Escola Secundária de Chissano

8aA, F e 8aCN UT: Estrutura da matériaTipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Apresentação do programa da classe

Objectivos: Apresentar o programa da classe; I- Und: Estrutura da matéria;

 Introduzir a Física II- Und: Cinemática.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Apresentar o  Apresenta o  Apresenta se;
dos conjunta e programa. programa  Escreve o
objectivos interrogativa programa
(I +M)
19 TMN Elaboração  Introdução ao  Explica  Colabora
conjunta e estudo da Física  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira conclusões perguntas
 Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

A vontade de saber e de dominar o mundo constitui sem dúvida o bem mas precioso que a humanidade herdou e tem cultivado ao longo do tempo.
O homem é curioso.

Hóje para explicar fenómenos ou acontecimentos que ocorrem na natureza como: gatinhar; andar; reproduzir; levantar um balde, é necessário
conhecer as leís que governam a natureza, para tal, introduziu-se a Física, para melhor explicar estes fenómenos e acontecimentos.

A palavra Física teve a sua origem na Grecia Antiga que se chamava PHYSISque significa natureza. A Físicabasea se na observação e
expermentação para melhor expliacar os fenómenos e acontecimentos da natureza.

Além da Físicaa outras ciências que estudam fenómenos e acontecimentos da natureza como a Biologia; Geografia; Química; Matemática, etc.

Nesta disciplina faremos de ciencientistas que estudaram fenómenos e acontecimentos da natureza tais como: Galileu Galilei; Isaac Newton;
Kelvin; Aristoteles; Plantão; Kepler; Coulomb. Galileu Galilei disse que a Física é experimental, para descobrir ás regras, leis que governam a
natureza.

A Física tem muitos ramos como: Mecânica; Termodinâmica; Óptica; Oscilações e Ondas; Electromagnetismo; Física Moderna, etc.

Física é a ciência que estuda interpreta os fenómenos que ocorrem na natureza, baseando se na observação e expermentação para melhor
explicar as leís da natureza.

Importância do estudo da Física

 Permite conhecer ás leís gerais da natureza que regulam o desenvolvimeto dos processos que se verificam no universo.

Objecto do estudo da Física

 Descobrir ás leis da natureza e esclarecer com base em processos concretos.

Exercícios: Coloque V á opção verdadeira e F á falsa.

a) A Física é uma ciência experimental que estuda os fenómenos da Natureza( );
b) Para além da Física existem outras ciências que estudam a Natureza tal é o caso de História, e a Geografia( );
c) A palavra Física provem do Latim Physis, que significa Univreso( );
d) Física é uma ciência que estuda os fenómenos químicos ( );
2. Qual é a base do estudo da Física?

3. Indica 4 cientistas que vai podes estudar nesta disciplina?

4. Qual é o objecto do estudo da Física?

TPC

1) O que entende por natureza? Dâ 3 exemplos que constitui a natureza.

2) Define matéria; corpo; objecto; substância. Dê um exemplo para cada definição.
 Escola Secundária de Chissano

9a A e 9aCN UT: Fenómes TérmicosTipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Apresentação do programa da classe

Objectivos: Apresentar o programa da classe; I- Und: Fenómenos Térmicos

 Definir Fenómenos Térmicos II- Und: Estática dos sólidos

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Apresentar o  Apresenta o  Apresenta se;
dos conjunta e programa. programa  Escreve o
objectivos interrogativa programa
(I +M)
19 TMN Elaboração  Fenómenos  Explica  Colabora
conjunta e Térmicos;  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Definir conceitos  Tira perguntas
básicos(Calor; conclusões  Escreve
temperatura; apontamentos
termodinâmica).
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Fenómenos térmicos

Termodinâmica

Significado da palavra:

Termo: Calor;

Dinâmica- estuda o movimento dos corpos e procura a causa do movimento que é a força.

Termodinâmica- estuda a tramsmição de calor.

Calor é a energia transferida de um corpo para outro quando á diferença de temperatura ou energia em transito que passa de um corpo mais quente
para outro mais frio quando á diferença de temperatura.

Temperatura é a propriedade dos corpos que mede quando um corpo esta quente ou frio, ou, é o grau de aquecimento ou arrefecimento de um
corpo num intervalo de tempo.

Fenómeno- é tudo que ocorrer na natureza resultante de uma reacção.

Ex: `Trovoada; Relâmpago; queima de papel; aquecer açucar; queimar lenha ou carvão; aquecer água, etc.

