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The Constitution of India
Chapter IV A
Fundamental Duties
ARTICLE 51A
Fundamental Duties- It shall be the duty of every citizen of India-
(a) to abide by the Constitution and respect its ideals and institutions,
the National Flag and the National Anthem;
(b) to cherish and follow the noble ideals which inspired our national
struggle for freedom;
(c) to uphold and protect the sovereignty, unity and integrity of India;
(d) to defend the country and render national service when called upon
to do so;
(e) to promote harmony and the spirit of common brotherhood amongst
all the people of India transcending religious, linguistic and regional
or sectional diversities, to renounce practices derogatory to the
dignity of women;
(f) to value and preserve the rich heritage of our composite culture;
(g) to protect and improve the natural environment including forests,
lakes, rivers and wild life and to have compassion for living
creatures;
(h) to develop the scientific temper, humanism and the spirit of inquiry
and reform;
(i) to safeguard public property and to abjure violence;
(j) to strive towards excellence in all spheres of individual and
collective activity so that the nation constantly rises to higher levels
of endeavour and achievement;
(k) who is a parent or guardian to provide opportunities for education
to his child or, as the case may be, ward between the age of six
and fourteen years.
The Coordination Committee formed by GR No. Abhyas - 2116/(Pra.Kra.43/16) SD - 4
Dated 25.4.2016 has given approval to prescribe this textbook in its meeting held on 30.01.2020 and
it has been decided to implement it from the Academic Year 2020-21.
HARU-2
-2
は -2
STANDARD XII
Maharashtra State Bureau of Textbook Production and

Curriculum Research, Pune.
Download DIKSHA App on your smartphone. If you scan the

Q.R. Code on this page of your textbook, you will be able to
access full text. If you scan the Q.R. Code provided, you will be
able to access audio-visual study material relevant to each
lesson, provided as teaching and learning aids.
First Edition : 2020 © Maharashtra State Bureau of Textbook Production and
Reprint : 2022 Curriculum Research, Pune - 411 004.
The Maharashtra State Bureau of Textbook Production
and Curriculum Research reserves all rights relating to
the book. No part of this book should be reproduced
without the written permission of the Director, Maharashtra
State Bureau of Textbook Production and Curriculum
Research, ‘Balbharati’, Senapati Bapat Marg, Pune 411004.
Japanese Language Committee :

Smt. Vaijayanti Abhyankar, Chairperson
Smt. Ashwini Sathaye, Member
Smt Uma Gokhale, Member
Dr Manasi Shirgurkar, Member
Smt. Tejal Takawale, Member
Shri. Santosh Pawar, Member-Secretary
Cover and Illustrations Production

Reshma Barve Sachchitanand Aphale
Chief Production Officer
Co-ordination Rajendra Chinderkar
Santosh J. Pawar Production Officer
I/c Special Officer, English Rajendra Pandloskar
Assistant Production Officer
Publisher
Typesetting : DTP Section (Languages)
Vivek Uttam Gosavi
Textbook Bureau, Pune.
Controller
Paper : 70 GSM Creamwove
Maharashtra State
Textbook Bureau, Prabhadevi, Print Order No. : N/PB/2022-23/(500)
Mumbai - 400 025. Printer : M/s. Sharp Industries, Raigad
Preface
Dear Students,
It gives us a great pleasure to present the Japanese language textbook for Standard
XII, Haru II which will take you to the next level of the language in continuation with the
last year, Haru I. You must have acquired some basic skills in Japanese reading, writing,
speaking and listening. This year also, we expect you to take part in all the activities
provided in this textbook, Haru II.
In this textbook, we have Lesson 0 as a warm up, in order to revise what you have
learnt in Haru-1. Part 1 of the textbook Haru-2; has 5 chapters in all, with sections similar
to Haru I. The Section ‘Goals’ explains the objectives of the lesson. ‘Warming Up’ (Think
and Discuss) activates the prior knowledge on the topic. The section ‘Comprehension
and Tasks’ improves the reading skills. Then we have section ‘Information Corner’
which provides social and cultural information about Japan. Section ‘Word Power’
builds vocabulary relevant to the topic and ‘Language Study’ with grammar explanation
in English,helps in learning and practicing grammar. Conversation 1 and 2 presents
conversation in various situations and helps in enhancing communication skills. ‘Self-
check’ in every lesson enables to carry out self-evaluation of the learning. ‘Achievement
Check’ section helps you to use and apply the learning to enhance speaking and writing
skills. ‘Let’s check’ section enables you to gauge the learning outcomes in lieu of the
‘Goals’ set in the beginning. The illustrations and pictures in the textbook help you in
understanding of the topic.
Part II has 5 units consisting of 60 Kanji characters in total. It provides the reading,
meaning and combination words with other kanji characters. Suppliment 1 to 4 provide
additional guideline for using various expressions and grammar points of Haru II.
Useful audio-video teaching-learning material given in each part of the textbook

will be available through the Q.R. Code and through the medium of App for additional
information. It will be definitely useful for your studies.We will be happy if you share your
opinion and feelings about the contents of this book with us. We hope you enjoy studying it
throughout the year.
Wish you all the best in your studies!
Pune (Vivek Gosavi)

Date : 21 February, 2020 Director
Indian Solar Year : Maharashtra State Bureau of Textbook
Phalgun 2, 1941 Production and Curriculum Research, Pune.
For Teachers
(1) Please take into account the various competencies specified on the following
pages alongside. They indicate the areas of language developments and stages
which the students are expected to reach by the end of Standard XII.
(2) You can plan your classroom interaction, activities and assessment of the students
keeping these specific goals in mind.
(3) This textbook is designed to help students in many ways.
• To learn the basics of Japanese language.
• To be able to make simple communication.
• To be able to write simple Japanese sentences and expressions using all the 3
scripts; Hiragana, Katakana and basic Kanji characters.
• To enjoy reading.
• To get used to Japanese pronunciation and expressions.
• To get to know more about the Japanese society and culture.
(4) Please note that Haru II has not given any Furigana/Rubi (readings for Kanji
characters) within lessons except the Kanji character called 「何」as this character
has two different readings depending upon the context. However, the table of
Kanji characters and its reading relating to each lesson is shown at the end of the
Vocabulary Section.
(5) Please go through the entire book before you start teaching it. A variety of activities
are provided in the ‘Think and Discuss’ and ‘Achievement Check’ sections. ‘Note
for Teachers’ will also help you plan the lecture and make arrangements for the
resource material.
(6) An innovative teacher may come up with many parallel or extension activities but
do take care to see that all tasks and activities given in the textbook are carried out
first.
(7) Japanese is one of the most difficult languages of the world. Hence, please simplify
the learning process by dividing the units and lessons of this textbook in small
chunks as per your convenience. At the time of teaching, use Japanese language as
medium of instruction as far as possible; however, apply bilingual approach in case
of difficulty in understanding.
(8) Please refer Suppliment-1 before listening the main text (Conversation 1 and 2).
Statement of Competencies
In case of Reading skills –
To enable the students to –
1. read at an appropriate pace with pauses, showing awareness of punctuation.

2. deduce the meaning of words, phrases with the help of the context.
3. read short comprehension passage written in Hiragana, Katakana and
Kanji characters.
In case of Writing skills –
1. frame statements, questions, commands, and requests for their appropriate

use in different contexts.
2. write essays and conversations with the help of given guidelines.
In case of Speaking skills –
1. pronounce words correctly in the Japanese Language (accents, intonation

and prolongation).
2. make meaningful use of words, phrases and sentences in correct format.
3. produce long sentences and questions in a given situation.
4. answer questions based on texts which are relatively difficult compared to
Standard XI.
5. describe a situation or a picture.
6. converse appropriately in various day-to-day situations.
In case of Listening skills –
1. distinguish sounds in Japanese language.

2. take notes.
3. understand day-to-day conversation other than textbook.
4. understand the nuances conveyed through emphasis and intonation.
About the Textbook
Part 1
This part contains total 6 lessons (Lesson 0 to Lesson 5). Lesson 0 covers the
revision of the textbook Haru I. The structure of each lesson (Lesson 1 to Lesson 5)
is given below.
• Goals- Learning Outcome is described.
• Warming up – This includes activity called ‘Think and Discuss’, which
activates students’ prior knowledge about the situation.
• Comprehension-This section is called 「よみましょう」. It is a comprehension
task which introduces the theme of the main text.
• Information Corner- Information about Japan and its culture.
• Word Power- Introduction of new vocabulary and expressions followed by
Self- Check exercises.
• Language Study- Introduction of new grammar and explanation followed by
Self- Check.
• Listen and repeat- This is called as 「きいてくりかえしましょう」. It provides

oral practice of new grammar patterns and expressions, which is the base for the
conversation (Main text).
• Conversation (Main Text)-This includes dialogues (かいわI II) based on
the theme of the lesson.
• Achievement Check-Activities for application of language.
• Check-This is 「ックしましょう」.This is a self-check of learning outcomes in
lieu of Goals set at the beginning of the lesson.
Part 2
This part is exclusively designed for learning of Kanji characters. Haru-II
includes 60 Kanji characters. These Kanji characters are divided into 5 different
categories.
1. Kanji characters of adjectives
2. Kanji characters of verbs
3. Kanji characters of time and frequency
4. Kanji characters of nature and others
5. Kanji characters of directions and body parts
Each unit has practice sheets and exercises. The readings of the Kanji characters
and Jukugo words (words of Kanji character combinations) for practice are covered.
Suppliment 1 : This provides the points to be considered before listing the main text
(Conversation 1 and 2).
Suppliment 2 : ‘Let’s Talk’ provides additional guideline for using various expressions
with examples of short conversations.
Suppliment 3 :This provides the summarised list of all the ‘verbs and conjugations of
verbs’ of Haru-1 and Haru-II.
Suppliment 4 :This provides the list of Language Study of Haru-1 and Haru-2.
Contents
Part I
Lesson 0: リナさんはインドにつきました Revision of Haru I

Rina reached India.
Lesson 1: リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。

Rina makes a phone call to Yukiko to express her gratitude.
Lesson 2: ゆきこさんはインドに来ました。

Yukiko came to India.
Lesson 3: ゆきこさんはリナさんと見物をします。

Yukiko does sight-seeing along with Rina.
Lesson 4: ゆきこさんはくすりを飲んで元気になりました。

Yukiko gets well after having medicine.
Lesson 5: ゆきこさんのさよならパーティー
Yukiko’s Farewell Party
Part II
Kanji Characters
Unit 1. Kanji characters of adjectives
Unit 2. Kanji characters of verbs
Unit 3. Kanji characters of time and frequency
Unit 4. Kanji characters of nature and others
Unit 5. Kanji characters of directions and body parts
Suppliment 1: Points before listening Kaiwa 1 and Kaiwa 2.
Supplimant 2 : Let’s Talk-Guideline.
Suppliment 3 : Verbs and Verb conjugations of Haru-1 and Haru -2.
Suppliment 4: List of Language Study of and Haru-2.
HARU 1 KANJI CHARACTERS
Unit 1
Unit 2 日月
Unit 3 母父弟姉
Unit 4 生行来見食飲買
Unit 5
Unit 6 電先今
HARU 2 KANJI CHARACTERS
Unit 1 楽
Unit 2 話聞
Unit 3 晩
Unit 4 元道町物気友
Unit 5
第課リナさんはインドにつきました。
Rina reached India.

Rina has returned to Pune (India) after enjoying her trip to Japan. Before visiting
Japan, she had learnt some basic Japanese in the Japanese school called In-Nichi
Japanese School, Pune. When she was in Japan, she interacted with Yukiko and her
family. Now she is interested in learning Japanese language further.
After returning, she resumes Japanese language class in Pune. But Ms.Mohite, insists
on the revision of the textbook Haru-1, before moving on to the next textbook Haru-2.
Let's revise the contents learnt in Haru-1 along with Rina. The revision is based on
the Words, Expressions, Language Study, Kanji and Information Corner of Haru-1.
Let’s start.
んばりましょう
ことば
１．ぶんのなかのえいのことばをにんにしてかきましょう。

れい： Yesterday は Friday でした。きのうきんようび
1. わたしは Fish が Like です。

2. A さんは Cooking が Expert です。
3. わたしは Red Car があります。
4. Tomorrow はわたしの Birthday です。
5. うえの Park は Beautiful です。
第課 1
２．つぎのートをかんせいしましょう。
きのうきょう
せんげつらいげつ
ふつかみっか
げつようびすいようび
ひるばん
「な」けいようしをえらんでかきましょう。

れい：あついです。あたらしいです。ひまです。ひまです。
１．きれいです。さむいです。ふるいです。 _______
２．たかいです。しんせつです。あたたかいです。 _______
３．やすいです。ゆうめいです。すずしいです。 _______
４．にぎやかです。おおきいです。ちいさいです。 _______
．れいのようにーをかんせいしましょう。

れい：はる、なつ、あき、ふゆ
１．あつい、さむい、あたらしい、 ―――――
２．とうきょう、ひろしま、かまくら、 ―――――
３．ひがし、にし、きた、 ―――――
４．うえ、した、まえ、 ―――――
５．います、なくなります、およぎます、―――――
( すし、ケー、パーティー、ゆかた、きいろい )
れい：わたしはケーがすきです。
１．リナさんは ――――― をしました。

２．たんじょうびのプレントは ――――― です。
３．このふうせんは ――――― です。
４．――――― はにほんのたべものです。
れい：プレントを A. あげます B. かきます A. あげます
1．パーティーを A.します B. かざります

２．ごはんを A. たべます B. きります
３．ケーを A. ふきます B. つくります
４．ろうそくのひを A. よみます B. けします
５．べんきょうを A. します B. はたらきます
2 第課
かいわひょうげん
1.つぎのにんのひょうげんをえいでかきましょう。
れい：どう。 Please accept it.

1. たいへんですね。
2. はい、そうです。
3. どう、おあがりください。
4. おじゃまします。
5. よろしくおねがいします。
6. いらっしゃいませ。
7. しつれいします。
. いいですね。
. いただきます。
10. はじめまして。
Language Study
まず、すべてのぶんけいをまとめてよみましょう。
Lesson 1 Lesson 2
１．N は N2 です。１．～です。/ ～ではありません。
２．N ＋も～でした。/ ～ではありませんでした。
３．N1 の N2 です。２．V ます。V ません。V ました。
４．N と N V ませんでした。
５．N1 は N2 ではありません。
３．いまなんじですか。
６．N1 は N2 ですか。
４．N（Time）に Verb.
Special section
５．N（Place）
「へ」いきます
これは N です。 N（Place）
「へ」きます
それは N です。 N（Place）
「へ」ります。
あれは N です。６．N（Person/Animal) と Verb.
．N（Mode of transport,Vehicle）で
この＋ N
その＋ N いきます/ きます/ かえります。
あの＋ N ．N1 から N2 まで
第課 3
Lesson 3 Lesson 4
１．N を Verb. １．N（Inanimate thing）があります。
２．N（ Place）で Verb.
２．N（Animate thing）がいます。
３．Verb ます base ませんか。
３．N に（Location）N2 (An object) が
Verb ます base ましょう。
います / あります。
4. N は～い（Adjective）です。
４．N1 は N2 （ Place）にあります /
N は～な（Adjective）です。
います。
５．「い」Adjective くないです。
５．N がほしいです。
６．「な」Adjective ではありません。
６．V ます base ＋たいです。
Special section ．「い」＋かったです。「い」＋くなかったです。
Special section
ここ / そこ / あそこは N です。
こちら / そちら / あちらは N です。
1. N と N と２．N や N など
Lesson 5
１．N1 は（Person）に N2（object）

をあげます。 rs e
e a che all th e
２.N1 は（Person）に N2（object） T vise efor
for e
をもらいます。 t e or s, b
３．N があります。/ わかります。 No etter t tter n cises.
b pa er
４．N がすきです/ きらいです I t is mar the ex
m
５．N がじょうずです gra lving
so
N がへたです
N がはやいですなど。
６．Q. どうして。。。A. ～～から
では、ふくしゅうしましょう
1. ぶんをかきましょう。
1. ちち・です・50 さい・は
2. 6 にん・です・は・かく
3. ざっし・の・その・は・です・にほんご・ざっし
4. たべます・を・ともだち・サンドイッ・と
5. がっこう・に・わたし・へ・いきます・は・じ
6. きょうし・ゆきこさん・は・です・おかあさん・の
7. かいます・を・しんぶん・で・えき
. あります・が・えんつ・や・つくえ・など・ほん・に・や・うえ・の・かばん
4 第課
. は・ほしい・にんぎょう・わたし・が・です
10. か・ムンバイ・いっしょに・いきません・へ
11. えいが・に・こんしゅう・を・にちようび・の・みます
12.は・かいたい・カメラ・です・わたし・を
13.に・あげます・は・あに・ほん・わたし・を
14. あります・３じ・から・ようじ・に・かえります・が
15. たべません・ぜんぜん・にく・わたし・を・は
２．ぶんをかんせいしましょう。
１．つくえのうえに。
rs ly
２．このケーは。 e a che e free
T it
e for to wr em
.
３．わたしはあにに。 ot t s t t h
N den por
４．いっしょに。 s tu s u p
k ed,
As e d
。1 e
５．
ちちはまいにちでんしゃで If n
６．わたしはまいあさ。
．すきです。
．がわかります。
．かまくらにおおきい。
10．がほしいです。
３．かっこからただしいことばをえらましょう。

１．ちちはまいにちじかん（はたらきました・はたらきます）
２．あしたじに（おきます・おきませんでした）
３．あしたはにちようびですから（べんきょうしませんでした・べんきょうしません）
４．
（ひこうき・じてんしゃ）でがっこうへいきます。
５．いもうとは（じ・１２さい）です。
６．きのうのえいがは（おもしろい・おもしろかった）です。
．タジマルは（ゆうめい・ゆうめいな）です。
．せんしゅうはとても（さむい・さむかった）です。
．わたしはカメラを ( かいたい・かいたく）ないです。
10．わたしはにほんへ ( いきたい・いきたく）ないです。
第課 5
Information Corner
つぎのえいのしつもんをえいでこたえましょう。
1. What are the categories of Ekiben?

2. What is the percentage of students who go to highschool in Japan?
3. What are the suffixes used to address the people?
4. How do you give or receive a present in Japan with one hand or both the hands?
5. What is the meaning of the word”Konbini”?
6. How many “Konbini” are there in
Japan approximately?
7. What is the speciality of “Konbini”?
f o r T eachers f
8. What are the services offered by Note the answers o
e PPT.
Y o u can solv ners by using
“Konbini”? tion cor
I nforma OR
9. What is “Maneki-Neko”?
h the
10. What are the manners and etiquette c a n g o throug long with the
You ra
n Corne content.
r m a t i o
when someone visits temple or shrine in Info e the
u d e n t s to revis
Japan? st
11. What is “Ryokan”?
12. What is “Minshuku”?
13. How garbage is classified in Japan?
14. What is 4R system of Japan?
15. Which special birthdays are celebrated by Japanese people?
みなさん、よくがんばりました。
これから、
「Haru －２」をべんきょうしましょう。
Let’s start Haru-2 では、はじめましょう。
6 第課
Haru-II
Main characters of the textbook
Rina More Yukiko Yamada

(リナ・モレ） ( ゆきこ・やまだ）
Junior College student College student
17 years 17 years
Rina's mother Mrs. Mohite Mugdha

(リナさんのおかあさん）（せんせい）（リナさんの日本語クラスの
Mother of Rina Japanese Language クラスメート）
School Teacher Teacher Rina's Japanese Language
50 Years 45 Years Classmate
17 Years
第1課 7
第1課リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。
Rina makes a phone call to Yukiko to express her gratitude.
Rina calls Yukiko and expresses her gratitude towards the hospitality of Yukiko and
her family. Rina invites Yukiko to visit India.Then Rina gives small gift to Mrs. Mohite
and shares her Japan trip experiences. Let's start.
Goals
1. Be able to express gratitude.
2. Be able to praise someone and respond when praised.
3. Be able to talk about one’s experience.
Warming Up
かんえましょうはなしましょう。
A. How do you express your gratitude to a friend who helps you with classwork when
you missed the class due to illness ?
B. Do you buy a souvenir/gift when you go on trip? What kind of souvenirs/ gifts do
you buy?
C. How do you respond if somebody praises your song or dance?
8 第1課
よみましょう
1. Listen to the audio track provided in the Q.R.Code.
2. Read the comprehension by yourself.
3. Complete the comprehension task.
Comprehension A
あたらしいことば 📌
リナさんはぶじにインドにつきました。
日本でリナさん
ぶじに Safely
はゆきこさんにおせわになりました。
それで、リナさんは
つきます To reach
ゆきこさんの（お）
うちにおれいの電話をしました。
リナ
おれい Thanks
さんはゆきこさんにおれいを言いました。人は日本のこ
おうち Someone's
とを話しました。
リナさんはかまくらのりょこうやたんじょ residence
う日パーティーなどのいいおもいでの話をしました。おもいで Memories
さいごに、
リナさんはゆきこさんをインドへしょうたいしまししょうたいします To invite
た。よろしく Regards
さいごに Lastly,finally
Comprehension B
言います To say
リナさんはインドのモヒテ先生に日本のおみやげ
おせわ Help
をわたしました。おみやげはールダーです。ール
わたします To handover
ダーにうえのこうえんのパンダのえがあります。
リナさ
ほめます To praise
んは先生と日本語で話しました。
それで、先生はリナ
ールダー Key chain
さんの日本語をほめました。
あとで Afterwards
あとで、
リナさんは日本語クラスのみんなと日本のりょ
話します To speak
こうや日本の友だちなどについて話します。
これから Now onwards
これから、リナさんはもっとべんきょうします。
について About
もっと More
タスク
ぶんしょう A と B をよんでつぎのしつもんにこたえましょう。
1．リナさんはだれにおれいの電話をしましたか。

