanquablement, une
à relier à une problématique psychotique, d’enva¬ imaginarisaiton spatiale de l’étendue corporelle.
hissement par une image de corps sans bord et Les montages de l’image nécessitent effective¬
sans trouage signifiant. ment une similarité, pour qu’une image
Les planches compactes offrent cet intérêt s’engrenne sur une autre, la remplace, constitue
d’appeler avant tout à la représentation projetée l’enchaînement des défilés des réponses et tente
de l’image du corps. Elles permettent, en outre, de recréer une archéologie du corporel au sein
de cerner l’existence et le style de capacités d’un espace. Ces passages relient des points dis¬
psychiques de lien et de réunification, eu égard joints qui tiennent car ils ne sont ni déniés, ni
aux mécanismes défensifs qui sont mis en jeu. Des démentis, ils ont aussi la fonction d’apprivoiser
tentatives de restauration semblent ainsi pouvoir le regard car ils lui otent sa potentialité canniba
émerger. Dans les planches compactes, l’appel lique. (cf. Douville 1989).
pour le sujet à une référence à une imago mater¬ Nous avançons sur les deux plans de la recher¬
nelle est moins dominant qu’aux planches écla¬ che : clinique et épistémique, exposés au début de
tées puisque ces dernières, par leur configuration l’article en supposant un effet d’homologie entre
spéculaire, provoquent davantage la fragilité des des caractéristiques de la phobie et des succes¬
assises narcissiques du sujet. sions de sollicitations que le Rorschach impose.
Ouvrons, alors une perspective épistémique, Il s’agit, pour la phobie des traits cliniques
conforme au souci de contribuer à dégager une suivants :

lecture psychopathologie intrinsèque à l’épreuve — non-imaginarisation subjective de segments

projective choisie ici (cf. Villerbu 1990). Le savoir de ces segments de corps pris dans les trames des
que le Rorschach permet d’édifier sur les patho¬ traumas parentaux ;

logies est aussi un savoir construit sur les façons — découpage précis de la réalité en trois
qu’ont les conduites psychiques et les construc¬ champs : l’indifférencié à maintenir comme tel,
tions d’images de reporter leurs traces sur la situa¬ le point d’engouffrement phobique, l’éventuel
tion projective proposée. Ce report de traces dési¬ rempart contraphobique,
gne au coeur même du Rorschach un autre foyer — les artifices, enfin, qui donnent accès à la
de savoir sur les processus psychiques : les méca¬ relation imaginaire n’existent plus. Il subsiste
nismes mentaux solidaires des défenses phobi¬ néanmoins, l’ombre de la loi en son aspect exclu¬
ques, parce qu’impliquées dans l’édification de ce sif, premier quand elle est figurée par le retour
moment névrotique de seuil, sont normalement impérieux d’une imago primordiale, totémique,
sollicités par certains aspects structuraux du faite pour en imposer et porteuse de menace sur
 BULLETIN
la totalité de l’image du corps au sujet. La loi sur¬
git au lieu de la menace.
— la possibilité que dans des phobies peu struc¬
turées, le versant objectai de l’objet phobique (si
il est externalisé) ou de la situation phobogène
(si elle est constituée), soit bien plus accentué que
leur versant signifiant. Cela explique que, lorsque
se brise le fragile montagne d’un compagnonage
spéculaire, la frayeur d’être de nouveau laissé en
plan, bref objectalisé dans cette chute fasse
irruption.
Au Rorschach, la composition des planches
compactes offre aussi l’avantage de circonscrire
avec acuité la signification et la portée des pro¬
cessus du fonctionnement mental qu’elles contre
réactivent. Ces derniers ne sont pas sans évoquer
les conduites phobiques : capacité de détour,
insistance sur le parcellaire, vigilance portée sur
l’image du corps et ses socles prégénitaux...
Si l’on se réfère, une fois de plus, à l’œuvre de
Nina Rausch de Traubenberg (1977, 1981) et aux
travaux de Catherine Chabert (1983) afin de pré¬
senter les aspects structuraux du test Rorschach,
l’on peut reconnaître que l’une et l’autre nous ont
fourni de fortes indications sur le repérage de la
