ACTIVIDADES DEL MES DE SEPTIEMBRE

Ciencias Naturales
Clase1-Trabajamos con el cuento:
2º Momento
Luego de la lectura, y apoyados con el texto, extraerán los siguientes datos:
a- ¿En qué lugar se lleva a cabo el baile?
b- ¿Quiénes lo organizan?
 c- ¿Qué especies eran las invitadas?
d- ¿Cuáles eran sus características? Ten en cuenta para ello lo siguiente:
- Vuelan- reptan- caminan- saltan- nadan
- Herbívoros- carnívoros- omnívoros
- Plumas- escamas- pelos
e- El lugar donde realizan el baile corresponde a un ecosistema:
- Terrestre- Acuático- Mixto
3º Momento
Para recordar:

CLASE 2
. Ecosistema Acuático
Primer Momento:
Observar atentamente el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=nvrDRTUJ5Eo
SegundoMomento:
A partir del cuadro comparativo con las características del Ecosistema
acuático, y con el apoyo del video observado realiza las siguientes actividades:
Tacha la opción incorrecta:
- La temperatura es un factor que: VARÌA – NO VARÌA según la
profundidad.
- La Luz: AUMENTA – DISMINUYE con la profundidad.
- El movimiento del agua ofrece: MAYOR – MENOR resistencia
- El oxígeno varía-no varía de acuerdo al ambiente (océano- Laguna- Río)

Escribe las especies animales y vegetales que se repiten en:

Océanos- Laguna- Río

Unimos con flechas

LAGOS Y ESTANQUES

ARROYOS Y RÌOS

OCÈANOS AGUA DULCE

MARES
AGUA SALADA
EMBALSES

Tercer Momento:
Actividad de Investigación
Utilizando herramientas de Internet o libros de textos de cs naturales, u otros
medios de información, responder en la carpeta:
1- ¿Qué tipos de ambientes acuáticos hay en nuestra provincia??
2- ¿Conocen alguno de la capital o del interior de la provincia?
3- Nómbralos
4- ¿Qué seres vivos pudieron observar? Ilustra la información.

CLASE 3:

Características de los animales acuáticos:

El Sostén y el movimiento
Primer Momento:
Los animales acuáticos poseen características en su cuerpo que le permiten
adaptarse al medio acuático.
 a. Observa y lee

Segundo Momento

b. ¿Quiénes se encuentran en el grupo: ¿Necton?

c. Escribe las características del pez y compáralos con el calamar y el
tiburón: ¿Se impulsan de la misma manera?
d. ¿A qué llamamos Vejiga natatoria?

Tercer Momento
- Comprobar cómo funciona la vejiga natatoria a través de la
siguiente experiencia con ayuda de papá o mamá:
Materiales:
-un globo, una botella de plástico, una manguerita de goma, hilo, banditas de
elásticas, monedas y un recipiente grande con agua (balde o fuentón).
Pasos a seguir:
1. Agujereen los costados de la botella. Luego utilicen las banditas
elásticas para sostener las monedas en la botella.
2. Coloquen el globo desinflado dentro de la botella y sujeten el pico del
globo a uno de los extremos de la manguerita. Sumerjan este dispositivo
en el recipiente con agua y soplen.

Elaborar el siguiente informe:

a. ¿Qué sucede con la botella cuando se infla el globo? ¿Por qué?
b. Dejen salir el aire del globo. ¿Qué ocurre con la posición de la botella?
¿Por qué?
c. A partir de lo observado expliquen de qué manera actúa la vejiga
natatoria en los peces.
Clase 4

Tema: Las plantas acuáticas: Clasificación y características

En algunos ambientes acuáticos, como los lagos y las lagunas, habitan

distintos tipos de plantas que pueden clasificarse de acuerdo a su ubicación en:

 Sumergidas
 Flotantes
 Litorales o de las orillas.
a. A continuación, observamos el video, escriban y dibujen algunas
de acuerdo a su clasificación. https://www.youtube.com/watch?
v=qXZ8WoEFuqY
 b. En la carpeta dibujar el siguiente cuadro con las principales
características de cada grupo.

