Unidade i Cientificidade do Conhecimento Convite ao estudo Vamos comecar nossos estudos e para isso é importante que vocé compreenda o que trataremos nesta unidade. O tema a ser desenvolvido nesta unidade se refere a caracteristicas do conhecimento cientifico. Portanto, o que faremos aqui ¢ conhecer mais sobre os diferentes tipos de conhecimento para compreendermos sua importancia, suas caracteristicas e como utlizé-los em uma pratica profissional fundamentada Confira as competéncias e os objetivos da disciplina’ Competéncia geral a ser Aplicar 0s procedimentos cientificos em sua. desenvolvida: pratica profissional ‘Compreender as caracteristicas do conhecirnento cientifico, a fim de formar o espirite cientifico e adotar seus procedimentos na busca de respostas para os problernas da profisso, Objetivo geral: + Conhecer como, historicamente, as seres ‘hurnanos construirarn formas para explicar os fenémenos + Caracterizar os principais tipos de conhecimento: senso cornurn, floséfico, religioso Objetivos especificos: e cientifico. + Comnpreender o diferencial do conhecimento cientifico e sua importancia na busca de solugdes racionais para os desafios das prati profissionais. s Vejamos a seguinte situacao geradora de aprendizagem, baseada na realidade:UL Gustavo mora na cidade de Molhados, onde séo realizados racionamentos semanais de agua, No bairro onde reside, todos os moradores foram avisados, por meio de folhetos distribuidos pela prefeitura, de que uma vez por semana, sempre as tercas-feiras, ndo teriam gua dsponivel Isso fez com que eles tivessern que comegar a estocar 4gua potével para consume, armazenando agua da chuva e também gua de reuso, para dernais necessidades, Entretanto, por falta de informago e conscientizagao sobre as reais causas desse racionamento, os seguintes problemas foram causados: dificuldade para encontrar agua potvel cisponivel para compra 1a regido; falta de informacao sobre formas de armazenamento de agua e sua utilzaco, 0 que gerou foco de dengue no bairro; falta de informagao sobre possive's multas por parte da prefeitura a respeito da ma utilzacdo da agua, o que também gerou revolta e muitos protestos Diante dessa situacao vivenciada em seu bairro, Gustavo procurou uma empresa que estava em busca de parcerias para projetos sociais e ficou responsavel por escrever um projeto para realizagio de agdes de conscientizagio e informagao aos moradores, a fim de gerar melhoria na qualidade de vida do local e, posteriormente, para a cidade de Molhados. Entretanto, Gustavo sabia que antes de tratar especiicamente da fata de agua e seus desdobramentos, precisaria explanar a respeito da real causa, ou seja, sobre as mudangas climaticas no mundo, e que o projeto seria também apresentado a prefeitura para que as melhorias pudessern ser estendidas para a cidade, De que forma Gustavo poderd utiizar 0 conhecimento ientifico para escrever tal projeto, pensando nas questées a serem resolvidas no baito onde reside? Para vencer esses desafios, esta unidade est organizada em quatro secées. Na primeira, farernos uma breve abordagem sobre a constituigao do pensamento Gientifico numa perspectiva histérica, identificando as caracteristicas da forma ientifica de se construir 0 conhecimento. A partir da segunda seco, falaremos mais especificarnente das diferentes formas de buscar solucionar as questées que envolvem 0 cotidiano das pessoas em suas diversas dreas, enfocando os diferentes tipos de conhecimento. Assim, na segunda segio, trataremos especificamente do conhecimento baseado no senso comum, como se configura e suas formas mais frequentes. Na terceira seqo, focaremos o conhecimento do tipo filoséfico, compreendendo sua importancia e necessidade no sentido de fundamentar as escolhasmaiséticas eadequadasa serem fettas. E, na quarta eultima seco, falaremos sobre o conhecimente cientifico, abordando sua importancia, a necessidade de sua aplicacao, principalmente quando do desenvolvimento das praticas profissionais, € ‘como desenvolver um comportamento predominantemente cientiico com vistas a tomar essa pratica mais racional, coerente € eficaz.Secao 1.1 Critérios da cientificidade na construgao do conhecimento Dialogo aberto Nesta secdio, comecaremos a conversar de forma bem mais especifica sobre o que € 0 conhecimento cientifico. Contudo, convém que no percamos de vista que nosso objetivo é compreender isso tudo, mas de forma articulada a situacdo geradora de aprendizagem, apresentada no inicio da unidade. Assim, vamos analisar a situac3o apresentada, abordando como se define o conhecimento cientifico e quais sio os critérios de cientificidade na construgao do conhecimento. Conhecemos Gustavo, morador de um bairro que sofre com a crise hidrica. Ele deve escrever um projeto social a respeito de informagdo e conscientizagao sobre a falta de agua, e seus desdobramentos, no bairro onde reside, bem como sobre sua real causa, ou seja, as mudancas climaticas no mundo. Gustavo tem muito conhecimento arespeito dos desdobramentos da falta de dgua, decorrente das mudangas climaticas, devido 4 realidade que vivencia em seu bairra; possul também algum conhecimento sobre 0 assunto em si, embora seja apenas com base em seu interesse e pesquisa a respeito. Dessa forma, a jun¢do de todos os conhecimentos permitira que ele escreva © projeto e 0 coloque em pratica, com agdes relacionadas & conscientizaco e informagéo, voltadas para a comunidade. Entretanto, como Gustavo organizara todo o conhecimento para de fato conseguir concretizar essa ideia? Para isso, é preciso compreender o que caracteriza o pensamento cientifico, uma vez que ele permitira as escolhas mais racionais em fungao da metodologia que he € peculiar. Nao pode faltar! Asituagaoimpdeuma resposta que se caracteriza como um processo de construgao do conhecimento. Ainda que Gustavo, personage de nossa situacao-problema, aplique conhecimentos aliados 8 realidade vivenciada, isso deve ser feito com um olhar especifico para uma determinada situacao, com especificidades muito peculiares voltadas a situacao vivida, Portanto, nesse sentido, o conhecimento produzido sera viUL 10 ressignificado, passando a se constituir numa forma nova e diferenciada de resposta Aireside a produgao do conhecimento, A situagao-problema que resolveremos nesta seco &: como os conhecimentos existentes e a idealizagdo de melhorias ern uma comunidade sero transformados, por meio de um projeto, em agées concretas para solucionar os problemas apresentados? Que escolhas devem ser realizadas, dentro desse projeto, para que essas solugdes acontecam de fato? Quais procedimentos caracterizam esses tipos de escolhas? Portanto, temos