projection des schèmes élémentaires de la « repré¬
sentation de soi » sur les aspects formels et
contrastés des dix planches proposées.
Nous retiendrons, comme utile, pour la pré¬
sente recherche, l’analyse de la structure de plan¬
ches compactes au regard de ce qu’elles sollici¬
tent et induisent dans l’expression de cette assise
de la représentation de soi qu’est l’unité corpo¬
relle.
Soit les planches I, IV, V et VI.
Planche I : L’édification de l’image de corps
intégrée n’est pas en première place, ici. L’allure
étalée et fermée de la planche en même temps
que sa composition tri-partie évoquent souvent
des images ou des impressions mouvementées de
force de puissance, d’autorité. Sa composition où
un corps central est entouré de deux formes aisé¬
ment « anthropomorphisables » pèse beaucoup
dans l’expression d’un danger subi par le person¬
nage central et la menace est exercée par les
deux personnages latéraux. La dynanique poten¬
tiellement conflictuelle est déniée ou évitée par
tous les mécanismes de refoulement et ceux qui
y suppléent : déni, idéalisation...
Planche IV : elle donne lieu, de par son carac¬
tère unitaire, à une articulation en fonction d’une
opération de détachement du grand détail
médian.
Planche V: la reconnaissance du caractère
compact et unitaire, global, de cette planche tient
lieu d’épreuve de réalité de soi et teste l’existence
d’une image corporelle unifiée. Peu ordonnée
autour d’un étalement vertical, elle est abordée
DE PSYCHOLOGIE 537
comme une Gestàlt prégnante sous un mode glo¬
bal et immédiat. La défaite de cette unité percep¬
tive et projective se produit sous l’emprise d’un
conflit dans le cas d’inhibition névrotiques gra¬
ves. Son maniement parcellaire est un indice
d’une mise en cause de la formation du moi, d’une
stase de non choix entre le moi et les pulsions.
Planche VI : Le stimulus est très centré sur l’axe
médian qui lui confère toute sa stature, en se pro¬
longeant par une efflorescence à connotation
d’emblématique phallique qui triomphe hors de
la masse, elle, fortement estompée.
5. Présentation de notre recherche
De lourdes chappes d’inhibition sidèrent les pro¬
tocoles de ces jeunes phobiques, dont la mise en
place de la structure à venir semble si peu aisé¬
ment repérable.
Au Rorschach, des études très approfondies
furent élaborées sur l’inhibition propre aux méca¬
nismes des « séries » névrotiques et psychotiques
et leur expression (cf. Nina Rausch de Trauben¬
berg et Catherine Chabert).
Lors d’une évaluation entre phobies à évolu¬
tion névrotique et prodrome de psychose à
expression phobique, la confusion ou la difficulté
à trancher entre ces deux hypothèses diagnosti¬
ques peut tenir à la pression de l’angoisse qui
pousse à l’usage de procédés de la défense de
type archaïque.
En ce qui concerne la méthodologie de notre
travail, nous avons fait le choix de contribuer à
la recherche sur le diagnostic différentiel en
recensant les indices qui présentent une simila¬
rité dans la situation projective entre des produc¬
tions dues à une quinzaine de sujets diagnosti¬
qués, sans toujours grande certitude du côté de
la possible récupération névrotisante ou des
symptômes précoces de la psychose. L’expression
de l’inhibition tient une grande place dans ces
indices de similarité.
En un second temps, ces indices mis au regard
de ceux observés dans l’expression particulière
du sujet face aux planches compactes pourront
témoigner :
— soit d’une capacité d’exploration et de nar
cissation secondaire de l’image du corps, capa¬
cité pour le moment empêchée mais possible.
— soit d’une dilution de cette image du corps
qui, chez le psychotique (cf. Douville 1986, 1988),
est trouée et sans profondeur, tel un sac qui
s’engouffre et disparaît avalé par un de ses
trouages.
Notre recherche est exploratoire
On se rendra compte de son aspect prépara¬
toire, dans la mesure où, pour le moment, elle
part de l’analyse d’une quinzaine de protocoles
d’enfants ou de préadolescents des deux sexes.
538 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