なん
2．ールダーに何のえがありましたか。
3．先生はどうしてリナさんをほめましたか。
4．リナさんはどこから電話をしましたか。
なん
5. モヒテ先生のおみやげは何ですか。
第1課 9
Information Corner
C l re Corner
Japan’s cellphone culture
Japan's culture of politeness and social harmony reflects in their approach towards
cellphones.
• In public places, like trains, restaurants,cafes cellphones are kept on silent mode.In
Japanese Language silent mode is called as Manner mode(マナーモード).
• Use of cellphones in movie theatres is also avoided.
Modesty of Japanese People
• To appreciate and encourage people, Japanese people usually use the expression
「おじょうずですね。」”You are very good at...”
• However, the polite and modest way to respond i to say 「いいえ、まだまだです。」
which means “No.Not as yet.”
Way of expressing gratitude
• When you receive any favour, it is better to convey your gratitude over a phone call or
through an email or letter.
• Some set expressions for conveying thanks are -
１．いいおせわになりました。
２．先日、ありとういました。
• At the end of your homestay,do remember to show your appreciation and gratitude by
saying "Thank you" and handover a small gift.This gesture will help in keeping good
relations.
10 第1課
General Corner
Song for てForm
Song link https://www.momalisa.com

むすんでひらいて Close hands, open hands,
手をうってむすんで clap hands, close hands
またひらいて Open hands again,clap hands,

手をうってその手をに Put those hands up.
むすんでひらいて Close hands, open hands,

手をうってむすんで clap hands, close hands
またひらいて
Open hands again, clap hands,
手をうってその手をに
Put those hands down.
Festivals / Events of Japan

Some common animals
１月おしょうつ New Year
and their sounds
ワン
ワン
ャー
ャー
2月まめまき Bean throwing ceremony

モー
モー
第1課 11
Word Power
ことばをよんでくりかえしましょう。

めいし
ぶじ Safe おせわ Looking after,help
いっしょ Together おもいで Memories
あんしん Relieved じむしょ Office
おれい Gratitude おうち Someone's residence
ールダー Key holder パスポート Passport
りょうり Cooking,Cousine プール Swimming pool
けいけん Experience よろしく Regards
どうし
つきます (G1) To reach たちます(G1) To stand
あるきます(G1) To walk おしえます(G2) To teach
がんばります(G1) To try one's best あけます(G2) To open
おきます(G2) To wake up しめます(G2) To close
To play
あそびます(G1) ジングする(G3) To jog
To enjoy
あいます(G1) To meet かします(G1) To lend
しにます(G1) To die ぬぎます(G1) To take off (shoes/dress)
よびます(G1) To call ほめます(G2) To praise

おちます(G2) To fall てつだいます(G1) To help
つたえます(G2) To convey まちます(G1) To wait
わたします(G1) To handover しょうたいします(G3) To invite
いいます(G1) To say はなします(G1) To speak
To get on/
のります(G1) To board on - -
vehicle
rs
けいようし t e f o r Teache
No o
いそがしい Busy f la sh cards t
Use
ce
introdu
lar y.
ふくし vocabu
あとで Afterwards もっと More
さいご（に） Finally これから Now onwards
12 第1課
By the grace of God. With your

1. おかげさまで！
blessings
Thank you for your kind assistance.
2. いろいろおせわになりました。
I have been helped a lot.
3. こんど、インドにきてくださいね。 Please come to India
There are various usages of this
expression. In this lesson, it is bye bye
4. それではしつれいします。
on phone. When enterting /leaving
class/office room
A : Your Japanese has improved a lot,
5. A:日本語が手になりましたね。 isn't it?
B : No. Yet to improve a lot.
Whenever someone praises you, you
B: いいえ、まだまだです。 must show your modesty by saying “No.
Not yet”
6. A ：がんばってください。 A: Do your best./ All the best.
B ：はい、がんばります。 B: Thank you. / Yes I will.
7. ～について About ...
. ぜひあいましょう。 Let's meet for sure.
. よろしくおつたえください。 Please convey my regards to
10. ああ、リナさん Oh! Rina (Surprise)
11. ね、ゆきこさんこんどインドに
Drawing attention to request
きてください。
なに
Oh! Rina (Pleasant surprise) Used by
12. あら、リナさん何？
female
第１課あたらしいかんじ（For further study refer-Part-II of this book.)
い-Adjective どうし-Verb そのた-Others

Kanji Reading Kanji Reading Kanji Reading
いさむ・い言いますい・います友とも
いあつ・い話しますはな・します何なん、なに
楽しいたの・しいいますつか・います毎まい

- - 会いますあ・います名な
- - 聞きますき・きます間あいだ
- - 書きますか・きます手て
- - みますよ・みます物もの
- - 作りますつく・ります時じ/とき
第1課 13
Self check
ふくしゅうしましょう
１．きいてかきましょう。
２．きいてくりかえしましょう。
がんばってくださいールダー
いろいろおせわになりましたしつれいします
もっとプール
じょうずになりましたねぜひあいましょう
いそがしいけいけん
３．ただしいことばをえらましょう。
( がんばります、いっしょ、おきます、ぶじ、おれい、いいえ、まだまだです）
れい : 毎日６時におきます。
１．A:日本語が手になりましたね。
:
２．きのう母とにえいがを見ました。
３．先生にの電話をしました。
４．日本ににつきました。
５．A: べんきょう、がんばってください。
B: はい、
14 第1課
．ただしいことばをえらましょう。
れい：えきの前に A たちます B おちます

１．友だちにじしょを A かします B 会います
２．くつを A 聞きます B ぬぎます
３．先生に A かわります B 会います
４．おれいの電話を A します B 書きます
５．いですからまどを A しめます B しにます
れい：聞きます (To ask/To listen)

よびますぶじ
いそがしいぜひ
おれいてつだいます
じむしょいっしょ
います
o x t h a n k s x x
f b o x t x x x x t
f u h x o x s x x o
i s e x u x a x x a
c y l x s x f x x s
e x p x e x e x x k
x x x x t o c a l l
x x t o g e t h e r
b y a l l m e a n s
タスク： Information Corner

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おしょうがつ
まめまき
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第1課 15
Language Study
1. Verb conjugation
1. Verbs in Japanese language ‘conjugate’ means, they change their form.
2. Verbs are divided into 3 groups (Group1,Group2,Group3) according to the
type of conjugation.
Verb Groups
1. Group 1: In the 1st group of verbs the「い」 इ sound comes before「ます」

For example い、き、ぎ、し、ち、に、び、み、り
あいますかきますはなします

たちますしにますよみます
のりますおよぎますよびます
2. Group 2 : In most of the verbs in the 2 d group, 「え」ए sound comes before
「ます」 but there are a few exceptions. These verbs have 「い」 इ sound before 「ます」．
たべますねますみせますあげます

みますいますおきますおちます
3. Group 3 : The verbs in this group are called as irregular verbs because they
follow no rule for conjugation.
しますきます
れんしゅうしましょう
どうしのーをのなかにかきましょう。
たべます( ) のみます( ) ねます( ) かえります( )

あいます（G１）
みます( ) します( ) あけます( ) きます( ) いきます( )
しにます( ) かいます( ) よびます( ) ぬぎます( ) おきます( )
16 第1課
2. Verb form
• A verb form which ends with て or で is called as「て」form of the verb.
• Conjugation of て form is used to
create various expressions such as "Please, Please do not, You may, May I" etc.
show sequence in multiple actions.
• How to get the て form of a verb depends on the group of the verb.
Group 1:
• To get the て form, first identify the Group of the verb
• Remove ます．
• Then heck the letter before ます and follow the rules of て form given in the chart
below.
Letter before ．．． Form
い、ち、り．
．．って
に、、み．
．．んで
き．
．．いて
ぎ．
．．いで
し．
．．して
かいますかってたちますたってのりますのって
あいますあってまちますまってかえりますかえって
しにますしんでよびますよんでのみますのんで
- - あそびますあそんでよみますよんで
ききますきいておよぎますおよいではなしますはなして
かきますかいてぬぎますぬいでけしますけして
第1課 17
Exception: (to go ) becomes and not
Group 2:
remove 「ます」 and add 「て」ます＋て
たべますたべてねますねて
おきますおきてみせますみせて
みますみておしえますおしえて
Group 3 :
The verbs under this group are called as irregular verbs, hence there is no specific rule.
(Remember て form as it is.)
きますきてかいものしますかいものして

しますしてしごとしますしごとして
ジングしますジングしてしょうたいしますしょうたいして
1. したのどうしの「て」Form をつくりましょう。
Group 1
あいますしにますかきます
まちますあそびますおよぎます
のりますのみますはなします
Group 2 Group 3
たべますねますきます
みますおしえますします
2．ただしい「て」Form にせんをひきましょう。

れい：みます１．みって２．みて
１．みせます１．みせって２．みせて
２．いいます１．いって２．いいて
３．のみます１．のみて２．のんで
４．きます１．きって２．きて
５．およぎます１．およぎて２．およいで
18 第1課
3. Verb form +
1. This sentence pattern is used to ask／request／instruct or encourage someone to do

something.
この本をんでください。Please read this book.
2. When you add すみませんが at the beginning of the sentence, it becomes more
polite.
すみませんが、この本をかしてください。Excuse me, please lend me this book．
れいききます－きいてください。

１．かきますー２．のみますー
３．みせますー４．たべますー
ぶんをつくりましょう
A.
1 2 3 4
れい : 音楽を聞いてください。

1.
2.
3.
4.
B.
まどをあけます。すみませんが、まどをあけてください。
1. パスポートを見せます。 ――――――――――――――――

2. ドアをしめます。 ――――――――――――――――
3. もうすこしゆっくり話します。 ――――――――――――――――
4. ールペンをかします。 ――――――――――――――――
第1課 19
4-1. Verb form +
This sentence pattern has many usages. In this lesson we will learn this pattern as
present continuous /present progressive tense. i.e verb + ---ing.
今、
リナさんはコーヒーを飲んでいます。 Rina is drinking coffee now.
はなします－はなしています。
１．します－２．つくりますー
３．かきます－４．よみますー
なに
A．今、をしていますか。
1 2
友だち妹お母さん
3 4
姉お父さん
れい：今、友だちは電話をしています。

1. 今、
2. 今、 ______
3. 今、 __
4. 今、 ____
20 第1課
B. したのえをせつめいしましょう。 Let us describe the following picture.
なに
いいな今こうえんにいます。みんなをしていますか。
G A
B
F C
れい：A さんは今、えを書いています。

B さんは
C さんは
D さんは
E さんは
F さんは
G さんは
ers
o t e f o r Teach
N ts to
u p p o r t studen
S to
o r m s e ntences
f ure.
s c r i b e the pict
de
第1課 21
4-2. Verb て form + いません
This pattern is a negation of present continuous /present progressive tense.

i.e verb + Not ---ing.
れいぶん：今、妹はべんきょうしていません。My younger sister is not studying now.
れい：かいています― かいていません

１．よんでいますー２．していますー
３．みています－４．たべていますー
Special Note Verb しります know

I know しっています
I don't know. しっていませんしりません〇
れいぶん
A: あの人をしっていますか。
B: すみません、しりません。
れい：リナさん・本・んでいます。
リナさんは本をんでいません。
１．友だち・電話・しています
２．山田さん・こうえん・あそんでいます。
３．わたしは・てがみ・書いています
４．母・りょうり・作っています
22 第1課
Self check
1． Let’s complete the chart.
Group 1 Verbs ～て・で Group 2 Verbs ～て・で

れい：あいますあってれい：たべますたべて
いいますあけます
いきますしめます
およぎますねます
よびますみます
やすみますつたえます
Group 3 Verbs ～て／で

れい：きますきて
します
べんきょうします
かいものします
2. Do as per the example.)
しめます、つかいます、かします、まちます、きます、はなします、いいます、
あそびます、します、たべます、がんばります、およぎます
れい１ : いですから、まどをしめてください。

れい２：むすめは今プールでおよいでいます。
1. 今いそがしいですから、またあとでください。

なに
2. A: リナさんは何をいますか。
B: どもといます。
3. どう、このじしょをください。
第1課 23
4. A: じゃ、行きましょう。
B: すみません、ちょっとください。
5. すみませんが、もういちどください。
6. はサンドイッをいます。
7. 明日しけんがあります。みなさんください。
3．
つぎのぶんをえいにくしましょう。
なに
1. ゆきこさんは今、何をしていますか。
________________
2. ここにお名前と電話ばんごうを書いてください。

_______________________________________________________
3. いですから、まどをあけてください。

_______________________________________________________
4.リナさんのお母さんは今りょうりを作っています。

_______________________________________________________
4．
つぎのぶんをにんにくしましょう。
1. Please close the door.

___________________________________________
2.Please come tomorrow also.
___________________________________________
3.Rina is not watching a movie now.
___________________________________________
4.Excuse me please lend me an umbrella.
___________________________________________
24 第1課
きいてくりかえしましょう－１
Group 1
かいますかってたちますたってのりますのって
あいますあってまちますまってかえりますかえって
しにますしんでよびますよんでのみますのんで
- - あそびますあそんでよみますよんで
Group 2 Group 3
たべますたべてきますきて

おきますおきてしますして
みますみてべんきょうしますべんきょうして
ねますねてかいものしますかいものして
みせますみせてしごとしますしごとして
おしえますおしえて
きいてくりかえしましょう－２
1. このほんをよんでください。

2. すみませんが、このほんをかしてください。
3. 今、
リナさんはコーヒーをのんでいます。
4. 今、いもうとはべんきょうしていません。
5. Q．ともだちはなにをしていますか。
A. でんわをしています。
かいわひょうげんをくりかえしましょう
1. おかげさまで。
2. いろいろおせわになりました。
3. こんど、インドにきてくださいね。
4. それではしつれいします。
5. A : にほんごがじょうずになりましたね。
: いいえ、まだまだです。
6. A ：がんばってください。
：はい、がんばります。
．にほんりょこうについてはなしてください。
第1課 25
かいわをきいてひょうげんにせんをひきましょう。
かいわ
会話ー１
リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。
リナ：もしもし。山田さんのおうちですか。インドのリナです。

ゆきこ : ああ、リナさん、こんにちは！ゆきこです。ぶじにつきましたか。
リナ：はい。おかげさまで、ぶじにつきましたよ。
ゆきこ：よかった！あんしんしました。リナさん、お電話ありがとうございます。
リナ：いいえ。ゆきこさん、日本でいろいろおせわになりました。どうも、
ありがとうございました。
ゆきこ：いいえ、どういたしまして。わたしもほんとうに楽しかったです。
リナ：そうですね。かまくらりょこうや買い物など ...
ゆきこ：ええ、ほんとうに楽しかったです。
リナ：ゆきこさん、かくのみなさんと友だちによろしくおつたえください。
ゆきこ：はい、わかりました。
リナ：ね、ゆきこさん、こんどインドに来てください。またインドで会いましょうね。
ゆきこ：はい、ぜひ、会いましょう。
リナ：それじゃ、またね。
ゆきこ：じゃ、またね。
Note: When you finish the conversation on the phone (hang up the phone)
「しつれいします」is used in formal situation
「じゃ、またね」is used in informal situation
26 第1課
A. かいわ１をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
１．だれがだれに電話をしましたか。

___________________________________________________________
なに
２．リナさんとゆきこさんは日本で何をしましたか。
___________________________________________________________
３．リナさんはどこにぶじにつきましたか。

___________________________________________________________
B．ただしいものに〇、ただしくないものにをつけましょう。
れい：リナさんはインドへかえりました。（〇）
１．リナさんの日本のりょこうは楽しくなかったです。（）
２．ゆきこさんはインドへ行きます。（）
３．ゆきこさんは日本でまっています。（）
. かいわ 1を 2かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅうしてくださ

い。あとで、クラスのまえでふたりではっょうしてください。
ers
r Teach
Note fo .
n t s t o perform
stude
. E n c ourage ce.
1
t h e p e rforman
erve
2. Obs
k.
G i v e feedbac
3.
第1課 27
かいわ
会話ー２
リナさんは日の先生におみげをわたします。
リナ：先生、しつれいします。今、いそがしいですか。
先生：あら、リナさん。
リナ：先生、これ、どう、日本のおみやげです。
なん
先生：ありがとう。何ですか。
リナ : ールダーです。
うえのこうえんで買いました。パンダのえがあります。
先生：そうですか。リナさん、おみやげ、ありがとう。
リナ：いいえ、どういたしまして。
先生：日本のりょこうはどうでしたか。
リナ : とても楽しかったです。友だちをたくさん作りました。いろいろなことを
けいけんしました。
先生 : よかったですね。日本語が手になりましたね。
リナ : いいえ、まだまだです。でも、もっとべんきょうしたいです。
先生 : そうですね。がんばってください。
リナ：はい。がんばります。
先生：リナさん、そろそろクラスの時間ですね。
リナ：はい。
先生：じゃ、クラスで日本りょこうについて話しましょう。
リナ：はい、わかりました。では、しつれいします。
28 第1課
A.かいわ２をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
１．
リナさんの日本のりょこうはどうでしたか。
_____________________________________________________________
なに
２．
リナさんは先生に何をわたしましたか。
_____________________________________________________________
３．
リナさんはこれからどこへ行きますか。
_____________________________________________________________
B. ただしいものに〇、ただしくないものにをつけましょう。
れい：リナさんは日本語の先生に会いました。 ( 〇）
１．リナさんは先生におみやげをわたしませんでした。（）
２．ールダーにパンダのえがあります。（）
３．先生はリナさんの日本語をほめました。（）
C. かいわ２を 2かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅうして

ください。あとで、クラスのまえでふたりではっょうしてください。
rs
t e f o r Teache
No rm.
u d e n t s to perfo
age st
Encour e.
h e p e r f ormanc
erve t
2. Obs
ack.
e feedb
3. Giv
第1課 29
ACHIEVEMENT
CHECK
タスク１ニーレイ
あなたはびょうきでがっこうをやすみました。ともだちはいろいろ
てつだいました。そのともだちにおれいのでんわをしてください。
のール・カードをんで、ール・プレイをしてください。
Role Card
Role You are A.
Your friend B did following things for you rs
t e for Teache
He had lent a book. No
He helped in doing homework. pairs. e a
He had lent a CD. 1. For m e n t s t o ma k
st ud
2. A s k
Role Card all.
phone c ive feed
back.
a nd g
Role You are B. erve
3. Obs
You helped your friend A A will express
gratitude. Respond to him.
タスク２はっょう
友だちはピクックへ行きました。友だちにピク
ックのことをいろいろ聞いてください。
1. どこへ行きましたか。
なんじ
2. 何時に行きましたか。
3. どんなところを見ましたか。 ers
t e for Teach
No ract.
4. 食べ物はどうでしたか。 em inte
t th s
m p a i r s and le arize the poinnt
5. いつ帰りましたか。 1. Fo r su m m s e nt i
them to m t o pr e
それから、はっょう（Presentation) 2. Ask encourage the
and ese. back.
してください。 Japan k and give feed
3. Chec
ックしましょう。☑
I can–
☐ Talk about the experience.
☐ Express gratitude.
☐ Praise someone and respond when praised.
30 第1課
第2課ゆきこさんはインドに来ました。
Rina goes to Pune airport to receive Yukiko. Mugdha also goes along with Rina.
They all go to Rina’s home by taxi. Yukiko is in Pune for one week. Let’s see how Rina
finalizes a plan of sight seeing. Let’s join them.
Goals
1. Be able to describe things and persons.
2. Be able to ask permission.
3. Be able to grant deny permission.
Warming Up
かんえましょう／はなしましょう
A. How will you seek permission in the following situations?