Fenómenos térmicos: são processos ligados a transmissão de calor.

Ex: Aquecer água; queimar papel; queimar açucar, cosinhar alimentos, etc.

Exercícios:

1) Qual é diferença entre calor e temperatura?

2) Indica 4 fenómenos térmicos.

TPC

1) Qual é o instrumento que mede a temperatura dos corpos? Define o.

2) Indica os tipos de termómetros.
 3) Indica ás escalas termómetricas.

Escola Secundária de Chissano

10a A á D e 10aCN UT: Corrente elétrica Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Apresentação do programa da classe

Objectivos: Apresentar o programa da classe; I- Und: Corrente eléctrica

 Definir da carga eléctrica

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Apresentar o  Apresenta o  Apresenta se;
dos conjunta e programa. programa  Escreve o
objectivos interrogativa programa
(I +M)
19 TMN Elaboração  Carga elétrica;  Explica  Colabora
conjunta e  Unidade da carga  Faz perguntas  Responde as
interrogativa eléctrica.  Tira conclusões perguntas
 Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Corrente eléctrica

Electrecidade

Estuda o fenómeno de interacção entre ás cargas elétricas fixas, ou é toda causa que produz nos corpos fenómenos elétricos.

Na Gércia os cientistas realizavam experiências com um instrumento chamado ãmbar este quando é friccionado tinha a capacidade de atrair corpos
leves, em grego ãmbar significa electron que em português significa electricidade.

Todos corpos que depois de serem friccinado tem a capacidade de atrair outros corpos leves diz se que esta eletrizadoou recebeu carga eléctrica.

Eletrização é processo de transmissão da carga elétrica a um corpo que se encontra no estado neutro.

Um corpo esta em estado neutro quando o número electrões é igual ao número de protões.

Carga eléctricaé a quantidade da electricdade que um corpo contém. Representa se por letra Q.

Unidade da carga eléctrica no SI

A unidade é Coulomb (C), em homenagem ao Charles Coulomb.

19
A carga eléctrica é dada por Q = N . e, onde Q é carga elétrica; N é número de eletrões,eé o número de carga elementar e =1,6.10- C.
Exercícios:

1) Quando é que um corpo é electrizado?

2) Define carga eléctrica. Esvreva a sua expressão matemática.
3) Quantos electrões tem 6C?

TCP

1) Define Pêndulo eléctrico.

2) Quais são os aparelhos que serevem para detetar carga eléctrica?
 Escola Secundária de Chissano

8aA, F e 8aCN UT: Estrutura da matéria Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pedra, pedaço de plástico.

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Estrutura da matéria

Objectivos: Definer natureza; matéria;corpoo.

Destinguir matéria do corpo.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Estrutura da  Explica  Colabora
conjunta e matéria;  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Matéria; corpo;  Tira perguntas
objecto;Substânci conclusões  Escreve
a; Fenómeno. apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente
 Professor Erdná André Manjate

Estrutura da matéria

Natureza – é tudo que constitui o mundo ou universo. Ex: O sol; água; ar; seres vivos; seres não vivos, etc.

Matéria – é tudo que tem peso e ocupa um certo volume e que nos impressiona. Ex: Pedra; livro; carteira do aluno; pão, etc.

Corpo – é uma porção limitada da matéria que pode ou não ter uma forma bem definida. Ex: Pedaço de plástico; grão de arroz, de plástico,
açucar, gota de água.

Objecto –é tudo que tem uma forma bem definida que se destina á um certo fim. Ex: esferografica; livro; caixa; bacia; jarra; etc.

Substância – é tudo que constitui o corpo. Ex: Ferro; martelo; água; plástico; óleo; papel, etc.

Fenómeno – é tudo que ocorrer resultante de uma reacção. Ex: Trovoada; relâmpago; vulcão; precipitação, etc.

Exercícios:

1) Qual é a diferênça entre matéria e corpo?

2) Define substância?
3) Com base no quadro abaixo preenche os espaços em branco.

Substância Corpo
plástico
balde de ferro
madeira
caderno
ouro

TPC

1) O que entende por fenómenos físicos?

2) Define fenómenos químicos. Dê 4 exemplos.
 Escola Secundária de Chissano

9a A e 9aCN UT: Fenómes Térmicos Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Termómetro.