Ils sont âgés de huit à quatorze ans avec un pic fait médiocre, c’est, du moins, ce qui se fait jour
à dix/onze ans. à travers le grand nombre de réponse de clair
obscur (Clob) et de réponses « Chocs » témoignant
5a : les indices de similitude
de l’inefficacité d’un refoulement possible.
Nous les exposerons, avec la préoccupation de
— Cette prééminence des contenus menaçants
cerner ce en quoi, lorsqu’ils sont liés les uns aux sur fond d’absence de représentation de l’altérité,
autres, les articulations d’ensemble peuvent peut donner à penser que la hantise produite par
toutefois, montrer une logique qui serait celle de l’objet phobique vient faire pendant, par mas¬
la projection de la phobie enfantine au Rorschach.
quage, à la peur devant la dérobade de l’objet (cf.
Dressons en la liste : supra).
Construction formelle : Une inhibition massive Alors nous comprenons mieux aussi l’extrême
fige le jeune dans une inertie par rapport aux sti¬ sensibilité que la plupart de ces enfants et pré¬
mulations et excitations apportées par l’exté¬ adolescents manifestent devant le Blanc. Les Dbl
rieur : le nombre de réponses est faible. Les sai¬ fonctionnent comme voile de couleur chromati¬
sies globales sont primaires, elles expédient des que mais aussi comme appel du vide. De même
contenus courants. La saisie en réponse détail se la fréquence de tournures épileptoïdes évoquent
fait par juxtaposition, énumération sans investis¬ une anxiété d’être laissé en plan, laquelle suscite
sement de recherche exploratoire. Corrélative¬ en un inquiet recours, le contrôle formel de la
ment, l’expression du détour par la représenta¬ réalité et de son insignifiance nécessaire.
tion de soi dans une activité motrice volontaire, (extrême banalité des contenus, contrôle formel
est, dès qu’elle apporterait la menace d’une effec¬ médiocre).
tuation possible, contenue avec beaucoup de
Processus de pensée : Des émergences de tout
répression (lorsqu’il existe des kinesthésies elles un travail contre la liaison se manifestent par une
sont reprimées ou dévitalisées). La rigidité per¬
expression obstinée d’un monde inerte, parfois
ceptive et la rétraction du moi, présents le plus
disloqué, dont les limites restent floues et dans
souvent tout le long des passations, évoquent une
lequel aussi, les images vivantes se raréfient
« paralysie fantasmatique ».
jusqu’à disparaître.
— La qualité formelle est médiocre, à l’excep¬ Dans cette lutte défensive contre l’excès de ten¬
tion des banalités, investies comme support
sion, la projection du schéma corporel tend à se
impersonnel. A ce titre, elles peuvent anesthésier
dévitaliser. Les processus de liaison sont défail¬
tout un protocole, banal à son tour à force d’être lants. L’immobilité et l’aconflictualisation sont
uniforme et sans relief. Le monde extérieur est
alors, si il s’agit ici plus de logiques phobiques que
sans intentionalité.
d’émergences en processus primaires, des stra¬
Représentation de l’identité et lien à l’objet : tégies défensives contre le danger menaçant la
Une altération foncière de l’altérité et une peur spécularisation.
devant l’objet. L’autre humain est quasi-absent.
Deux questions restent alors posées devant ce
Si des imagos parentales sont là, elles demeurent tableau sombre :
confondues, mal différenciées ou incluses dans un
registre para-humain ouvrant sur un univers — la première est de savoir si l’organisation du
omnipotent où les recours à la toute puissance sujet peut se jouer et advenir au-delà d’un seuil
et à la projection dominent. Mais, le plus souvent, où les traumatismes et les carences précoces
peu de liens existent entre les personnages. auraient pu opérer des failles psychotiques.
Domine plutôt la survivance d’un lien étroit avec
De quoi s’agit-il lorsque nous employons ce
une image maternelle archaïque toute puissance terme un brin « fourre-tout » mais si peu com¬
et dangereuse dans une confusion sujet/ objet. La mode, au fond, de traumatisme ? Théoriquement
tendance à l’indifférenciation dans la position
il convient d’opérer une démarcation entre deux
« agresseur /agressé » signe l’absence d’élabora¬
types de traumatisme. Un premier sens fait du
tion des conflits primaires. On n’observe pas de
trauma un événement irruptif souvent en rapport
relations triangulaires (PI I) alors que les autres avec une résonnance sexuelle dont la valeur
contenus renvoient souvent à un bestiaire dan¬
pathogénique tient dans les représentations qui
gereux.
lui sont liées, et dans la réactivation des éléments
L’objet phobique, dont l’apparition est sans œdipiens qu’il contient ou entraîne. Une second
doute anticipée-ici, il serait cliniquement en acception fait du trauma l’effet déstructurant de
gestation alors que déjà il projeterait son ombre la rencontre entre un enfant fusionné avec un
au Rorschach, — se révèle, être un moyen de autre primordial et une instance tierce s’interpo¬
garantir une sécurité délimitant le cloisonnement sant entre le moi et les objets. Cette intrusion n’est
d’un territoire. Ayant la fonction d’un support nar¬ pas susceptible de remaniements posthumes, et
cissique, son efficience, cependant, reste tout à plonge le sujet dans le chaos d’un ordre signifiant
 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE 539