as seguintes competéncias técnicas e contetidos mobilizados para esta seco. ‘Compreender como 0 + Aconstrugao do conhecimento. conhecimento é construido, apropriado e transformado num, +O que da ao conhecimento as contexto pratico. caracteristicas de cientifico. Observe que estamos avangando aos poucos no entendimento da nossa situacao: problema, de forma que cada aspecto sera tratado de maneira espectfica, para que vocé possa efetivamente compreender os motives que deverdo fundamentar suas escolhas, As respostas para os desafios nem sempre aparecem de imediato, geralmente reauerem muita andlise, e mesmo em situagdes para as quais a experiéncia nos traga a mente caminhos ja tihados, é preciso identificar novas variaveis para que possamos efetivanente propor a solugo mais vidvel para 0 contexto. Nem sempre o melhor serd o mais adequado, ou o rnais adequado sera o que poderemos fazer. Para isso, é preciso adotar critérios de escolha mais cientiicos a fim de garantir mais eficiéncia Inicialmente cabe refletirmos um pouco sobre © termo ‘metodologia’. Em sua origem, © termo tem o significado de caminho, forma, meio utilizado para se realizar determinada tarefa, eno caso espectfico de nosso estudo, ¢ o caminho para se construire. conhecimento. Do ponto de vista académico, pode signiticar o estudo dos métodos, ou também pode ter Um significado mais abrangente, agregando tanto o métedo quanto os procedimentos deste decorrentes. Como vocé pode ver, no hd um unico entendimento. a PRODONOY, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani César de, Metodologia do trabalho cientifico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho académico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013. Disponivel em: http:// www.faatensino.com.br/wp-content/uploads/2014/11/2.1-E-book- Metodologia-do-Trabalho-Cientifico-2.paf. Acesso em: 9 fev. 2017.Assim, se a metodologia é a forma pela qual se constrdi 0 conhecimento, ou se realiza alguma coisa, é preciso reconhecer que segue um determinado percurso, com uma determinada organizacao, um determinado processo. Muitas s40 as fontes do conhecimento e tudo o que sabemos procede de diferentes fontes de informacdo sejam elas a familia, a escola, a igreja, as diferentes formas de comunicagao existentes. Outra fonte importante & a observaco, uma vez que, estando no mundo, somos observadores dos fatos que acontecem, das lembrangas ou outra informagao (REY, 2003) Multas pessoas acreditam em horésconos, em adivinhagées, pois isso faz parte do pensamento dominante & sua volta. Outras pessoas aceitam as imposigdes sociais feitas por meio das tradigdes, costumes e outros mecanismos de controle, sem buscar provas ou validade em relagao ao que é imposto. Boa parte do conhecimento que apropriamos advémn do que se denomina de principio de autoridade, ou seja, advém de nossos pais, professores ou outros que na nossa concep¢ao tém a competéncia sobre 0 assunto. Contudo, a medida que esses conceltos sfio negados pela evidéncia, nés os substituimos por outros conceitos ¢ conhecimentos. Mas nao ha como comprovar todos 05 fatos, ou dito de outra forma, no hd como comprovar se todas as informagées que nos chegam sao validas do ponto de vista da comprovagao e da demonstra¢ao. Conforme Rey (2003) explica, as nogées erradas acabam por misturar- se com as informagées validas e com as exoeriéncias acumuladas. nm Frente ao que foi exposto, ¢ possivel afirmar entéo que esse tipo de pensar tem como base 0 pensamento leigo sem rigor e sem logica e que, portanto, somente o pensarnento cientifico teria 0 cardter de légica e rigor? Se vocé respondeu que nao, que a logica e os argumentos racionais nao sao privilégio do pensamento cientifico, respondeu corretamente Observe que a ldgica interna dos argumentos é encontrada também em um discurso inteligente ou em argumentos filoséficos, uma vez que a filosofia também busca demonstrar algo, utilizando a razdo e a légica Quando buscamos respostas para os problemas que nos incomodam, recorremos a um conjunto de meios e procedimentos. No 4mbito cientifico, 8 possivel afirmar que 0 método tem sua origem na crenga de que ‘pelo uso da razdo o homem é capaz de conhecer © mundo e transformé-lo” (DENCKER; DA VIA, 2001, p. 21). Conhecer para transformar significa o reconhecimento de que os homens podem interferir nos fendmenos e transformé-los, conforme suas necessidades. Cienticidase do ConUL Claro que nem sempre foi assim! Essa visio, embora tenha suas origens na filosofia classica, s6 se torna um instrumento voltado para atender 4s necessidades hurnanas a partir de um determinado momento da historia, principalmente decorrente das transformacées econémicas e socials. Assim, o conhecimento cientifico bastante divulgado e conhecido na atualidade tem suas origens no século XVI. Até entéo as exolicagdes eram baseadas em supersticées, principalmente vinculadas ao pensamento religioso. Conforme Ludwig (2009), varios eventos foram responsaveis pela emergéncia do pensamento modemo em diferentes setores da vida humana, sempre decorrente das transformagées na forma de organizagao da vida material. Observe que, em fungéio da constitui¢o de novas formas da vida em sociedade, principalmente decorrentes da transformagao na base econémica, novas formas de responder as questées delas advindas sao formuladas. O Renascimento, a invengdo da imprensa e a Reforma Protestante séo alguns eventos que demonstram a riqueza desse processo. men Aconstituigdo do pensamento cientifico modemo decorre principamente das condi¢Ges colocadas pelas transformagdes econémicas, que estéo na base da constituigio do modo burgués de produgao, © capitalismo exige novas formas de tratar 0 conhecimento em funcdo das demandas do processo de acumula¢éo, préprios desse modelo produtivo. Durante © periodo que antecede essas grandes transformagées, 0 pensamento predominante era aquele marcado pela religido. A Igreja Catdlica dorninava esse cenatio com grande influéncia, de tal modo que, com © acirramento desse processo, aqueles que insistiam em contradizer o estabelecido pela Igreja eram submetidos ao Tribunal da Inquisigao. Um marco importante para a constitui¢éo do pensamento cientifico foi o movimento iluminista, Esse movimento foiacima de tudo uma revolugao cultural, uma vez que apresenta uma nova forma de entender a natureza e a sociedade, transformando de maneira profunda a forma de pensar. Se antes a orientago era dada pela lgreja e a explicagdo dos fenémenos que aconteciam no mundo fisico eram pautadas em explicagdes sobrenaturais, a partir do movimento iluminista, a explicagdo passa a ser feita pela razo, Para 0 lluminismo, © conhecimento