Objectivos: Definir termómetro;

Destinguir os termómetros;
Identificar a utilidade do termómetro

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Termómetro  Explica  Colabora
conjunta e  Constituiçào de  Faz perguntas  Responde as
interrogativa um termómetro;  Tira perguntas
 Tipos de conclusões  Escreve
termómetros. apontamentos

15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios

conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente
 Professor Erdná André Manjate

Termómetro.

Para medir á temperatuda de um corpo usamos os termómetro. Fígura depois

Existem vários tipos de termómetros á saber:

 Termómetro de líquido;
 Termómetro de Digital;
 Termómetro de Bimetálico.

Termómetro de líquido.

Este é o mas conhecido, é constituido por um tubo fino de vidro que tem na sua parte inferior um reservatório que contém um líquido denomidado
mercúrio ou álcool.

Fígura 1:Termómetro de líquido.

Quando a coluna de líquido aumenta é que a temperatura é alta, e se diminuir á temperatura é baixa.

Termómetro de Bimetálico.

O este é constuido por duas laminas de metais ele se encurva quando a temperatura aumenta ou diminui indicando o valor.

Fígura 2: Termómetro de Bimetálico.

Escalas Termómetricas

Para para graduar um termómetro colocar se pontos criticos.

Ponto critico é o estado em que o corpo encontra se em ebolição ou fusão.

São 3 ás escalas termómetricas.

Escala termómetrica de Celsius ou Centigrado (oC)

Esta escala para se dividir em 100 partes iguias usou se os pontos criticos da água de 0 oCe 100 oC, e cada traço corresponde á um grau
centigrado. Fígura

Escala termómetrica de Kelven ou absoluta (oK)

Esta escala foi dividida em 100 partes iguais começando de 273 oK á 373 oK.
 Escola Secundária de Chissano

10a A á Ee10aCN UT: Corrente elétrica Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pêndulo eléctrico

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Electroscópios

Objectivos: Destinguir os electroscópios.

Conhecer outras unidades da carga eléctrica.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) . exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Carga elétrica;  Explica  Colabora
conjunta e  Unidade da carga  Faz perguntas  Responde as
interrogativa eléctrica.  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Electroscópios

Outras unidades da carga eléctrica

 1C = 3.109 unidades eletrostáica da carga elétrica (U.E.Q)

 1 μC=¿10-6C
 1 mc = 10-3C
 1 nC = 10– 9
 1 pC = 10 -12C

Electroscópios

São aparelhos que servem para medirem a carga elétrica num corpo.

Existem dois tipos deelectroscópios a saber:

 Pêndulo elétrico – é uma pequena esfera suspensa por meio de um fio num suporte que serve para identificar a carga eléctrica nos corpos.
Fig: 1 - Pêndulo elétrico

 Eletroscópio de folhas – é um instromento que serve para indentificar a presença da carga eléctrica nos corpos.
É constituido por duas folhas colocadas parte inferior de uma haste metática na parte superior tem uma esfera chamada botão do
eletroscópio, este sistema foi montado num balão de vidro.
Fig: 2 - Eletroscópio de folhas.
Execícios:

1. Quantos C são em 60 UEQ?

2. Converte as seguintes unidades para o SI.
a) 2 . 10 - 3 μC
b) 4. 10 8mC
c) 8 . 10 6nC
d) 3 PC

TPC

1. Indica os processos de electrização.

2. Em que consiste a eletrização por friccão?
 Escola Secundária de Chissano

9a Ee9aCN UT: FenómesTérmicos Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Relação entre as escalas termómetricas

Objectivos: Destinguir as escalas termómetricas

Identificar as escalas termómetricas.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Relação entre as  Explica  Colabora
conjunta e escalas  Faz perguntas  Responde as
interrogativa termómetricas.  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Relação entre as escalas termómetricas.

Relação entre a escala de celsius e kelven usaram a seguinte equação.

Tk = tC + 273 ou TC = Tk– 273

Relação entre á escala de Faherenheit e Celsius.

Para relacionarem as suas escalas usaram á seguinte equaçaão:

9 x TC = 5 (TF- 32).

Exercícios.

1. Converte os seguinte valor:

A. 20K________C
B. 220C _______ K
C. 148K________ C
D. -8F __________C
E. -16F__________C
F. 30F___________K\

Resolução

A. Dados: Fórmula Resolução

20K________CTC = Tk – 273TC = 20 – 273
TC = 2530
 Escola Secundária de Chissano

10a A á D e 10aCN UT: Corrente elétrica Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pêndulo eléctrico

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Processos de electrização

Objectivos: Destinguir os processos de electrização

- Explicar os processo de electrização

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Processos de  Explica  Colabora
conjunta e electrização  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Processos de electrização

Para electrizar um corpo é necessário os seguintes processos:

 Electrização por fricção ou atrito.