auquel il ne peut s’accrocher. Ce qui est consi¬
déré comme un traumatisme
carence pourrait circonscrire ces seconds aspects
de traumatismes qui adviennent dans la rupture
catastrophique d’une relation narcissique pre¬
mière et primaire entre l’enfant et l’autre primor¬
dial (la mère).
— la seconde vise à plus finement dégager,
dans ces protocoles les accès possibles à une
névrotisation de l’angoisse.
Etant donné l’aspect prioritaire des stratégies
défensives dans ces protocoles, l’expression de la
menace et les possibilités de dégagement qui en
dérivent seront notre principal axe d’étude.
Nous les classifierons comme suit, en portant
donc plus particulièrement notre investigation sur
les réactions aux planches compactes :
1. la rétraction de l’instance du moi,
2. l’inversion des schèmes descriptifs et explo¬
ratoires, et le recours au D et Dd et au Dbl,
3. la capacité d’investissement de la liaison et
de reconstruction à partir de fragments,
4. la perception de la menace ; et les capacités
de franchir l’angoisse au Clob,
5. les modes de participation du corps du sujet
dans la passation,
6. les possibilités de dégagement du moi.
Regroupons, à partir de ces pistes de travail et
de cette « grille », de façon contrastée, les proto¬
coles. Les enfants qui les ont donnés posent tous
les difficultés de diagnostics que nous avons
explorées ci-dessus. Si certains sont considérés
comme névrotisés et d’autres, pour lesquels, la
dissociation semble avoir déjà apposé sa marque,
comme des pré-psychotiques, la justesse discri¬
minative de ces diagnostics connaît sa part de flou
et son lot de doutes.
Nous avons l’ambition de tenter un repérage
sémiologique et psychopathologique à partir de
l’examen des dynamiques formelles de l’épreuve
projective.
A fin de clarifier la présentation, et tout en
reconnaissant l’aspect un peu réducteur du mode
d’exposition de nos résultats, le lecteur trouvera
indiqué pour ces sept catégories, des considéra¬
anxiogènes sont ainsi resserrées à l’écart. Ces
à cause d’une réponses de type « écran » surviennent réguliè¬
rement après un Clob peu ou mal tempéréee par
une saisie formelle (réponse « choc » au clair
obscur) ou un sentiment d’incapacité. L’inhibition
a, ici, un rôle de protection contre la contrainte
d’un choix identitaire, choix extrêmement diffi¬
cile et périlleux. Les représentations humaines
sont déréelle. Le Moi, lui-même surface de pro¬
jection, se rétracte et se présente sous cette forme
inhibée à l’adulte testeur.
Exemple :
(Protocole d’Odile)
PL II : « C’est quoi ça... c’est une bestiole... un
papillon, enfin ça ressemble »
PL III : « c’est une abeille... ouais,... ou une
guêpe... ou une abeille... ou, je ne sais pas... ou
c’est une bête... ou c’est une araignée, il y a des
pattes, des mains. »
PL IV : « C’est quoi ça ? Ah, je ne sais pas... c’est
une bête... il y a deux têtes... c’est une bête non ? »
Protocoles « psychotiques »
La rétraction du moi provient ici d’une inhibi¬
tion protectrice face aux modifications de la réa¬
lité externe, mais surtout face au vécu interne.
Il s’agit là d’une atteinte massive du sentiment de
la continuité d’exister, conduisant à un vide idéa
tif. Sont mises en jeu des défenses contre le péril
que représente la perte du lien entre l’image et
le corps, entre le corps et l’objet, entre le corps
et l’autre, enfin. Ce système de défense est d’autant
plus précaire qu’il est massif. Un indice de la plon¬
gée de l’enfant dans ce monde de chaos est que
le stimulus proposé est investi comme un réel et
non comme une source de réactivité imaginaire.
Exemple :
(Protocole le Sylvie)
PL I : « un loup, un rond, un rectangle, un carré,
après il vole le loup, il vole le papillon »
PL II : « une tête des bras, il vole le loup »
PL IV : « pluie, puis l’orage »
PL V : « il vole... le loup »
PL VI : « papillon, les moustaches »
Inversion des descriptions ; recours aux
petits détails ; importance de la réactivité au
Blanc.