Situation 1: Entering someone’s room in the office.
Situation 2: Borrowing dictionary from your teacher.
Situation 3: It is hot. Classroom windows are closed. You want to open a window.
B. How will you refrain someone from doing something in the following situations?
Situation 1: Entering in temple with shoes on.
Situation 2: Eating tiffin during lectures.
Situation 3: Using dictionary at the time of examination.
第2課 31
よみましょう
1. Listen to the audio track provided in the Q.R. Code.
Comprehension A
ゆきこさんはインドに来ました。リナさんあたらしいことば 📌

とムグダさんはゆきこさんをくうこうでむかえくうこう Airport
ました。人はひさしぶりに会いました。ゆきこむかえます To receive someone
さんのにもつは大きいスーツケースと小さひさしぶり After a long time
いンドバッグです。人はタクシーに
って、スーツケース Suitcase
リナさんのうちへ行きました。リナさんのうちンドバッグ Handbag
はくうこうからちょっといです。３かかりタクシー Taxi
ます。ゆきこさんはめずらしいり物を見ましかかります To take time/money
た。それはリクシャーでした。リクシャーはバめずらしい Rare/unusual
スやタクシーよりべんりです。リナさんのうり物 Vehicle
ちはくて、りっぱです。まわりもしずかでリクシャ― Rickshaw
きれいです。べんり（な） Convenient
Comprehension B りっぱ（な） Grand, Spacious,
ゆっくり Slowly
ゆきこさんはリナさんとムグダさんといまわり Surrounding
っしょにうちへ帰りました。それから、イン～より～than
ドのャイを飲みました。リナさんはつぎサラスバーグ Name of the park
の日のスケジュールをきめました。人はきめます To decide
朝サラスバーグへ行って、ガーシャのおガーシャ Lord Ganesh
を見て、くのレストランへ行って朝ごパルバティーおか Parvti Hill
はんを食べます。それから、パルバティーお朝ごはん Breakfast
かにのぼります。ごごは日本語学校へ行ャイ Indian tea
きます。ゆきこさんは夜シャワーをあびて、
スケジュール Schedule
夜 Night
ゆっくり休みます。
シャワー Shower
タスク
ぶんしょう A と B をよんで、しつもんにこたえましょう。
１．リナさんはどこでゆきこさんをむかえましたか。
２．ゆきこさんのにもつはいくつありますか。
３．リナさんのうちはくうこうからいですか。いですか。
なん
４．ゆきこさんはめずらしいり物を見ました。それは何ですか。
5．みんなつぎの日の朝どこへ行きますか。
32 第2課
Information Corner
C l re Corner
Dos and don’ts when in Japan
During a homestay in Japan Related to food

• Take a small gift when you visit • Don’t chew gum while talking to
someone. people.
• Don’t stick your chopsticks upright

in your rice bowl (looks like incence
(Agarbatti) for the deceased).
• If you go on a trip, bring back

something (sweets,or snacks like rice
crackers) as omiyage (souvenirs) for
the host family.
• Dont’t pour Soy sauce over white rice
• The side dishes are well seasoned.
• While eating in a groups, don’t start

eating until everyone has food in front
of them.
• Take shower before entering a

bathtub.
第2課 33
General Corner
Song of a baby elephant
Song link：https://youtu.be/ipEw85ecNOA
うさんうさん Baby Elephant Baby Elephant
おはながながいのね You have a long long nose.
そうよかあさんも Yes sir, my mother has a long nose too.
ながいのよ
Baby Elephant Baby Elephant
うさんうさん Who do you like best in the world?
だれがすきなの
Well I like my mother best in the world.
あのねかあさんが
すきなのよ
３月ひなまつり Doll Festival しょくぎょう Professions

べんごし Lawyer
けんちくか Architect
けんきゅうしゃ Researcher
じむいん Clerk
かがくしゃ Scientist
かもく Subjects
かがく Science
れきし History
ちり Geography
たいいく Physical Education
4 月見 Cherry Blossom viewing すうがく Mathematics
34 第2課
Word Power

めいし
くうこう Airport ャイ Indian tea
あさごはん Breakfast リクシャー Rikshaw

ばんごはん Dinner スケジュール Schedule
ひさしぶり After along time サラスバーグ Saras baug (a famous
park in Pune city)
まわり Surrounding ガーシャ (Lord) Ganesha
けんぶつ Sight seeing バドミントン Badminton
こうつう Traffic パルバティー Parvati hill (a famous
Hill in Pune city)
たのしみ Pleasure/enjoyment シャワー (to take)A shower
すいか Watermelon ドーサ Dosa (South Indian Dish)
スーツケース Suitcase ゴア Goa (Name of the city)

ンドバッグ Handbag プ Pune (Name of the city)
おか A hill くだもの Fruits

へび Snake かみ Hair
くすり Medicine - -
どうし
むかえます（G2） To receive しゅくだいします（G2） To do home –work
Someone
かかります（G1） To take time/ かります（G2） To borrow
money
のぼります（G1） To climb きめます（G2） To decide
おります（G2） To get down すわります(G1) To sit
（シャワ―を） To take a shower せんたくします（G3) To do laundry
あびます（G2）
そうじします（G3） To sweep つけます（G2) To switch on
はいります（G1) To enter （しゃしんを）とります To take photograph
とめます To stop - -
第2課 35
けいようし
ひろい Wide/big/spacious くらい Dark/gloomy
めずらしい Rare/unusual せがたかい Tall (person)
とおい Far away せがひくい Short (person)
あたまがいい Intelligent サービスがいい Good service
せまい Narrow りっぱな Spacious/splendid
べんりな Convenient ンサムな Handsome
はやい Early しんせつな Kind
おもしろい Interesting むずかしい Difficult
わかい Young おもい Heavy
ふくし
もうすぐ Soon まず First/to start with
いちばん The most ～より Than

そろそろ Soon, slowly つぎに Next
1. おひさしぶりです。 Seeing you/meeting you after a long time
2. こちらこそ Same here.

3. はい、どうも。 Thanks.
4. たのしみです。 It will be enjoyable.
5. そろそろ帰ります。 Time to return. I would better go.
6. ええ、おひさしぶりですね。 Yes.We are meeting after a long time.

なん
．ほら、そのめずらしいものは何ですか。 Look there! What's that unusual vehicle.
. わ、
りっぱなおうちですね。 Wow! What a spacious/splendid house.
. あのう Drawing attention.
10. ごはんのとき At the time of dinner
36 第2課
第２課あたらしいかんじ（For further study refer Part-II of this book.)
い／な-Adjective どうし-Verb そのた-Others
Kanji Reading Kanji Reading Kanji Reading
いちか・いりますの・りますふん・ん
いなが・い入りますはい・ります朝あさ
明るいあか・るいめますと・めますてら
しいした・しい - - 夜よる
いひろ・い - - ゆう
いとお・い - - 週しゅう
いふる・い - - 元げん
いあお・い - - 気き
新しいあたら・しい - - てん
好きなすきな - - まち
- - - - 目め
- - - - みち
- - - - うみ
- - - - 右みぎ
- - - - ばん
第2課 37
Self check
おひさしぶりですりっぱな
せんたくしますサービスがいい
きめますンサム
せがたかいですたのしみ
せがひくいですスケジュール
（サービスがいい、のぼります、すわります、あびます、こうつう、いちばん )
れい：クラスで友だちのろにすわります。
１．ふじさんに。
２．インド人は毎朝シャワーを。
３．プはがたいへんです。
４．わたしはすいかが好きです。
５．あのレストランはです。
38 第2課
れい：山に A のぼります入ります
１．くうこうで友だちを A むかえます会います

２．友だちにじしょを A かかりますかります
３．うちから大学までリクシャーで 15 A かかりますふります
４．先生は来週のスケジュールを A おしえますります
５．リクシャーはバスより A いですべんりです。
５．はんたいのことばをきましょう。
れい：いｘい
１．せがいｘ
２．いｘ
３．つけますｘ
４．かりますｘ
５．朝ごはんｘ
タスク Information Corner)

Search the information on internet about-
1. How to use chopsticks
2. Doll Festival and share with your classmate.

第2課 39
Language Study
1. Verb て Form、＋ Verb て Form、+ Verb ます / ましたたいです。
• This sentence pattern is used to-

1. connect verb sentences.
2. connect sequential actions．
• The tense of the sentence is determined by the tense form of the last verb.
1. Connect verb sentences.

わたしは朝ごはんを食べます。会へ行きます。
れいぶん：わたしは朝ごはんを食べて会へ行きます。
After having breakfast, I go to company.
れい：しゅくだいをします。ねます。しゅくだいをして、ねます。
１．てがみを書きます。本をみます。
２．帰ります。テレビを見ます。
３．こうちゃを飲みます。学校へ行きます。
４．シャワーをあびます。朝ごはんを食べます。
2. Connect sequential actions.
れいぶん１：
朝6時におきます。シャワーをあびます。コーヒーを飲みます。学校へ行きます。
朝 6 時におきて、シャワーをあびて、コーヒーを飲んで学校へ行きます。

I wake up in the morning, then take a shower, drink coffee, and then go to school.
れいぶん２：
きのう、友だちとえいがを見ました。買い物しました。
きのう、友だちとえいがを見て、買い物しました。
Yesterday, I saw a movie and did shopping with my friend.
40 第2課
れい：明日友だちに会います。えいがを見ます。買い物します。
明日、友だちに会って、えいがを見て、買い物します。
1. 父は新聞をみます。ャイを飲みます。会へ行きます。
-----------------------------------------------------------------------------------------------
2.きのうのしゅくだいをしました。本をみました。ねました。
-----------------------------------------------------------------------------------------------
3.今週の日よう日はそうじします。せんたくします。りょうりを作ります。

-----------------------------------------------------------------------------------------------
4.きのう、ジングしました。うちへ帰りました。ごはんを食べました。

-----------------------------------------------------------------------------------------------
Special Note: Action-1 てから Action - 2

This pattern indicates that Action 2 is done upon
completion of Action 1.
れいぶん：べんきょうしてからねます。
After study, I go to sleep.
れい： 1 2 3 4
くすりを飲んでから
休みます。
第2課 41
2-1. Verb て Form ＋もいいです。 You may...
This expression is used to ask permission.
れいぶん：このじしょかりてもいいです。

You may borrow the dictionary.
れい：とります－～とってもいいです。
１．とめます－２．あけますー
３．はいります－４．あそびますー
2-2. Verb て Form+ もいいですか。May I…
This expression Verb て Form ＋もいいですcan be changed to a question by adding「か」

．
れいぶん：このじしょ、かりてもいいですか。 May I borrow this dictionary
There are 2 ways to answer this question.
If you want to grant permission If you don’t want to grant permission
ええ、いいですよ。どう。すみません。ちょっと。
Yes, you may use. Sorry, I’m afraid not.
れい：しゃしんをとります。
Q: しゃしんをとってもいいですか。

A: ええ、いいですよ。どう。
Q: しゃしんをとってもいいですか。
A: すみません。ちょっと。
1．テレビをけします。
Q:
A：
2．まどをあけます
Q:
A：
42 第2課
3．パコンをいます
Q: 。
A：
4．この本をかります
Q: 。
A：
て＋はいけません .
れいぶん：ここでしゃしんをとってはいけません。
れい：ここにはいってはいけません。
1. ここで
2. ここで
3. ここに
4. ここで __
第2課
CHAIR LIBRARY CLASSROOM
OFFICE PARKING HOSPITAL
れい１：このいすにすわってもいいです。

れい２：としょかんで食べてはいけません。
１．
２．
３．
４．
4. Join 2 or more adjectives in a sentence.

A. いAdjective い＋くて
1. To join 2 or more 「い」Adjectives in a sentence remove 「い」and attach くて.
れいぶん：このへやは大きくて明るいです。
This room is big and bright.
れい：おおきいおおきい＋くて＝おおきくて
ちいさいちいさい＋くて＝ちいさくて
いい＝よくて
1. いそがしい－２．とおい－
B．なAdjective な＋で
To join 2 or more 「な」adj sentences remove 「な」and attach で.
れいぶん：ムンバイはきれいで、にぎやかなです。
Mumbai is a beautiful and lively city.
44 第2課
れい：きれいなきれいな＋で＝きれいで
しずかなしずかな＋で＝しうずかで
げんきなげんきな＋で＝げんきで
1. りっぱな－２．ンサムな－
C. Noun ＋で、
• To join 2 or more Noun sentences attach で.
れいぶん：リナさんはインド人で、こうこうせいです。
Rina is Indian and Junior College student．
れい：インド人 + で＝インド人で
こうこうせい + で＝こうこうせいで
１．にほんじんー２．せんせいー
D. Joining いadjective + なadjective and なadjective + いadjective

い＋なくてな＋いで
れいぶん：れいぶん：
バスはやすくて、べんりです。バスはべんりで、やすいです。
Bus is cheap and convenient. Bus is convenient and cheap.
れい：れい：
やすい + べんりな＝べんりな + やすい＝
やすくて、べんりべんりで、やすい
１．あかるい + りっぱ＝１．ンサムな + せがたかい＝
２．あたまがいい + きれい＝２．りっぱな + サービスがいい＝
第2課 45
れい１：リナさん・きれいです・しんせつです。
リナさんはきれいで、しんせつです。
れい２：リナさん・インド人・1 さいです。
リナさんはインド人で 1 さいです。
. わたしのへや・せまいです・くらいです
----------------------------------------------------
. リナさんのうち・いです・明るいです
----------------------------------------------------
. このけいたい電話・小さいです・べんりです
----------------------------------------------------
. ゆきこさん・１さいです・日本人です
---------------------------------------------------
Special Note-1 While connecting two or more Japanese adjectives,

it must be of same notion.
* Good + Good やすい（Cheap) + はやい（Fast)
れいぶん１：リクシャーはやすくて、はやいです。
Rikshaw is cheap and fast.
* Bad + Bad ふるい（Old) + せまい（Narrow)

れいぶん２：このへやはふるくてせまいです。
This room is old and narrow.
Special Note-2 Contradictory adjectives/Attributes are

connected with the help of particle 「が」
「このへやはせまくてきれいです。」is wrong.
The correct sentence is
「このへやはせまいですが、きれいです。」
46 第2課
A．リナさんはいろいろなものがあります。どんなものですか。

せつめいしてください。( ぶんをートにかいてください。）
B. れい： Q: りょこうはどうでしたか。

（気がいい・楽しい）
A: 気がよくて楽しかったです。
1. Q: テルはどうでしたか。
（い・サービスがいい）
A:
2. Q: きのうのたんじょうびパーティーはどうでしたか。
（にぎやか・楽しい）
A:
3. Q: ゆきこさんはどんな人ですか。
（わかい・元気)
A:
4. Q: ゴアはどんな、ですか。
（しずか・きれい）
A:
５．Noun1 は Noun2 い・な Adjective です。

1. This sentence pattern is used to describe special feature, special characteristic of a thing,
place or person.
2. N1 is a topic of discussion which is followed by 「は」and N2 is the characterstic of that
topic （which is followed by 「が」）described with adjective.
れいぶん：プは食べ物がおいしいです。Food in Pune is tasty.

うははながいです。An elephant has a long trunk.
れい：リナさん・目が大きいリナさんは目が大きいです。
1. プ・みち・せまい
2. 日本語・かんじ・むずかしい
3. ゴア・・い・きれい
4. リナさんのおさん・ンサム・バドミントン・手
第2課 47
6． Noun1 は Noun 2 より Adjective い、なです。
1. This sentence pattern is a pattern of comparison.

2. It describes the quality or state of Noun 1 in comparison with Noun 2.
N1 = ひこうき N2＝電車
れいぶん：ひこうきは電車よりいです。
Aeroplane is costlier than train.
れい： 1 2 3 4
カタカナ
れい：このかばん・そのかばん・おもいこのかばんはそのかばんよりおもいです。
1. テス・クリケット・好き
2. 車・じてんしゃ・はやい
3. かんじ・カタカナ・むずかしい
4. ムンバイ・プ・にぎやか
7.1 Noun 1 のなかで N2 いちばん Adjective い、なです。

の can be omitted
Noun 1 is a group e.g. group of fruits, vehicles, countries, sports etc。
れいぶん：くだものでりんごがいちばん好きです。Among the fruits,I like apple the most.
れい：きせつ・なつ・あつい
きせつでなつがいちばんあついです。
1. スポーツ・カバッディー・好き
2. クラス・リナさん・きれい
48 第2課
3. かく・父・せがたかい
4. 日本語・かんじ・むずかしい
7.2 Noun 1 のなかでなに、どこ、だれ、いついちばん Adjective

い、なですか。
1. This question pattern is used to ask the listener to choose something which he/she
thinks is the most beautiful, fast, tasty etc.
2. When the subject is an interrogative, Particle 「が」is used.

なに
れいぶん：くだもの（の中）で、何がいちばん好きですか。
Among fruits which fruit you like the most?
れい： Q: 日本語で何がいちばんむずかしいですか。
日本語でかんじがいちばんむずかしいです。
Q: 。
A: スポーツでバドミントンがいちばんおもしろいです。
2. Q: 。
A: かくでいもうとがうたがいちばんじょうずです。

3. Q: 。
A: せかいでスイスがいちばんきれいです。
4. Q:
A: インドりょうりでドーサがいちばんすきです。。
第2課 49
Self check
１．
てきとうなじょしをいれましょう。
れい：これは本です。
１．きょうといお見ました。
２．リナさんはインド人１さいです。
３．ゆきこさんかみみじかいです。
４．このいすすわっていいです。
２．からただしいことばをえらましょう。
おもしろいばんぐみがあります、はなしてはいけません、
つかっています、いいですよかえってもいいです、としょかんです
れい：Q: このールペン、かりてもいいですか。

A：ええ、いいですよ。どう。
１．ここはから、食べてはいけません。

２． Q:このじしょ、ってもいいですか。
A:すみません、今から。
３．学生：先生、おわりました。
先生：では、
４． 8時にからテレビをつけてもいいですか。
３-A. れいのようにぶんをつくってください。

れい1：このへや・せまい・くらいこのへやはせまくて、
くらいです。
れい２：このへや・せまい・きれいこのへやはせまいですが、きれいです。
1. ・大きい・にぎやかな
2. バス・はやい・い・べんり
3. かんじ・むずかしい・おもしろい
4. さん・わかい・しんせつ
50 第2課
3-B. れいのようにぶんをつくってください。
れい１：このかばん・そのかばん・おもい
このかばんはそのかばんよりおもいです。
れい２：くだもの（の中）・すいか・いちばん好き
くだもの（の中）で、すいかがいちばん好きです。
１．
リナさん・ゆきこさん・せがい
２．スポーツ・クリケット・いちばん好き
３．かく・母・りょうり・いちばん手
４．・・テス・手
．つぎのぶんをえいかラーテーにしましょう。
1.きのう友だちとえいがを見て買い物をしました。
2.この本をかりてもいいですか。
3.このへやに入ってはいけません。
4.リナさんは目が大きいです。
５．つぎのぶんをにんにしましょう。

1. Tokyo is a beautiful and lively city.
2. Train is cheaper than aeroplane.
3. You are not allowed to take photographs here.
4. Rina is a clever and interesting person.
第2課 51
きいてくりまえしましょう
1. あさごはんをたべて、かいしゃへいきます。
2. あさ 6じにおきて、シャワーをあびて、コーヒーをのんでがっこうへいきます。
3. きのう、ともだちとえいがをみて、かいものをしました。
4. このじしょかりてもいいです。
5. このじしょ、かりてもいいですか。
ええ、いいですよ。どう。／すみません、ちょっと．．．
6. ここでしゃしんをとってはいけません。
7. このへやはおおきくてあかるいです。
. リクシャーはやすくて、はやいです。
. このへやはせまいですが、きれいです。
10. ムンバイはきれいで、にぎやかなまちです。
11. リナさんはインド人で、こうこうせいです。
12. バスはくて、べんりです。
13. バスはべんりで、いです。
14. プはたべものがおいしいです。
15. うははながながいです。
16. ひこうきはでんしゃよりたかいです。
17. くだもの（のなか）で、

りんごがいちばんすきです。
1 . くだもの（のなか）で、なにがいちばんすきですか。

1. べんきょうしてからねます。
かいわひょうげんをきいてくりかえしましょう
1. おひさしぶりです。
2. はい、どうも。
3. こちらこそ。
4. たのしみです。
5. そろそろかえります。
52 第2課
かいわ
会話ー１
ゆきこさんをかえます。
リナさんとムグダさんはゆきこさんをくうこうでむかえました。それから、人はタクシ

ーにのって、いろいろ話しました。
くうこうで
ゆきこ：リナさん、おひさしぶりですね。
リナ：ええ。おひさしぶりですね。ゆきこさん、こちらはムグダさんです。
ムグダ：はじめまして、ムグダです。
リナさんの日本語クラスのクラスメートです。
どう、よろしくおねがいします。
ゆきこ：はじめまして。ゆきこです。こちらこそ、よろしくおねがいします。
リナ：それじゃ、タクシーの中で話しましょう。
ゆきこ・
ムグダ：はーい。
タクーので
ゆきこ：リナさん、おうちまでどのぐらいかかりますか。
リナ： 30 ぐらいかかります。
ゆきこ：そうですか。プは車がおおいですね。
リナ：はいそうです。
なん
ゆきこ：リナさん、ほら、その右のめずらしいり物は何ですか。
リナ：あれはリクシャーです。プの名なり物です。バスやタクシー
よりべんりで、いです。明日、りましょうか。
ゆきこ：はい、りたいですね。
リナ：じゃ、明日りましょうね。
ムグダ：はい、
そうしましょう。
リナ：もうすぐわたしのうちですよ。
うんてんしゅさん、ここでめて
ください。ゆきこさん、ここでおりましょう。
第2課 53
ゆきこ：はい。
うわ …りっぱなおうちですね。まわりもしずかできれいです。
リナ：どうも。
では入りましょう。ムグダさんもどう。
ゆきこ：おじゃまします。
A しつもんにこたえましょう。
なんん
１．くうこうからリナさんのおうちまで何かかりますか。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
なに
２．人は何でうちへ行きましたか。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
３．リナさんのおうちはどんなうちですか。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
B ただしいものに〇、ただしくないものにをつけなさい。
れい：リナさんは人でくうこうへ行きました。（ｘ）

１．ムグダさんはじこしょうかいをしました。（）
２.ゆきこさんはめずらしいり物を見ました。（）
３．
リナさんのおうちのまわりはとてもにぎやかです。（）
C. かいわ１を 2かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅうしてください。