CARACTERÍSTICAS PLANTAS PLANTAS PLANTAS

SUMERGIDAS FLOTANTES LITORALES
Ubicación En el fondo del Sobre la Cerca de las
cuerpo de agua superficie del orillas del cuerpo
agua de agua
Todas las partes No tienen partes Tienen parte Parte inferior de
fuera del agua inferior de su su cuerpo
cuerpo en el sumergida.
agua
Raíz Cortas y Muy Hay de dos
pequeñas, con desarrolladas tipos: las que se
función de delgadas y adhieren al
fijación y sostén. cortas. fondo y las
Intervienen en ubicadas en el
el equilibrio de tallo, con
la planta. espacios aéreos
que contribuyen
a la flotación.
Tallo Blandos Tienen Poseen tallo
espacios aéreo
aéreos que les
permiten flotar.
Hojas Con espacio de De gran Pequeñas y con
aire que tamaño, con formas de cintas.
contribuye al espacio de aire
sostén que les permite
flotar.
Ejemplo Cola de zorro Nenúfar Lirio
 Tarea para el hogar:

c. Realizar la siguiente experiencia, para poder observar, cómo el

agua sirve de sostén a las plantas acuáticas

Materiales:

 Un recipiente grande y transparente lleno de agua.

 Un corcho o un pedacito de telgopor.
 Una piedra pequeña.
 Una bolsa de plástico.
 Tijera.

Manos a la obra:

a. Corten dos tiras de plástico de aproximadamente 15 cm

b. Aten una tira a la piedra y otra al corcho. Éstas serán nuestros modelos
de plantas.
c. Coloquen los dos modelos de plantas en el recipiente.

Conclusión

d- Respondan las siguientes preguntas en la carpeta:

a. ¿Qué tipos de plantas acuáticas representan cada uno de los modelos?

b. ¿Qué parte de la planta representan:

-corcho

-piedra

-tiritas de plástico

c) Fuera del agua, la planta hecha con la piedra ¿se mantiene erguida? ¿Por
qué?

e- Elijan 5 Plantas acuáticas y hagan una ficha de cada una con:

Tipo de planta: Sumergida, flotante o litoral

Características
 Ilustración

Clase 5

Los Microorganismos

¿Dónde se encuentran los Microorganismos?

Los microorganismos son muy pequeños y livianos que se dispersan con gran
facilidad. Los puedes encontrar en todas partes: en el agua, el aire, la tierra,
en el polvo ambiental, en nuestro cuerpo, en la ropa, en los alimentos, en los
animales y en las plantas. Cuando las condiciones ambientales son favorables
se reproducen con facilidad. En cambio cuando el medio es inhóspito y no es
de su agrado pueden encerrarse en cápsulas denominadas esporas.
¿Cómo se Alimentan los Microorganismos?
Los microorganismos, como el resto de los seres vivos, se alimentan y se
nutren. Se alimentan de distintas formas. De acuerdo a como consiguen el
alimento se pueden clasificar en:

 Autótrofos: Los organismos autótrofos son aquellos que pueden producir sus
propios alimentos y nutrientes. Al igual que las plantas por el proceso de
fotosíntesis captan la luz solar, e incorporan dióxido de carbono y agua.
Durante el proceso liberan oxígeno al medio ambiente. Ejemplo: Algas
Microscópicas.
 Heterótrofos: En cambio los organismos heterótrofos, son los que se
alimentan de otros seres vivos o de sus restos. Son consumidores cuando
comen otros seres vivos. Y descomponedores cuando se alimentan de los
desechos que otros dejan. Los paramecios se alimentan de desechos. Los
seres humanos somos organismos heterótrofos, porque nos alimentamos de
otros seres como, plantas, vegetales, aves, carnes o de los productos que de
ellos se obtienen. Como por ejemplo leche, huevos.