tions cliniques qui rassemblent, d’une part, des Protocoles « phobiques »

traits d’organisation phobique virtuellement L’inversion de la succession tout autant que
névrotisables, et, d’autre part, des éléments de
celle des descriptions proviennent d’une pru¬
« phobie » dans des protocoles où dominent des
dence anxieuse et se poursuivent, en général, sur
indices de psychose :
le même mode pour toutes les planches compac¬
5b. Les comparaisons tes. Cette inversion, quasi systématisée, signe un
La rétraction du moi
évitement et témoigne donc d’une capacité de
détour. C’est l’indice d’un refoulement probable.
Protocoles « phobiques »
Exemple :
L’uniformité des réponses tient lieu de barrage (Protocole de Thérèse)
contre les excitations motrices et les représenta¬ PL I : « là, je sais pas... ah oui, c’est les pattes,
tions internes. Les représentations inconscientes les mains (Dd) c’est tout.
540
un oiseau (g)
là, un petit os (Dbl central)
ça doit être un corbeau
une grenouille... le ventre... des ailes (Dd)
un oiseau : les ailes (G)
Le recours aux détails blancs sur lequel l’image
se détache évoque souvent un sentiment d’impo¬
tence après une tentative de rassemblement, bien
exprimée par l’usage de globalisations. Alors se
produit une autre tentative de donner bord et
consistance à la tâche d’encre : l’énumération
détails, anatomiques le plus souvent. Ceci peut
s’expliquer en partie par le sentiment de sidéra¬
tion provoqué par l’unité imposante de ce stimu¬
lus compact. Ce sentiment est mentionné à l’inter¬
locuteur qui devient alors le témoin mais aussi
le garant d’un espace pourtant dangereux, et sup¬
port relationnel d’un moi régressé. Dans ce para¬
doxe transférentiel, il y a un dégagement. Cela
permet de comprendre l’utilisation d’un blanc
construit et exploité comme peut l’être un man¬
que à combler, une fêlure à colmater afin de la
réparer.
Exemples :
C’est ce que cette même Thérèse fait à
l’enquête de la PL. I : « Des petits morceaux (frag¬
ments extérieurs) pour accrocher les blancs (Dbl) ;
ou Lucien à la planche I : « là c’est un os (Dbl cen¬
tral)... ses bras (il ouvre à ce moment ses bras dans
le mouvement d’envelopper quelque chose)... un
monstre (G) avec les yeux, le nez, les oreilles, les
joues, les deux dents, le palais, la mâchoire,,, en
haut, c’est les cheveux... (retourne la planche) et
derrière, c’est la nuque ».
Protocoles « psychotiques »
On observe ici un bouleversement
opérations logiques et une incohérence des pro¬
cédés descriptifs, plutôt que des inversions. Inco¬
hérence manifeste plus que détour qui témoigne
de l’attaque contre le lien. C’est déjà ce qu’il était
possible de repérer dans l’extrait ci-dessus pro¬
posé du protocole de Sylvie.
Le caractère discordant des
d’affect, aussi fortement désorganisateur,
aussi l’absence de la fonction de liaison.
Quant au Blanc il est gouffre, il vide la planche
et ne creuse pas le manque que la masquage d’un
objet ou le dépôt d’une amorce de fantaisie vien¬
draient obturer ou dynamiser.
Exemple :
(Protocole de Muriel)
PI. I : « chauve-souris...
tiens, ça me rappelle
l’encre de chine... on dirait qu’elle va se poser sur
quelque chose pour mieux respirer, et pour
mieux attaquer... ou bien qu’elle va attaquer quel¬
que chose... qu’elle essaye aussi de défendre son
territoire...
BULLETIN DE PSYCHOLOGIE
Si Muriel évoque un vécu terrifiant lié à la noir¬
ceur de l’encre, Sylvie, quant à elle, utilise le
Blanc comme équivalent direct du vide, appel de
ce dernier. A la planche I, elle dira : « un loup (G)...
un rond (Dbl supérieur)... un rectangle (Dbl gau¬
che)... un rond (Dbl droit)... après il vole le loup...
il vole papillon (elle mime le vol).
De façon plus générale, pour ces derniers types
de protocoles, la fascination pour le détail blanc
(Dbl), les réponses chromatiques, signent l’expres¬
de sion d’un trouage non métaphorisé. Ne s’y ratta¬
chent, chez Sylvie, que des désignations abstrai¬
tes géométriques. Celles-ci annulent l’échange
vivant donnant corps aux mots. L’interne et
l’externe sont confondus. Le registre d’une certi¬
tude portant sur la qualité identique et désincar¬
née des formes est projetté loin des échanges qui
nouant le moi aux mots donnent consistance ima¬
ginaire à la corporéité. Ces mots ne prennent pas
corps et ne peuvent prendre valeur signifiante
(c’est-à-dire s’arrimer à d’autres signifiants dans
une énonciation transférée à l’écoute d’un autre).
Surgirait sinon, le péril d’une remise en cause du
rapport narcissique « autistique » du sujet aux objets.
En général, peu de réponses peuvent succéder
à ces Ddl traités en chromatisme. Le recours au
formel, ici, n’est pas le témoignage de l’expres¬
sion d’une représentation d’objets internes. Il est
constitué de simples duplications des procédures
qui enkystent la construction de l’extérieur par
un clivage qui oppose sans les conjuguer la dérive
métonymique, à perte de vue et à perte de corps,
à la tyrannie de la fixité sur des formes abstrai¬
tes enchâssant le réel sous le primat de la répéti¬
tion de l’identique.
La capacité d’investissement de la liaison
du cours des et la reconstruction à partir de fragments et
de petits détails
Protocoles « phobiques »
La tendance à repérer les fragments, le parcel¬
laire (cf. Thérèse), est la marque de l’exercice
d’une préoccupation anxieuse qui met en oeuvre
des mécanismes réparateurs. Le registre et la
expressions menace liée gravitent autour de la perte de l’objet
dénote ce qui suppose une différenciation s’effectuant
entre l’interne et l’externe.
L’effort fait pour regrouper les petits détails
rend compte d’un processus lié aux défenses pho¬
biques. Il consiste à une mobilisation des capaci¬