あとで、クラスのまえでふたりではっょうしてください。
rs
t e f o r Teache
No
ents
age stud
Encour
rm.
to perfo nce.
e t h e p erforma
erv
2. Obs
k.
G i v e feedbac
3.
54 第2課
かいわ
会話 -2
ゆきこさんはリナさんのうち行きます。
リナさんのうちで
（リナさんはャイをもってきます。）
リナ：ャイ、どう。
ゆきこ：どうも、いただきます。
リナ：どうですか。
ゆきこ：おいしいです。
リナ：よかったです。
では、明日の見物のよていをきめましょうか。
ムグダと
ゆきこ：はい、きめましょう。
リナ：あしたの朝時にまずサラスバーグこうえんへ行って、ガーシャの
おを見ます。それから、くのレストランで朝ごはんを食べます。
そのあと、パルバティーおかにのぼって、
そこのいおを見ましょう。
いいですか。
ゆきこ：はい、わかりました。あのう、
リナさん、わたしは日本語学校も見たいです。
そして、
リクシャ―にもりたいです。
リナ：はい。ごご６時にリクシャ―で日本語学校へ行きましょう。
ゆきこ：それはいいですね。明日はたのしみです。
ムグダ：リナさん、ゆきこさん、わたしはそろそろ帰ります。
では、また、あした。
ゆきこ：はい。おやすみなさい。
リナ：バイバイ。あした会いましょうね。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
ゆきこ：あのう、
リナさん、シャワーをあびたいです。今あびてもいいですか。
リナ：いいですよ。どう、シャワーをあびて、ゆっくり休んでください。ごはんの
ときゆきこさんをよびます。
第2課 55
しつもんにこたえましょう。
なに
１．リナさんのうちで、ゆきこさんは何を飲みましたか。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
２．人は明日どこで朝ごはんを食べますか。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
なに
３．ゆきこさんはシャワーをあびて、何をしますか。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
ただしいものに〇、ただしくないものにをつけなさい。

れい：ムグダさんはャイをってきました。（ｘ）
１．
リナさんとゆきこさんはまず日本語学校へ行って、
それからガーシャのおを見ます。（）
２．人はいっしょにごはんを食べます。（）
３．人はパルバティーおかにのぼります。（）
. かいわ２を 2かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅうして

ください。あとで、クラスのまえでふたりではっょうしてください。
ers
r Teach
Note fo
ts
c o u r a g e studen
En
rm.
to perfo e.
h e p e r f ormanc
erve t
2. Obs
ack.
e feedb
3. Giv
56 第2課
ACHIEVEMENT
CHECK
ers
r Teach
Note fo
pairs. ons.
1.For m
i ne s / i nstr ucti
あなたの日本語のクラスはご uidel
2.Give g p re pare the
ご時までです。あなたは今日 ude n t s
3.Let st a n d practice
.
日本人の友だちが来ますから早く ati o n y.
convers o t he role pla
帰ります。先生にきょか
（Permission） a i r s to d
4. Ask p ack.
n d g iv e feedb
をもらってください。 ve a
5.Obser
s
日本人の友だちがあなたのの
for T eacher
Note k.
けんぶつします。あなたはあんない
r e a d the tas
t udents str uctio
ns.
します。友だちにけんぶつのスケ 1.Let s n e s / i n
guideli
ジュールをおしえてください。それ 2.Give s t o w rite the
t uden t
から、友だちにせつめいしてく 3.Ask s
le. ck.
ださい。
「まず」、
「つぎに」、
「それから」 schedu iv e feedba
d g
k it an
をつかってください。 4.Chec
I can–
☐ Ask for a permission.
☐ Grant or deny a permission.
☐ Describe things and persons.
第2課 57
第３課ゆきこさんはリナさんと見物をします。
Yukiko does sight seeing along with Rina.
Rina and Yukiko will go to ‘Saras baug’. They will also visit Ganesh temple at Saras
baug. In the evening Yukiko will visit Rina’s Japanese school and interact with Rina’s
teacher and classmates. Let’s join them.
Goals
1. Be able to interact with a foreign guest and show around your city.
2. Be able to use various conjugation suitable to the situation.
3. Be able to tell about your past experience.
Warming Up
かんえましょう／はなしましょう。
A. Talk to your classmate and write the questions you would like to ask to a foreign
guest.
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
B. Write down the places to show around your city/town to a Japanese friend.
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
58 第3課
よみましょう。
Comprehension A
あたらしいことば 📌
ゆうべゆきこさんはよくねむれました。それ
ゆうべ Last evening
で、今朝元気になりました。リナさんとムグダ
さんとゆきこさんはリクシャーで、サラスバーグへねむれます To sleep
行きました。サラスバーグはきれいで、名なこ
今朝 Today morning
うえんです。みどりがおおいから人がサラス
バーグでうんどうしたり、さんぽしたり、あそんはす Lotus
だりします。サラスバーグにガーシャのお
おおい Many, a lot of
もあります。おのまわりのいけにはすの
がたくさんあります。リナさんは日本のおいのりします To pray
じんじゃでもはすのを見たことがあ
うんどうします To exercise
ります。おの中でしゃしんをとってはい
けません。人はまず、おでおいのりして、つさんぽします To take a walk
ぎにくのレストランで朝ごはんを食べて、
マンガ Comic
それからパルバティーおかに行きました。
パオ・バジ Pav Bhaji
Comprehension B けいたい電話 Cellphone
おふろ Bathtub
ごご、ゆきこさんはリナさんの日本語学校へ
行きました。学校でゆきこさんはじこしょうかいけ Pond
いをしました。それから、日本語学校のモヒテ先生
ぶかつ Club activity
と学生はゆきこさんにいろいろ聞きました。
ゆきこさんは校生について話しました。校生びっくりします To be surprised
の日は月よう日からよう日までたいへん
ならいごと Learning things,
です。電車にったり、学校でべんきょうした
り、ぶかつをしたりします。でも、よう日と日 such as piano,
よう日はすこしゆっくりすごしたり、友だちと
calligraphy etc.
話したり、マンガをんだり、ならいごとをした
りします。おおぜい Many/lot
ゆきこさんはインドのャイとパオ・バジが
ひとびと People
大好きです。
話のあと、ゆきこさんは日本語クラスのみん
なといっしょにくのレストランへ行きます。
第3課 59
タスク
ぶんしょうとをよんでこたえましょう。

なん
１．人は何でサラスバーグへ行きましたか。
２．サラスバーグはどんなこうえんですか。

なに
３．日本の校生はよう日と日よう日に何をしますか。
４．ゆきこさんはどんなをみましたか。
５．ゆきこさんはインドのどんなりょうりがすきですか。
60 第3課
Information Corner
C l re Corner
Japanese Education System:

Elementary School 6 years 6 to 12 Age
Middle School 3 years 12 to 15 Age
High School 3 years 15 to 17 Age
University 4 years 17 to 20 Age
Education is compulsory only for the nine years of elementary and
middle school, but 98% of students go on to high school.
Life of a high school student:

1. Students enter a high school at the age
of 15 years and study for 3 years.
2. Compulsory subjects of study are
mathematics, social studies, Japanese,
science, and English. Other subjects
include physical education, music, art,
and moral studies.
A Japanese highschool student’s routine It is usually busy.

After school,そうじ(cleaning) of the whole school is done by students.
After cleaning, there is time for extra-curricular activities (ぶかつ）(Bukatsu) like
baseball, soccer, judo, kendo, calligraphy etc.
Entrance examination after highschool studies determines the admission to further
studies. And hence, 60% of Japanese high-school students go to Juku or Yobikou (cram
schools/coaching class) for supplementary lessons.
第3課 61
General Corner
Song for たForm
4A
さいたさいた
ュリップのが
ならんだならんだ
.be/
あか、しろ、きいろ
どのみてもきれいだな
さいたさいた
ュリップのが
://
ならんだならんだ
あか、しろ、きいろ
どのみてもきれいだな
Bloomed up, Bloomed up,
Song link:
Flowers of Tulip
Side by side
Red, White, and Yellow
All are beautiful.
5月どもの日
Children’s day
Names of the colours
can be expressed as a noun
and by adding
「い」to it as an adjective.
ひらなかたかな
Red あか(い) レッド
Blue あお(い) ルー
White しろ(い) ワイト
Black くろ(い) ラック
7月たなばた
Star Festival Yellow きいろ(い) イー
Pink ももいろ(の) ピンク
Green みどり(の) グリーン
Gray はいいろ(の) グレー
62 第3課
Word Power
めいし
ゆうべ Last night はす Lotus

Kabaddi (Indian National
いけ Pond カバッディー
Game)
けさ (Today)morning マンガ Comic Books
Learning something
ならいごと Hobby things such のり Gum
as piano,swimming
おいのり Prayer けしゴム Eraser
ぶかつ Club Activity みどり Greenery
どうし
ねむれます（G2） To sleep おいのりします（G3） To pray
すごします（G1） To spend time はります（G1） To paste, stick
うたいます（G1） To sing さんぽします（G3） To take a walk
うんどうします（G3） To exercise かんがえます(G2) To think
せつめいします（G3） To explain - -
けいようし
つよい Strong よわい Weak
きたない Dirty あまい Sweet (taste)
わるい Bad すごい Splendid
おおい Many, a lot of - -
ふくし
だんだん Gradually/step by step おおぜい Many/lot

いちども～ない Not even once ゆっくり Slowly, leisurely
もう Already ぜんぜん Not at all
第3課 63
ひょうげん
1.だいじょうぶですか。 Is it ok?
2. A: いってきます。 I am going. (when leaving home)

B: いっていらっしゃい。 Yes. Have a nice time.
3.どう。 Please.
4.こちらは Aさんです This is Mr. Mrs. Ms.A
Well.（A pause for thinking in response to

5.そうですね。
the answer）
第３課あたらしいかんじ（For further study refer-Part-II of this book.)
どうし-Verb そのた-Others
Kanji Reading Kanji Reading
切りますき・ります昼ひる
- - 体からだ
64 第3課
Self check
ふくしゅうしましょう。
1.きいてかきましょう。
2.きいてくりかえしましょう。
おいのりしますならいごと
いってきますおおぜい
カバッディーだんだん
さんぽしますすごします
ねむれますだいじょうぶですか
3. ただしいことばをえらましょう。
（おいのり、おおぜい、おてら、たいへん、じこしょうかい、ならいごと）
れい：校生の日はたいへんです。
１．
サラスバーグに ――――― もあります。
２．校生はよう日と日よう日に ――――― をします。
３．ゆきこさんは日本語学校で ――――――― をしました。
４．
サラスバーグでひとびとが ―――――― いました。
５．
サラスバーグでガーシャに ―――――― をしました。
第3課 65
．かっこからただしいことばをえらましょう。
（はす、パオバジ、カバッディー、けしゴム、のり、
マンガ）
れい：こうこうせいはこれをよみます：マンガ

１．インドの名なスポーツ：
２．これでじをけします：
３．これで切手やえなどをはります：
４．いけの中にあります：
５．ゆきこさんの好きな食べ物：
タスク Information Corner)

Search information about the following and share it with your classmate.
1. Lifestyle of Junior college student
2. Festivals どもの日 and たなばた .

66 第3課
Language Study
1. Verb た Form
There are certain grammar patterns based on verb past tense form i.e. た Form”．To get
the た form of verb, change て／で to た/だ respectively.
Group 1 Verbs
ます Form て Form た Form

かいますかってかった
かきますかいてかいた
およぎますおよいでおよいだ
はなしますはなしてはなした
たちますたってたった
しにますしんでしんだ
よみますよんでよんだ
かえりますかえってかえった
あそびますあそんであそんだ
Group 2 Verbs

おきますおきておきた
ねますねてねた
みますみてみた
たべますたべてたべた

おしえますおしえておしえた
Group 3 Verbs

きますきてきた
しますしてした
さんぽしますさんぽしてさんぽした
そうじしますそうじしてそうじした
第3課 67

あいます
あるきます
ぬぎます
かします
まちます
のみます
のります
とびます
あけます
かんがえます
きます
かいものします
2. Verb た form + ことあります／ことありません
2.1．Verb た form ＋ことあります

Have the experience of Verb ing
れいぶん：うまにったことがあります。

I have an experience of riding the horse.
2.2．Verb た form +ことありません
Do not have the experience of Verb ing
れいぶん：うまにったことがありません。

I don't have an experience of riding the horse.
68 第3課
れい１：れい２：１
. うえのえをみてぶんをつくりましょう。
れい１：デリーへ行ったことがあります。２３
れい２：はしでたべたことがありません。
１．
２．
３．
. れいのとおりにこたえましょう。
れい：：デリーへ行ったことがありますか。（いいえいちども)
：いいえ、いちどもありません。ぜひ行きたいです。
：デリーへ行ったことがありますか。（はいいちど)
：はい、いちど行ったことがあります。
１． : すしを食べたことがありますか。（いいえぜんぜん）
:__________________________________________
２．．カバッディーをしたことがありますか。（はいいちど）
：__________________________________________
３．：りょうりを作ったことがありますか。（はいなんかいも）
：___________________________________________
４：ヒマラにのぼったことがありますか。（いいえいちども）
：____________________________________________
第3課 69
3. Verb たり、Verb たりします。
～や、～や、～やなど is used to mention few things among many other things．
～～たり～たりします is used to list representative actions among many actions.
The tense of the sentence is determined by the tense of the last verb.
The sentence must end with conjugations of 「します」i.e.しました、したいですなど。
れいぶん1：毎日、大学へいったり、べんきょうしたりします。
I go to college,study everyday and so on..
れいぶん2：先週の日よう日はえいがを見たり、クリケットしたりしました。
Sunday last week, I did things like watching a movie, playing cricket and so on.
To get verb たりform just add 「り」to the「た」form of the verb．

かった＋りかったり
あったべんきょうした
のったせんたくした
やすんだおしえた
A. れい : 日よう日友だちに会います買い物をします
日よう日は友だちに会ったり、買い物をしたりします。
１．パーティー・ダンスします・うたをうたいます。
_____________________________________________________________
２．きのう・買い物します・友だちとさんぽします
_____________________________________________________________
３．先週のよう日・おへ行きます・本をみます
_____________________________________________________________
４．なつやすみ・山にのぼりたい・りょこうしたい

_____________________________________________________________________
70 第3課
. れい：日よう日（友だちに会います買い物をします）
なに
：日よう日は何をしますか。
：日よう日は友だちに会ったり、買い物をしたりします。
パーティーで（ダンスします。
うたをうたいます。）
１. ：______________________________________
：_______________________________________。
きのう（買い物します・友だちとさんぽします）
２. ：______________________________________
：_______________________________________。
先週のよう日（おへ行きます・本をみます）
３. ：______________________________________
：_______________________________________。
なつやすみ（山にのぼりたい・りょこうしたい）
４. ：______________________________________
：_______________________________________
4. Verb なります with い Adjective/ な Adjective ／ Noun
1. Verb「なります」means ' To become'．

2. いadj.～く+なります・な adj/Nou n ～に+なります
indicates the change in a state or situation.
(A) い Adjective Remove い＋くなります

れいぶん：明日、くなります。 Tomorrow it will become hot.
い Adjective いくなります
れい：やすいやすくなります。
さむい
きたない
よわい
つよい
第3課 71
な Adjective Remove な＋になります
れいぶん：どもが元気になります。

A child will get well / become healthy.
な Adjective な + になります
れい：ひまなひまになります。
ゆうめいな
じょうずな
しずかな
にぎやかな
(C) Noun ＋になります
れいぶん：来年妹ははたちになります。

Next year my younger sister will become 20 years of old.
Noun + になります
れい： 25さい 25さいになります。
ひる
よる
はる
ンジア
72 第3課
れい１れい2
れい１くなりました。
れい２元気になりました。
１.
２．
３.
４．
/-
1000
500/-
Special Note: The reason of change is expressed using から

Sentence－１（Reason) から Sentence-２（Change)
れいぶん：きのうわたしは 6時間テレビを見ましたから目が
赤くなりました。
Yesterday I watched television for 6 hours hence my eyes have become red.
れい：あまいものをたくさん食べました・はがわるい
あまいものをたくさん食べましたから、はがわるくなりました。
1. うちでゆっくり休みました・元気
第3課 73
2. 毎日れんしゅうしました・だんだん・日本語が手
3. うんどうしませんでした・体がよわい
４. そうじしました・へやがきれい
5. Noun + で
We have learnt various usages of particle 「で」 in Haru 1 and Haru 2

(1）バスで行きます。 Mode of transport
(2）レストランでごはんを食べます。 Place of action
(3) ゆきこさんは校生で、きれいです。Conjunction (Noun +Na adj.) Haru-2 Lesson 2
In this lesson we will learn new usage of particle 「で」i.e. with the help of
れいぶん：手で食べます。 I eat with (the help of) hand.
えいごでせつめいします。 I will explain in English.
れい：目・見ます目で見ます。
１．ペン・書きます
２．はし・食べます
３．はさみ・切ります
４．けしゴム・けします
５．のり・はります
6. 日本語・話します
74 第3課
Self check
1．ぶんをつくりましょう。
れい：はしで・食べます・ことがあります

はしで食べたことがあります。
１．しんかんせんに・ります
____
２．ヒマラに・のぼります
３．はすを・見ます
__
４．日本人に・会います
2．ぶんをつくりましょう。
れい１いいれい２びょうき元気
１．きたないきれい２．1 さい 1 さい
３．朝昼４．いい
れい１. くなりました。
れい２．元気になりました。
１．。
２．。
３．。
４．。
第3課 75
３．えをみてぶんをつくりましょう
れい：１
れい：休みの日えいがを見たり、本をんだりします。
１．きのう
２．おととい
３．毎週の日よう日
４．今週のよう日
76 第3課
．かっこのことばをただしいかたちにしましょう。
れい：見をしたことがありません。（します）
１．きのう時間テレビを見ましたから、目がなりました。

（いたい）
２．まつりがおわりました。がなりました。

（しずかな）
３．わたしは日本へ行って、しんかんせんにたり、てんらをたり
したいです。
（ります、食べます）
なに
４．：
「パーティーで何をしましたか」
：
「たり、たりしました」
（ダンスをします、うたをうたいます）
５．
つぎのぶんをえいにくしましょう。
１．いけにはすがたくさんあります。
――――――――――――――――――――――――――――――――
２．わたしはカバッディーがあまり好きではありません。
――――――――――――――――――――――――――――――――
３．これからだんだんくなります。
――――――――――――――――――――――――――――――――
４．わたしはいちどもマンガをんだことがありません。
――――――――――――――――――――――――――――――――
．
つぎのぶんをにんにくしましょう。
1. On Sunday I do things such as listening to music, watching movie, and so on.

―――――――――――――――――――――――――――――――――
2. Next year I will become 19 years old.
―――――――――――――――――――――――――――――――――
3. I do not have experience of climbing Mt. Fuji.
―――――――――――――――――――――――――――――――――
4. My younger sister has become tall.
―――――――――――――――――――――――――――――――――
第3課 77
きいてくりかえしましょう
1. A : うまにのったことがあります。

B: うまにのったことがありません。
２. にちようびはえいがをみたり、クリケットをしたりします。
３. あした、あつくなります。
４. こどもがげんきになります。
５. らいねんはたちになります。
６. きのう、わたしは６じかんテレビをみましたからめがあかくなりました。
. てでたべます。
10. えいごでせつめいします。
ひょうげんをきいてくりかえしましょう。
1. だいじょうぶですか。
2. A : いってきます。
B : いっていらっしゃい。
3. どう。
4. そうですね。
78 第3課
かいわ
会話 -1
ゆきこさんはリナさんと見物をします。
リナ：ゆきこさん、おはようございます。よくねむれましたか。
ゆきこ：はい。よくねて、元気になりましたよ。
リナ：よかったですね。あら、ムグダさんも来ました。
それじゃ、
リクシャ―でサラスバーグへ行きましょうか。
ゆきこ：はい、行きましょう。たのしみです。
リナ：お母さん、いってきます。
リナの母：いっていらっしゃい！
（サラスー行きました。こうえんので
ゆきこ：わ！すごいです。人がおおぜいいますね。
リナ：そうですよ。このこうえんは名です。そして、みどりがおおいですから、
ひとびとがうんどうしたり、さんぽしたり、あそんだりします。
ゆきこ：そうですか。
リナ：ゆきこさん、ガーシャのおはあそこです。
ゆきこ：おのまわりのいけにはすのがたくさんありますね。
リナ：はい。わたしは日本のじんじゃで見たことがありますよ。
ムグダ：そうですか。
ゆきこ：あのう、しゃしんをとってもいいですか。
ムグダ：はい、ここはいいですよ。
でも、おの中は、とってはいけません。
ゆきこ：そうですか。わかりました。
リナ：じゃ、おに入って、おいのりしましょう。くつをぬいでくださいね。
人はおでおいのりしてからくのレストランで朝ごはんを食べて、パルバティ

ーおかに行きました。
第3課 79
１．ゆきこさんはだれとサラスバーグへ行きましたか。

-------------------------------------------------------------------------------------------------
２．
サラスバーグのおでしゃしんをとってもいいですか。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
なに
３．サラスバーグでひとびとは何をしていましたか。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
B ただしいものにただしくないものにをかいてください。
れい：ムグダさんは日本語で話しません。 ( ）
1. ゆきこさんはくすりを飲んで元気になりました。（）
2. おのまわりのいけにはすのがありました。（）
3. ゆきこさんはおの中でくつをぬぎました。（）
C かいわ１を２かいきいてください。れからクラスートとれんしゅうして