somente poderia ser considerado verdadeiro se fosse evidente pela razao e nao pelos sentidos. Entéo, observe: até esse momento da histéria humana, os homens tinham formas de exolicar as coisas, os fendmenos, contudo essas formas nao eram baseadas em evidéncias e experimentos. As explicagSes eram encontradas NOs escritos religiosos OU nas supersticdes, nas lendas, no fantastico, no sobrenatural. Pensar sob orientacdo da demonstragao, da prova, da raz3o € algo que nasce dentro de um contexto histérico determinado, tendo © movimento iluminista como seu representanteprincipal ena constituigdo do modo de produgao capitalista seu determinante, O iuminismo hostiizava qualquer pensamento religioso e revelacao sobrenatural. Somente por meio da raz4o 6 que seriam resolvidos os problemas humanos e se garantiria o desenvolvimento, 0 avango no conhecimento e a realizacdo de formas diferentes de vida Como vocé pode observar, no decorrer da historia humana e conforme as condigées materiais possbilitaram, diferentes foram as maneiras de explicar os fenémenos, 0 que representa formas diferentes de conhecimento. F verdadeiro afirmar que a busca por explicagées racionais e légicas jd existia desde os gregos, uma vez quea Filosofia representava esse intento. Na proxima seco, trataremos melhor do conhecimento filosdfico, mas nesse momento cabe destacar que foi na antiguidade grega que esse pensamento nasceu Contudo, mesmo entio, 0 pensamento filosdfico baseado na razio convivia com o pensamento mitico, j4 que os mitos eram uma forma utiizada pelos gregos para explicar a realidade, Estudiosos afirmam que os mitos foram as primeiras formas de se explicar 0 mundo e as coisas e correspondiam as condigées postas pelo contexto histdrico e social. Os mitos estavam baseados em fantasias, em construgGes sem uma base racional, [dgica € demonstrvel. O pensamento filoséfico & 0 contrario disso, j4 que busca pela raz0 e pela légica explicar os fendmenos e as coisas. Alogica formal é também conhecida como a légica aristotélica, uma vez que é atribuida a0 filésofo sua consttuigao. Aristételes, um fildsofo grego que nasceu em 384 aC, foi quem criou e expés uma teoria da argumentaco. O flésofo afrmava que a validade légica de um raciocinio depende somente de sua estrutura, independentemente do seu conteuido. O aspecto mais importante disso é que, para o filésofo, as conclusdes deviam ser abtidas a partir da observagdo dos fendmenos cuja andlise deveria ser realizada por um processo de raciocinio baseado na argumentagao légica. Se © pensamento filosdfico € baseado na légica, na dedugo, na razdo, como este diferencia-se do conhecimento cientifico, que também tem essa base? Para responder a essa questo, precisamos retomnar alguns pontos. © nascimento do pensamente cientifico esta situado em meados do século XVI e acontece dentro de um contexto histérico e social determinado principalmente pela génese do modo de pradugdo capitalista. Desse momento Fistérico em diante, as transformacées que se operam decorrem das necessidades impostas pelos processos de acumulago, que requerem mais conhecimentos sobre navegacées, clima, formas de produgio em maior escala e menor tempo, © que leva aos inventos e construgées cada vez mais elaborados e sofisticados, Portanto, nenhuma forma de conhecimento e de interpretagdo da realidade que existia poderia dar essas respostas, de forma a favorecer as condigdes apropriadas de exploracdo e transformagao com vistas 8 produgo. Era preciso um conhecimento que explicasse como incrementar 0 desenvolvimento das forcas produtivas, e isso no era encontrado nem nos mitos, nem na religio, nem na filosofia, Dai o surgimento de um conhecimento que perrmitia conhecer os fenémenos em suas causas € efeitos, por meio de um procedimento denominado experimental, Entdo, resoondendo & nossa questo anterior: o método cientifico é baseado na razSo, na logica e na expermentago, o que lhe da caractersticas diferentes do pensamento flosdfico, que ndo parte da experimentacao, 13UL Além desses tios de explicagao que representam formas de conhecer, pois, ao buscar interpretar, vai-se consttuindo © conhecimento, temos também o senso comum. Vocé ja deve ter ouvido pessoas que nao achando formas adequadas de explicar as coisas, explican dizendo que ‘na minha famtla é assim’, ou ‘minha experiéncia me mostrou’ ou ainda “onde trabalho costumamos fazer assirn’. Ou seja, ndo ha uma explicagdo racional apenas habituou-se a fazer de uma determinada forma e generaliza-se sem buscar uma explicaco mais profunda sobre a sua origem © conhecimento pode ser interpretado como uma relacio que se estabelece entre 0 sujetto (aquele que quer saber, que tern curiosidade, indagacées) ¢ 0 objeto {aquilo que se quer conhecer, que guarda um enigma, que precisa ser desvendado). A maneira como o sujeito ird revelar esse objeto é que se manifesta em diferentes tioos de conhecimento. E fato que no se pode conhecer tudo das coisas, ou todas as coisas. Existem muitos fenémenos para 0s quais ndo existem explicagées disponiveis na ciéncia, por exemplo, Contudo, 6 possivel afirmar que o pensamento cientifico foi aquele que deu possibildade aos seres humanos de romper com os mitos, © ristico, © sobrenatural e constatar que é possivel encontrar respostas racionais, com base na demonstracao € na prova. —R Exemplificando Durante a Idade Média, o povo se alimentava principalmente de frutas, legumes e cereais, jd que a came era artigo destinado somente aos nobres ‘A produgo era artesanal e atenda somente 4 necessidade imediata, sem grande desenvolvimento. Para que a colheita fosse préspera, recorria-se a preces outros recursos misticos. Nesse contexto, aual é 0 conhecimento. predominante? Para responder adequadamente 4 questéo, cabe refletir sobre 0 contexto da época, Naquele momento, 0 conhecimento produzido néo buscava aplicar a racionalidade com vistas a compreender os motivos das coisas, para tornd- las mais eficientes no atendimento as necessidades colocadas. Assim, recorrer a preces € outros recursos rmisticos para garantir a colheita ou a fartura é 0 recurso utlizado em face ao conhecimento produzide naquele momento, © conhecimento predominante é do tipo religioso. Pode-se afirmar que, considerando as condi¢ées histéricas, esse tipo de recurso é cabivel, nao sendo cabivel recorrer a isso na atualidade. U Faca vocé mesmo Analise a sequinte situago: Vocé, juntamente com outros pesquisadores, esta coletando dados sobre as farnilias de uma determinada regido. E um local bastante afastado da area urbana, com poucos recursos, ausénciavi de condig6es basicas, mas com uma boa interagao entre os moradores, que se ajudam nas