RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) G > PROGRAM STUDI MANAJEMEN Y see vnanya | BMG311 KEPEMIMPINAN Issue/Revis! :RI Tanggal 108 April 2019 Mata Kullah + Kepemnimpinan Kode MK + BMG3tt Rumpun MK : MKMI Semester 15 20k SS, Mi Dosen Poni a yehenee Tl Sc, , NS Bobot (sks) 1 3 sks Penyusun, Wenyetuju, Wengesahien, Dr. Yohahies Totok Suyot, Ss, Msi, [Dr s Totok Suybio, $8, MSi, | Dre. Ce Evi Chraningtyas, M.A. CPMIASIA), CPM(ASIA). Pho. DN ELON GPL - PRODI ‘SO | Wenunjukken sikap berlanggung Jawab alas pekerjaan dl bideng keahliannya secara mandi U1 | Mempu menerapkan pemikiran logis, kris, sistemnatis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatken dan menerapkan nilai humaniora yang ssesuai dengan bidang keahiian. KK | Mempu- merancang, menjalankan, mengontrol, dan mengevaluasi aktivitas strategis dari fungs-fungsi _mangjemen pada tingkaten operasional pada berbagai organisasi bisnis khususnya industri kreatif Capaian Pembelajaran (CP) berdasarkan prinsip ilmy manajemen untuk menghasikan kinera ‘organisasional yang tinggi. cP-MK ‘CPMET | Meningkelkan Kemampuan mahasiswa agar dapal memehami poran pemimpin dalam mempengaruhi sikap den motivasi kerja pada level individu, kelompok, dan organisa, (S8, KU1, KK1) CPMK2 | Meningkatkan kemampuan mahasiswa memahami krteria dan cara mencapai Kepemimpinan yang efekt.(S8, KU1, KK1) CPMKS | Meningkatkan Kemampuan memutuskan cara dan sumberdaya yang dapat digunekan oleh pernimpin untuk mencapal tujuan organsiasi. (S9, Ut, KK1) ‘membahas tentang peran penting perrimpin dalam mencapai target i melalui_Keahlian yang dimiiki dalam strategic thinking, Deskripsi Singkat MK menciptakan kim motivasi kerja posi, mengelola proses alau aktvitas ocganisast sesval dengan aluran atau standard yang sudsh ditetepkan serta menjaci agen perubahan ketika organisasi melakukan perubchan organisasiGoiversiae embangunan Jaya & Materi PemebelajaraniPokok Bahasan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN DUO LUM! Introduction and Overview ‘Managarial Roles and Decisions. Leadership Behaviors Change Leadership Empowering Leadership Traits and Skills of Leaders Contingency Theories of Effective Leadership Power and influence in Leadership Dyadic Theories and Followership Team Leadership Strategic Leadership ‘Theories of Charismatic and Transformational Leadership Ethical Leadership Pustaka Utama Yuk), Gary, 2073, Leadership in Organizations, Eighth Edtion, United Slates: Pearson. Pendukung Ghee Soon Lim & Richard L. Dah (2017), The Leadership Exparionce in Asia, 2 Ed. Cengage Learning Media Pembelajaran Perangkat Lunal Porangkat Keras: PPT LOD Projector Video Laptop RPS. RTM Buku Link Zoom/Google Meet Team Teaching Mata Kuliah Prasyarat Ponilaian Tugas 50% Presensi 10%riverstas Pembangunan Jaya & RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ‘memahami ‘Sub CP-MK Metode Mater Bobot Minggu | (komampuan Akhir Indikator Pembelajaran_ | Pembelajaran | Penitaian aval yang Diharapkan) (Estimasi Waktu) (Pustaka) (%) @ a @ @ ©. a 1 Mahaxiewa Rian den Diskast mmampu oe (TM: 2x50} ‘ Introduction ‘memahami defi an oun Keteptan dalam | Kite Ln (88, KUt) rmemahami defisi | Ketepatandan | Pr'gny (Chapter 1) 2. Mahasiewa epemimpinan | Penguasaen mampu ‘memahami Ketepatan dalam | Bentuk Kontoversi rmemanami Penilsan mengenci kontrovers + Menjawab Derbedeen mengenai iskus! Kepemimpinan perbedsan portanyaan dan manajemen kepemimpinan dan dari bab 7 (89, KU1) manajemen 3. Mahasiswa mampu Ketepatan dalam ‘memahami