ください。あとで、ふたりではっょうしてください。
ers
o t e f o r Teach
N
ents
age stud
Encour
rm.
to perfo nce.
e t h e p erforma
erv
2. Obs
k.
G i v e feedbac
3.
80 第3課
かいわ
会話 -2
ゆきこさんはリナさんの日行きます。
先生：リナさん、どう。
リナ：どうも。先生、こちらはゆきこさんです。
ゆきこ：はじめまして！山田・ゆきこです。校生です。から来ました。どう、
よろしくおねがいします。
先生：こちらこそ、よろしくおねがいします。みなさん、ゆきこさんにいろいろ聞きま
しょう。ゆきこさん、だいじょうぶですか。
ゆきこ：はい、だいじょうぶです。
学生1 ：ゆきこさん、インドははじめてですか。
ゆきこ：はい、はじめてです。
学生２：いつインドに来ましたか。
ゆきこ：きのう来ました。
学生３：インドはどうですか。
ゆきこ：いです。そして車と人がおおいです。
学生２：ゆきこさんはインドの食べ物が好きですか。
ゆきこ：はい、ャイとパオ・バジが大好きです。
学生4 ：日本の校生の日はどうですか。
ゆきこ：そうですね。校生の日は月よう日からよう日までたいへんですよ。
電車にったり、学校でべんきょうしたり、ぶかつをしたりします。
第3課 81
なん
学生５：ぶかつ？それは何ですか。
ゆきこ：ぶかつはスポーツや、じゅうどうや、いけばななどのれんしゅうです。

学校で友だちとれんしゅうします。
なに
学生６：よう日と日よう日は何をしますか。
ゆきこ：すこしゆっくりすごしたり、友だちと話したり、

マンガをんだり、ならいごと
をしたりします。
先生：みなさん、もう時になりました。ゆきこさん、今日はありがとうございました。
ゆきこ：こちらこそありがとうございました。
先生：みなさん、ゆきこさんといっしょにレストランへ行きましょう。
1. ゆきこさんは日本のどこから来ましたか。

---------------------------------------------------------------------------------------------------
2. 校生の日はどうですか。
---------------------------------------------------------------------------------------------------
なに
3. 日本の校生は日よう日に何をしますか。
---------------------------------------------------------------------------------------------------
B ただしいものにただしくないものにをかいてください。
れい：けさ、
サラスバーグへ行きました。（）
1. 日本の校生はぶかつをしません。（）
2. ゆきこさんはパオ・バジが好きです。（）
3. ゆきこさんはみんなといっしょにレストランへ行きました。（）
C かいわ２を２かいきいてください。れからクラスートとれんしゅうして

ください。あとで、ふたりではっょうしてください。
ers
r Teach
Note fo
ents
age stud
Encour
rm.
to perfo ce.
t h e p e rforman
erve
2. Obs
ack.
. G i v e feedb
3
82 第3課
ACHIEVEMENT
CHECK
タスク１
rs
t e f o r Teache
友だちに日について聞いて No
pairs. ct and
ください。そして、ャートを作って 1. Form students intera
e
ください。 2. Let th questions.
ask t e h k.
しつもんのれい： o n i t o r the tas
3. M rt.
なに
h e c k the cha
月よう日からよう日まで何をします 4. C k.
. G i v e feedbac
か。 5
なに
休みの日に何をしますか。
ならいごとをしていますか。
…
タスク２
あなたの日本語のクラスについて rs
t e f o r Teache
No ts.
書いてください。つぎのパターンをって
t r u c t t h e studen tten by
1. Ins y wri
ください。
h e c k t he essa
１．～たり、～たりします。
2. C ents.
the stud ack.
feedb
２．～たことがあります。 3. Give
３．～く／になります。
I can–
• Interact with Japanese friend．
• Talk about past experience.
• Show around my city to a Japanese guest.
第3課 83
第4課ゆきこさんはくすりを飲んで、元気になりました。
Yukiko is suffering from fever and sore throat. After taking medicine Yukiko gets well.
Then in the evening Rina and Yukiko go to Tulashibag a shopping street to buy small
gifts for her family and friends. Let’s join them.
Goals：
1. Be able to talk about symptoms of illness.
2. Be able to request or instruct someone.
3. Be able to express ability.
4. Be able to express obligation a thing one has to do or must do.
Warming Up
A. What are the dos and dont’s when you visit to the clinic/hospital?
For example : Keep silence.
――――――――――――――――――――――――――――――
――――――――――――――――――――――――――――――
B. Where will you take your guest for shopping and what will you suggest to buy?
――――――――――――――――――――――――――――――
――――――――――――――――――――――――――――――
84 第4課
よみましょう。
Comprehension A
今日ゆきこさんはあたまがいたくて、
すこしあたらしいことば 📌
ねつがあります。のどもいたいです。ゆきこ
あたまがいたい Headache
さんは日本のくすりを飲みました。ゆきこさん
は今日どこも行きません。
リナさんはスープのどがいたい Sore throat
とごはんを作ります。ゆきこさんはやわらかい
ものを食べてゆっくり休みます。
ねつ Fever
明日リナさんの日本語学校でゆきこさんのくすり Medicine
さよならパーティーがありますから、ゆきこさんは
学校へ行かなければなりません。
ですから、
今日やわらかい Soft
ゆっくり休みます。
ちゅういします Caution
Comprehension B シッピングがい Shopping street
ゆきこさんはくすりを飲んで、すこし休みピアス Earrings

ましたから、元気になりました。今日リナさん
レスレット Bracelet
といっしょに買い物に行きます。ゆきこさん
はおみやげを買います。たとえば、インドふうこんでいます Be crowded
のバッグ、レスレット、ピアスなどです。リ
ナさんのうちのくにトュルシバーグがあバッグ Handbag
ります。あそこにくていいみせがたくさん
なん
あります。アクサリーからふくまで何でもアクサリ Ornaments
買うことができます。でも、いつもこんでいます。
なんでも A ny t h i ng
タスク
ぶんしょう A と B をよんで、しつもんにこたえましょう。
１．ゆきこさんはどうしましたか。
なに
２．
リナさんは何をつくりますか。
なに
３．ゆきこさんは何を買いますか。
４．ゆきこさんはどこで買い物をしますか。それはどんなところですか。
５．アクサリーはどこで買うことができますか。
第4課 85
Information Corner
C l re Corner
Japan’s Health Care

• Japan has excellent, well-staffed
hospitals, but the Japanese do not have
a "family doctor" system.
• For less serious ailments and regular

check-ups, public health clinics
provide care at nominal charge.
• The national social insurance system
of the country covers most part of
medical expenses and as a result the
patients’ share of medical expenses
becomes considerably small.
• Public health clinic services are free to

all Japanese citizens and foreigners,
though their staff do not typically speak
very good English.
• In Japan, the number of people wearing
surgical masks is high. Japanese people
are very courteous. They try to prevent
others from catching cough and cold.
86 第4課
General Corner
Some symptoms：
あたま/は/おなか/目/ /のどがいたいです。

to have a headache/ toothache/eye pain / ear pain/
throat pain
かぜをひきます: to catch a cold
せきがでます: to cough
ねつ: fever ねつがあります: to have a fever
はなみずがでます: to have a runny nose
おなかをこわしました: stomach is upset
Useful phrases when you fall sick–

かおいろがわるいです:
(you) don’t look in a good condition/ unwell
ぐあい : health condition e. g. :

ぐあいはどうですか？ :
‘how are you feeling?’
気: sick (refers to a more serious illness)

おいしゃさんにみてもらいます:
to be seen by a doctor
～がなおりました:
is cured
7月の日（うみのひ） Marine day

月おぼん Bon festival
7月・月お中元（おちゅうげん） Mid year gift giving custome.
第4課 87
Word Power

めいし
ねつ Fever くすり Medicine
アクサリー Accessories（Ornaments）シッピングがい Shopping street
Tulashibag（Name of a Bracelet
トルシバーグレスレット
market place）
Unit of measuring distance
メートルピアス Earrings
and length
カード／クレジット
サモサ Samosa (an Indian food item) Ca /Credit card
カード
りょう Hostel スクーター／バイク Scooter
インドふう Indian style よやく Reservation
タン Button げんきん Hard cash
どうし
ちゅういします（G3) To caution こんでいます（G2) Be crowded
（かぜを） To catch cold, （のどが）

Swelling
ひきます（G1) Influenza はれます（G2)
わすれます（G2) To forget なくします（G1) To lose
なおります（G1) To get cured おぼえます（G2) To remember
うがいします（G3) To gargle -
けいようし
やわらかい Soft たいせつ（な） Important
いたい Painful/sore - -
ふくし
すこし A little/ few もう Already
なんでも Anything
88 第4課
1.かおいろがわるいですね。 You look unwell.
2.それはいけませんね。 That is not good.
3.どうしましたか。 What happened?
4.おだいじに。 Get well soon.
5.しんぱいしないでください。 Don’t worry.
６．それなら In that case
第課あたらしいかんじ（For further study refer Part-II of this book.)
そのた-Others
Kanji Reading
みみ
口くち
早いはや・い
第4課 89
Self check
１．きいてかきましょう。
あたまがいたいしんぱいしないで

おだいじにかぜ
それはいけませんねクレジット・カード
ちゅういしますインドふう
たいせつアクサリー
れい：ゆきこさんは (A ねつ B いたい）があります。
１．クレジット・カードは（A やわらかい B たいせつ）です。
２．レスレットは（A たべもの B アクサリー）です。
３．ピアスを（A なくしました B こんでいました）
４．あたまが（A いたい B やわらかい）です。
５．のどがはれていますから（A おぼえます B うがいします）

（あぶないよやくメートルうんてんアクサリーシッピングがい）
れい：トーーケットはシッピングがいです。

1. 毎日１およぎます。
2. テルをします。
3. 車のが好きです。
4. レスレットはです。
5. このは夜です。
90 第4課
5. つぎのことばからょうきとかんけいのあことばを５つえらましょう。
れい：かぜをひきました
•よやくします
•おだいじに
•スクーター
•それはいけませんね
•なくします
•せきがでます
•しんぱいしないでください
•サモサ
•おなかがいたいです
れい：かぜをひきました。
１ __ ２ __ ３
４５
6. Search information about following festivals on the net and share it

with your classmate.
１．Bon Festival
２．Ochugen
If the score is more than 80% go ahead. If not learn again.

第4課 91
Language Study
１．Verb dictionary form じしょけい
• This is the root form of the verb.

• Verbs are given in this form in a dictionary, and therefore this form is called ‘dictionary
form’.
• All the verbs in Japanese language end in u sound that is
う、く、ぐ、す、つ、ぬ、む、ぶ、る
• There is only 1 verb ending with ぬ
• No verb ends with ず、ふ。
fo r Te achers
Not e
c h i ng d ictionary
Group 1 Verbs Wh ile tea ar t
ch
e r t o h iragana
f
To get Group 1 Verb dictionary form: for m re e of
ho w t h e chang
1. Remove ます. and s い」to「
う」
f ro m 「
2. Replace the「い」 ound before ます with sounds
「う」 sound in the same line.
For example：Verb はしります (Chart of Hiragana)

Remove ます：はしります
Sound before ます「り」 Replace with 「る」
Dictionary form 「はしる」
かいますい―うかうしにますに―ぬしぬ
たちますちーつたつよびますび―ぶよぶ
かえりますり―るかえるよみますみ―むよむ
かきますきーくかく
およぎますぎーぐおよぐ
はなしますしーすはなす
92 第4課
ますform Dictionary form ますform Dictionary form

あいますしにます
あるきますやすみます
けしますとびます
まちますすわります
Group 2 Verbs
Remove ます and attach 「る」
ますform. Dictionary form.

れいたべますたべる
ねますねる

みます
とめます
おきます
Group 3 Verbs
No specific rules. Remeber as it is.
ますform Dictionary form

きますくる
れい
しますする
べんきょうしますべんきょうする

しごとします
うんてんします
第4課 93
２．Verb dictionary form + ことできます。ことできません。
2-1 Verb 「できます」expresses ability of a person.

れいぶん：わたしはかんじをむことができます。
I can read kanji. (ability)
Verb 「できません」expresses inability of a person.
れいぶん：わたしはかんじをむことができません。
I can read kanji. (inability)
2-2 Verb 「できます」expresses possibility in case of place, thing

(Depending on rules or condition)
れいぶん：このみせで、カードではらうことができます。
In this shop, you can pay by card. (possibility is shown)
Verb 「できません」expresses non-possibility in case of place, thing
(Depending on rules or condition)
れいぶん：このみせで、カードではらうことができません。
In this shop, you can not pay by card. (possibility is denied)
. れんしゅう
れい：書きます書くことができます。
１．話します
２．あそびます
３．ます
４．スポーツします
B. Find out if the sentence expresses ability or possibility.
れい１ここで電車のきっをかうことができます。（possibility）
れい２リナさんはひらがなを書くことができます。 (ability)
1. ゆきこさんは５メートルおよぐことができます。（）
2. わたしは日本語のうたをうたうことができません。（）
3. としょかんでじしょをかりることができます。（）
4. わたしは日本語で話すことができます。（）
94 第4課
れい１れい2
れい１：わたしはひらがなを書くことができます。

れい２：わたしはかんじを書くことができません。
１．ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
２．ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
３．ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
４．ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
3. Noun できますできません

れいぶん：わたしは日本語ができます。 I can speak, read, write Japanese.
わたしは日本語ができません。 I can not speak, read, write Japanese.
れい１： (リナさん・バドミントン)
リナさんはバドミントンができます。 (ability)
れい２： (サラスバーグ・ジング)
サラスバーグでジングができます。（Possiility)
1. (ゆきこさん・うんてん)
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー（ )
第4課 95
2. (としょかんで・本のコピー)
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー（ )
3. (本・２週間・かりる)
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー（ )
4. (インターットで・ひこうきのきっ・よやく)
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー（ )
．Verb 「ない」 form

There are many usages of this form. In this lesson we will learn -
1.～ないでください (please do not do…..)
2.～なければなりません ( must/no other option than to do….)
3.～なくてもいいです (no need to do, it is alright even if you don’t do something)
How to get 「ない」form of the verb depends on the group of the verb.
Group 1
Remove ます. Replace the「い」sound that comes before ますwith「あ」sound .

e.g. かきますかか add ない＝かかない
Special Note : Letter「い」will be replaced with 「わ」

and not 「あ」
e.g. あいますあわ
いーわきーかぎーがしーさちーた

にーなびーばみーまりーら
ます Form ない Form ます Form ない Form

かいますかわ+ないしにますしな+ない
かきますかか+ないやすみますやすま+ない
およぎますおよが+ないとびますとば+ない
けしますけさ+ないかえりますかえら+ない
まちますまた+ない - -
96 第4課
ます Form ない Form ます Form ない Form

うたいますたちます
ききますよみます
ぬぎますすわります
はなしますよびます
Group 2
Just remove ます + ない
ます form ない form
たべますたべ+ない
ねますね+ない
みますみ+ない
ます form ない form ます form ない form

きめます
つけます
Group 3
There no specific rule for Group 3 verbs. Hence,learn as given below.
ます form ない form
きますこ+ない
しますし+ない
べんきょうしますべんきょうし+ない
ます form ない form ます form ない form

じにきますうんどうします
5．Verb ない Form ないでください
This expression is used to re uest someone not to do something.

れいぶん：ここでしゃしんをとらないでください。
Please don’t take photographs here.
第4課 97
To get ない for m
れい：かきませんーかか- ない + でください。
(Please don’t write．)
１．よみません－２．すわりませんー
３．かんがえませんー４．あそびませんー
５．うんてんしませんー６．うんどうしませんー
．
れい：ここで・ ・すいませんここでたばこをすわないでください。
１．ここで・しません。
２．ここに・・めません。
３．・わすれません。
４．・あびません。
れい：びょういんです・話しません
びょういんですから話さないでください。

なに
１．としょかんの本です・何もかきません
２．パスポート・大切です・なくしません
３．ねつがあります・おふろに入りません
４．もうわたしは元気です・しんぱいしません
98 第4課
6. Verb ない Form ＋なければなりません
1. This expression means "must" and used when something has to be done regardless
of the will of the doer.
2. Though 「なりません」is attached at the end of the sentence, it is not a negative

sentence.
れいぶん：この本に名前をかかなければなりません。

You must write your name on this book.
To get this form –
れい：かきます
かか + なければなりません＝かかなければなりません。
かかなければなりません。
（I/you must write.）
1.よみます－ 2.たべますー
3. べんきょうしますー４.来ます―
れい：くすりを・飲みます。
くすりを飲まなければなりません。
１．毎日かんじ５つおぼえます
２．くうこうで・パスポート・見せます
３．12時までに・りょう・帰ります
４．日本のうち・くつ・ぬぎます
7. Verb ないForm ＋なくてもいいです

This expression indicates that there is no need to do / it is alright even if you don’t do
something.
れいぶん：名前を書かなくてもいいです。

You need not write your name.
第4課 99
To get this form –
れい：かきます－かかない + くてもいいです。
かかなくてもいいです。You need not write.
1．たべます ---------------------------------------------
2．たちます ---------------------------------------------
うんどうします ----------------------------------------------
3．
4．来ます ---------------------------------------------
.
れい：タクシーをよびませんタクシーをよばなくてもいいです。
１．明日・来ません
２．今日は・りょうり・作りません
３．今・お・はらいません
４．あした・休みですから・早く・おきません
.
れい：１．
：このくすりを３かい飲まなければなりませんか。
：はい、３かい飲まなければなりません。
れい：２．
：このくすりを３かい飲まなければなりませんか。
：いいえ、3 かい飲まなくてもいいです。２かい飲んでください。
１．： 12時までに帰らなければなりませんか。
：はい、
２．：げんきんではらわなければなりませんか。
：いいえ、
３．：この学校では日本語で話さなければなりませんか。
：はい、
４．：名前を書かなければなりませんか。
：いいえ、
100 第4課
Self check
１．ぶんをつくりましょう
れい．わたし・ペン・書きますわたしはペンで書くことができます。
1. リナさん・500メートル・およぎます ―――――――――――――――
2. わたし・きもの・きます ――――――――――――――――――――
3. としょかん・2 週間ぐらい・本・かります―――――――――――――――――
4. ムグダさん・車のうんてん ――――――――――――――――――――――
5. 友だち・コンピュータ ――――――――――――――――――――――
２．れいのとおりにしましょう。
れい１：ここでしゃしんをとります。ｘ

ここでしゃしんをとらないでください。
れい２：げんきんではらいます。〇
げんきんではらわなければなりません。
１．今日．
りょうり．作ります〇
２．名前．書きます ×
３．このくすり．２かい．飲みます〇
４．ねつがあります．おふろに入ります ×
５．パスポート．見せます〇
３．こたえましょう。
れい：Q: 日本語で話さなければなりませんか。

A: はい、話さなければなりません。
１． Q: 明日来なければなりませんか。
A: はい、―――――――――――――――――。
２． Q: このくすりを毎日飲まなければなりませんか。
A: いいえ、―――――――――――――――――。
第4課 101
３． Q: 名前を書かなくてもいいですか。
A: いいえ、――――――――――――――――。
４． Q: 10時までに帰らなければなりませんか。
A: はい、。
５． Q: かんじを書くことができますか。
A: いいえ、。
．かっこのなかのことばをただしいかたちにしましょう。

れい：としょかんで、じしょをかりることができます。
（かります）
1．ここに車をないでください。

（とめます）
2．あしたは休みですから、6時にてもいいです。(おきます）
3．わたしは日本語のうたをことができません。

（うたいます）
4．パスポートは大切ですから、ないでください。

（なくします）
5．とてもいですから、このみせでないでください。

（かいます）
５．
つぎのぶんをえいにしましょう。
１. リナさんははしで食べることができます。

２. かさをわすれないでください。
３. のどがいたくて、あたまもいたいです。
４. このみちはいつもこんでいますから、気をつけなければなりません。
．
つぎのぶんをにんにしましょう。
１. As you have fever, please don’t take shower.