situagSes cotidianas ¢ nos desafios didrios. Ao visitar as casas, vocé observa que, em todas as residéncias, os moradores colocam garrafas pet com agua sobre os relégios de luz e, a partir de um determinado momento, pergunta 0 que leva as pessoas a fazerem isso. A resposta de todos é a mesma: economia de energia. Quando perguntados de onde obtiveram essa informagao, a resposta também é a mesma, um morador foi contando para © outro. Que tipo de conhecimento pode ser caracterizado como © observado nessa situacao? Haveria algum fundamento nesse tipo de atitude? QB Vocabulario Feudalismo: foi uma forma de organiza¢ao social, que imperava no feudo, que predominou aproximadamente entre os séculos Ve XV. Racionalidade: é a capacidade hurnana de e mpregar o raciocinio para resolver problemas e questées, Pode também ser compreendida como a atitude se agir sensatamente com base nos fatos ou na razao. Renascimento: ¢ conhecide como o movimento que se originou na italia no século XIVaté 0 século XVI, que marcou uma ruptura com a visdo predominante a época favorecendo novos caminhos para a artes, cultura e ciéncia, Sem medo de errar! Agora meu conwite é para, juntos, buscarmos a resposta para a situacéo-problema apresentada no inicio desta seco. Vamos fazé-la, considerando os conhecimentos que 8 foram apropriados, construidos e transformados. Lembre-se Com 0 desenvolvimento da ciéncia a partir do século XVII, 0 homem busca formas mais eficientes para produzir com vistas ao consumo, portanto, era necessério superar a supersticdo e a fantasia e buscar compreender 0 funcionamento das coisas para melhor interferir no seu funcionamento. Isso efetivamente levou a producao de muita riqueza material e intelectual Como veriicamos na situagao-problema exposta, Gustavo deverd escrever um projeto para colocar em pratica ages que solucionem os problemas encontrados no bairro onde reside, devido & falta de gua, A questao a ser respondida, por meio do referido projeto, é como informacao e conscientizago poder se transformar em acées para a solugdo dosUL 16 desdobramentos referentes a falta de Agua? E qual a real origem da falta de Agua? Antes de Gustavo pensar nos caminhos a serem seguidos, é essencial explanar sobre (0 motivos que antecedem as possiveis solucdes, ou seja, quais as possivels origens dos problemas relacionados, 0 que vem antes da falta de agua. A partir do entendimento a respeito das mudangas climaticas e seus desdobramentos sera mais coerente entender a falta de agua, os motivos do racionamento para, somente entio, poder lstar as possibiidades de solug6es para os problemas decorrentes dessa questo. Sobre o pensamento cientiico, & essencial observar quais as estratégias propostas’ basela-se no senso comum, implica na busca de maior conhecimento, demanda orientacao para a¢6es, implica em deixar de ealizar algo. Além disso, é muito importante que se liste essas estratégias para poder analiss las e identificar os recursos cabiveis para resolvé-as. , Atencao! Para Gustavo, cabe levantar as evidéncias, obter dados objetivos e verificaveis, relaciond-los e aplicar a essas informacées uma anélise que permita ter uma resposta sobre as possiveis ages concretas para soluao dos problemas enfrentados pela comunidade devido a falta de agua Os fatores subjetivos séo importantes, ou seja, como € percebido, como é interpretado a luz das nossas referéncias pessoais e intimas que nao podem, porém, sobrepujar as evidéncias, pois muitas vezes a forma como nterpretamos carece desse conronto com a realidade. Se esse confronto nos permite a certeza, entéo teremos a evidéncia, Avangando na pratica Pratique mais Instrugio Desafiamos vocé a praticar 0 que aprendeu transferindo seus conhecirnentos para novas situacées gue pode encontrar no ambiente de trabalho Realize as atividades e depois compare-as corn a de seus colegas. Cientificidade do Conhecimento 1. Competéncia de Fundamentos dehee Conhecer técnicas e métodos de pesquisa cientitica identificar préticas nas quails o pensamen sio predominantes. 2. Objetivos de aprendizagem 3. Contetidos relacionados Tipos de connecirnentoAparecido rnudou-se, recenternente, de bairo. O local ‘onde reside agora sotre constanternente corn enchentes, situagéo nova para ele. Na rua onde rnora ha um cérrega que frequentermente inunda quando chove. Essas enchentes causam sérios danos aos moradores e ao comércio ali exstente. Nesse contexto, ern especial, as enchentes sio causadas devido & grande quantidade de lixo jogada pelos 4, Descricao da SP proprios moradores da rua em questéo. Diante desse acontecimento recorrente, Aparecido, incamodade com fa cultura local até entéo estabelecida, decide distribuir folhetos informativos a respeite da questéo do Ixo versus enchente, a firn de tentar alterar a cullura atual por meio de uma conscientizagao dos rnoradores. Qual sera a melhor estratégia de dissemninagao de informagae ¢ linguagem para que Aparecido consiga sensibilizar esses moradores? (O comportamento dos moradores demonstra que o senso cornum dessa localidade a cultura de despejar lixo no cérrego, provavelmente por falta de inforrnagao & conscientizago adequada Por mais simples que seja a acdo de Aparecido, ele utlizaré do conhecirnento cientifico 5. Resolugao da SP para organizar as inforrnagées a respeito de urna forma que possa sensibilizar os moradores, a firn de que percebarn que a mudanga desse tipo de cultura pode methorar a qualidade de vida de todos, solucionar a questo da enchente, alérn de proporcionar 0 conhecimento e adogdo de urna nova cultura com relago & questéo do lixo, Lembre-se Nem sempre as praticas cristalizadas responder aos problemas atuais, assim como as inovacées precisam de analise ¢ adequacées para que efetivamente cumpram seu objetivo, U Facga vocé mesmo. Imagine que vocé esta no lugar de Aparecido e identifique que elementos seriam importantes para a resolucdo da questo proposta rent vie do ConhecimensoFaca valer a pena! 1 — A metodologia pode ser compreendida como © caminho, o percurso percortido para a construgéo do conhecimento ou para a realizacao de algo. No ambito académico, metodologia nem sempre tem o mesmo significado, podendo ser compreendida de duas formas. Assinale a alternativa que melhor descreve essas abordagens a) Pode significar 0 estudo dos métodos ou também o método e os procedimentos dele decorrentes b) Significa 0 caminho do pensamento na construgio do conhecimento e também das técnicas utilizadas para coleta de informacées. c] O significado mais comum é o de pesquisa e também o de coleta de dados para construir um entendimento. d) Significa apenas o método e os procedimentos dele decorrentes, uma vez que se trata de um entendimento académico. e} Pode significar 0 estudo dos procedimentos para obtencao de informacées ¢ também 0 estudo dos meétodos. 