tés cognitives dans le sens de, sans cesse, surveil¬
ler la maintenance de l’image du corps étant
donné la fragilité des étayages entre narcissisme
et image inconsciente du corps. II s’agit, là encore,
d’une inquiétude face à l’identité.
Exemples :
(Protocole de Thérèse)
PI. I : « des petits morceaux, (fragments exté¬
rieurs) pour accrocher les blancs (à l’enquête)
 BULLETIN DE
PI. VI : « c’est un os qui doit être coupé (Dd
médian) pour que la partie moustache soit accro¬
chée au reste (Dd supérieur)
ou (protocole de Lucien)
PI. V : « la mère (Dd gauche), le père (Dd droit),
en bas Laêtitia, Estelle, en haut Sandrine et moi,
là c’est Black (Dd), là c’est Sibelle, Gertrude ma
tortue (fragment), là, Clémentine, mon poisson
(fragment), la tête (Dd) c’est Mimine, mon chat »
(réponse donnée à l’enquête, elle fait de cette
planche l’heureux rassemblement des personna¬
ges et animaux familiers).
Les références multiples et soigneusement jux¬
taposées, reflètent, dans cet exemple, comme
dans bien d’autres cas, le conflit dû à des expé¬
riences précoces ayant rompues la relation de
continuité du sujet avec l’un des parents. Si les
représentations peuvent avoir un caractère col¬
lectionné et/ou fractionné c’est qu’elles renvoient
à une interrogation subjective, à un questionne¬
ment sur l’absence comme matrice première de
la différence. Il s’agit là d’un mode de communi¬
cation où l’énumération indifférente, voire l’iner¬
tie, signent un évitement de l’angoisse.
Protocoles « psychotiques » cette raison que les réponses animales survien¬
Ici, les fragments ne seront pas traités comme
des éléments pouvant se prêter à des recomposi¬
tions. Ils ne regroupent pas des objets externes
pour pallier à l’anxiété que suscite une image de
soi défaite. Ils demeurent erratiques et préoccu¬
pants, ce qui mobilisera dans les meilleurs cas les
défenses maniaques marquées de déni et d’agres¬
sivité, ou suscitera alors, sur un mode moins sou¬
cieux de trouver un point d’adresse vers le
dehors, des globalisations compulsives, superfi¬
cielles et de piètre qualité formelle.
Les détails humains renvoient à l’angoisse de
morcellement. Ici, les parties disjointes ne parti¬
cipent pas aux recompositions dynamique de
l’image du corps, et tendent à se partielliser dans
des éclatements d’une surface sans bord. Dans ces
protocoles, les pulsions, ni actives ni passives sont
aliénées dans la catastrophe de la désintrication
des pulsions de vie et des pulsions de mort. (Ceci
s’observe dans nombre de protocoles « psychoti¬
ques » d’enfants ou d’adulte (cf. Chabert 1987,
Douville 1988 et 1989).
Les réponses ne sont pas représentatives d’une
amorce de relation érotique à l’autre, laquelle se
trouverait bordée dans la mise en place du fan¬
tasme. Les contenus de réponse ne laissent sur¬
gir qu’un débordement pulsionnel. Ceci s’expli¬
querait, du fait que les perceptions, décharnées
par le Rorschach, comme par toute provocation
au spéculaire, sont dites devant l’autre par des
mots qui n’ont pas connu de métabolisation dans
une image de corps relationnelle.
PSYCHOLOGIE 541
Exemple (protocole de Muriel)
PL. III : je vois un papillon, ici, (Dd central)...
ça, ça me rappelé quelque chose (Dd extérieur),
un écho, deux échos... un écho, c’est quand
quelqu’un te crie au secours, l’écho répond au
secours.
La perception de la menace et les capaci¬
tés de dégagement suite à un Clob.
Protocoles « phobiques »
Le danger que représente le fait d’imaginer cer¬
tains animaux ou quelques monstres conduit le
sujet à circonscrire sa peur par la décomposition
de ces formes. Il met en œuvre, à cet effet, l’inhi¬
bition propre à l’emploi de détails Do. L’on peut
rapprocher ceci du découpage signifiant qu’ont
exercées sur le corps les greffes de phobies pré¬
coces à partir des zones érogènes. L’intrication
fréquente du règne animal (très anthropomorphi¬
que, cependant) et du règne humain indique un
mécanisme inconscient de la névrose phobique
où l’identification à l’humain animalisé tient lieu
de support narcissique. Cette identification ne
peut prendre sens que lorsqu’elle va déboucher
sur une humanisation plus explicite en étroite
relation avec le corps vécu. C’est, peut-être, pour
nent volontiers au début de la passation, dans un
processus de régression dynamique ou de refou¬
lement.
La réaction à la menace peut donc être déga¬
geante, lorsque l’enfant donne des détails
humains et, les regroupant, se préserve de
l’angoisse qu’ils suscitent. Il est possible d’éviter
le danger et de le contourner.
À la suite d’une réponse Ciob, i’aggressivité
peut percer sous la forme de remarques ironiques
ou de questions renvoyant la difficulté au testeur.
Mais, le plus souvent, l’agressivité se retourne
contre l’enfant qui exprime son dénuement.
Enfin, les réponses qui surviennent après un Clob
marquent presque toujours un besoin de réassu¬
rance. Ce dernier s’exprime par des stéréotypies
ou des ritualisation efficaces à donner les mêmes
contenus comme parade, de sorte que, prenant
congé d’un Clob, toujours de la même façon,
l’enfant n’en soit plus menacé par la grâce de
cette conjuration après-coup. Derrière ces
« réponses clichés » se déroule une réaction affec¬
tive sur laquelle nous alertent, à ces moments,
des remarques et des questions exprimant l’inca¬
pacité. Le psychologue en est le témoin et, plus
encore, le support d’une adresse. Il est investi
comme tel.
C’est tout le contact à l’examinateur, qui nous
a également très intrigué et sollicité, avec ces jeu¬
nes sujets. La référence lorsque le Clob a été
donné à l’incapacité ou à l’impotence, référence
suivie de réponses Hd centrées autour du visage,
542 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

