RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 lahei

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Peluang
Kelas /Semester : VIII/ 2
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI - 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,peduli
(toleransi,gotong royong ) , santun, percaya diri , dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya

KI - 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI - 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menjelaskan peluang empirik dan Menentukan peluang empirik dari suatu
3.11.1
teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan . (C3)
percobaan. Menentukan teoretik dari suatu percobaan.
3.11.2
(C3)
Menganalisis keterkaitan antara peluang
3.11.3
empirik dengan peluang teoretik (C4)
4.11 Menyelesaikan masalah yang Menunjukkan suatu percobaan untuk
berkaitan dengan peluang empirik 4.11.1 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan teoretik suatu kejadian dari dengan peluang empirik dan teoretik (P3)
suatu percobaan. Mengatasi permasalahan yang berkaitan
4.11.2 dengan peluang empirik dengan peluang
teoretik. (P4)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan diskusi dan tanya jawab serta
menggunakan media Powerpoint dan Quizizz , . Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai :
1. Peserta didik dapat menentukan peluang empirik dari suatu kejadian dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan peluang teoretik dari suatu kejadian dengan benar
3. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara peluang empirik dengan peluang
teoretik dengan baik dan benar
4. Peserta didik dapat menunjukkan suatu percobaan untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang empirik dan teoretik dengan benar sesuai langkah pengerjaan
yang diberikan.
5. Peserta didik dapat mengatasi permasalahan yang berkaitan dengan peluang empirik
dengan peluang teoretik dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual : Pelemparan uang koin merupakan salah satu penggunaan
teori peluang

2. Konseptual : Mengetahui titik sampel, ruang sampel, kejadian , peluang

empiric dan peluang teoretik
3. Prosedural : Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
peluang empirik dan peluang teoretik

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintific - TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab
 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Waktu
o Guru melakukan pembukaan ORIENTASI 5 menit
dengan memberikan salam dan o Peserta didik menjawab salam dan menjawab
menanyakan kabar. pertanyaan guru tentang kabar hari ini
o Guru meminta ketua kelas untuk o Ketua kelas bersama peserta didik lain berdoa
memimpin doa sebelum bersama
memulai pembelajaran (PPK – Religius)
o Guru bersama peserta didik o Peserta didik menyanyikan lagu wajib
menyanyikan lagu wajib nasional (PPK – Nasionalisme)
nasional o Peserta didik merespon ketika guru
o Guru mengecek kehadiran membacakan absensi
peserta didik o ( Communication – 4C )

o Guru memberikan pertanyaan APERSEPSI

pemantik kepada peserta didik o Peserta didik menjawab pertanyaan yang
“Pernahkah kalian memainkan diberikan.
ular tangga? Apakah alat yang (Critical Thinking – 4C )
digunakan dalam permainan o Peserta didik mengingat peristiwa yang
ular tangga? berkaitan dengan peluang dalam kehidupan
sehari – hari.
(Mengamati – TPACK)
o Guru menyampaikan tujuan MOTIVASI
pembelajaran dan memberikan o Peserta didik termotivasi dalam kegiatan
motivasi agar peserta didik dapat pembelajaran
menyelesaikan pembelajaran o Peserta didik diberikan Ice Breaking
dengan baik. menunjukkan kesiapan dalam pembelajaran.
PEMBERIAN ACUAN
o Peserta didik menyimak penjelasan yang
 ditampilkan berupa slide powerpoint , serta
mengetahui manfaat serta tujuan pembelajaran.
(Collaboration – 4C )
KEGIATAN INTI
Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
Waktu
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
o Guru meminta peserta didik o Peserta didik mengamati permasalahan yang 10
mengamati permasalahan diberikan melalui tampilan power point. menit
yang diberikan. (Mengamati , Critical Thingking - TPACK )

o Peserta didik diberikan kesempatan untuk

bertanya mengenai masalah yang diamati
(Saintifik – menanya )
o Guru memberikan feedback o Peserta didik melakukan tanya jawab terkait
dari pertanyaan yang coba masalah yang diberikan.
peserta didik berikan.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

o Guru meminta peserta didik o Peserta didik mempersiapkan diri dan bergabung 5 menit
, duduk berkelompok dan bersama kelompok yang ditentukan.
mencoba menyelesaikan (Collaboration – 4C)
masalah yang diberikan. o Peserta didik diberikan lembar kerja (LKPD)
o Guru membentuk kelompok
untuk berdiskusi terkait
masalah pada LKPD