2 - Por nascer num determinado meio cultural e num determinado momento historico, os seres humanos constroem maneiras particulares de compreender € interpretar 0 que esta no seu entorno. Isso representa uma forma de conhecimento. Com relagéo a forma como 0 conhecimento é construido, analise as afirrnativas a seguir |. A forma como os seres humanos constroem seu conhecimento esta vinculada a.uma determinacdo social e, sendo assim, as crencas permanecem inalteradas a0 longo da vida. Il, Uma das formas de se construir conhecimento & por meio das informagées advindas dos meios de comunicagao, que sempre carregam uma inten¢ao ainda que nao explicitamente revelada. lil. A forma predominante de os seres humanos construirem seu entendimento sobre © mundo no inicio de suas vidas é na familia, que ira exercer grande influéncia, porém nao determinara sua manutengdo ao longo da existéncia IV. A educag’o formal se configura num meio de levar & construgao do conhecimento com base no acesso ao conhecimento cientifico. enifciace do ConhecimentoEstao corretas as afirmativas a) |. Nell b) He lil. co} IL Mle ly, d)lelv. e) Somente a lV. 3 - Com relacéo & definicdo do conhecimento, complete as lacunas da sentenga a seguir: © conhecimento estabelecida entre - _— — que pretende conhecer, e 0 _. sera conhecido. © conhecimento depende dos nossos _. apontam a maneira de ser das coisas. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que corresponder & correta sequéncia a) uma ago; a mente; sentido: érgdos sensoriais b) uma relagao; 0 universal; particular, conhecimentos, c}a sintese: sujeito; objeto; antepassados. d) uma concepsao; 0 objeto; sujeito; sentidos. e} uma relagdo; 0 sujeito; objeto, sentidos. Cienticiade do ConhecimensoClenifciace do ConrecimentoSecao 1.2 Tipos de conhecimento: senso comum Didlogo aberto Nesta segdo, daremos continuidade a resolugo da problematica apresentada no inicio da unidade: Gustavo, morador de urn bairro da cidade de Molhados, devera escrever um projeto para, em parceria com uma empresa, realizar ages de conscientizaco e informaco para os moradores do baitro onde reside sobre os problemas que enfrentam devido a um racionamento semanal por causa da falta de gua. O objetivo do projetoa ser escrito por Gustavo é realizar acées de conscientizacdo e informaao para os moradores, gerando melhoria na qualidade de vida do local e, posteriormente, para a cidade de Molhados. \Vejamos a situagao-problema desta secdo: para escrever o projeto, Gustavo decide, incialmente, conversar com os moradores a respeito dos problemas existentes. Arespeito dos frequentes protestos por parte dos moradores do bairro, devido as multas aplicadas pela prefeitura em decorréncia da ma utlizacao da agua, ele decide conversar com um grupo aue lidera essa ado na comunidade, Gustavo prepara algumas questées a sere feitas para esse grupo, por meio de uma conversa informal. A partir dessa conversa seria possivel constatar que os protestos significarn uma forma de expresso com relago a revolta sobre a falta de 4gua e as multas aplicadas, ou seja, é um protesto que tem o Unico objetivo de culpar a prefeitura pela falta de 4gua e pelo valor das multas, afirmando que toda essa situagao é somente uma questo politica. Entretanto, Gustavo sabe que existern motivos mais profundos a serem explanados a respeito da situagdo vivenciada, bem come de sua origem. Vocé deverd ajudar Gustavo a identificar 0 motivo pelo qual esses protestos esto acontecendo e buscar uma solucao para isso. Na se¢o anterior, j4 comegamos a compreender um pouco das caracteristicas desse tipo de conhecimento, porém vamos aprofundar esse entendimento nesta segdo, Para isso, vamos resolver a seguinte situacao: de que forrna Gustavo identificara se os moradores estéo realizando os protestos baseados no senso comum? £ de que forma, a partir do senso comum e de novas informagées que orientem as mudangas desse senso comum, as pessoas poderdo ser direcionadas para um processo mais cientifico para a resolugio dos protests? Para responder de forma adequada, Gustavo deveré compreender 0 aue é efetivamente 0 senso comum, como esse viconcelto se manifesta e que dele é possivel seguir para um caminho mais cientifico. ‘Ao compreender melhor 0 que identifica o senso comum, Gustavo podera ter maior clareza em relagdo & fora que poderd ser utilizada, no projeto, para solucionar o problema da revolta dos moradores, bem como dos protestos causados por essa percengio. Nao pode faltar! Vocé com certeza jé deve ter ouvido alguém sugerir uma receita para deixar um bolo mais macio, ou curar uma dor de barriga, ou ajudar a melhorar 0 sono, enfim, solugées espontaneas que n3o vém de livros ou de estudos cientificos, mas que fazem parte da cultura de determinado grupo e que so passadas de uma geracao para outra sem serem questionadas. Essa pode ser considerada como uma situagao eM que © senso comum predorina, © conhecimento senso comum também é conhecido como vulgar ou empirico por vir do povo, ser obtido ao acaso de forma assistematica, © individuo comum, mesmo sem uma formaco académica, tem conhecimentos sobre o mundo onde vive, tem consciéncia sobre si mesmo, defende ideias, reconhece seus sentimentos, aproveita-se da experiéncia de outros ou age por meio de vivéncias pessoais e por informacées obtidas das tradicdes da coletividade ou ainda de uma religido. Esse conhecer as coisas de maneira superficial, por informagéio ou experiéncia casual, é 0 que caracteriza 0 conhecimento vulgar ou senso comum. Isso néo quer dizer que para o ser humano comum no seja possivel alcangar um entendimento \égico e racional, ja que nao precisara ser um profundo estudioso da légica para adotar esse tipo de raciocinio. A diferenga € que o cientista conhecera 0 objeto de sua area cientificamente. corre que por meio do conhecimento vulgar os seres humanos até atingem o fendmeno, mas no em suas relasées e determinantes. Outro aspecto importante em relacdo ao senso comum é€ 0 fato de que esse saber gera certezas intuitivas e pré-criticas, sendo passivel de erros em suas concluses e prognésticos. & Assimile © conhecimento vulgar, ou senso comum, permite a construgéo de respostas para 0s problemas e explicagées para os fendmenos; contudo, contenta-se com explicagGes superficiais e imediatas, nao tem pretenséo de se constituir verdadeiro e nem de fundamentar suas certezas enifciace do Conhecimentowi Exemplificando Suponha que vocé pretenda fazer um bolo e nao tern grande experiéncia com essa atividade. Para