mmemahami 1 Kesultan mene Kesultan mentai sfektiveas cofektvtas kepemimpinan kepemimpinan (88, KU) 4. Mahasiswa Ketepatan dalam mampu memahami ‘momahami indikator untuk indikator untuk menial efektvitas meni efekvtas | kepemimpinan Kepemimpinan (89, KUT, KK) Ketepatan dalam 5. Mahasiswa rmemahom expok mampu kepemimpinan memahami sspek | Glam kurun wektu Kepemimpinan Sotahun dalam kurun wait 50 tahun (69, KUT, KK) 7. Wahasiowa Ketepatan dalam ‘mampu memahami peren memehami peran | dan aklvies Kr: dan aktivias manajer Ketopatan dan ‘manajer ($9, KU1) Ponguasean 2. Nahesove Ketepatan dalam Na on Oca mampu memahami Bentuk ae ‘memehami bagaimana Penilian: Tages 1 Managera 2 | bagamena manele se Mertanad— | BEST aay | Rol and eae oma pertanvaan | dari studi kasus (Chapter 2) mmenanggapt permintaan, pertanyaan | ("a permintaan, Keterbatesan, dan | Gari stu kelertetaser, dan | pian yang asus yang pithen yang menarian dldikustkan menantan (Se, di kelas Ut, KK) Ketepatan dalam® PROGRAM STUDI MANAJEMEN see unen ya | BMG311 KEPEMIMPINAN | RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER PK Keritera & Metod Mater Bobot Minggu (Kemampuan Aktir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian tae ‘yang Diharapkan) Penilaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) (%) () (2) (3) 4 (5) (6) @ 3 Mahasiswa pentingnya mempu akties eksternat memeherni dan joringen untuk pentinarye manajer aktvitas ekstornal danjaringan urtuk | + Ketepaten dalom menejer (58, KU1, |” memahami Kit) bagaimana 4. Mahasiowa manajer mempu memecahkan memeharni masalah dan bagaimara mengambi manejer keputusan memecahken masalah dan + Ketepatan dalam mengambit memehami keputusan (S9, bagaimana KUt, KK1) manajer 5. Mahasiswa memanfaatkan memaheri vekuiaeera bagaimana efektit manajer memanfaatkan waktu secara efektif (S9, KUT, | KK1) i 4 ca 7. Wahesiawe jeter mempu Ketepatan dan memahari + Ketapatan deta | Penguasean” | Kulan dan Dist keberagaman ‘mamrahaiall Benak (TM: 2x50) * Leadership katogor'periaku eniaion: avis kepeminpnan feberagaman | 6 Menjawab | Tugas 1 (Chapter 2) (58, KUT. KK") katego per peranyaan- | Pertanyaan diskusi 2. Mahasiswa_ See Pertanyaan | dari studi kasus ened + Ketepatan dalam | gene, | (ose) ‘memaham ‘metodo peneltian didiskuskan Uriukmompolgjen | Telosepeneltan, | Giicis 3 perilaku perlaku kepemimpinan : | (89, KU) Kepemimpinan Matadors 1S tpetn tan eaneteant memshami TMengeps'verioky | ™engepa perlaku yang beroientast yang berorientasi jerubehan pening perubahan penting te ‘ons vyang efekit(S9, yang efektit Kut, KK1) |& Saiverstas Pembangunan Jaya RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN | RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER winggu |, Sub CPAMK Kriteria & Metode Mater Bobot eo" | (Kemampuan Akhir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian | lyang Diharapkan) Penilaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) ce) o ® @ @ o @ @ 7 Wahasiswa mamou memahom alasan mmenghalang porubaran 8, Ketepatan dalam Rune) ‘memati’ alasan 2. Mehasiowa menghalang) mampu petubshan mera poses | aa pskologis yang lepatan dalam ferbat dalam memahami proses membust paikoloas yeng perubahan besar | terbat dalam (9, KUT, KK’) membuat | 3. Mahasiswa porubahan besar mampu ‘memshami Ketepatan doom | Kiera bagaimena memahami Ketan mengembengken | bagelmana Penguassan vs bagl mengembangken Kulah dan Diskusi organizasi(S0, Visibag genset | peru Loge 4 Us, Kt) Penilaian: ‘ «Change siswa Penguasaan —_| Pawialan: Leederehip 4 mam