Fase 3 : Membimbing peserta didik

o Guru mengamati dan o Peserta didik menyusun pembagian kerja agar 5 menit
membimbing kelompok, mempercepat langkah penyelesaian kerja
memastikan semua peserta (Collaboration - 4 C)
didik dalam kelompok o Peserta didik melanjutkan kegiatan diskusi sesuai
mendapatkan tugas dan dengan LKPD yang diberikan.
bekerja sama. (Collaboration - 4 C, Santifik – mengolah
informasi)

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

o Guru meminta setiap o Masing – masing kelompok mempresentasikan 40
kelompok untuk hasil diskusi yang telah dibuat menit
mempresentasikan hasil (Mengkomunikasikan – Saintific ,
diskusi Communication – 4C )
o Guru mempersilahkan o Kelompok lain diberikan kesempatan untuk
kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi kelompok yang
mengajukan pertanyaan dari tampil.
hasil presentasi kelompok
yang tampil.
o Guru memberikan apresiasi
berupa pujian, reward
kepada kelompok yang telah
presentasi.

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

o Guru memberikan evaluasi o Bersama peserta didik , menganalisis dan evaluasi 10
serta konfirmasi terhadap hasil pemecahan masalah yang terdapat dalam menit
hasil presentasi LKPD
o Guru memberikan post – test o Guru memberikan soal post test menggunakan
dengan media Quizizz media Quizizz
LINK
 https://bit.ly/Quizizz_Peluang

o Bersama peserta didik menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah diperoleh hari ini
(Pedagogik – TPACK)

KEGIATAN PENUTUP
Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik
waktu
o Guru menyampaikan materi o Peserta didik mendapat informasi topik 5 menit
yang akan dipelajari pada dipertemuan selanjutnya untuk dipelajari terlebih
pertemuan selanjutnya dahulu di rumah nantinya
o Guru menutup kegiatan (PPK – Literasi )
pembelajaran dan o Peserta didik menjawab salam
mengucapkan salam

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop dan infocus
2. Quiziizz
3. Slide power point
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks pelajaran yang relevan.
2. Modul 10 Matematika kelas 8 pendidikan kesetaraan . 2018
3. Pramanasari, Nurbaity Eka . 2018. Ayo Belajar Cerdas Matematika VIII
Untuk SMP/MTs. Surakarta: Pratama Mitra Aksara.
I. PENILAIAN
1. Jenis dan teknik penilaian
a. Jenis
 Sikap : Penilaian sikap
 Pengetahuan : Penilaian pengetahuan
 Keterampilan : Penilaian keterampilan
b. Teknik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Presentasi
2. Instrumen penilaian
 Sikap : Lembar pengamatan aktivitas
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Lembar pengamatan aktvitas

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada
materi bab Lingkaran setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan sebagai remedial terhadap IPK yang belum tuntas, dengan
tenik :
 Belum tuntas secara klasikal , pembelajaran ulang ( 2JP)
 Belum tuntas secara individu : belajar kelompok atau tutor sebaya kemudian
diberikan tes kembali dengan ketentuan
- Soal berbeda dari soal sebelumnya namun masih setara dalam segi
kualitas soal
- Nilai akhir yang diambil adalah nilai hasil tes terakhir dengan nilai
maksimal setara KKM
2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penelitian, peserta didik yang sudah mencapai KKM diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
 kompetensi disesuaikan dengan kondisi peserta didik, antara lain dalam bentuk
mengerjakan soal – soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Mengetahui Benao Hilir, 2024

Kepala SMP Negeri 2 Lahei Guru mata Pelajaran

MARDA, S.Pd NOVA THERESIA,S.Pd

NIP. 19730102 200501 1 010 NIP. 19961129 202321 2 013

Catatan Kepala Sekolah

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................