fazé-lo vocé poderd recorrer tanto a experiéncia de alguém préximo quanto a um livro de receitas. Dessas duas opgdes, qual estara baseada no conhecimento vulgar? Aalternativa que indica o senso comum é buscar alguém com experiéncia urna vez que obteve seu conhecimento das priticas vivenciadas, informagées obtidas por meio de outras pessoas, tradicao etc Bachelard 6 um tedrico que afirma ser o senso comum um dos primeiros e mais importantes obstéculos ao desenvolvimento do conhecimento cientifico. ‘Na formnacao do espirito cientifico, © primeiro obstaculo é a experiéncia primeira, a experiéncia colocada antes € acima da critica — critica esta que é, necessariamente, elemento integrante do espirito cientifico” (BACHELARD, 1996, p, 29 apud GERMANO; KULESZA, 2010, p. 119}. Contudo, em que pese a reflexo do autor, é verdadeiro afirmar que muitos principios cientificos encontraram 0 ponto de partida na intuigo caracteristica do senso comum, Outro aspecto que precisa ser considerado é que o senso comum também esta ern continua transformacao e, apés a popularizacao de uma descoberta, com o tempo ela passa a fazer parte do conhecimento cotidiano. Como 0 conhecimento nasce de nossa pratica no mundo ao buscar compreendé-lo, pensar sobre as coisas proporciona uma nova dimensdo para o conhecimento, urna dimensao significativa, Assi, mesmo 0 conhecimento vulgar pode passar pelo crivo da razo, com vistas a alcancar uma dimenséo significativa. Esse é um proceso Unico e singular, proprio da condigao humana, Vocé ha de concordar que 0 entendimento pode tornaro serhumano dono da situacao; quando ndo conhecemos suficientemente uma situago, estamos submetidos a ela. Vocé deve se lembrar de alguma situacdo na qual, por desconhecimento de alguma coisa, sentiu-se completamente em panico. Como forma de libertar-se desse sentimento, buscou informagées para compreender €, se possivel, dominar a situacdo, O que temos aqui? Um exemplo de como, ao se tibertar da ignorancia, o conhecimento possibilita o dominio de uma situagao. & Assimile Conhecer é vencer 0 sobrenatural. Vocé pode enfrentar muitas situagdes que significa verdadeiros desafios quando se sente seguro por dominar os conhecimentos que the ajudam a lidar com ela, A seguranga para enfrentar 0 desafios pode transformar a vida de uma pessoa e o conhecimento pode sero. caminho mais seguro para “enxergar’ melhor as coisasUL Mas como vocé acha que isso pode acontecer? Como alcangar 0 entendimento das coisas de forma a poder dominar as situagdes e enfrenté-las? Por meio do conhecimento, isso pode acontecer tanto no cotidiano quanto num laboratério, pois essa pratica nao é um privilégio, no é reservada somente aos técnicos ou cientistas. \Vocé pode alcangar 0 conhecimento por meio de estratégias praticas, por exemnplo, diante de um desafio vocé pode tentar uma saida, que pode ser um erro, pode tentar de nove de outra forma, que pode novamente se constituir em um erro, tenta novamente e pode acertar em parte, até que, depois de algumas tentativas, resolve a situagdo. Agora imagine esse tipo de situagao em resolucdes dentro de uma comunidade que sofre com a falta de agua ¢ seus desdobramentos, Pode ser que vocé acerte a soliugao logo de inicio, porém se demandar muito tempo para resolver o problema, provavelmente tera perdas que podem até ser fatais. O senso cornum pode dar respostas ~ isso é um fato ~ porém, nao ha como buscar as respostas nesse tipo de conhecimento quando ha condigGes de acessar informagées e ferramentas rnais diversas, que possibiltem a resolucso dos problemas de forma mais racional, Tudo isso como resultado do desenvolvimento da ciéncia Ocore que o desenvolvimento da ciéncia muitas vezes parte de conhecimentos empiticos ou do senso corum, Muitos teéricos afirmam que a ciéncia é © senso comum especialzado, porque muito do proceso de construgao cientifica tem aspectos comuns com 0 conhecimento empiico. Outros afirnam que © senso comum e a ciéncia estéo relacionados a0 cotidiano humano, parte da experiéncia comum das pessoas. Muitos estudos cientificos tiveram inicio a partir de situagées vivenciadas no cotidiano e que, por responderem posttivamente a alguma necessidade, levaram a estudos e pesquisas. Por exemplo, algumas plantas que eram utilzadas popularmente passaram a ser estudadas cientiicamente a partir dos beneficios que ocasionavam. Embora nessa area os estudos ainda sejam insuficientes, 0 fato é que a Fitoterapia se constitu atualmente em importante linha de pesquisa em muitas Universidades. Isso tudo alimenta uma ideia: a de que o conhecimento pode libertar dos mitos, das superstigdes, da ignorancia. Luckesi {1998} afirma que © conhecimento é libertador por dar aos individuos a capacidade de independéncia e autonomia, Um exemplo disso é desconhecimento de nossos direitos 9? Reflita Quantas vezes ficamos sabendo de situagSes nas quais alguém foi enganado ou deixou de reivindicar um direito simplesmente por ndo saber que 0 possui? Quantas vezes ndo soubemos de casos em aue uma pessoa deixa de usuftuir de uma melhor condi¢ao por ignorar onde buscar reivindicé-la? Essas situagdes demonstram de forma bastante clara como é importante conhecer, saber onde buscar as informagées e de que forma reivindicar os direitos,Também é verdade que muitos podem usar o conhecimento que detém para submeter 0 outros: por exemplo: um médico, um psicdlogo, um professor, um advogado podern ctiar situagées de dependéncia para outras pessoas. Ao fazer um passeio pela historia com o olhar mais critico, vocé terd a oportunidade de observar como muitos povos foram mantidos cativos por ignorancia. No Brasil Col6nia, por exemplo, foram proibidas algumas praticas com © intuito de manter povo subrmisso e décil ao jugo do colonizador. a Pesquise mais Para saber mais sobre a censura no Brasil colonial, indico 0 artigo de Mendes e Rabello, A censura no periodo colonial. Este artigo aborda 0 surgimento da imprensa no Brasil, retomando esse processo desde o Brasil Colénia e relacionando muito disso ao poder da Igreja Catélica No artigo, vocé também tera a oportunidade de conhecer mais sobre os interesses da coroa portuguesa em deixar 0 Brasil longe de qualquer tipo de informagao, em virtude dos seus interesses. Disponivel em: . Acesso em: 27 mar. 2015. Mas de que forma o conhecimento pode ser tornar um instrumento de libertagio? \Vocé acha que toda forma de conhecimento leva & libertag3o dos seres humanos? Pelo que vimos até agora, ndo é todo e qualquer tipo de conhecimento que leva 4 libertago, & autonomia, a independéncia. Somente aquele conhecimento que permite revelar © que esta além do que nossos olhos podem ver. U Faca