２. Can you swim 500 meters？
３. You look unwell.
４. must do homework today.
102 第4課
きいてくりかえしましょうI
じしょけい Dictionary form
Group１
かいますーかうたちますーたつすわりますーすわる
しにますーしぬよみますーよむとびますーとぶ
かきますーかくおよぎますーおよぐはなしますーはなす
Group 2
たべますーたべるねますーねるとめますーとめる
Group 3
べんきょうしますー
きますーくるしますーする
べんきょうする
ない form
Group１
かいますーかわないたちますーたたないすわりますーすわらない
しにますーしなないよみますーよまないとびますーとばない
かきますーかかないおよぎますーおよがないはなしますーはなさない
Group 2
たべますーたべないねますーねないとめますーとめない
Group 3
べんきょうしますー
きますーこないしますーしない
べんきょうしない
第4課 103
きいてくりかえしましょう II
１．わたしはかんじをよむことができます。
２．わたしはかんじをよむことができません。
３．このみせでカードではらうことができます。
４．このみせでカードではらうことができません。
５．わたしはにほんごができます。
６．わたしはにほんごができません。
．ここでしゃしんをとらないでください。
．このほんになまえをかかなければなりません。
．なまえをかかなくてもいいです。
1. かおいろがわるいですね。
2. それはいけませんね。
3. どうしましたか。
4. おだいじに。
5. しんぱいしないでください。
6. それなら。
104 第4課
かいわ
会話 -1
ゆきこさんはくすりを飲んで、元気になりました。
（ゆきこさんのへやで）
リナ：あら、ゆきこさん、かおいろがわるいですね。どうしましたか。
ゆきこ：あたまがいたくて、すこしねつがあります。のどもいたいです。
リナ：それはいけませんね。ちょっと、口をあけてください。あっ、のどが
はれていますね。
ゆきこ：しんぱいしないでくださいね。かぜです。日本のくすりを飲みました。
リナ：今日はどこも行かないでゆっくり休んでください。
ゆきこ：はい、そうします。早くなおりたいです。明日さよならパーティーが
ありますから。
リナ：そうですね。学校へ行かなければなりませんね。今日は早くねて
ください。
ゆきこ：はい、わかりました。あのう、シャワーをあびてもいいですか。
なに
リナ：いいえ、今日はあびないでください。そして何かやわらかいものを
食べてください。
ゆきこ：はい、わかりました。日本でもスープを飲んだり、ごはんやくだものを
食べたりします。
リナ：じゃ、今日はスープとごはんを作ります。おだいじに！
第4課 105
A かいわ１をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
１．ゆきこさんはどうしてくすりを飲みましたか。
なに
２．ゆきこさんはこれから何を食べますか。
３．リナさんはゆきこさんにどんなあいさつをしましたか。
B ただしいものに、ただしくないものにをつけてください。
れい：ゆきこさんはおいしゃさんへ行きました。（ × ）
1．ゆきこさんはあたまがいたくて、ねつがあります。のどもいたいです。

（）
2. ゆきこさんは今日シャワーをあびてもいいです。（）
3. ゆきこさんはスープを作ります。

（）
C かいわ１を２かいきいてください。クラスートとれんしゅうして

ください。あとでクラスのまえでふたりでよんでください。
f o r T eachers
Not e
ents
n c o u r age stud
E
rm.
to perfo ce.
t h e p e rforman
erve
2. Obs
k.
G i v e feedbac
3.
106 第4課
かいわ
会話 -2
ゆきこさんとリナさんは買い物に行きました。
リナ：おはようございます。ゆきこさん、お元気ですか。
ゆきこ：ええ、くすりを飲んだりうがいをしたりしました。ゆっくり休みました。
もう元気になりました。
リナ：それはよかったですね。じゃ、今、どうしますか。
ゆきこ：そうですね。あのう、おみやげを買いたいです。
リナ：じゃ、買い物しましょうか。
ゆきこ：はい。あのう、インドふうの小さいバッグ、レスレット、ピアスなどを
買いたいです。そして、こうちゃも買いたいです。
リナ：そうですか。それなら、トルシバーグへ行きましょう。
ゆきこ：トルシバーグ？みせの名前ですか。
リナ：いいえ。プの名なシッピングがいのところですよ。くて
なん
いいみせがたくさんあります。アクサリーからふくまで何でも
買うことができます。
ゆきこ：よかったですね。こんでいますか。
リナ：はい。いつもこんでいますよ。でも、しんぱいしないでください。
いっしょに行きますから。
ゆきこ：はい。おねがいします。
第4課 107
A かいわ２をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
１．ゆきこさんはどこで買い物をしますか。
――――――――――――――――――――――――――――――――
２．ゆきこさんはどうして元気になりましたか。
――――――――――――――――――――――――――――――――
３．トルシバーグはどんなところですか。
――――――――――――――――――――――――――――――
B ただしいものに、ただしくないものにをつけてください。
れい：ゆきこさんはインドのこうちゃを買いたいです。（）
１．ゆきこさんはうがいをしませんでした。（）
２．今人はトルシバーグへ行きます。（）
３．
トルシバーグはみせがたくさんあります。しかし、いです。（）
C かいわ２を２かいきいてください。クラスートとれんしゅうして

ください。あとでクラスのまえでふたりでよんでください。
ers
o t e f o r Teach
N
s
u r a g e student
Enc o
rm.
to perfo .
e p e r f o rmance
erve th
2. Obs
ack.
. G i v e feedb
3
108 第4課
ACHIEVEMENT
CHECK
f o r T eachers
Not e
タスク１：ニ・ーレイ pairs. ns.
1.Form / i n structio
e s
ばめん：（Situation) guidelin versatio
n
2.Give h e c o n
are t
あなたの日本人の友だちはかぜを
. L e t t h em prep
3
ひきました。日本人の友だちにいろ
ctice.
and pra play.
いろ聞いて、アドバイスをしてくだ
t o d o the role
airs
さい。 4. Ask p e feedbac
k.
d g i v
ve an
．．．For symptoms refer Information 5.Obser
Corner.
s
f o r T eacher
Not e
k.
タスク２：アンケートを作ってください。 r e a d the tas
tudents ions.
1.Let s s / i nstruct
n e
学校でぶんかさい（Cultural Festival）が guideli
2.Give e the
あります。
t h e m to writ
なに
3.Ask
何ができるかできないかアンケートを e
onnair
Questi e f e edback
.
作って友だちに聞いてください。 dg i v
4 . C h e ck it an
れい
１．ダンスができますか。
• はい • いいえ
I can–
☐ Talk about symptoms of illness.
☐ Express my ability.
☐ Request or instruct someone to do or not to do something.
第4課 109
第5課ゆきこさんのさよならーテー
Yukiko’s farewell party
Rina’s mother prepares special food for Yukiko. Yukiko attends sayonara party in Rina's
Japanese Language School . Next day she will leave for Japan.
Let’s join them.
Goals：
1. Be able to ask about hobbies.
2. Be able to tell what someone else has given to the speaker or speaker’s family.
3. Be able to quote directly what someone says or has said.
Warming Up
1 . Write special food/receipe in various parts of Maharashtra. List up the important

ingredients also.
Sr. Name of the food/ Ingredients Sr.No. Name of the food/ Ingredients
No. receipe receipe
1 4
2 5
3 6
2. What expressions are used while giving gifts /presents ?
3. Ask your friend about his hobby.
110 第5課
よみましょう
1. Listen to the audio track provided in the Q.R.Code.
Comprehension A あたらしいことば 📌
リナさんのお母さんはいろいろなりょうりを作り

あぶら Oil
ました。リナさんのお母さんのしゅみはりょうりを作
ることです。今日パオ・バジを作りました。ゆきこさんは
できあがり Ready
パオ・バジが好きです。ゆきこさんは日本へ帰ってたまねぎ Onion
パオ・バジを作ります。それで、リナさんは作り方をおいためます To fry
しえました。作り方はかんたんです。ゆきこさんは作しゅみ Hobby
り方をメモしました。ざいりょうはいろいろなやさいとほかの Other
パオ・バジマサラです。マサラは日本語でちょうみりょメモしました To note down
うです。まずやさいをあらいます。つぎに小さく切り
にます To boil
ます。それから、なべにあぶらを入れてたまねぎをい
ざいりょう Ingredients
ためます。ほかのやさいをにて、なべにいれます。パオ・
バジマサラはたまねぎをいためたあとでいれます。なべ Pot
さいごにバターをいれます。それで、できあがりです。ちょうみりょう Spices
さいご Last
パオ・バジマサラ Pav bhaji
Comprehension B
spices
日本語学校でさようならパーティーをしました。ゆひとこと Few words
きこさんはパンジャビスーツをきて行きました。先生はおわかれ Separate/
ゆきこさんを「パンジャビスーツはよくにあいますね。」と depart
ほめました。リナさんのお母さんはこのパンジャビスーたいけん Experience
ツをあげました。それから、ゆきこさんはひとことを言ランゴリー Rangoli
いました。ゆこさんはインドでいろいろたいけんしま
サリー Sari
した。ランゴリーをしたり、サリーをきたり、かタックをお
カタック・ダンス Kathak dance
どったりしました。みなさんにインドについていろい
ろおもしろい話しを聞きました。それからみんなパンジャビスーツ Punjabi Dress
ゆきこさんにおみやげをあげました。おみやげはインドぜったい Absolutely
ふうのかばんです。ゆきこさんはみんなのことをぜにあいます To suit,to match
ったいわすれません。
みんな「さようなら」と言ってわかれました。
タスク
ぶんしょう A と B をよんでつぎのしつもんにこたえましょう。

1. ゆきこさんはどんなりょうりの
なん
作り方を書きましたか。
2. パオ・バジのざいりょうは何ですか。
なん
3. リナさんのお母さんのしゅみは何ですか。
4. ゆきこさんはインドでどんなたいけんを
なに
しましたか。
5. クラスのみなさんはゆきこさんに何をいいましたか。
第5課 111
Information Corner
C l re Corner
Japan’s Weather ( 気)
In Japan, you will often hear a reference to weather in a casual or a formal situation.
Some Key Expressions for the Weather
1. きょうはいいてんきですね。It is a fine day. Isn't it?

2. もうですね。It’s already winter, isn’t it?
3. もうすぐですね。Summer is coming soon, isn’t it?
4. きのうはひどいでしたね。We had a really rainy day yesterday, didn’t we?
5 …なった / なりました
あつく/すずしくなりましたね。It has got hot/ cool , hasn’t it?
6. きのうはわるい気でした。Yesterday was bad weather.
The weather forecast is almost accurate and it is advisable to refer to it before going
out.
Japan and Natural Disasters

Japan is world leader in handling emergency. Every year since 1960, the country
marks Disaster Prevention Day on September. 1, the anniversary of the 1923 Tokyo
quake. Japan boasts the world’s most sophisticated earthquake early-warning systems.
It has developed extremely advanced disaster management technology. Their land is

especially prone to earthquakes and Tsunami caused by the earthquake.
The country regularly spreads awareness among its citizens and trains them through
mock drills at organisational (schools / companies) and community (neighbourhood /
wards) levels. Since childhood, the Japanese are trained on the action plan if they
encounter any such disaster, and they never diviate from the common understanding.
Emergency drills organized by public and private organizations help to transport
“stranded” commuters from their offices to their homes.
112 第5課
General Corner
Song of Japan telephone numbers
びょうきになったらひゃくじゅうきゅうばん When you are sick

かじのときにもひゃくじゅうきゅうばん call 119
どろぼうがはいったらひゃくとおばん
でんわばんごうあんないはいちれいよん When there is a fire
いまのじかんしりたかったらいちいちなな call 119 too
てんきよほうをききたかったらいちなななな
でんわをかけたらだいじょうぶ When thief enters
でんわをかけたらあんしんだ call 110
もしも、でんわがなかったら
にっぽんサバイバル When you want to know telephone number
call 104
If you want to know time

call 117
If you want to know weather forecast

call 177
Don’t worry, just call and relax.

Song link: https://youtu.be/VubNJnotP9M
Some Japanese words with

～会(かい) Meeting, Party
• 歓迎会（かんげいかい）
Welcome Party
• 送別会（そうべつかい）
Farewell Party
• 忘年会（ぼうねんかい）
Year End Pary
• 新年宴会（しんねんえんかい）
New Year Party
第5課 113
General Corner
11 月 Shichi-Go-San
12 月クリスス Christmas
2月レンタインー Valentine Day
114 第5課
Word Power

めいし
Spices, seasoning,
ざいりょう Ingredients ちょうみりょう
taste makers
じゃがいも Potato パオ・バジマサラ Pav bhaji spices
たまねぎ Onion ひなまつり Dolls festival
にんにく Garlic あぶら Oil

Brief comment,
ひとことランゴリー Rangoli
few words
Match
しあいバター Butter
,tournament
さよならパーティー Farewell party ピーマン Bell pepper/capsicum
こんど This time おわかれ Separate
できあがり Be ready レモン Lemon

To note down, to write
サリー Sari メモします
down
カッタク Kathak Dance ベトナムご Vietnamese Language
フランスご French Language タイご Thai Language
ヒンディーご Hindi Language パンジャビスーツ Punjabi Dress
コンサート Concert ー
けいようし
あかるい Bright room, place. Cheerful person
ふくし
ぜったい Absolutely
第5課 115
どうし
To collect/to （レモンを）かけ To squeeze or add

あつめます（G2)
gather ます（G2) Lemon Juice
Someone else gives
でかけます（G2) To go out くれます（G2)
me or to my family
いためます Shallow fry/ stir
にます（G2) To boil
（G2) fry
To experience
まぜます（G2) To mix たいけんします（G3)
something
はくしゅします
To clap わかれます（G2) To separate
（G3)
みがきます（G1) To polish にあいます（G1) To match, suit
おどりいます（G1) To Dance ー
１．いいにおいがします。 It smells good.
２．わたしをわすれないでください。 Do not forget me.
３．ぜったいわすれません。 Will never forget.
４．いいですよ。 It is okay.
５．よくにあいますね。 It suits you well.
６．あけてみてもいいですか。 May I open it and see?
第５課あたらしいかんじ（For further study refer Part-II of this book.)
そのた-Others
どうし-Verb
Kanji Reading
Kanji Reading 正しいただ・しい
出ますで・ます方かた
赤いあか・い
待ちますま・ちます
左ひだり
足あし
116 第5課
Self check
1.きいてかきましょう。
いためますくれます
ひとことぜったいわすれません
さよならパーティーいいにおいがします
たいけんしますはくしゅします
でかけますちょうみりょう
（りょうり、パオバジのつくりかた、インドふう
ひとこと、ぜったい、さよならパーティー、）
れい：日本語クラスのみんなはさよならパーティーをしました。
１．ゆきこさんは ――――――をメモしました。
２．ゆきこさんはパーティーで ―――――― を言いました。
３．ゆきこさんはみんなのことを ―――――― わすれません。
４．
リナさんのお母さんはいつもいろいろな ――――― を作ります。
５．おみやげは ――――――― のかばんです。
第5課 117
Self check
．ただしいどうしをえらましょう。
（きります、入れます、いためます、あらいます、まぜます、いためます、おしえます）
れい：リナさんはパオ・バジの作り方を。まずやさいを

―――――――。つぎにちいさく ――――――。それから、なべにあぶらを
―――――。たまねぎとほかのやさいを ――――。なべにちょうみりょうを
いれてよく ――――。
これでできあがりです。
５．ただしいことばをえらましょう。
（じゃがいもカタックひなまつりしおうたパンジャビスーツ）
れい：インドのふくパンジャビスーツ
1. インドのおどり
2. 日本のまつり
3. パオ・バジのざいりょう
4. ちょうみりょう
5. しゅみ
タスク
Search information about the following on internet and share with your classmates.
1.Shich-Go-San
2.Valentine day

118 第5課
Language Study
1. しゅみは Noun です。
This sentence pattern is used to describe a hobby.
れいぶん：わたしのしゅみはテニスです。 My hobby is to play the Tennis.
れい：しゅみは音楽です。

１．_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
２．_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
３．_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
４．_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.しゅみは Verb dictionary form ＋ことです。

This sentence pattern is used to describe the content of hobbies more correctly and
specifically than the above pattern in which only noun is used.
To get this form–
音楽をききますーきく（Verb Dictonary form）+ こと
＝音楽をきくことです。
れいぶん：しゅみは音楽を聞くことです。My hobby is listen to the music.
れい：よみますーよむ + ことよむこと
１．かきます－２．あつめます－
３．ゲームをしますー４．うたいます－
第5課 119
なん
れい： Q: しゅみは何ですか。 A: うたをうたうことです。
Q: どんなうたですか。 A: ヒンディーごのうたです。
１． ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
２． ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
３． ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
４． ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
3. Noun１ Subject は Noun２ Person に+ Object を+くれます
In Haru 1 we have learnt the verbs of giving and receiving.
1. もらいます: We use this verb when a person receives something from someone.
れい：ゆきこさんはリナさんにかばんをもらいました。

Yukiko received a bag from Rina.
2. あげます：We use this verb when a person gives something to the other person.
れい：リナさんはゆきこさんにをあげました。

Rina gave flowers to Yukiko.
120 第5課
But this verb cannot be used when someone else gives something to the speaker
(I わたし ) or speaker’s family.
わたしは友だちに本をあげました。（）

友だちはわたしに本をあげました。（ｘ）
友だちは妹に本をあげました。（ｘ）
In this case verb 「くれます」 is used.
くれます：This verb is used when someone else gives something to the speaker or
speaker’s family.
れいぶん：
友だちはわたしに本をくれました。
Friend gave me a book.
友だちは妹に本をくれました。
Friend gave a book to my younger sister.
Special Note on「に」Particle
We have learnt in particle 「に」 Haru-1 and Lesson 2 of Haru-

2. Before learning new usage let’s revise.
れいぶんい Usage
１じにおきます。 Specific time indicator.
２．つくえのに本があります。 Exact location of the object.
リナさんにかばんをもらいまし

３． Received from （Person）
た。
４．リナさんにかばんをあげました。 Given to （Person）
To indicate change in state or situation.

５．元気になりました。
(な adjectives)
6. いしゃになりました。 To indicate change in state with (Noun).
第5課 121
ぶんをつくりましょう-1
れい:姉
れい：姉はとけいをくれました。
１．父_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
２．おとうと_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
３．母_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
４．そふ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ぶんをつくりましょう-2
えを見てぶんをつくりましょう。With the arrows practice あげます／くれます
れい：あねともだち
ちちともだちの
おかあさん
わたし
妹
先生
122 第5課
れい：姉はとけいをくれました。
1．ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
4. 1: Verb 1 dictionary form + まえに (before) Verb
• This sentence structure indicates that the action of [ verb 2 ] takes place before the
action of [verb 1].
れいぶん：ねるまえにはをみがきます。Before going to bed I brush my teeth.
To get this form

れい：ねます－ねる（Dictionary form) + まえに
ねるまえに
１．たべますー２．つくりますー
３．みますー４．かきますー
れい：ねます・本をみます。
ねるまえに本をみます。
1．朝ごはんを食べます・シャワーをあびます。
2．としょかんへ行きます・おかしを買います
3．りょうりを作ります・やさいを買います。
4．テレビを見ます・しゅくだいをします。
第5課 123
4.2 Noun + 「の」まえに (before) Verb
れいぶん：わたしはパーティーのまえに食べものや飲み物を買います。

I will buy snacks and softdrinks before the party.
れい：クラス・しゅくだいします。クラスのまえにしゅくだいします。
1．りょこう・ケットをよやくします。 _____________________________
2．しょくじ・手をあらいます。 _____________________________
3．買い物・ぎんこうへ行きます。 _____________________________
4．朝ごはん・シャワーをあびます。 _____________________________
Special Note : When「まえに」 comes after quantifier

(period) the particle「の」is not used.
れいぶん：は１時間のまえにでかけました。
５.1 Verb 1「た」 form + あとで (after)Verb 2

This sentence structure indicates that after completion of action denoted by verb 1,
action denoted by verb 2 will take place.
れいぶん：新聞をんだあとで、シャワーをあびます。

After reading the newspaper I take shower.
How to get this form?

れい：よみます－た form よんだ＋あとで＝よんだあとで
１．かきます－２．みますー
３．かえります－４．のみます－
124 第5課
れい：しゅくだいがおわります・テレビを見ます

しゅくだいがおわったあとで、テレビを見ます。
1．ごはんを食べます・はをみがきます
2．うんどうをします・ジュースを飲みます

_______
3．やさいをあらいます・切ります
____
4．やさいをいためます・ちょうみりょうをいれます
5.2 Noun +「の」あとで（after) Verb
れいぶん：テスのあとでシャワーをあびます。After tennis I take shower.
れい：コンサート・しょくじしましょう。
コンサートのあとで、しょくじしましょう。
1．しゅくだい・マンガをみます
______
2．きのう・ごはん・友だちに電話しました。
3．えいが・買い物しましょう。
4．母はいつもごはん・コーヒーを飲みます。
6. ～は～で In that language なんですか。

We have learnt 「で」in Haru-1 and Haru-2. Before learning new usage. Let’s revise.
れいぶんい Usage
１バスで大学へ行きます。 Mode of transport.
２レストランでごはんを食べます。 Place of action.
３ムンバイはきれいでにぎやかなです。 Joining 2 or more Adjective sentences.
４リナさんはインド人で校生です。 Joining 2 or more Noun sentences.
５手で食べます。 With the help of
くだもので／の中でりんごがいちばん Here indicates the group. e.g. Group of
６
好きです。 fruits, countries, family members etc.
第5課 125
In this lesson we are going to learn the new usage of particle 「で」 Here「で」 is
used as “ in that language.”
れいぶん：１なん
Q: 「はし」はえいごで何ですか。What is「Hashi」in English?
A: 「はし」はえいごで「Chopsticks」です。
なん
れい：足・えいご・何ですか。
なん
：
「足」はえいごで何ですか。
：
「足」はえいごで「 e 」です。
なん
１．くすり・えいご・何ですか。
Q:
A:
なん
２．Thank you ・日本語・何ですか。
Q:
A:
れいぶん：２
なん
Q : 「はし」はフランス語で何ですか。What is「Hashi 」in French
Language?
A: すみません、わかりません。Sorry, I don’t know.
なん
れい：足・中ご・何ですか。
なん
：
「足」は中ごで何ですか。
：すみません、わかりません。
なん
１．Good Morning ・ベトナム語・何ですか。
Q:
A:
なん
２．マンガ・タイ語・何ですか。
Q:
A:
126 第5課
7.「・・・・」といいます／いいました
います／いいました「と」.
れいぶん1：しょくじをするまえに「いただきます」といいます。
れいぶん２：先生は「来週しけんがあります」といいました。
今晩しゅみは
ちょっとサッカー
レストラン
買い物にです
で食べます
行きます
３月３日はあした
ひなまつりクリケット
ですのしあいです
友だち
父
母
先生弟
れい：母は「ちょっと買い物に行きます」と言いました。
１． _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
２． _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
３． _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
４． _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第5課
ぶんをつくりましょう－２
なん
れい： Q：ねるまえに何と言いますか。
A: 「お休みなさい」と言います。
なん
１．：ごはんを食べたあとで何と言いますか。
：________________________________________
なん
２． : うちへ帰ったあとで何と言いますか。
：________________________________________
なん
３． : しょくじをする前に何と言いますか。
：________________________________________
なん
４．：先生はテストの前に何と言いましたか。
：________________________________________
128 第5課
Self check
1. てきとうなじょしをいれましょう。
れい：わたしは友だちにさいふをもらいました。
1. わたししゅみえを書くことです。
2. しょくじまえに手あらいます。
3. ごはん食べたあとで「ごちそうさまでした」言います。
4. 友だちわたし本をくれました。
5. 母かばんあげました。
2. あげます・くれますからてきとうなことばをえらましょう。