Características de los Microorganismos

 Forma: Presentan formas variadas, aún dentro del mismo grupo. Por
ejemplo las bacterias pueden tener forma esférica (se los denomina
cocos), o alargada en forma de bastón (llamados bacilos), forma de
espiral, de “coma”, de hélice, entre otras.
 Modo de vida: En general los microorganismos unicelulares como la
ameba, el paramecio y especialmente las bacterias no viven aisladas, ni
en forma independiente. Sino que se agrupan en comunidades, como
los seres humanos denominadas colonias. Dentro de las colonias los
diversos grupos se especializan para cumplir las funciones de nutrición,
otros las de reproducción.
 ¿Cómo se mueven los microorganismos? Medio de locomoción
Sabemos que están en el aire, agua, polvo, insectos, roedores, animales
domésticos, utensilios de cocina, trapos multiusos y en nosotros
mismos. Tienen movimiento, algunos tienen “pelitos” llamados cilios,
otros un solo “pelo largo” similar a un látigo denominado flagelo. Otros
los transportamos los seres humanos en nuestras manos o en nuestro
cuerpo. El paramecio se desplaza por medio de cilios. La euglena tiene
un flagelo que le posibilita su desplazamiento.
 Los microorganismos se dividen en beneficiosos, patógenos y
descomponedores:

 Beneficiosos. Las algas unicelulares y muchas bacterias autótrofas producen

gran parte del oxígeno que usamos para respirar. Junto con los protozoos, son
alimento para muchos seres acuáticos.
 Bacterias Descomponedoras y muchos hongos unicelulares: se alimentan de
organismos muertos, los descomponen y nutren a las plantas.

Completar:
MICROORGANISMOS

¿Qué son?
¿Dónde se encuentran?
Nombra sus características.
¿Cómo se alimentan?
¿Cómo se mueven?
¿Cuáles son beneficiosos?
¿Cuáles son
Descomponedores?
Clase 6 Relaciones Tróficas

Observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?
time_continue=10&v=Qj06yXCAPtY&feature=emb_title

Luego de observar el video, contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de relaciones se mencionan?

2. ¿Entre qué seres vivos se dan esas relaciones?
3. ¿Cuáles serían las relaciones que se dan entre los seres vivos de
diferentes especies?
4. Ilustra con imágenes según la relación que se establece.

Clase 7
Ciencias Naturales

Las cadenas alimentarias

Observamos detenidamente el video:

https://www.youtube.com/watch?v=09lhI2trDOs

Responde:
1- ¿Cuáles son los seres vivos que producen su propio alimento?
2- ¿A quiénes les corresponde el primer lugar de los consumidores?
Herbívoros- carnívoros- omnívoros
3- ¿Qué pasaría si faltara algún eslabón de la cadena???
4- Arma una cadena alimentaria pensando en las plantas y animales acuáticos.
Puedes añadir imágenes.

Clase 8
Área: Ciencias Naturales
Tema: Cadenas y redes alimentarias

1- Observa detenidamente la imagen de esta red alimentaria.

Teniendo en cuenta lo visto en los videos y la explicación de la clase:
a. ¿Cuáles son los productores que se observan en el dibujo?
b. Escribir las cadenas alimentarias que se encuentran dentro de esta red.
Solo utiliza los nombres. No es necesario hacer los dibujos.
ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA

CLASE 1

Técnicas de elaboración.

Primer momento

Lee atentamente:

Las técnicas de fabricación es parte de un proceso que se sigue para

distinguir las partes o piezas que integran un objeto, se definen que tipo de
materiales y herramientas se utilizaran o se utilizaron en su fabricación y por
medio de la representación gráfica elaborar su diseño.

Segundo momento

En la clase anterior, han elaborado el producto: “Dulce de Leche”. Luego de la

lectura del concepto anterior responde:

1- ¿Qué materiales utilizaron?

 2- ¿Qué herramientas?
3- ¿Cuáles son los pasos que realizaron para obtener el dulce de leche?
4- ¿De dónde obtuvieron la receta?
5- En el cuento: “Las medias de los Flamencos”, querían conseguir medias
de colores similares a las serpientes.
a- ¿De qué material suelen ser las medias?
b- ¿De qué material lo obtuvieron?

Tercer Momento

Las técnicas son el resultado de los deseos y de la necesidad que muestra el

ser humano a la hora de hacer o modificar algo. Las técnicas pueden ser
trasmitidas con tan solo compartir el conocimiento de como llevarla a cabo.

Independientemente del campo en que se apliquen necesitan del uso de ciertas

herramientas y de distintos conocimientos, ya sean físicos o intelectuales.

TAREA:

-Investigar qué tipos de técnicas existen