indique une capacité, chez ces sujets, de faire part Exemples :

de leur peur fantasmatique. (Protocole de Muriel)

PI. IV « ça, c’est vraiment la forme d’un mons¬
Exemple (Protocole de Thomas) :

tre, le corps, les jambes, sa tête (G) et ça, ça me

PI. III : « le cœur (D)... les oreilles... de quelqu’un
rappelé une fusée... on dirait que la fusée va com¬
qui est mort d’une crise cardiaque »
PI. IV là c’est tout noir... là c’est l’estomac battre le monstre (Détail inférieur)... cette forme
: «
on dirait qu’elle va s’écraser... les jambes va (sic)
(G) voilà, c’est tout. »
s’écrouler. »
PI. V : « (avec un enthousiasme agressif) là c’est
une chauve-souris (G) les ailes, les pattes, la (Protocole de Paul)
!

petite tête, les deux oreilles ». PI. IV : « ça ressemble à une fleur (petit détail
de mauvaise forme, déterminé par l’estompage
Protocoles « psychotiques » dans la partie inférieure)... un ventre... un géant
L’évocation de monstres et d’objets menaçants avec sa tête écrasée et sa grosse tête en bas ».
laisse le sujet tout à fait démuni. Ces objets anxio¬ Les modes de participation du corps du
gènes, ne sont pas construits comme des conden¬ sujet dans la passation.
sations, ne parlent pas à l’enfant tant ils sont les
Protocoles « phobiques »
échos de forclusions annihilant les représentants
Nous avons fait le constat de l’existence d’une
pulsionnels et contaminant les représentations
d’objets et de soi. Le danger n’est pas comme association entre affects et représentations dans
l’était la menace phobogène, déplacé, condensé les manifestations de l’agressivité. Cela donne à
et délimité sur des détails menaçants. Ici, le dan¬ penser que le Moi est capable d’amorcer un
ger envahit, ce dont témoigne le fréquent échec champ transitionnel. Alors nous nous sommes
du contrôle défensif. penchés sur la participation émotionnelle et
expressive du corps dans les passations. Il parti¬
L’expression de ce type de menace est entre¬ cipe à la situation. Il est aussi mis à l’épreuve et
coupée de façon impressionnante par des répon¬ par elle, touché. Les contacts avec la planche, ses
ses de détails elles, tout à fait conformistes. Si ces maniements, intéressent la motricité et le réglage
autres réponses viennent comme une tentative moteur de la distance que le sujet entretient avec
de réassurance, elles sont aussi le fait de l’irrup¬ le matériel. Le ton est ludique ou anxieux, par¬
tion de représentations partielles et de l’interrup¬ fois théâtral, jamais discordant.
tion par des phénomènes de barrages du cours
L’investissement de la motricité et de la tona¬
de la pensée. Altérant le sens de la réponse glo¬
bale, autant qu’elles témoignent des fractures de lité permettent de vivre des relais entre une émo¬
tion corporelle et sa représentation. Ils tiennent
l’image du corps, elles signent l’absence de lien
entre les représentations.
lieu de support pour la construction de l’identité
d’un sujet qui signe, ainsi, corporellement et ver¬
Suite à un Clob, apparaissent des réponses évo¬ balement qu’il est bien l’auteur de ses transition¬
quant la vulnérabilité et l’inconsistance de l’image nelles productions.
corporelle. Les Clob suscitent non des amorces
Protocoles « psychotiques »
d’étayage, mais des réponses réfléchissant la faille
profonde de la représentation de soi. Le clivage Les sujets sont figés. Ils semblent indifférents
n’ouvre d’autre accès que celui de l’identification face au matériel. Le corps sera immobile, inex¬
projective. pressif et mutique, pour des sujets qui présentent
par ailleurs de grande symptomatologie phobi¬
Tout cela se manifeste par un envahissement
que. Le corps est donc rigidifié comme si il fal¬
univoque des préoccupations concernant l’iden¬ lait, à ces enfants, lui donner cette carapace de
tique. Cet envahissement prend le tour d’une rétension tonique lorsqu’ils confrontés aux
indifférenciation dedans/dehors, et d’une inter¬
aspects soit trop envahissants soit trop éclatés des
férence entre des déterminants, montrant l’impos¬
dix planches Rorschach. Le corps se rajoute
sibilité de régler le moi sur une forme globale comme une pièce manquante mais ne trouvant
stable.
pas les coordonnées de son insertion dans un
Lorsqu’une réponse globale de corps est proje¬ puzzle défait aux pièces mal biseautées. L’incom¬
tée elle est alors immédiatement contaminée par plétude de l’image du corps est de l’ordre de la
une réponse qui la déchire ou l’anéantit. Les dissociation, non de la castration, et cette quasi
réponses compulsives, ne visent pas à faire tenir catatonie expérimentale que suscite l’épreuve du
à tout prix, un bon objet qui « tiendrait le coup ». Rorschach ne nous l’indique que trop bien.
Elles sont très directement l’expression d’une lutte Les possibilités de mobilisation du Moi
contre une angoisse destructrice et contre un
démantèlement du vécu corporel. Tout ceci n’est Protocoles « phobiques »

pas sans évoquer une « mise à mort du sujet », A cette présence corporelle que nous évoquions
pathognomonique de la psychose. juste auparavant, s’ajoute une mobilisation de