dalam menahani Meret | Peetycan diss | (Cherie 4) i agalmana pertanyaan | dari stud! kasus bagaimana mongimplementesi | evtanyaan | dar st mengimplomentas | kan perubahan an perubohan dalam orgarisasi dalam oxganisest (a, KUT KK’) Ketepatan dalam 8. Mahasicwa memahami mempu Keates memahari organisa! Karakteretk pembelgjor organises! pembelsiar (52, Kut KK) ecrttaeea ©. Mahasiswa tragaimana mampu pemimpin | memshami meningkatkan | bagaimana pembelgjaran dan peminpin inovasi mmeningkatkan embeljaran dan frovasi ($9, KU, KK) 7 Mahasiowa elepatan dalam — | Kren Kaliah dan Diskast |" Empowering mampu mmemahiami Ketepatan dan | [TM 2x60] Leadership. memehami Bentucbentuk | Penguasean (Chapter 5) 5 Bentulcberiuk kepeminpinan Tugas 1: kepemimpinan partsjpatt dan | Bonk Pertanyaan dicks parisipat dan emberdayaen | Peniaian: dar stud kasus pemberdayaan Menjawab | (1250;‘rivesitas Pembangunan Joya & RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN ann Sub CP-MK Kriteria & Metode Materi Bobot ‘904 | (Kemampuan Akhir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian ker | yang Diharapkan) Penitaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) %) a (2) (3) 4 ) (6) 7). (88, KUT, KK) Ketepatan dalam — | pertanyaan- 2. Mahasiswa memehami situasi_ | pertanyaan da mampu dimana studi kasus memahami stuasi | kepemimpinan | yang dimana partisipatif menjadi | didiskusikan di kepemimpinan sangotefektif | kelas pattisipatif menjadi sangat efektif(S9, | . Ketepatan dalam | KUt, KK) mampu 3. Mahasiswa momehami 1 mampu manfaat dan risko { memahami kapan docegaci | dan bagaimana | menggunakan Ketepatan dalam konsuitasi ($9, mmemanam Kepan I Kut, KK) dan bagaimane | 4. Mabasiswa mnenggunakan | mampu doiegss | memaherni rmarfaat dan risiko | dolegaci (S9, KUT, | Kx?) } 5. Mahasiswa mampu memahami kapen dan bagaimana menggunakan dolegasi (S9, KUT, kxt) 7. Mahasiswa mampu Ketepatan dalam | Kriteria: memaheri memehemi Ketepatan dan bagaimana sifat bageimana silat | Penguasaan dan keahian dan keahiian berhubungan berhubungen Bentuk + Traits and dengan dengan Peniaian: Skil of epemimpinen kepemimpinan | Merjawab Leaders yang efektif(So, yang efektt pertanyaan- (Chapter 6) KUt, KK) pertanyaan dari 2. Mahasiswa Ketepatan dalam | studikasus | Kuliah dan Diskusi 7 mampu memshemi yong TM: 2x50] ‘memahemi bageimana Gidiskusixan di bagaimana relevansisifat dan | kelas relevans' sifat dan keshian tergantung pada situasi ($8, KU, Ki) 3. Mehasiowa mempu memahari foterbatasan pendekatan sifat keablian tergantung pada situas! Ketepatan dalam memabami keterbatasan pendekatan sifat& Griversias Pembangunan aya RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu ‘Sub CP-MK Keiteria & ‘Metode Materi RES" | (Kemampuan Akhir Indikator Bontuk Pembelajaran | Pembelajaran - yang Diharapkan) Penitaian | (Estimasi Waktu) | _(Pustaka) () (2) @) 4) @) 8) 68. KUT KK) 1. Mahasiswa mampu memahami bagaimana aspek | * Ketepatan dalam situasi dapat memehami meningkatkan bbagalmana espek ‘atau menurunkan situasi dapat dampek petilaku meningkatken atau emimpin ($9, menurunkan KUt, Kt) dampak periaku 2. Mahasiswa emimpin momaham crc | * Ketepotan dalam teori kontingensi Imemanaml ce | ig | mengeri 301i kontingensi | kepemimpinan mengenal Ketepaten dan | yang efektit (se, kepemimpinan ’enguasaan | Kut kkt) yang efektit entuk |& Menesiows Ponilaian: ‘+ Contingency 17 mampu + Ketopatan dalam | Ponlaion: Centingone 7 4 memahami memehami sel hahi Effective | ‘manfaat dan manfaat dan Pemavenn dal Leadership