れい：リナさんはゆきこさんにパンジャビ・スーツをあげました。
1. わたしは友だちのたんじょうびにプレントを。
2. きょねん母はわたしにとけいを。
3. 友だちは妹にペンを。
4. わたしは友だちのお母さんにりょうりの本を。
5. 父はわたしの友だちにおかしを。
3. てきとうなかたちにしましょう。 Use appropriate form of verb given in the

brackets.)
れい：きのうわたしは友だちにさいふをもらいました（もらいます）。
1. いえを（出ます）まえに電気をけします。
2. ごはんを（食べます）あとではをみがきます。
3. わたしのしゅみは本を（みます）ことです。
4. きのう友だちはわたしにうたのを（くれます）。
5. あしたはムグダさんのたんじょうびですから、レスレットを
（あげます）。
第5課 129
4. こたえましょう。
なん
れい： Q: A さんのしゅみは何ですか（いけばな）。
A: いけばなです。
なん
Q: 「Potato」は日本語で何ですか。
: 。
なん
Q: いえを出るまえに何といいますか。
A: 。
なん
Q: 「あぶら」はえいごで何ですか。
A: 。
なん
Q: よるねるまえに何といいますか。
A: 。
なに
母：ムグダさはたんじょうびに何をもらいましたか。
ムグダ：。
5. つぎのぶんをえいにしましょう。
1. しゅくだいがおわったあとでテレビを見ます。

。
2. わたしのしゅみは音楽を聞くことです。

。
3. ゆきこさんはインドについていろいろおもしろい話しを聞きました。

。
4. パオ・バジの作り方はかんたんです。

。
6. つぎのぶんを日にしましょう。
1.My Friend gave me a book.
2.Before going to bed, I brush my teeth.
3.After playing tennis, I take shower.
4.Before we start to eat, we say “Itadakimasu”.
130 第5課
きいてくりかえしましょう
1. わたしのしゅみはテスです。
2. しゅみはおんがくをきくことです。
3. ともだちはわたしにほんをくれました。
4. ともだちはいもうとにほんをくれました。
5. ねるまえにはをみがきます。
6. パーティーのまえにたべものやのみものをかいます。
7. しんぶんをよんだあとで、シャワーをあびます。
. テスのあとでシャワーをあびます。
. : 「はし」はえいごでなんですか。
: 「はし」はえいごで「 c 」です。
10. : 「はし」はフランスごでなんですか。
: すみません、わかりません。
11. しょくじをするまえに「いただきます」と言います。
12. せんせいは「らいしゅうしけんがあります」と言いました。
1. いいですよ。
2. いいにおいがします。
3. よくにあいますね。
4. ぜったいわすれません。
5. あけてみてもいいですか。
6. わたしをわすれないでください。
第5課 131
かいわ
会話 -1
リナさんのうちで・のりについて聞きます。
ゆきこ：いろいろなりょうりがありますね。

リナ：はい。お母さんのしゅみはりょうりですから。
ゆきこ：わ！いいにおいがしますね。パオ・バジですか。
リナの：ええ、そうですよ。今、お母さんは作っています。ゆきこさんは
パオ・バジが好きですよね。
ゆきこ：はい、大好きですから日本でも作りたいです。リナさん、おしえて
ください。
リナ：はい、いいですよ。
ゆきこ：ちょっと待ってください。メモします。はい、どう。
リナ：ざいりょうはやさいとちょうみりょうです。やさいはじゃがいも
たまねぎ、トマト、にんにく、ピーマンなどです。そしてパオ・バジ
マサラです。
ゆきこ：パオ・バジマサラは日本語でちょうみりょうですか。
リナ：はい、そうです。これからは作り方です。やさいをあらって、
小さく切ります。そしてにます。でも、たまねぎをにないで、
あぶらでいためます。それからやさいをいれてまぜます。
ゆきこ：マサラはたまねぎをいためるまえにいれますか。
リナ：いいえ、いためたあとでいれます。さいごにバターを入れて、
レモンをかけます。それで、できあがりです。
ゆきこ：わかりました。ありがとうございました。ぜひ日本で作ります。
132 第5課
A かいわ１をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
１．リナさんのお母さんはどうしてパオ・バジを作りましたか。
２．マサラはいついれますか。
なん
３．マサラは日本語で何ですか。
B ただしいものに〇、ただしくないものにをつけてください。
れい：リナさんのお母さんのしゅみはりょうりです。（〇）
１．ゆきこさんはパオ・バジが好きじゃありません。（）
２．たまねぎをにてからいためます。（）
３．
マサラはたまねぎをいためるまえにいれます。（）
C かいわ１を２かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅう

してください。あとで、クラスのまえでふたりでよんでください。
ers
r Teach
Note fo
ts
c o u r a g e studen
En
rm.
to perfo e.
h e p e r f ormanc
erve t
2. Obs
ack.
e feedb
3. Giv
第5課 133
かいわ
会話 -2
日でさようならーテーをします
先生：ゆきこさん、パンジャビースーツがよくにあいますね。
ゆきこ：ありがとうございます。
リナさんのお母さんはわたしにくれました。
先生：そうですか。ゆきこさん、日本へ帰りますから、クラスのみんなで
さよならパーティーをします。
ゆきこ：そうですか。ありがとうございます。
先生：では、はじめます。まず、ゆきこさんひとこと、おねがいします。
ゆきこ：はい。わかりました。
みなさんこんばんは！インドでいろいろたいけんしました。
ランゴリーを書いたり、
サリーをきたり、カッタクをおどったり
しました。インドについていろいろなおもしろい話しを
聞きました。いいおもいでになりました。ほんとうにおせわに
なりました。みなさんのことをぜったいわすれません。みなさんも
わたしのことをわすれないでくださいね。
．．．
（みんなはくしゅをしました。）．．．
先生と
がくせいたち：ゆきこさん、これ、わたしたちからのおみやげです。どう。
ゆきこ：どうもありがとう。あけてみてもいいですか。
ムグダ：いいですよ。どう。
ゆきこ：わ！きれいなインドふうのかばんですね。ありがとう
ございました。たいせつにします。
先生：ゆきこさん、またインドに来てくださいね。
ゆきこ：はい、ぜひ。みなさんも日本に来てください。
では、さようなら。
みなな：さようなら。
134 第5課
A かいわ２をよみましょう。しつもんにこたえましょう。
なに
１．日本語学校で今日は何がありますか。
。
なに
２．ゆきこさんはインドで何をたいけんしましたか。
。
なに
３．ゆきこさんはみんなに何をもらいましたか。
。
B ただしいものに〇、ただしくないものにをつけてください。
れい：ゆきこさんは先生にインドふうのかばんをあげました。（ × ）
１．ゆきこさんはひとことをいいました。（）
２．
リナさんはゆきこさんにパンジャビースーツをあげました。（）
３．ゆきこさんは「かばんをたいせつにします」と言いました。（）
C かいわ２を２かいきいてください。れから、クラスートとれんしゅうして

ください。あとで、クラスのまえでふたりでよんでください。
ers
r Teach
Note fo s
g e t h e student
a
Encour
rm.
to perfo e.
h e p e r f ormanc
erve t
2. Obs
ack.
e feedb
3. Giv
第5課 135
ACHIEVEMENT
CHECK
タスク１りょうりのりをきましょう。

ers
o t e f o r Teach
N
pairs. ct.
あなたの友だちといっしょにインドの 1. Form students intera
e e
プラオの作り方を書いてください。つぎの 2. Let th dents write th
s t u
ポイントをえてください。 3. Help .
ざいりょう recipe. g i v e f eedback
k and
れい：ごはん、やさい 4. Chec
つくりかた
タスク２
ers
r Teach
今日は学校のさいごの日です。 Note fo s to prepare
student
さよならスピーを書いてはっょうして 1. Ask peech.
ください。 their s t s presen
t in
s t u d e n
2. Let e. .
Ja anes give feedback
p
en and
3. List
I can–
☐ Ask and talk about hobbies.
☐ Tell what someone else has given to the speaker or speaker’s family.
☐ Quote directly what someone says or has said.
136 第5課
右
第5課 137
UNIT 0 - KANJI REVISION OF HARU 1
Total Kanji characters covered in Haru-1
Unit 1
Unit 2 日月山
Unit 3 人母父妹姉
Unit 4 学生帰休買見食飲
大小行来
Unit 5 中前
Unit 6 車電本今年先語校
138 第5課
かんじ Kanji Revision Test
Before learning the new Kanjis let's revise the Kanjis of Haru 1.
1．つぎのかんじのからおなじのかんじをえらましょう。して、の

か
ートにきましょう。
れい -父れいー
行姉
Nature Numbers Persons
Verbs/ Directions/
Adjectives Positions Others
第5課 139
２．
つぎのートをかんせいしましょう。
No じゅくよみかたいみ
れいひゃくえん 100 Yen
1 月
2 日本
3 見
4 月
5 山
8 休日
10 来年
Let's study the Kanji characters of Haru-II.
140 第5課
UNIT 1 - KANJI CHARACTERS OF ADJECTIVES
On
Meaning Kun-Reading Jukugo-Words
Reading
Cold カンさむ・い • ささむさ Coldness
Meaning On Reading Kun-Reading Jukugo-Words
• ひろびろ Spacious
Wide,
コウひろ・い • ひろしま Hiroshima city
Spacious
• さひろさ Extent
On
Reading
• 本ふるほん Secondhand book
Old コふる・い •中ちゅうこ Used, old
• 中車ちゅうこしゃ Secondhand car
UNIT 1 141
• Long time/
Long, Head Many Years
• Principal
明
Bright,
• Tomorrow
Cheerful,
• Explanation
Light
赤
• Baby
Red • Red
• Equator

Blue, • Blue
Green, • Blue sky
pale • Youth
142 UNIT 1
正
• New year
Correct
• Main gate
楽
On
Reading
Enjoyable,
. • Music
Happy,
• Comfortable
Comfort
• New year
New
• News paper
Hot,
• Heat
Warm
UNIT 1 143
早
Fast, • Early morning

Early • Early
Near, • Neighborhood
Close • Short way, shortcut
Distant,
• Excursion, School Trip
Far away

•母ははおや Mother
Parent, 1.おや
シン • 切しんせつ Kind
Intimacy 2.した・しい
•父ちちおや Father
144 UNIT 1
１．かせんのかんじをかきましょう。

れい: このかばんはふるいです。ふるい：い
１．わたしのいえはからとおいです。とおい：
２．このあたらしいくつはだれのですか。あたらしい：
３．ただしいこたえをかいてください。ただしい：
４．きのうのパーティーはたのしかったです。たのしかった：
５．毎朝はやくおきます。はやく：
２．ただしいよみかたに〇をつけましょう。
れい : い
ながいちかいひろいやすい
１．い
あついとおいたかいながい
２．楽しい
あたらしいたのしいただしいいそがしい
３．い
はやいとおいちかいながい
４．正しい
ただしいたのしいしたしいあたらしい
５．い
あついとおいながいちかい
３．ただしくないかんじをけしましょう。
れい :はやい：早いい
１．ながい：いい
２．しんぶん：新聞新
３．おんがく：学音楽
４．
そうちょう：早朝朝
５．ひろさ：ささ
UNIT 1 145
. Aと B のかんじをくみあわせて、ことばといみをかきましょう。
A B
shortcut
５．
つぎのかんじをかきましょう。
れい: おしょうがつ：お正月
１．こうちょう：２．あした：３．ながねん：
４．えんきん：５．ふるほん：
*****
146 UNIT 1
UNIT 2 - KANJI CHARACTERS OF VERBS
入
話
書
聞
言
To say, １．ゲン１．い・います • 言語げんご Language

To utter ２．ゴン２．こと • 言ことば Words

To use, • 大たいし Ambassador
To make シつか・います • 大かんたいしかん Embassy
use of • い方つかいかた Way to use
作
To make １．
サ • 作り方つくりかた Way of making
つく・ります
To produce ２．
サク • 作さくぶん Composition
UNIT 2 147
話
• Telephone
To tell,
• Conversation
To talk
• Story, Speech
• Reading
To read
• Reading material
書
To write • Reading
• Calligraphy
Meaning On Reading Kun-Reading Jukugo -Words

To listen,
To hear, • News paper
To ask
148 UNIT 2
待
• A waiting room
To wait
• Invitation
To meet • A company
• conversation
Minutes
Share • Three Minutes

• Vehicles
To get in,
• take a train or
To board
bus or board a plane.
UNIT 2 149
入
To enter, • Entry to school

Insert • Entrance, Entry
出
To leave, • Exit
To go out • Going out
To stop • Interruption,
To be stopped Suspension

• 切手きって Stamps
To cut ツき・ります • 大切たいせつ Important,
Necessary
150 UNIT 2
れい：じしょをつかいます。つかいます：います
１．まいにちかんじをかきます。まいにち：かきます：
２．
でんわばんごうをしっていますか。でんわ：
３．
くるまをとめます。くるま：とめます：
４．
ちょっとまってください。まって：
５．ときどきをききます。ききます：
２．ただしいよみかたにを〇つけましょう。
れい：書きます
ききますいきますつきますかきます
１．話します
かしますはなしますだしますけします
２．入ります
のりますいれますはいりますふります
３．会います
かいますいいますあいますつかいます
４．出します
はなしますおもいだしますかしますだします
５．ります
つくりますのりますなりますかわります
れい：かいしゃ：会今
１．げんご：言語言
２．いりぐち：入口人口
３．さんん：聞
４．はなし：語話
５．がいしゅつ：出大切
UNIT 2 151
．A と B のかんじをくみあわせて、ことばといみをかきましょう。
A B ことばいみ
れい入学入口いりぐち Ent ra nce
１会
２書
３入
４大口
５中話
５. つぎのかんじをかきましょう。
れい：がいしゅつ：出
１．しんぶん：２．かいわ：３．どくしょ：
４．にゅうがく：５．
ちゅうし：
*****
152 UNIT 2
UNIT 3 - KANJI CHARACTERS OF TIME AND FREQUENCY
朝夜
• 毎日まいにち Every day

Every マイ --- • 毎年まいとし、まいねん Every year
• 毎月まいつき Every month
• 何人なんにん How many people

１．なん • 何よう日なんようび What day
What ----
２．なに • 何本なんぼん How many things
• 何時なんじ What time
UNIT 3 153
間
• 時間じかん Time
Interval, 1. カン 1. あいだ
• 昼間ひるま Daytime
Space 2.ケン 2. ま
• 人間にんげん Human being
週
• Every week
• Next week
Week ---
• This week
• Last week
• Every morning
Morning
• Breakfast

• Lunch
Afternoon,
• Daytime
daytime
• Nap (afternoon)
154 UNIT 3
夜
Night, • Middle of the night

Evening • Tonight
• This evening
Evening バン
• Dinner
• Hour, Period
Time,
• 8 8 o’clock
Hour
• Sometimes
UNIT 3 155
れい：山田さんはたいしかんではたらきます。たいし：大

１．きのう２じかんべんきょうしました。２じかん：
２．アミットさんはらいしゅうムンバイへ行きます。らいしゅう：
３．よるなんじにねますか。よる：
４．ひるま何をしますか。ひるま：
５．クラスはなんじにおわりますか。なんじ：
２．ただしいよみかたにを〇つけましょう。
れい：朝
よるひるあさつき
１．毎週
まいあさまいしゅうまいにちまいひる
２．昼食
ちょうしょくひるねひるまちゅうしょく
３．何本
なんにんなんにちなんがつなんぼん
４．夜中
よちゅうよるなかよなかやなか
５．先週
せんげつせんしゅうさきしゅうこんしゅう
れい：ちゅうしょく：１．昼食２．朝食

１．なんようび：１．何よう日２．何よう
２．とき：１．昼２．時
３．なんがつ：１．何月２．何日
４．こんや：１．今週２．今夜
５．あさ：１．朝２．
156 UNIT 3
．A と B のかんじをくみあわせえて、ことばといみをかきましょう。
A B ことばいみ
れい昼週昼間ひるま Day t i me
１今間
２先間
３夜本
４時
５何中
５. つぎのかんじをかきましょう。
れい：こんしゅう：今週
１．こんや：２．なんじ：３．まいあさ：
４．ひる：５．とき：
*****
UNIT 3 157
UNIT 4 - KANJI CHARACTERS OF NATURE AND OTHERS
道海
Liked, • 大好きだいすき Like very much

コウす．き
Favourite
元
Beginning, １．ゲン • 元気げんき Lively, In good health

もと
Origin ２．ガン • 元日がんじつ New year’s day.
158 UNIT 4
Heavens,
• Weather
Sky

• Electricity
Mind, Air,
• Weather
Atmosphere
• Lively
• 食べ物たべもの Food

Thing, • 買い物かいもの Shopping
Object • どう物どうぶつ Animal
• Luggage
Buddhist • おおてら Buddhist temple

temple • こじ Old temple
UNIT 4 159
• ちかみち Shortcut
Roadway,
• 書しょどう Calligraphy
Street, ドウみち
• すいどう Water supply
Teachings
• 帰りかえりみち The way back
Town, • 中まちなか Downtown

ウまち
Village • ちょうちょう Town Mayor
• かいすい Seawater
Sea,
カイうみ • かいがい Foreign
Ocean
• ほっかいどうName of the Island.
方
• 食べ方たべかた way of eating

Person
ウかた • 作り方つくりかた way of
～way of...
making/preparing
160 UNIT 4
名
Name, 1． • Name
Reputation • Famous
Have, 1.
Exist, 2. ウ • Famous
Possess
友
Kun-
Meaning On Reading Jukugo-Words
Reading
• Friend
Friend • Friend
Companion
UNIT 4 161
1. かせんのかんじをかきましょう。
れい：わたしのまちは大きいです。まち：

１．かいがいりょこうしたことがありますか。かいがい：
２．おなまえは何ですか。なまえ：
３．
「New year’s day 」はがんじつといいます。がんじつ：
４．わたしのしゅみはしょどうです。しょどう：
５．わたしはマンゴがだいすきです。だいすき：
２．ただしいよみかたに〇をつけましょう。

れい：
まいつきうみはは
１．
みちまえまいまち
２．物
もとものうみてら
３．好き
おんなははすきこども
４．元
もとものともてん
５．友
ともまちなてら
れい：かいすい：１．２．
１．
すいどう：１．２．
２．げんき：１．元気２．電気
３．がんじつ：１．今日２．元日
４．ゆうじん：１．友人２．名人
５．ゆうめい：１．名２．友名
162 UNIT 4
．A と Bのかんじをくみあわせえて、ことばといみをかきましょう。
A ことばいみ
れい中：こじ Old temple
１大
２人
３名
４友前
５好き
５．
つぎのかんじをかきましょう。
れい：ゆうじん：友人
１．ほっかいどう：２．おてら：３．
ちょうちょう：
４．ゆうめい：５．たべもの：
*****
UNIT 4 163
UNIT 5 - KANJI CHARACTERS OF DIRECTIONS AND BODY PARTS
左右
口体
１ユウ • 右手みぎて Right hand

Right みぎ
２．ウ • 右足みぎあし Right leg
左
• 左手ひだりて Lef t ha nd
Left サひだり • 左足ひだりあし Left leg
• 左右さゆう Left and right
口
• 人口じんこう Population
Mouth コウくち • 入口いりぐち Entrance
• 出口でぐち Exit, way out
164 UNIT 5
手
1． • Expert, good at
Hand
• Singer
足
• Trip, outing
Leg, Be 1．
• Pair(Footwear)
sufficient 2．
• Hands and feet
Eye • Red eyes

Look • Aim, Object

• Left ear
Ear • Right ear
• Close to the ear
UNIT 5 165
体

• 体からだ Body
Body タイからだ • 気体きたい Gas, Vapour
• 物体ぶったい Body, object
1.かせんのかんじをかきましょう。
れい：妹はめが大きいです。め：目
１．みなさん、わたしのみぎてを見てください。みぎて：
２．としょかんはぎんこうのひだりにあります。ひだり：
３．田中さんはいりぐちのとなりにたっています。いりぐち：
４．わたしはてあしがいたいです。てあし：
５．来週えんそくしましょう。えんそく:
2. ただしいよみかたに〇をつけましょう。

