Avaliação do Desenvolvimento Psicológico do Recém-nascido à Idade Escolar

Desde março de 2020, a humanidade, incluindo as crianças, têm vivenciado a pandemia de COVID-19.
Considere uma criança de 7 anos, filha única, moradora de um município de pequeno porte, filha de mãe
diarista e pai mecânico. Os pais mantêm as atividades laborais, mas o movimento na oficina está “fraco”
(sic) e a mãe tem feito faxinas mais esporadicamente. A família recebeu o auxílio emergencial em 2020, mas
não foi contemplada novamente. A criança estava no 1o ano do Ensino Fundamental no ano passado quando
as atividades presenciais foram suspensas. A escola envia as atividades para serem realizadas em casa, mas a
criança tem tido dificuldade em realizá- las e os pais não conseguem auxiliá-la sempre. A família costumava
ir à casa dos avós maternos aos domingos, onde a criança se encontrava e brincava com os primos. Desde o
início da pandemia, nunca mais se encontraram e a criança tem sentido falta dos primos.

Responda:

1. Conceitue microssistema e identifique os microssistemas da criança no relato acima.

Microssistema é o contexto da criança, no qual ela interage diretamente, na criança do caso o microssistema
seria sua casa com seus pais.

2. Conceitue fator de risco.

Fator de risco é alguma variável com potencial de desencadear dificuldades de desenvolvimento ou

desenvolvimentos inadequados, podendo ser alterado.

3. As alterações decorrentes da pandemia de COVID-19 podem ser consideradas fatores de risco

no relato acima? Por quê?

As alterações pela pandemia podem ser fatores de risco, pelo próprio conceito de fator de risco, uma vez
que são alterações passíveis de afetar a criança e seu desenvolvimento, como por exemplo a diminuição
do contato com pessoas e a sociabilização.