vocé mesmo. Imagine uma pessoa que todos os dias pela manha assiste aos noticiarios televisivos como forma de se manter informada e consciente dos principais problemas que atingem o local onde mora. Vocé afirmaria que, com isso, essa pessoa formou uma concepcao critica sobre os fendmenos e os fatos? Gramsci (1999) foi um tedrico que estudou © senso comum por compreender sua importncia como elemento basico para a formacao de uma consciéncia critica a partir do bor senso. Como ele analisou 0 senso comum tendo como referéncia as praticas sociais e politicas, enfatizou que nesse tipo de conhecimento se encontra a semente do born senso, que é a possibildade de superar o senso comum pela aco refietida. Para 0 autor no existe um Unico senso comum: por ser produto histérico, esté continuamente sofrendo influ€ncias dos conhecimentos tragicionais, modernos e até do conhecimento cientifico, resultando em conceitos praticos com vistas a utilizagdo em situacées cotidianas. Assim,senso comum € difuso e restito 8 compreensio imediata, superficial, Sique'ra et al (2008, p.7) apresenta algumas caracteristicas do senso comum: A sociedade atual nao pode contar com cidadaos orientados pelo senso comum que beneficia a todos de uma forma geral. Para isso, seria necessério que grande parte de cidadaos informados, e com visio critica, fizessem as melhores escolhas. Encontramos um exemplo disso na politica atual do pais, Cidadiios mal informados e sem vise critica so faciimente manipulados pela midia, nao votam de forma totalmente consciente e, possivelmente, refletem a respeito de seu voto somente quando o poltico eleito ja est no poder, realizando uma ma gesto que prejuidica toda a sociedad, todo um pais. Dessa forma, se preparar, buscar informacées atualizadas e analisar criticamente as opcées so formas do cidadao ter condi¢des de melhor contribuir com sua comunidade, sociedade e pals. Autonomia: capacidade de governo da propria vida por melo de valores, vontades e principios. A autonomia de um individuo torna-o capaz de tornar suas decisbes sem dependéncia de outros, Fitoterapia: so definidos pela ANVISA (Agéncia Nacional de Vigilancia Sanitaria) como aqueles que sdo obtidos a partir de derivados vegetais e cuja aco deve ser comprovada através de estudos farmacol6gicos e toxicologicos. Submisso: aquele que obedece sem questionar, sem o direito de tomar decis6es de maneira livre e auténoma ou expressar-se como quiser. Relaciona- se ajugo, que de maneira figurada significa obediéncia, sujeigdo, opressio. enifciace do ConhecimentoSem medo de errar! Neste topico, retomaremos a situacdo-problema proposta no inicio da segdo e vamos resolvé-la, Para isso, vocé deverd recorrer ao contetido teorizado nao somente nesta seco, mas também na secdo anterior - a Seg3o 1.1. Vejamos entdo: a situagéo solicita que vocé pense de que maneira Gustavo identificara 0 motivo pelo qual os protestos estéo acontecendo em seu bairro, devido a falta de aqua e multa aplicada pela prefeitura pela mé utilizacdo da 4gua ainda existente, bem como pensar ern agdes praticas que busquem a solucdo dessa situacdo e que possam ser descritas no projeto elaborado por ele. Para isso, Gustavo precisara identificar qual ¢ 0 senso comum dos moradores desse bairro a respeito da situagdo. Logo, ele precisard ter clareza sobre o que é senso comum Lembre-se O senso comum, ou conhecimento vulgar, é ocasional, assisteratico; em geral, atinge © fato de maneira singular sern se preocupar com as relacdes, ndo buscando a causa dos fendmenos. As certezas so intuitivas e pré-criticas, estd mais sujeito a erros nas deducées. Para que Gustavo identifique esse tipo de conhecimento na resposta ao problema relacionado & falta de agua e seus desdobramentos, principalmente sobre os protestos eas multas aplicadas pela prefeitura, deverd utilizar um método que busque identificar onde se inicia o problema, Para agir de maneira cientifica, no podera simplesmente concluir com base no que observa, no que acha, sem ter uma certeza baseada em demonstracéo e prova. Dessa forma, precisaré criar instrumentos para obter essas informagées: conversar com os moradores do bairro, analisar as normas a respeito da mé utlizagdo da agua, pela prefeitura, bem como a utilizacdo da dgua pelos moradores € as informagées que tém ou nao a respeito, além de retomar pesquisas, a fim de entender, identificar e explanar sobre a origem da falta de dgua, ou seja, sobre as mudangas climaticas Quando Gustavo identifica que os moradores estéo aginde com base no senso comum? Quando néo investiga as causas em sua origem, na raiz do problema. Quando fica elaborando mentalmente sem ter dados suficientes para chegar a uma conclusio, quando confia somente em sua intuigdo ou escuta um au outro morador, sem dados concretos demonstraveis por meio de pesquisas, entrevistas, analise de ages. Na seco anterior, vocé pdde conhecer mais sobre as estratégias mentais (baseiam-se no senso comum, implicam na busca de maior conhecimento, demanda orientagao para agdes, implica em deixar de realizar alguma coisa) que podem ser utilizadas na resolu¢do de problemas e elas sempre tém inicio com a clareza sobre qual é o problema enfrentado.UL d, Atencio! Para tornar algumas praticas eficazes, ¢ necessario ndo somente aprender como acontece, pra mas exercité-las também. Para que se incorpore essa tica de pensar sobre a forma como se resolve os problemas, precisamos exercitar esse proceso, Avangando na pratica Pratique mais seus colegas. Desafiarnos vocé a praticar o que aprendeu transferindo seus conn gue pode encontrar no ambiente de trabal Instrugio. rmentos para novas situagdes no. Realize as atividades e depois cornpare-as com a de ( senso comum no cotidiano 1. Competéncia de fundamentos de area Conhecer técnicas e métodos de pesquisa cientifica, 2. Objetivos de aprendizagem dentificar as respostas baseadas no senso ©: podem acontecer no cotidiano. num @ que 3. Contetidos relacionados AS caracteristicas do senso commu. Os procedimentos que caracterizam ages com base no senso comurn 4, Descri¢ao da SP Vocé é morador de uma rua residencial ¢ comercial, que agora possui ciclovias em toda extensaa. Isso gerou revol entre todes da rua, pois diminuiu consideravelmente nurnero de vagas para carros, irritando comerciantes moradores que consideram as ciclovias um prejuizo para todos. A partir disso, fol organizado umn protesto para relirada das ciclovias, Como seria possivel resolver essa questo? Como sugestio, vacé pode conhecer © projeto Bike Ric, ‘sponivel em . Acesso ern’ 9 out. 2015, 28 eriidade do Conheciment‘Ro analsar asttuagao, fica daro que aimtagao eafrrnativaarespeto das ciclovas