Consiste em friccionar um corpo num certo pano e seco quando ele atrair corpos leves, quer dizer que esta electrizado.
Ex: Se friccionarmos um tubo de esferografica num pano seco de seguinda aproximar a pedaço de papeis, observaremos que os pedaços de
papeis vao ser atraidos logo o tubo de esferografica ficou electrizado.

 Electrização por contacto.

Consiste em por em contacto um corpo electrizado e um neutro, de seguida o corpo neutro ficara electrizado com a carga do corpo
electrizado.

 Electrização por Influência ou Indução

Consiste em influênciar ou induzir um determinado corpo a ter um carga.
Exercício da ficha.

Tpc – Ficha
 Escola Secundária de Chissano

8aA, F e 8aCN UT: Estrutura da matéria Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pedra, pedaço de plástico.

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Fenómenos

Objectivos: Identificar os fenómenos

Definir os fenómenos

Aplicar o conhecimento no seu dia á dia.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Fenómenos  Explica  Colabora
conjunta e  Tipos de  Faz perguntas  Responde as
interrogativa fenómenos.  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Fenómenos

Na natureza existem vários tipos de fenómeno. Fenómeno é tudo que resulta de uma reacção.

Ex: Relâmpago, trovoada, aquecer água, açucar, precipitação, etc.

Falaremos de vairios fenómenos como:

Fenómenos Físicos – são aqueles que durante a transformação não mudam o seu estado inicial.

Ex: Quando rasgamos o papel vai permanecer não mudou o seu estado de papel;
 Quando quebramos um pau de giz vai continuar.
 Ao cosinhar arroz vai continuar arroz.

Fenómenos Quimicos- são aqueles que durante as transformações muda o seu estado inicial.

Ex: Quando queimanos papel vai transformar se em cinza.

 Quando queimamos açucar transforma se em um líquido

 Ao queimar caniço transforma se em cinza.

Exercícios
1) Qual é a diferença entre fenómenos fisicos dos quimicos?
a) Dê exemplos de fenómenos físicos.
2) Para cada frase indica o tipo de fenómeno.
a) Quando cosinhamos o feijão
b) Eclipse
c) Bola a saltitar
d) Bola furada
e) Quando quimamos carvão
f) Quando moeremos o milho.
 Escola Secundária de Chissano

8aA, F e 8aCN UT: Estrutura da matéria Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pedra, pedaço de plástico.

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Propriedades gerais da Matéria

Objectivos: Destinguir as propiedades gerais da Matéria

Definir as propiedades gerais da Matéria

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Propriedades  Explica  Colabora
conjunta e gerais da Matéria.  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidaçã Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
o conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Propriedades gerais da Matéria
As propriedades gerais da da matéria são varias mais nós falaremos de:
 Impenetrabilidade – esta propiedade diz que dois corpos não podem ocupar o mesmo espaço em simultaneo.
Ex: Quando enchemos um copo com água, certamente que quando metemos os covetes ou pedra de gelo a água vai despejar se.

 Compressibilidade – consiste em dimuir o volume dos corpo

Ex: Quando temos um balão cheio de ar e derepente o apertarmos ele vai dimuir de volume.

 Devisibilidade–Qualquer corpo pode se dividir em parte cada vez mas pequenos até se chegar a uma partucula invisivel.
Ex: Quando escrevemos no quadro com gíz ele se divide em particulas muito pequenas, transformando se em pó.

 Inércia – Diz que se nemhuma força externa actua sobre um corpo, se esta em repouso vai permanecer em repouso, se estiver em
movimento vai permanecer em movimento.

Ex: Se deixarmos um caderno numa mesa se alguem não tira ele vai permanecer na mesa.

Exercícios da ficha.

TPC ficha.
 Escola Secundária de Chissano

10a A á D e 10aCN UT: Corrente elétrica Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pêndulo eléctrico

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Lei qualitativa das interações eléctricas

Objectivos: Destinguir as cargas eléctricas;

Enunciar a lei qualitativa das interações elétricas.

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios execícios execícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Lei qualitativa  Explica  Colabora
conjunta e das interações  Faz perguntas  Responde as
interrogativa eléctricas.  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente
 Professor Erdná André Manjate

Lei qualitativa das interações eléctricas.