れい：
166 UNIT 5
れい：てあし手足足手
１．みみもと元元
２．じょうず手手
３．さゆう左右右左
４．いりぐち人口入口
５．きたい気体体
．A と B のかんじをくみあわせえて、ことばといみをかきましょう。
A ことばいみ
れい左足左ひだりみみ Left Ear
１赤口
２右
３人体
４気目
５手
５．つぎのかんじをかきましょう。
れい：ぶったい：物体
１．
でぐち：２．えんそく：３．みぎあし：
４．みみもと：５．さゆう：
*****
UNIT 5 167
Suppliment -1 「かいわのきくポイント」 Points before listening Kaiwa 1 and Kaiwa2
Please consider the following points before listening to the main conversation．
Lesson-1
リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。
a) かいわ１―
リナさんはゆきこさんにおれいをいいました。そのおれいのひょうげんは
なんですか。
b) かいわ２―
リナさんはモヒテ先生にどんなおみやげをわたしましたか。そして先生は
なに
リナさんに何をききましたか。
Lesson-2
ゆきこさんはインドに来ました。
a) かいわ１―
ゆきこさんはインドにきました。くうこうでリナさんはゆきこさんにどんな
あいさつをしましたか。リナさんのうちはどうですか。
b) かいわ２― なん
ゆきこさんの見物のスケージュールは何でしたか。
Lesson-3
ゆきこさんはリナさんと見物をします。
a) かいわ１―
ゆきこさんはリナさんとムグダさんとサラスバーグへ行きます。サラスバーグは
どうですか。ゆきこさんはそこでしゃしんをとりましたか。
b) かいわ２―
ゆきこさんはリナさんの日本語学校へ行きます。ゆきこさんは学校でどんな
はなしをしましたか。
168 Sup 1
Lesson-4
ゆきこさんはくすりを飲んで元気になりました。
a) かいわ１―
ゆきこさんはどんなびょうきですか。ゆきこさんはインドのくすりをのみま
なに
したか。日本のくすりをのみましたか。ゆきこさんは何を食べますか。
b) かいわ２―
ゆきこさんはどこで買い物をしましたか。そのところはどうでしたか。ゆきこ
なに
さんは何を買いましたか。
Lesson- ５
ゆきこさんのさよならーテー
a) かいわ１―
リナさんのお母さんはどんなりょうりをつくりましたか。そのりょうりの作り
なん
方は何ですか。
b) かいわ２― なに
ゆきこさんはさよならパーティーで何をはなしましたか。そして、どんな
あいさつをしましたか。
nts
r stude
Note fo onversation
c
tice the
1. Prac ly.
sincere id of m istakes.
fra k
not be a et the feedbac
2. Do d g
or m an er.
3. Perf e t ach
e lls.
from th our spoken ski
rove y
4. Imp
Sup 1 169
－
山田 : はい。
アミット: 山田さんのおたくですか？
山田 : はい、そうです。
アミット: アミットですが、ゆきこさんいますか？
山田 : アミットさんですね？
アミット: はい。
山田 : ちょっとまってください。山田 : ゆきこは今いませんが…

アミット: ああ、そうですか。じゃ、またお電話
アミ
ット : はい、おねがいします。
します。
ゆきこ: もしもし。ゆきこです。山田 : すみません、おねがいします。
アミット: ありがとうございました。
しつれいします。
Situation 2 Presenting a souvenir/gift to someone.
Follow the conversation flow given below. Replace the underlined words with the
options of your own choice.
リナ：あ、アミットさん。おかえりなさい。
アミット：ただいま。
リナ：りょこうはどうでしたか。
アミット：とてもたのしかったです。これ、どう。
アメリカのおみやげです。
なん
リナ：どうもありがとう。何ですか。
アミット: シャツです。ューークで買いました。
リナ：そうですか。ありがとうございます。
アミット：いいえ。
Lesson 2
Situation1 Explaining a sequence
We can use the following structure and explain sequence（for a recipe ).
～の作り方をしょうかいします。
ざいりょうは …、…、…と …
（Nouns）です。
When the ingredients are more in number more than 3, you need not insert「と」
every time. Just giving a list is enough.
まず、（Verb）ます Form。 (First action in the sequence)

つぎに、（Verb）～て Form、（Verb）ます Form。 (Second action)
それから、（Verb）～て Form （Verb）ます Form 。 (Next action)
さいごに、 (Verb) ます Form。 (Last action)
これでできあがりです。（For recipe）
Explaining how to make green tea with the teabag.

これから日本のおちゃのティーバッグのつかいかたをしょうかいします。
まず、ティーバッグ１ふくろを、カップにいれます。
つぎに、おゆを 160ml ぐらいいれて、３ぐらい待ちます。
それから、飲んでください。おいしいですよ。
（おゆ：hot water, ふくろ :bag）
Sup 2 171
Lesson 3
Situation 1 Request to grant a permission (for using/ borrowing

something)
ゆきこ : あのう …リナさん、このパコン
ちょっとかりてもいいですか？
When the person grants a permission W he n t he p e r son do e sn’t g ra nt you t he

permission.
リナ : はい、いいですよ。どう。
ゆきこ : ありがとうございます。リナ : すみません、ちょっと …
今っていますから … (Giving reason）
ゆきこ : ああ、そうですか。
リナ : 時間でしごとがおわりますよ。
ゆきこ：わかりました。あとでかります。
ありがとうございます！
Situation 2 Asking whether something is allowed as per rules or not.
ゆきこ : あのう … すみません。ここでしゃしんをとってもいいですか？
ムグダ : はい、いいですよ。どう。
ゆきこ : ありがとうございます。
ムグダ : すみません！ここでしゃしんをとってはいけません。

ゆきこ : ああ、そうですか。だめですか。すみません。
ムグダ : おのそとでしゃしんをとってもいいですよ。
（だめです：not allowed）
Situation 3 Inviting someone and accepting /refusing the invitation
学生 : ゆきこさん、みんなでレストランへ行きますが、いっしょに行きませんか。
When the person accepts the invitation When the person does not accept the invitation
ゆきこ : はい、ぜひ。
ゆきこ: すみません、ちょっと…
学生 : よかった。じゃ、行きましょう。
今からようじがあります…
(Giving reason）
学生 : ああ、そうですか。わかりました。
ゆきこ : またこんどおねがいします。
172 Sup 2
Lesson 4
Situation 1 Telling the symptoms to your friend when sick and getting
advice
ゆきこ : かおいろがわるいですね。どうしましたか？
アミット : ちょっとあたまがいたいです。きのうおそくまでべんきょうして
いました。
ゆきこ : たいへんですね。じゃ、今日早くいえに帰って休んで
ください。インターットやけいたい電話をわないでください。
アミット : はい。そうします。
ゆきこ : おだいじに。
アミット : ありがとうございます。
Lesson 5
Situation 1 Asking for a word in another language

なん
学生 : 「Photograph」は日本語で何ですか？
先生 : 「しゃしん」です。
Situation 2 Asking someone about his/her hobby

なん
ゆきこ : ムグダさんのしゅみは何ですか。
ムグダ：しゅみですか。いけばな（Noun）です。
なん
ゆきこ : そうですか。アミットさんのしゅみは何ですか。
アミット：えをかく（Dictionary form of the verb）ことです。
*****
Sup 2 173
Suppliment - 3 Verb Conjugations (Haru-1 and Haru-2)
Group-1 Verbs
Verbs ～ますForm ～てForm ～たForm ～ないForm じしょForm
おきますおきますおいておいたおかないおく
かきますかきますかいてかいたかかないかく
かいますかいますかってかったかわないかう
ききますききますきいてきいたきかないきく
なりますなりますなってなったならないなる
はたらきますはたらきますはたらいてはたらいたはたらかないはたらく
はじまりますはじまりますはじまってはじまったはじまらないはじまる
つかいますつかいますつかってつかったつかわないつかう
のみますのみますのんでのんだのまないのむ
はらいますはらいますはらってはらったはらわないはらう
やすみますやすみますやすんでやすんだやすまないやすむ
よみますよみますよんでよんだよまないよむ
ありますありますあってあったないある
およぎますおよぎますおよいでおよいだおよがないおよぐ
きりますきりますきってきったきらないきる
つくりますつくりますつくってつくったつくらないつくる
なくなりますなくなりますなくなってなくなったなくならないなくなる
けしますけしますけしてけしたけさないけす
もらいますもらいますもらってもらったもらわないもらう
つきますつきますついてついたつかないつくる
あるきますあるきますあるいてあるいたあるかないあるく
がんばりますがんばりますがんばってがんばったがんばらないがんばる
あそびますあそびますあそんであそんだあそばないあそぶ
あいますあいますあってあったあわないあう
しにますしにますしんでしんだしなないしぬ
174 Sup 3
よびますよびますよんでよんだよばないよぶ
わたしますわたしますわたしてわたしたわたさないわたす
いいますいいますいっていったいわないいう
のりますのりますのってのったのらないのる
たちますたちますたってたったたたないたつ
かしますかしますかしてかしたかさないかす
ぬぎますぬぎますぬいでぬいだぬがないぬぐ
てつだいますてつだいますてつだっててつだったてつだわないてつだう
まちますまちますまってまったまたないまつ
はなしますはなしますはなしてはなしたはなさないはなす
かかりますかかりますかかってかかったかからないかかる
のぼりますのぼりますのぼってのぼったのぼらないのぼる
はいりますはいりますはいってはいったはいらないはいる
すわりますすわりますすわってすわったすわらないすわる
すごしますすごしますすごしてすごしたすごさないすごす
うたいますうたいますうたってうたったうたわないうたう
はりますはりますはってはったはらないはる
なおりますなおりますなおってなおったなおらないなおる
なくしますなくしますなくしてなくしたなくさないなくす
みがきますみがきますみがいてみがいたみがかないみがく
いきますいきますいっていったいかないいく
かえりますかえりますかえってかえったかえらないかえる
ねむりますねむりますねむってねむったねむらないねむる
Sup 3 175
Group-2 Verbs
ねますねますねてねたねないねる
たべますたべますたべてたべたたべないたべる
みせますみせますみせてみせたみせないみせる
みますみますみてみたみないみる
あげますあげますあげてあげたあげないあげる
（６じに）（６じに）（６じに）（６じに）（６じに）（６じに）
おきますおきますおきておきたおきないおきる
つたえますつたえますつたえてつたえたつたえないつたえる
おしえますおしえますおしえておしえたおしえないおしえる
あけますあけますあけてあけたあけないあける
しめますしめますしめてしめたしめないしめる
ほめますほめますほめてほめたほめないほめる
むかえますむかえますむかえてむかえたむかえないむかえる
あびますあびますあびてあびたあびないあびる
かりますかりますかりてかりたかりないかりる
きめますきめますきめてきめたきめないきめる
つけますつけますつけてつけたつけないつける
おりますおりますおりておりたおりないおりる
おちますおちますおちておちたおちないおちる
かんがえますかんがえますかんがえてかんがえたかんがえないかんがえる
わすれますわすれますわすれてわすれたわすれないわすれる
こんでいますこんでいますこんでいてこんでいたこんでいないこんでいる
いますいますいていたいないいる
はれますはれますはれてはれたはれないはれる
おぼえますおぼえますおぼえておぼえたおぼえないおぼえる
あつめますあつめますあつめてあつめたあつめないあつめる
でかけますでかけますでかけてでかけたでかけないでかける
いためますいためますいためていためたいためないいためる
まぜますまぜますまぜてまぜたまぜないまぜる
くれますくれますくれてくれたくれないくれる
にますにますにてにたにないにる
わかれますわかれますわかれてわかれたわかれないわかれる
かけますかけますかけてかけたかけないかける
176 Sup 1
Group-3 Verbs
しますしますしてしたしないする
ジングジングジングジングジングジング
しょうたいしょうたいしょうたいしょうたいしょうたいしょうたい

そうじそうじそうじそうじそうじそうじ

しゅくだいしゅくだいしゅくだいしゅくだいしゅくだいしゅくだい

せんたくせんたくせんたくせんたくせんたくせんたく

うんどうジングジングジングジングジング
せつめいしょうたいしょうたいしょうたいしょうたいしょうたい

おいのりおいのりおいのりおいのりおいのりおいのり

さんぽさんぽさんぽさんぽさんぽさんぽ

します、します、してしたしない、する
ちゅういちゅういちゅういちゅういちゅういちゅうい

はくしゅはくしゅはくしゅはくしゅはくしゅはくしゅ

たいけんたいけんたいけんたいけんたいけんたいけん

べんきょうべんきょうべんきょうべんきょうべんきょうべんきょう

きますきますきてきたこないくる
Sup 1 177
Suppliment - 4 Language Study list Haru 2
Lesson 1 リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。
Rina makes a call to Yukiko to express her Gratitude.
1. Verb Groups (introduction)

2. Verb て Form
3. Verb て Form ＋ください
4. 4.1 Verb て Form ＋います
4.2 Verb て Form ＋いません
Lesson 2 ゆきこさんはインドにきました。
1. Verb てForm＋ Verb てForm＋Verb ますOr ましたOr たいです

Special Note : V1 てform から V2
This pattern indicates that Action 2 is done upon
completion of Action 1.
2. 2.1 Verb てForm＋もいいです。

2.2 Verb てForm＋もいいですか。
3. Verb てForm＋はいけません
4. Join 2 or more adjectives
a) Two 「い」adjectives ... いAdj. い＋くて
b) Two 「な」adjectives ... なAdj. な＋で
c) Two Nouns ... Noun +で
d) 「い」Adj. ＋「な」Adj . / 「な」Adj. ＋「い」Adj.
5. Noun 1 は Noun 2 がい／なAdjective です
6. Noun 1 は Noun 2 よりい／なAdjective です
7. 7-1. Noun 1（の中で）Noun 2 がいちばんい／なAdjective です
7-2. Noun 1（の中で）
｛だれ・なに・いつ｝がいちばんい／なAdjective ですか？
178 Sup 4
Lesson 3 ゆきこさんはリナさんとけんぶつをします。
Yukiko does sight-seeing along with Rina.
1. Verb たForm
2. 2.1 Verb た form + ことがあります
2.2 Verb た form + ことがありません
3. Verb たり、Verb たりします
4. Verb になります with いAdj.／なAdj.／Noun
5. い Adjective い＋くなります
6. な Adjective な＋になります
7. Noun ＋になります
. Noun ＋で
. Special note : The reason of change is expressed using から
Sentence－１（Reason) から Sentence-２（Change)
Lesson 4 ゆきこさんはくすを飲んで元気になりました。

1. Verb Dictionary form
2. 2.1 Verb Dictionary form + ことができます
2.2 Verb Dictionary form + ことができません
3. Noun＋ができます /できません
4. Verb ないForm
5. VerbないForm＋ないでください
6. VerbないForm＋なければなりません
7. VerbないForm＋なくてもいいです
Sup 4 179
Lesson 5 ゆきこさんのさよならーテー
Yukiko’s Farewell Party.
1. しゅみは Noun です
2. しゅみは Verb Dictionary Form +ことです
3. Noun1（Subject）はNoun2（Person）に＋を（Object）＋くれます
4. 4.1 Verb1 Dictionary form＋まえに（before）Verb2
4.2 Noun +のまえに（before）Verb
5. 5.1 Verb1 たForm＋あとで（after）Verb2
5.2 Noun +のあとで（after）Verb
6. ～は～で（In that language）なんですか。
7. 「…」といいます／いいました。
*****
180 Sup 4
• पञाठ्यपुसतक मंडळञाची
िैवशष्ट्यपूण्भ पञाठ्येततर
प्कञाशने.
• नञामिंत लेखक, किी,
विचञारिंत यञांचयञा
सञावितयञाचञा समञािेश.
• शञालेय सतरञािर पूरक
िञाचनञासञाठी उपयुक्त.
पुस्तक मागणीसाठी www.ebalbharati.in, www.balbharati.in संके्त स्थळावर भेट द्ा.

साहित्य पाठ्यपुस्तक मंडळाच्या हिभागी्य भांडारांमध्यये
हिक्रीसाठी उपलब्ध आिये. ebalbharati
विरञागीय रञांडञारे संपक्क क्रमञांक : पुणे -  २५६५९४६५, कोलिञापूर-  २४६८५७६, मुंबई (गोरेगञाि)
-  २८७७१८४२, पनिेल -  २७४६२६४६५, नञावशक -  २३९१५११, औरंगञाबञाद - 
२३३२१७१, नञागपूर -  २५४७७१६/२५२३०७८, लञातूर -  २२०९३०, अमरञािती -  २५३०९६५

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The Constitution of India

Maharashtra State Bureau of Textbook Production and

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Japanese Language Committee :

Cover and Illustrations Production

Useful audio-video teaching-learning material given in each part of the textbook

Wish you all the best in your studies!

Pune (Vivek Gosavi)

In case of Reading skills –

To enable the students to –

1. read at an appropriate pace with pauses, showing awareness of punctuation.

In case of Writing skills –

To enable the students to –

1. frame statements, questions, commands, and requests for their appropriate

In case of Speaking skills –

To enable the students to –

1. pronounce words correctly in the Japanese Language (accents, intonation

In case of Listening skills –

To enable the students to –

1. distinguish sounds in Japanese language.

• Goals- Learning Outcome is described.

• Warming up – This includes activity called ‘Think and Discuss’, which

activates students’ prior knowledge about the situation.

• Comprehension-This section is called 「よみましょう」. It is a comprehension

task which introduces the theme of the main text.

• Information Corner- Information about Japan and its culture.

• Word Power- Introduction of new vocabulary and expressions followed by

Self- Check exercises.

• Language Study- Introduction of new grammar and explanation followed by

• Listen and repeat- This is called as 「きいて くりかえしましょう」. It provides

conversation (Main text).

• Conversation (Main Text)-This includes dialogues (かいわI II) based on

the theme of the lesson.

• Achievement Check-Activities for application of language.

• Check-This is 「 ックしましょう」.This is a self-check of learning outcomes in

lieu of Goals set at the beginning of the lesson.

2. Kanji characters of verbs

3. Kanji characters of time and frequency

4. Kanji characters of nature and others

5. Kanji characters of directions and body parts

(Conversation 1 and 2).

with examples of short conversations.

verbs’ of Haru-1 and Haru-II.

Lesson 0: リナさんは インドに つきました Revision of Haru I

Lesson 1: リナさんは ゆきこさんに おれいの 電話を します。

Lesson 2: ゆきこさんは インドに 来ました。

Lesson 3: ゆきこさんは リナさんと 見物を します。

Lesson 4: ゆきこさんは くすりを 飲んで 元気に なりました。

HARU 2 KANJI CHARACTERS

Rina reached India.

１．ぶんの なかの えい の ことばを に ん に して かきましょう。

1. わたしは Fish が Like です。

「な」けいようしを えらんで かきましょう。

．れいの ように ー を かんせいしましょう。

１．リナさんは ――――― をしました。

れい：プレ ントを A. あげます B. かきます A. あげます

1．パーティーを A.します B. かざります

1.つぎの に ん の ひょうげんを えい で かきましょう。

れい：どう 。 Please accept it.

まず、すべての ぶんけいを まとめて よみましょう。

１．N1 は（Person）に N2（object）

３．かっこから ただしい ことばを えら ましょう。

３．あしたは にちようび ですから（べんきょうしませんでした・べんきょうしません）

．わたしは カメラを ( かいたい・かいたく）ないです。

• Listen and repeat- This is called as 「きいてくりかえしましょう」. It provides

• Check-This is 「ックしましょう」.This is a self-check of learning outcomes in

Lesson 0: リナさんはインドにつきました Revision of Haru I

Lesson 1: リナさんはゆきこさんにおれいの電話をします。

Lesson 2: ゆきこさんはインドに来ました。

Lesson 3: ゆきこさんはリナさんと見物をします。

Lesson 4: ゆきこさんはくすりを飲んで元気になりました。

１．ぶんのなかのえいのことばをにんにしてかきましょう。

「な」けいようしをえらんでかきましょう。

．れいのようにーをかんせいしましょう。

れい：プレントを A. あげます B. かきます A. あげます

1.つぎのにんのひょうげんをえいでかきましょう。

れい：どう。 Please accept it.

まず、すべてのぶんけいをまとめてよみましょう。

３．かっこからただしいことばをえらましょう。

３．あしたはにちようびですから（べんきょうしませんでした・べんきょうしません）

．わたしはカメラを ( かいたい・かいたく）ないです。

10．わたしはにほんへ ( いきたい・いきたく）ないです。

つぎのえいのしつもんをえいでこたえましょう。

1．リナさんはだれにおれいの電話をしましたか。

またひらいて Open hands again,clap hands,

むすんでひらいて Close hands, open hands,

2月まめまき Bean throwing ceremony

ことばをよんでくりかえしましょう。

第１課あたらしいかんじ（For further study refer-Part-II of this book.)

いあつ・い話しますはな・します何なん、なに

楽しいたの・しいいますつか・います毎まい

- - 聞きますき・きます間あいだ

がんばってくださいールダー

いろいろおせわになりましたしつれいします

じょうずになりましたねぜひあいましょう

３．ただしいことばをえらましょう。

( がんばります、いっしょ、おきます、ぶじ、おれい、いいえ、まだまだです）

れい：えきの前に A たちます B おちます

あいますかきますはなします

のりますおよぎますよびます

たべますねますみせますあげます

どうしのーをのなかにかきましょう。

かいますかってたちますたってのりますのって

あいますあってまちますまってかえりますかえって

しにますしんでよびますよんでのみますのんで

- - あそびますあそんでよみますよんで

ききますきいておよぎますおよいではなしますはなして

かきますかいてぬぎますぬいでけしますけして

たべますたべてねますねて

おきますおきてみせますみせて

みますみておしえますおしえて

きますきてかいものしますかいものして

1. したのどうしの「て」Form をつくりましょう。

まちますあそびますおよぎます

のりますのみますはなします

みますおしえますします

2．ただしい「て」Form にせんをひきましょう。

１．みせます１．みせって２．みせて

２．いいます１．いって２．いいて

３．のみます１．のみて２．のんで

４．きます１．きって２．きて

５．およぎます１．およぎて２．およいで

この本をんでください。Please read this book.

すみませんが、この本をかしてください。Excuse me, please lend me this book．

れいききます－きいてください。

れい : 音楽を聞いてください。

1. パスポートを見せます。 ――――――――――――――――

はなします－はなしています。