significarem um prej.izo para todos € baseada no senso comum urra vez que a fata de conhecimnerto ¢ evidente, i falta de consciertizagao a respeto da irppontncia das cicovias, bern como do fato das bicdletas serern, hoje, corsideradas um neo de transporte Além disso essa mudanga de cultura ébenéfica para o meio ambiente de forma gerd. Ao invés da revolta, os Ccomerciantes, por exernplo,poderiarn ter adaptado seus comércios para atender a este novo pulbico. Os moradores poderiatn se reurir 5, Resolugao da SP para enconttar novas alternatives de estacionarnento, alérn de tambérn corinecer esse meio de transporte como nova opgéo. © senso comum leva a acreditar que a solugdo nao requer conhecirnento especaizado, isso se repetiern varias alterativas levatias a efeto. Em muitas stuagSes cotdianas, recote-se a esse tino de procecimento; contudo. caracterizarn © senso comurn, pois so resnostas intuitivas ou de ‘ouvir dizer” Assim por ‘achar’ que pode resolver a questo simplesrnente retrando as ciciovias da vua Entretanto, esta é urna alterativa sern a real cornpreensio do problerna, que sornente o conhecimento pode proporcionar Mesmo que alguma alterativa tivesse solucionado © problema, nao daria a vocé um entendimento sobre © problema real. Isso sornente © conhecimento das causas, que requer o saber especifico, pode proporcionar. Produza um texto que responda a seguinte questo: quais seriam as melhores estratégias para a empresa superar 0 senso comum no trato mito dos funcionérios? 1 Leia as afirmativas a seguir: Muitos te6ricos afirmam que a ciéncia é o senso comum especializado, PORQUE muito do processo de construgdo cientifica tern aspectos comuns com o conhecimento empirico. Assinale a alternativa correta:a) A afirmativa | é falsa, e a assercao || é verdadeira. b) Ambas as afirmativas sd verdadeiras, ¢ a afirmativa Il justifica a | ¢) As duas afirmativas sao falsas. d) A afirmativa | é verdadeira, e a afirmativa Il se contrapée a afirmativa |, e) A afirrnativa | é verdadeira, e a afirmativa Il é falsa. 2—Na sociedade atual, mesmo com o desenvolvimento da industria farmacéutica, ainda 6 comum a utilizacao de plantas medicinais. Isso ¢ uma pratica de longa data especialmente no Brasil, devido a riqueza da flora que, apesar de ser rica e vasta, hd 0 consenso de que os estudos cientificos nessa area ainda so insuficientes Para atender 4s recomendagées da Organiza¢ao Mundial da Satide, foi proposta a validacéo das propriedades medicinais das plantas com base nos conhecimentos cientilico e empitico. Muito do desenvolvimento cientifico se deve ao conhecimento empirico ou vulgar. Com relagao a isso, € correto afirmar que: a) © conhecimento senso comum € critico, rigoroso, objetivo e decorre de procedimentos sistemnaticos para sua validagao b} Oconhecimento cientifico é construido por meio de metodologias espectticas que busca as relacdes entre os componentes de um fendmeno, e seu desenvolvimento advém da observagao e situagées da realidade para as quais muitas vezes 0 senso comum oferece uma resposta )Osensocomumtem muitos elementos do conhecimento cientifico, principalmente no que se refere a utlizago da demonstracao e da prova para sua validacao. 4) A ciéncia no tem qualquer relago com 0 senso comum, ¢ sao situagées muito incomuns que levam a construgdo cientifica a partir do senso comum. @) A.utllzagao por tanto tempo de plantas medicinais seria suficiente para validar os resultados obtidos os beneficios so provas mais validas do que a ciéncia 3 — Um dos aspectos importantes em relagdo a0 conhecimento é que permite um entendimento ¢ uma compreensao da realidade. Nao hd conhecimento que ocorra fora de uma aco do sujeito no mundo, por isso aimportancia do conhecimento como fundamento para uma aso libertadora, Sobre isso, analise as afirmativas a seguir |. © senso comum serve ao propésito de refletir sobre a realidade e transformé-ta, enifciace do Conhecimentouma vez que parte da vida cotidiana, ||. © conhecimento que pode libertar os seres humanos da opressio nao encontra reflexo no senso comum, uma vez que ele ndo viabiiza a andlise critica da realidade. lll, Aquele que detém o conhecimento pode subjugar outros que, por nao compreenderem ou terem condigdes de avangar em suas reflexdes, se sentem dominados por aquele que conhece. IV. O conhecimento, mesmo 0 senso comum, liperta e dé autonomia aos seres humanos. Esto corretas as afirrnativas’ a)|, lel. b)Il, Mel, c}lelll jill eV. e)llelll 4—Com base no entendimento sobre as caracteristicas do senso comum, preenchaClenifciace do ConrecimentoSecao 1.3 Tipos de conhecimento: filosofico Didlogo aberto Ola! Como vocé observou anteriormente, a cada seco resolveremos um aspecto relacionado a situagdo-problema apresentada no inicio da unidade. Nesta seco, continuaremos em busca do entendimento necessério para responder @ situacdo- problema, abordando outros aspectes relacionados e, para tanto, trataremos aqui especificamente do conhecimento filoséfico. Vocé deve estar se perguntando: mas que a filosofia tem a ver com a situacao de Gustavo? Esse é o nosso convite, para que vocé possa compreender 0 que é 0 conhecimento filoséfico, qual é a sua finalidade e suas Caracteristicas. Vejamos a situasao-problema desta seo: Mesmo antes de finalizar o projeto para colocé-lo em pratica, Gustavo decidiu procurar a prefeitura para solicitar auxilio em relagdo ao foce de dengue no bairro, por ser uma situagao emergencial. A partir dessa solicitacao, a prefeitura agendou datas para visitar as casas, verificar e sanar o foco de dengue O projeto deve prever informacées a respeito das formas de armazenamento de agua e sua utilizag3o, bem como a respeito da dengue, desde a prevencdo por meio de atitudes rotineiras até sobre como identificar a doenca e orientagdes basicas a respeito. Entretanto, como foram registrados muitos casos de dengue no bairro, era necessario maior atencdo e rapidez acerca desse assunto. A partir disso, e apds agendamento da prefeitura, Gustavo realizou uma reunido aberta 4 comunidade, na associacao de moradores, a fim de conversar a respeito da situagao e comunicar que ja havia agendamento da prefeitura para visitar as casas visando solucionar a questao. Nessa reunigo, Manuel, morador antigo do bairro, nao concordou com as medidas tomadas e se recusou a deixar a equipe da prefeitura entrar em sua casa, Temos aqui uma situacéo em que um morador apresenta um comportamento controvertido nada ético. Com a inten¢do de encontrar uma solugao para o impasse, Gustavo percebeu a necessidade de estabelecer uma estratégia para alinhar de modo colaborativo conhecimentos, procedimentos e condutas junto ao moradar, vi 3