As folhas de um eletroscópio quando são aproxidas a um corpo electrzado elas se afastam(divergem) ou convergem dependendo da natureza da
carga.

 Quando a carga e do mesmo sinal com o botão as folhas do electroscópio vao covergirem.
 Se a carga é a mesma com do electroscópio as folhas vao divergirem.

Lei qualitativa das interações eléctricas.

 Se duas cargas com o mesmo sinal vão repelem se.

 Duas cargas com sinais contrarios atraem se.

Exercicio ficha.

TPC ficha.
 Escola Secundária de Chissano

8aA, F e 8aCN UT: Estrutura da matéria Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: água; petroleólio

Método: Generalização indutiva,Abstração e concretização. Tema: Força de adesão e de coesão

Objectivos: Destinguir as forças;

Definir força de coesão e de adesão

Tempo FD Formas de Conteudos progamados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Apresenta se;
dos conjunta e presenças presenças;  Escreve o
objectivos interrogativa Correcção de Orienta os programa
(I +M) exercícios execícios
(Revisão
19 TMN Elaboração  Força de adesão e  Explica  Colabora
conjunta e de coesão.  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercicios de  Orienta os  Faz os execicios
conjunta e aplicação exercicios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correção
exercicios
3 Avalição e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

 Escola Secundária de Chissano

9a E e9aCN UT: FenómenosTérmicos Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material:

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização.Tema: PROCESSOS DE TRANSMISSAO DE CALOR

Objectivos: Distinguir os processos de transmissão de calor

 Definir os processos de transmissão de calor

Tempo FD Formas de Conteúdosprogramados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Apresentar o  Apresenta o  Apresenta se;
dos conjunta e programa. programa  Escreve o
objectivos interrogativa programa
(I +M)
19 TMN Elaboração  Processos de  Explica  Colabora
conjunta e transmissão de  Faz perguntas  Responde as
interrogativa calor.  Tira perguntas
 Transmissão de conclusões  Escreve
calor por Contacto apontamentos
ou condução,
convecção,
radicao
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente
 Professor Erdná André Manjate

PROCESSOS DE TRANSMISSAO DE CALOR

Dois corpos com temperaturas diferentes quando são colocados em contacto a sempre transmissão de calor.

São 3 são processos de transmissão de calor.

 Transmissão de calor por contacto ou condução,
 Transmissão de calor por convecção,
 Transmissão de calor por radiação.

Transmissão de calor por contacto ou condução.

E uma forma de a energia se transferir como calor, quando se põem dois corpos sólidos em contacto. Verifica nos sólidos.

EX. Ao tocar uma panela que se encontra no fogo enquanto não esta protegido.

EX. Ao pegar uma barra de alumínio quente sente o aquecimento.

Transmissão de calor por convecção

Da se através das correntes de convecção. Verifica se nos líquidos e nos gases.

 EX. Para uma panela poder ferver e devido as correntes de convecção.

Transmissão de calor por radiação

E o processo de transmissão de emissão dos raios infravermelhos por meio de um corpo quente. Verifica no espaço vazio.

EX. O aquecimento que sentimos dentro ou fora de uma casa, e devido ao raios infravermelhos.
 Escola Secundária de Chissano

10a A á E e10aCN UT: Corrente eléctrica Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Carga eléctrica.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Tensão eléctrica

Objectivos: Determinar a tensãoeléctrica e a sua unidade no SI;

Definir Tensão eléctrica

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Tensão eléctrica  Explica  Colabora
conjunta e  Unidade da tensão  Faz perguntas  Responde as
interrogativa eléctrica no SI  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
 interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

21/03/2018

Campo Eléctrico.
Campo Eléctrico é a região do espaço criado por uma carga eléctrica onde se fazem sentir acções repulsivas e atractivas, dependendo
→
da carga. Representa se por letra .
E

O campo eléctrico e uma grandeza vectorial por tem direcção e sentido.

A volta de uma carga se cria um campo eléctrico.

O campo eléctrico e dado pela expressão·, onde E é o campo eléctrico, F e a força eléctrica, q e a carga
eléctrica.
A unidade adoptada pelo SI para o campo eléctrico é o N/C (Newton por Coulomb).

Exercício da ficha.