l’instance moïque, rendue manifeste dans la
recherche de réassurance narcissique. Un telle
conduite psychique apparaît aussi bien dans
l’exploration visuelle du stimulus. Les nombreux
raccrochages à l’axe médian donnent à l’ensem¬
ble d’une production son point d’appui. Y est sou¬
vent réaffirmée la prégnance et l’axe, ligne de
force de la position corporelle qui centre, diffé¬
rencie et verticalisé le sujet dans ses rapports aux
gestes et aux objets.
Dans l’utilisation du langage, les conduites
verbales sont remarquablement subjectivées de
par l’emploi de pronoms personnels, plus abon¬
dants encore lorsque l’éprouvé des planches
compactes ébranle l’éprouvé de la continuité de
soi.
Lorsque, dans ces protocoles, et surtout aux
planches compactes, la mobilisation de l’instance
du Moi va inscrire un référent où corps, tempo¬
ralité et localisation trouvent à s’articuler
unité signifiante ; l’utilisation de ce nouage indi¬
que la possibilité de la construction d’un passage
de l’identification à l’identité, construction jusque
là suspendue ou bousculée.
Protocoles « psychotiques »
L’angoisse liée à l’image inconsciente du corps
et qui s’extériorise sous des allures de phobies
massives, déclenche un effet des plus contrasté :
— soit, un investissement extrême des limites
dedans/dehors, tel une ultime ressource pour ne
pas sombrer dans le chaos
— soit un télescopage par imposition
tique entre l’externe et l’interne.
Dans le premier cas, ces limites, frontières fuga
cement des plus investies, ne sont pas intégrées
à l’axe médian. Celui-ci ne suscite pas de condui¬
tes de rassemblement des éléments
renvoie le sujet au réel d’une symétrie sans dia
lectisation possible des rapports de gauche et de
droite, des dimensions de premier et de second
plan. Cette carence de la spatialisation de la moin¬
dre catégorie de la représentation va être repé¬
rable à travers les fréquents télescopages du
représentant et du représenté, ou, encore, dans
le surgissement d’émois violents lorsqu’il tente de
se référer à une représentation appartenant au
monde des objets et des significations communes.
La figuration de l’image du corps est impossible
à totaliser et à signifier comme représentation du
Moi à partir de l’expérience de la surface du corps
au contact du monde extérieur, comme
l’apprend Nina Rausch de Traubenberg
se montre ici bien proche des idées de Françoise
Dolto.
Dans le second cas, l’enkystement psychotique
renvoie le narcissisme à un modèle davantage
autistique qu’omnipotent.
BULLETIN DE PSYCHOLOGIE 543
6. CONCLUSIONS
Si la question de la projection de l’image du
corps est transversale à toutes les cliniques obser¬
vées et théorisées à partir du narcissisme, la déli¬
mitation de la représentation inconsciente du
corps comme prise ou non dans le langage est
centrale à la compréhension des psychoses.
Nous partîmes d’un embarras diagnostique, puis
nous avons voulu montrer que le tableau donné
par les projectifs infléchissait et soulignait des logi¬
ques donc des aspects de structures lors que les
modes de comportements des sujets testés pou¬
vaient donner lieu à des confusions tant diagnos¬
tiques que pronostiques.
Nous avons donc tenté d’établir que la situation
projective Rorschach peut être un outil détermi¬
nant en ce qui concerne la lecture des construc¬
tions de la phobie. Deux orientations différente
dans leurs logiques se dessinent. Nous rencon¬
en une trons soit le profil d’une évolution vers une névro
tisation ou une inhibition majeure — cette der¬
nière étant par ailleurs des plus préoccupantes,
soit le dépistage des éléments phobiques les mon¬
tre sous l’aspect de prodrome ou comme masque
d’un possible devenir psychotique.
En effet, la situation Rorschach déclenche iné¬
vitablement l’implication du visuel et l’invite faite
à la liaison des mots aux spécularisations des
corps.
Le champ scopique, si important dans la cons¬
titution de l’image du corps, est directement relié
à l’aspect formel tel qu’il peut être exprimé à cette
d’un iden¬ épreuve. C’est la possibilité d’investir une forme
de représentation inconsciente de corps entier,
vivant et sexué, qui sera déterminante pour éta¬
blir si la rencontre avec le corps parlé de l’autre,
faisant partie de la mémoire inconsciente, a
visuels mais
donné à l’enfant des possibilités de se structurer
et de s’aimer, sous la représentation d’un être
détaché et entier, indépendant.
Que certaines phobies soit le noyau de la
psychose et il devient primordial de déterminer
le point de désancrage à partir duquel l’image
inconsciente du corps n’est plus la médiatrice
entre soi et autrui, n’est plus alertée par le signi¬
fiant et le désir, et ne peut, pour ces raisons, se
rattacher qu’à une surface psychique sans profon¬
deur et morcellée.
Si l’analyse délicate de ce nouage « corps-lieu
temps » rend compte des moments cruciaux de
mise en place de destins contrastés vers les névro
nous tisations ou le devenir psychotique, on doit au
(1977), qui Rorschach de livrer les contours d’une situation
expérimentale où ce nouage est tout à fait
sollicité.
En ce sens l’analyse de la phobie précoce à ce
test permet aussi de faire un pas de plus dans
l’investigation des conduites et des processus
544 BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

psychiques que mobilise le Rorschach dans son nature. Cette présente étude sur la phobie porte
appel à la figurabilité à la condensation et au aussi les prémisses d’une investigation psychopa¬
déplacement des images de corps. thologique compte tenu de certains éléments-clefs
du matériel et de la consigne Rorschach. Un effet
Alors, ce qui était du domaine d’une applica¬ de retour en peut-être attendu sur la construction
tion sur le mode d’une vérification où l’ outil d’une théorisation de la psychopathologie à ce
Rorschach » confirmerait des savoirs sur la test, non liée à des réquisits d’une démarche édu¬
psychopathologie établis ailleurs, change de cative ou à des urgences de soins.

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