keterbatasan teori keterbatasan teori_| Pov 7 (Chepter 7) kontingonsi (89, kontingensi sus wee Basana 4. Mahasiswa + Ketopatandalam | {bing mampu memehami ata memahami bagaimana | bageimana mengadeptasi | mengadaptast patilsku pemimpin | perilaku pemimpin | pada situasi | pada situssi $9, KUS, KK) + Ketepatan dalam 5. Mahasiswa onan | mampu Bagelmana {i mesiohon mengoila Heer disruption dan mengelola ‘isis ainnya cdsruption éan krisis fainnya ($2, KU1, KKi) 7 Evaluasi Tengah Semester : 8 | Metakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya 7. Mahasiswa + Ketepalan dalam | Krteriat Koliah dan Diskusi mampu ‘memshami Ketepatan dan | (TM: 2x50] memahamni bagaimana Penguasaan + Power end 7 bagaimana kekuasaen Tugas 4 Influence in kekuasaan diperoleh Bontuk Perlanyaan diskusi | Leaders dipercieh ($9, Penitaian: dari studi kasus (Chapter 8) kur) + Ketepatan dalam | Menjawab (1x50) memahami pertanyaen-| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER mood Kriteria & Metode Materi Bobot a Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian a Penilaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) (%) a 3) @ 6) © @ Mahasiswa onsekuenst pertanyaan dai mampu kekuasaan bagi | studi kasus memahami kepemimginan | yeng onsekuensi yang efektif didiskuskan oi ekuasaan bagi kelas kepemimpinan Ketepatan dalam ‘yang efektif(S9, memaharl Kut, kit) bagaimana Mahasiswa ‘menggunakan mampu kekuasaan secara memahemi efektif bagaimana merggunakan Ketepatan datam kekuasaan secara |” memahamitipe cfektif ($9, KU1, tektk KK) mempengaruh Mahasiswa dalam organisasi mampu memahemi tipe takik mempengaruh dalam oraanisasi (89, KU’, KK) Veraiom [> agen | mampu tera: mmemahor hubungsn bert | tpatan dan hhubungon bersitat | Yarioarire | Penguasaan | Kuliah dan Diskusi dyadic antara penimpin Tm: 260) pemimpin dan bawahan ($9, Bentuk Tuges 1: Kur, Kt) Ketopatan dalam | Penton: Pertaryaan ciskusi Mahasiowa memahern Merjawab | dar sta kosus marnpu ee peranyaan- | (1x50) memahari ee ioien | Pettanyaan dari bagaimana ipengaru studi kasus + Dyacle feurein abusttentang | Sore ‘Theories and 10 ipengaruhi oleh ee didiskusixan di iter atribusi tentang Ketepatandstam | Kelas (Chapter 9) awahen (59, ee Kut, KK1) Begairnane: Mahasiswa bagaim peosimena hhubungan efektit tevahar dengan pemimpin memunyai hhubungan efektit dengan pemimpin (69, KU, KK1)RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ‘Sub CP-MK Kriteria & Metode Materi Bobot Mingsu | (Kemampuan Akhir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian ‘we ‘yang Diharapkan) Penilaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) (%) (a (C} (o} (4) (5) (8) @ 1. Mahasiswa mampu memahami proses | 4 Ketepatan dalam yang meneniutan | * nemahami proses eine yang menentukan KU, kinerja kelompok 2. Mahasiswa ane ‘mampu ola Bhan Hate on bagaimana bagaimana pemimpin dapat pemimpin dapat mempengaruhi | | mempengarubi | Kriteria: mover | eeriaansk | Kenan on ‘ineria ($9, KU, foggy eaten | Penguaszan | Kuich dan Diskus! ks} ae (TM: 2x60) Eee Ketepatan dalam | Perileia: eee +Team i memahami Menjewab Leadership Leiba tantangan pertanyaan- eau ciskusl | (Chapter 10) 1" gan epemimpinan | perianyaan dari | Cf Studi kasus keperimpinan mu (150) untuk bertuk tim | studi kasus untuk bent tin yang berbeda | yang yang berber (S9, diciskusikan di att oseus Ketepatan dalam | Kelas postion ‘memahami memahami proseciur yang if untuk prosodur yang — | seamed rremimpin tim | imemimpin tim ($9, KUT, KKt) Ketepatan dalam 5. Mahasiswa