Escola Secundária de Chissano

8a A a F 8CN UT: Cinemática Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Carga eléctrica.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Conversão de sistema de unidade

Objectivos: Converter unidades;

Distinguir as unidades

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração Conversão de sistema de  Explica  Colabora
conjunta e unidade  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
 apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

8a A á F e 8aCN UT: Cinemática; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: bola copo.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Noção de Movimento e Repouso

Objectivos: Distinguir movimento e repouso;

Definir movimento e repouso.

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Noção de  Explica  Colabora
conjunta e Movimento e  Faz perguntas  Responde as
interrogativa Repouso.  Tira perguntas
 conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

10a A á F e 10aCN UT: Corrente eléctrica; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: bola copo.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Resistência eléctrica;

Objectivos: Distinguir resistência eléctrica;

Definir Resistência eléctrica;

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Resistência  Explica  Colabora
conjunta e eléctrica;  Faz perguntas  Responde as
 interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

9aCN UT: Estática dos fluidos; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: tábua.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Pressão no líquidos e gases

Objectivos: Distinguir a pressão exercida por um liquido ou gás ;

Definir pressão nos líquidos;

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Pressão no  Explica  Colabora
 conjunta e líquidos e gases  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

10a A á F e 10aCN UT: Corrente eléctrica; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: lâmpadas, fios condutores,
interruptor.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Associação de Resistências eléctrica em paralelo;

Objectivos: Distinguir as associações de resistências eléctricas paralelo;

Definir cada associação Resistência eléctrico paralelo;

Aplicar no seu dia esse conhecimento na comunidade onde se encontra.

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
 (Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Associação de  Explica  Colabora
conjunta e Resistências  Faz perguntas  Responde as
interrogativa eléctricas;  Tira perguntas
 Associação em conclusões  Escreve
serie. apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

10a A á F e 10aCN UT: Corrente eléctrica; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: chaleira eléctricas; lâmpadas.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Associação de resistência mista

Objectivos: Distinguir resistência eléctrica mistas;

Definir Resistência eléctrica mista;

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
 (I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração Associação de  Explica  Colabora
conjunta e resistência mista  Faz perguntas  Responde as
interrogativa  Tira perguntas
conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

 Escola Secundária de Chissano

8a A á F e 8aCN UT: Cinemática; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: bola, Cronometro.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: leis do M.R.U.A

Objectivos: Enunciar as leis do M.R.U.A;

Distinguir as leis do M.R.U.A, dos outros movimentos.

Caracterizar o M.R.U.A

Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação

Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
 objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Leis do  Explica  Colabora
conjunta e Movimento  Faz perguntas  Responde as
interrogativa Rectilíneo  Tira perguntas
Uniformemente conclusões  Escreve
Acelerado. apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

10a A á F e 10aCN UT: Corrente eléctrica; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: Pêndulo

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: dependência do período das Oscilações mecânicas.

Objectivos: Representar as oscilações mecânicas ;

Distinguir as das oscilações mecânicas;

 Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação
Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração dependência do  Explica  Colabora
conjunta e período das  Faz perguntas  Responde as
interrogativa Oscilações  Tira perguntas
mecânicas. conclusões  Escreve
apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate

Escola Secundária de Chissano

8a A á F e 8aCN UT: Cinemática; Tipo de aula: Nova Meios: MBE Material: bola, Cronometro.

Método: Generalização indutiva, Abstracção e concretização. Tema: Movimento rectilíneo Uniformemente Retardado (M.R.U.R)

Objectivos: Definir o M.R.U.R;

Distinguir o M.R.U.R dos outros movimentos.

Caracterizar o M.R.U.R
Tempo FD Formas de Conteúdos programados Actividades Observação
Minutos socialização Professor Aluno
8 Orientação Elaboração  Controlo de  Controla as  Corresponde a
dos conjunta e presenças presenças; presença;
objectivos interrogativa  Correcção de  Orienta os  Resolve os
(I +M) exercícios exercícios exercícios como
(Revisão) revisão
19 TMN Elaboração  Movimento  Explica  Colabora
conjunta e rectilíneo  Faz perguntas  Responde as
interrogativa Uniformemente  Tira perguntas
Retardado(M.R. conclusões  Escreve
U.R) apontamentos
15 Consolidação Elaboração  Exercícios de  Orienta os  Faz os exercícios
conjunta e aplicação exercícios e a e correcção
interrogativa  Correcção de correcção
exercícios
3 Avaliação e Elaboração  Marcação de  Marca  Corresponde a
controle conjunta e presenças presenças e presença e
Trabalho  Marcação de Tpc Tpc escreve o TPC
independente

Professor Erdná André Manjate