rmemahari fungsi mampu vam memahamifungs| | Kenemimpinan dan tama fam keputusan kepemimpinan kelompok dan lam keputusan kelompok ($9, KUL, Kt) 7. Mahasiswa Kelepatan dalam | Krteria Kalah dan Diskusi | + Stratego mampu memahami proses | Ketepatan dan | (TM: 2x50], Leadership memahami proses | organisasional | Penguasasn | (Chapter 11) ‘organisasional yang menentukan Tugas 1: | yang menentukan | kinerja perusahaan | Bentuk Peitanyaan diskusi | kinerja Penileian: dari studikasus | 12 perusahean (9, Ketepatan dalam | Menjawab (1380) Kut ‘memahari pertanyaan- 2 Mahasiswa bagaimana pettanyaan dart mampu pimpinan puncak | studi kasus memahami mempengarubi | yang bageimana proses dan kinerja_| didiskusikan di pimpinan puncek | _orgenisasional_| Kelas 7Pembangunan Jaya RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu| ,,,. Sub PMc ‘riteria & Metode Materi Bobot R94 | (Kemampuan Akhir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran_ | Penilaian 4 yang Diharapkan) Penilaian | (Estimasi Waktu) (Pustaka) (%) @ @ @ a @ Tt @ @. Tmempengarahi T proses dan kinerja Ketepatan dalam 1 organisasional ‘memnaham! | (S9, KU1) keterbatsan pada 1 3. Mahasiswa kepemimpinan | mampu yang efekif i ‘memaham } keterbatsan pada kepemimpinan Ketepatan dalam yang etek (89, memahami KUT, KK4) prosedur untuk 4. Mahasiswa membentuk mampu strategi berseing ‘memahami yang kuat prosedur untuk ‘membentuk strategibersaing yang kuat (S9, KUt, Kt) = ‘ Ketepatan dalam eee memahami eo Perbedaan teori perbedzan teori Keperimpinan Keriteria: {cpemimpnan Kefemeticdsn | Ketepatan dan ‘karismatik dan sorte Penguesaan ttensformasional dengan tecr Hae D8 | Theories of dengan teori lain kepemimpinan Bentuk (TM: 2x50] | Charismatic kepemimginan innya Porilaian ace and tele ($9, KUT, Ketepatn dalam | Btleyean. | Petenyaandskust | ensfomation 2, Mahasiewa mampumemahami | pertanyaan dari | Caristudikasus 1 (cy zpher 12) ‘mampu mampu kesamean den studi kasus: (4x50) memahami perbedean =| yang 13 Kesamaan dan antare teor| | diiskusken di a kerismati dan keles joperarotnan transfermasional Paiaacorelly Ketepatan dalam (89, KUT, KK1) memahami 3. Mahasisva bagaimans Tinea menginsprasi inenehami kommen dan bagaimana optimism bawehan menginepirasi Komimen dan optimism bawahan (0, KU, KK) 1. Mahasiswa Ketepatan dalam | Kriteria: ae: va [maou mmemaham!Konsep | Ketepatan dan Eta mmemeham! Kepeminpina | Penguassan a konsep yang etis (Chapter 13)Griversitas Pombangunan Jaya 2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI MANAJEMEN BMG311 KEPEMIMPINAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER acon ‘Sub CP-MK Kiteria & Metode Materi Bobot Keo" | (Kemampuan Akhir Indikator Bentuk Pembelajaran | Pembelajaran | Penilaian yang Diharapkan) Penilaian | (Estimasi Waktu) | (Pustaka) %) O ( @ @ @) 6) @ Kepemimpina Bartuk yang etis (9, + Ketepatan dalam | Penilaian: KUt, KK) memahami Menjawab 2. Mahasiswa pengaruh peranyaan- mampu individual dan | pertanysan deri momahami situesiterhadop | studi kasus engaruh kepemimpinan’ | yang individual dan yang etis didiskusikan di situasi terhadap koas kepemimpinan | « Kelepatan dalam yang tis ($9, memahami cara Kut, KK) mempromesikan 3. Mahasiswa porlaku etis dan mampu mmelawan praktk memaham! cara yang take tis mempromosikan periaku otis dan melawan praktk yang tak eis ($9, KUt, Kt) . E 15 _ | Presentasi projek yang dtugaskan olen dosen, 46 _| Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilalan akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa